Piano di Miglioramento 2017/18

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1 Pian di Miglirament 2017/18 BGIC81300V BERGAMO - DONADONI SEZIONE 1 - Scegliere gli biettivi di prcess più rilevanti e necessari in tre passi Pass 1 - Verificare la cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi Relazine tra biettivi di prcess e prirità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di prcess Curricl, prgettazine e valutazine Ambiente di apprendiment Inclusine e differenziazine Svilupp e valrizzazine delle risrse umane Integrazine cn il territri e rappsti cn le famiglie Obiettivi di prcess Attuare il curricl verticale per cmpetenze per tutte le discipline Identificare standard di prgettazine e valutazine cmuni tra team e tra dipartimenti Mnitrare i risultati di apprendiment per classi parallele Prirità 1 2 Ptenziare l'us delle nuve tecnlgie Sì Sì Prprre, sservare e valutare le cmpetenze attravers la realizzazine di UdA e cmpiti autentici Utilizzare nuve tecnlgie e innvare le metdlgie didattiche a scp inclusiv Pian di frmazine sviluppat secnd le linee di prirità evidenziate Sinergie di Rete di scule, assciazini di genitri, Cmune, per innvare, ptenziare cmpetenze del persnale dcente, ttimizzare risrse e prgettare insieme. Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Pass 2 - Elabrare una scala di rilevanza degli biettivi di prcess Calcl della necessità dell'intervent sulla base di fattibilità ed impatt (Sez.1-tab.2) Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt Attuare il curricl verticale per cmpetenze per tutte le discipline Identificare standard di prgettazine e valutazine cmuni tra team e tra dipartimenti Mnitrare i risultati di apprendiment per classi parallele Ptenziare l'us delle nuve tecnlgie

2 Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt Prprre, sservare e valutare le cmpetenze attravers la realizzazine di UdA e cmpiti autentici Utilizzare nuve tecnlgie e innvare le metdlgie didattiche a scp inclusiv Pian di frmazine sviluppat secnd le linee di prirità evidenziate Sinergie di Rete di scule, assciazini di genitri, Cmune, per innvare, ptenziare cmpetenze del persnale dcente, ttimizzare risrse e prgettare insieme Pass 3 - Ridefinire l'elenc degli biettivi di prcess e indicare i risultati attesi, gli indicatri di mnitraggi del prcess e le mdalità di misurazine dei risultati Risultati attesi e mnitraggi (Sez.1-tab.3) Obiettiv di prcess Attuare il curricl verticale per cmpetenze per tutte le discipline Identificare standard di prgettazine e valutazine cmuni tra team e tra dipartimenti Mnitrare i risultati di apprendiment per classi parallele Risultati attesi Stesura cndivisa dei curricli verticali delle single discipline crrelat cn le cmpetenze chiave di cittadinanza Cndivisine di un mdell cmune e del linguaggi specific; raggiungiment di criteri cmuni di valutazine disciplinare e per cmpetenze; lavr in èquipe cme prassi Riduzine della differenza di prestazine tra classi parallele rispett alla medesima disciplina Indicatri di mnitraggi Diagramma di Gantt, grad di partecipazine e cinvlgiment dei partecipanti, grad di avanzament della stesura del curricl Mdell di prgettazine cmune per aree; cstruzine della griglia dei livelli di valutazine; graduale diffusine della mdalità cperativa di lavr tra gli insegnanti Prgettazine cmune di percrsi didattici e di prve valutative. Graduale riduzine delle differenze di valutazine nelle prve cmuni Mdalità di rilevazine Rispett della tempistica pianificata per le fasi di pubblicazine del curricl verticale d'istitut Miglirament nella cperazine, cllabrazine e cmunicazine nei team e nei dipartimenti. Aument del numer di dcenti presenti alle cmmissini miste di lavr Smministrazine di almen una prva parallela a cadenza quadrimestrale

3 Obiettiv di prcess Ptenziare l'us delle nuve tecnlgie Prprre, sservare e valutare le cmpetenze attravers la realizzazine di UdA e cmpiti autentici Utilizzare nuve tecnlgie e innvare le metdlgie didattiche a scp inclusiv Pian di frmazine sviluppat secnd le linee di prirità evidenziate Risultati attesi Innvazine metdlgicdidattica. Frmazine e partecipata diffusa per dcenti. Diffusine bune pratiche anche grazie al Team Innvazine. Frmazine specifica per ideazine, prgettazine e smministrazine del cmpit autentic. Prgettazine cndivisa di almen un cmpit autentic annuale Indicatri di mnitraggi Attestati crsi di frmazine. Utilizz metdlgie didattiche innvative, anche cn nuve tecnlgie, cn una frequenza di almen 1 vlta a settimana ( per disciplina). Accessi al sit della scula, diffusine cunicazini per via telematica. Osservazine del livell di cmpetenza nell'affrntare il cmpit autentic (temp impiegat, livell di cncentrazine e gradiment) Utilizz dell'atelier creativ da parte della Primaria e secndaria 1, per svilupp Frequenza Atelier e del tip di creatività/cmpeten strumentazine utilizzata. Percrsi ze chiave e per didattici interdisciplinare realizzati. inclusine alunni Partecipazine degli alunni alle disabili, attravers Olimpiadi nazinali del videgic attività labratriali didattic press la nstra scula. interdisciplinari innvative. Creazine di prdtti multimediali. Frmazine diffusa che prsegue su tutt il persnale della scula, per innvazine didatticmetdlgica, inclusine, rientament e utilizz ambienti di apprendiment realizzati per la didattica interdisciplinare per cmpetenze. Predispsizine ambienti apprendiment innvativi (atelier, scula-casa, BYOD). Stesura plicy bullism-cyberbullism cndivisa. Rilevazine quadrimestrale dei crsi di frmazine seguiti dai dcenti. Mdalità di rilevazine Questinari di sddisfazine, interviste, fcus grup. Relazine finale (sservazine dell'impatt sul livell di apprendiment). Verifica finale delle cmpetenze infrmatiche acquisite. Test Invalsi. Numer visitatri sit e tiplgie Utilizz di una rubrica valutativa per la valutazine delle cmpetenze Rilevazine bimestrale frequenza e scp utilizz Atelier, tramite registr digitale. Tiplgia e numer di prdtti multimediali realizzati e cndivisi tra le classi. Numer di alunni partecipanti a event. Questinari di gradiment alunnifamiglie Verbali lavri della cmmissine bullismcyberbullism, anche cn assciazini genitri. Utilizz Atelier e spazi dedicati alla didattica per cmpetenze (registri). Questinari di gradiment. Attestati dei crsi di frmazine presentati.

4 Obiettiv di prcess Sinergie di Rete di scule, assciazini di genitri, Cmune, per innvare, ptenziare cmpetenze del persnale dcente, ttimizzare risrse e prgettare insieme. Risultati attesi Stipulare accrdi di rete per partecipazine a bandi nazinali e eurpei, tra scule del territri (anche di II grad), cn Cmuni, Assciazini, Reti sciali e Enti, a scp inclusiv, ltta alla dispersine sclastica e cittadinanza respnsabile. Indicatri di mnitraggi Numersità degli accrdi/cnvenzini/manifestazini di interesse a cui aderire prprre. Sviluppare almen un prgett di Scule Aperte nei plessi di Bergam Alta (Ghisleni e Succursale). Partecipare almen a un prgett in rete cn sec. II. Mdalità di rilevazine Ampiezza adesine e frequenza al prgett "Scula aperte" da parte delle famiglie cn genitri entrambi lavratri. Numer di partecipanti ai labratri delle scule superiri, a scp rientativ e per prevenire fenmeni di dispersine sclastica. OBIETTIVO DI PROCESSO: #18093 Attuare il curricl verticale per cmpetenze per tutte le discipline SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Stesura cndivisa dei curricli verticali delle single discipline crrelati cn le cmpetenze chiave di cittadinanza Cllabrazine cllegiale dei dcenti nella stesura del curricl Frmazine sulle indicazini nazinali per la stesura del curricl Frmazine di ricerca-azine sulla didattica per cmpetenze Difficltà nel trvare cndivisine di metd e di linguaggi cmuni Scllament tra ricerca e azine anche per carenze strumentali e di frmazine Utilizz di un linguaggi cmune nel curricl verticale Curricl verticale per cmpetenze di istitut Didattica per cmpetenze Permanenza di prblemi di cndivisine di metd e linguaggi cmune Resistenze all'innvazine didattica Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

5 Caratteri innvativi dell'biettiv Mdifica degli ambienti di apprendiment. Mdifica dell'rganizzazine didattica. Innvazine Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 33 Dcenti Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Stesura cndivisa dei curricli verticali delle single discipline crrelat cn le cmpetenze chiave di cittadinanza FIS Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) 500 MOF

6 Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Crrelazine del curricl verticale cn le cmpetenze chiave di cittadinanza Stesura cndivisa dei curricli verticali delle single discipline Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #18095 Identificare standard di prgettazine e valutazine cmuni tra team e tra dipartimenti SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Elabrazine e cndivisine di un mdell cmune e del linguaggi specific; raggiungiment di criteri cmuni di valutazine disciplinare e per cmpetenze; lavr in èquipe cme prassi

7 Azine prevista Individuazine dei criteri cmuni di prgettazine e valutazine Dismgeneità nei criteri di prgettazine e valutazine Prgettazine in team e dipartimenti per tutti gli rdini di scula Omgeneità di prgettazine Dismgeneità nei criteri di prgettazine e valutazine Difficltà nel trvare cndivisine di criteri cmuni Difficltà di cndivisine nel raccrd tra rdini di scula differenza Omgeneità nella valutazine degli esiti per tutt l'istitut Abitudine al lavr di prgettazine in team e dipartiment Griglia di valutazine cndivisa e trasmessa a studenti/famiglie Resistenza al cambiament Rivalutare i dipartimenti disciplinari. I dipartimenti cme lug e temp per cndividere, preparare, sperimentare, valutare i prcessi della didattica e della valutazine. Dispersine del temp cncess ai dipartimenti per altre finalità. Imparare a lavrare in team, in md efficace e efficiente. Prdurre strumenti di valutazine, prve di verifica, attività, prgetti, cndivisi. Relazine interpersnale cstruttiva e psitiva, a vantaggi anche del clima relazinale in classe. Pssibili cnflitti e resistenze nel trvare una strategia didattica cmune e cndivisa, che prtan a disaffezine e falliment. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Mdifica degli ambienti di appprendiment Mdifica dell'rganizzazine didattica Innvazine Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

8 Caratteri innvativi dell'biettiv La scula cme cmunità che è in grad di prdurre nuve bune pratiche, di cndividerle anche all'estern e di dcumentarle efficacemente. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematic-lgiche e scientifiche; ptenziament delle cmpetenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella stria dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di prduzine e di diffusine delle immagini e dei suni, anche mediante il cinvlgiment dei musei e degli altri istituti pubblici e privati peranti in tali settri; svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità nnché' della slidarietà e della cura dei beni cmuni e della cnsapevlezza dei diritti e dei dveri; ptenziament delle cnscenze in materia giuridica ed ecnmicfinanziaria e di educazine all autimprenditrialità; svilupp di cmprtamenti respnsabili ispirati alla cnscenza e al rispett della legalità, della sstenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimni e delle attività culturali; alfabetizzazine all'arte, alle tecniche e ai media di prduzine e diffusine delle immagini; ptenziament delle discipline mtrie e svilupp di Trasfrmare il mdell cmprtamenti ispirati a un stile di vita san, cn trasmissiv della scula particlare riferiment all'alimentazine, all'educazine Sfruttare le pprtunità fferte fisica e all sprt, e attenzine alla tutela del diritt all dalle ICT e dai linguaggi digitali per studi degli studenti praticanti attività sprtiva supprtare nuvi mdi di agnistica; insegnare, apprendere e valutare svilupp delle cmpetenze digitali degli studenti, cn Creare nuvi spazi per particlare riguard al pensier cmputazinale, l apprendiment all'utilizz critic e cnsapevle dei scial netwrk e Rirganizzare il temp del fare dei media nnché' alla prduzine e ai legami cn il scula mnd del lavr; Ricnnettere i saperi della scula ptenziament delle metdlgie labratriali e delle e i saperi della scietà della attività di labratri; cnscenza prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, Investire sul capitale uman di gni frma di discriminazine e del bullism, anche ripensand i rapprti (dentr/furi, infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e insegnament del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi frntale/apprendiment tra pari, speciali attravers percrsi individualizzati e scula/azienda,...) persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine Prmuvere l innvazine perché dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e sia sstenibile e trasferibile delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; apertura pmeridiana delle scule e riduzine del numer di alunni e di studenti per classe per articlazini di gruppi di classi, anche cn ptenziament del temp sclastic rimdulazine del mnte rari rispett a quant indicat dal reglament di cui al decret del Presidente della Repubblica 20 marz 2009, n. 89; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; alfabetizzazine e perfezinament dell'italian cme lingua secnda attravers crsi e labratri per studenti di cittadinanza di lingua nn italiana, da rganizzare anche in cllabrazine cn gli enti lcali e il terz settre, cn l'apprt delle cmunità di rigine, delle famiglie e dei mediatri culturali; definizine di un sistema di rientament.

9 SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 22 Cst previst ( ) 385 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Elabrazine di criteri cmuni di valutazine disciplinare e per cmpetenze per la valutazine finale in uscita dalla V primaria e III secndaria FIS Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) 500 MOF Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Frmulazine di una griglia di valutazine cndivisa per l'istitut per gli esiti finali Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

10 Attività Elabrazine di criteri cmuni di valutazine disciplinare e per cmpetenze per esiti finali Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #18174 Mnitrare i risultati di apprendiment per classi parallele SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Riduzine della differenza di prestazine tra classi parallele rispett alla medesima disciplina Dispnibilità di risultati di apprendiment per classe e disciplina su prve cmuni per tutt l'isititut Riprgettazine dell'attività didattica per allinearsi ai risultati medi e cmuni Individuazine di interventi di recuper e ptenziament cmune Disinteresse nn acquisizine del lavr cndivis per classi parallele Resistenza all'innvazine didattica Fasce di apprendiment per gni classe e disciplina per tutt l'istitut Abitudine al lavr di prgettazine, analisi e riprgettazine Attività di recuper e ptenziament cmune e cndivisa sull'istitut Resistenza al cambiament Resistenza all'innvazine didattica

11 Azine prevista Prve di valutazine disciplinare (anche per cmpetenze) per classi parallele. Riduzine delle differenze delle prestazini tra classi parallele e tra queste e i risultati delle prve INVALSI. Cndivisine tra curricli, tempi, metdi dei dcenti delle discipline interessate (ITA, MATE, INGL) Insrgenza di pssibili cnflitti, per mancat cnfrnt/cllabrazine/cmprensine /cndivisine di scpi e metdi. Lettura dei dati racclti superficialmente cndtta, senza una riprgettazine delle attività didattiche. Riduzine delle differenze tra le classi quantificabile in md significativ e cstante. Dipartimenti disciplinari pienamente perativi durante l'inter ann sclastic. Mancare risultat attes: nn cndividere preparazine delle prve e crrezine cllegiale "raginata", per rimdulare la didattica e renderla più efficace, anche per i casi di difficltà di apprendiment, limitandsi a un cnfrnt superficiale. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Mdifica degli ambienti di apprendiment Mdifica dell'rganizzazine didattica Innvazine Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

12 Caratteri innvativi dell'biettiv Applicazine del curricl verticale per cmpetenze in situazine di verifica del raggiungiment degli biettivi dell'apprendiment per classi parallele, sprattutt per le materie ggett di rilevazine nazinale. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematic-lgiche e scientifiche; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; definizine di un sistema di rientament. Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Rirganizzare il temp del fare scula Prmuvere l innvazine perché sia sstenibile e trasferibile SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi

13 Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti

14 Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #18042 Ptenziare l'us delle nuve tecnlgie SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Ptenziament dtazini tecnlgiche nell'istitut (fibra ttica nei plessi, videpriettri interattivi nelle due sedi della secndaria, acquist nuvi device per le classi) Ptenziament rete cmunicazini interne/esterne. Facilità e velcità di access ai dati (didattica-amministrazine). Frmazine sulle NT dei dcenti. Diffusine della digitalizzazine. Innvazine metdlgica. Prgettazine interdisciplinare. Frmazine dei dcenti nn mgenea sull'utilizz delle NT, cn cnseguente divergenza di apprcci metdlgici tra discipline e tra classi, secnd la mtivazine e la preparazine tecnlgica dei dcenti. Apprcci a metdlgie didattiche efficaci e adattate agli stili di apprendiment degli studenti. Esiti degli apprendimenti in miglirament. Maggire mtivazine nei dcenti e negli studenti. Prgetti sclastici innvativi e interdisciplinari. Nessun Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

15 Caratteri innvativi dell'biettiv Mdifica degli ambienti di apprendiment. Mdifica dell'rganizzazine didattica (interdisciplinarietà dei prgetti, realizzazine di cmpiti di realtà, apertura a scambi cn classi di altre scule e Paesi). Innvazine metdlgica. Inclusività facilitata per alunni cn difficltà di apprendiment (DSA, alunni stranieri, alunni cn difficltà di apprendiment). Realizzazine delle azini previste dal PNSD. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) 700 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Intrduzine ed utilizz del registr elettrnic; diglitalizzazine; metdlgie didattiche innvative; ptenziament della cmunicazine interna/esterna FIS Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7)

16 Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) 370 PON 370 PON PON Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Funzinament server a regime - cnnessine cn fibra ttica Allestiment aule aumentate Dematerializzazine atti amministrativi, segreteria elettrnica Utilizz sistematic del registr elettrnic Cablaggi S. Vigili Miglirament della cmunicazine intern/estern Implementazine del registr elettrnic Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9)

17 OBIETTIVO DI PROCESSO: #18155 Prprre, sservare e valutare le cmpetenze attravers la realizzazine di UdA e cmpiti autentici SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Azine prevista Frmazine specifica per ideazine, prgettazine e smministrazine del cmpit autentic. Prgettazine cndivisa di almen un cmpit autentic annuale Frmazine dei dcenti sulla valutazine per cmpetenze. Cllabrazine nella frmulazine di cmpiti autentici. Intrduzine di un sistema di valutazine delle cmpetenze Parziale frmazine dei dcenti. Difficltà di cndivisine del sistema. Certificazine delle cmpetenze cme prassi a livell d'istitut. Apprcci a metdlgie didattiche efficaci per l svilupp delle cmpetenze. Attuazine di un sistema di valutazine delle cmpetenze. Resistenza al cambiament. Valutazine nn cstante dell'efficacia di cmpiti autentici. Adeguament frmale al sistema di valutazine. Cn gradualità, intrdurre UdA e cmpiti autentici in md massiv nella qutidiana azine educativ-didattica. Siam al secnd ann di lavr su entrambi e frnti, e tutt il crp decente prcede, cn mtivazini e entusiasmi/diffedenze. L'innvazine didattic-metdlgica prcede, sstenuta da frmazine estesa. Le diffidenze resistn e le incmpetenze/resistenze sn più evidenti, in cntrast cn esperienze ntevli di altri dcenti. Apparentemente sembra aumentare il lavr richiest, in aggiunta alla pratica cnslidata. La realizzazine delle UdA si diffnde gradualmente, si lavra in team interdisciplinare, cn il vantaggi di una relazine prfessinale più efficiente. I cmpiti autentici mtivan gli alunni, che diventan prtagnisti dell'apprendiment. Resistenza della parte di dcenti che nn si lascian cinvlgere nn hann cmpres la prtata del nuv paradigma dell'apprendiment Cnscenza-Cmpetenza. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment

18 innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Mdifica degli ambienti di appprendiment Mdifica dell'rganizzazine didattica Innvazine Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Nessun dat inserit Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Nessun dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9)

19 OBIETTIVO DI PROCESSO: #42290 Utilizzare nuve tecnlgie e innvare le metdlgie didattiche a scp inclusiv SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Realizzazine Atelier Creativ e Scula aperta NuvaDidattica labratriale innvativa percmpetenze, anche cn nuve tecnlgie, e svilupp delle cmpetenze di cittadinanza attiva, partecipand a prgetti realizzati grazie al cntribut cncret delle assciazini dei genitri e del Cmune di BG Mancat cinvlgiment dei dcenti nn interessati a cambiare il lr status qu. Le pssibilità di lavrare in sinergia e in rete aumenta la qualità e la prtata dei prgetti della scula. Mtivazine dei dcenti per l'interesse suscitat da prpste di ampi respir e vari cinvlgiment di risrse umane/materiali. Svraccaric per gli insegnanti che sn figure di riferiment per i clleghi nn-pc frmati. L'età media (ra 52 anni circa) sempre più elevata del crp dcente (più stanc e men mtivat) stacla il prcess di innvazine. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

20 Caratteri innvativi dell'biettiv Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

21 Caratteri innvativi dell'biettiv Le nuve tecnlgie cme ausili all'inclusine cinvlgn dcenti e famiglie in un percrs di cndivisine di metdi e strumenti didattici più vicini agli stili di apprendiment degli alunni. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematic-lgiche e scientifiche; ptenziament delle cmpetenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella stria dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di prduzine e di diffusine delle immagini e dei suni, anche mediante il cinvlgiment dei musei e degli altri istituti pubblici e privati peranti in tali settri; svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità Trasfrmare il mdell nnché' della slidarietà e della cura dei trasmissiv della scula beni cmuni e della cnsapevlezza dei Sfruttare le pprtunità diritti e dei dveri; ptenziament delle fferte dalle ICT e dai linguaggi cnscenze in materia giuridica ed digitali per supprtare nuvi ecnmic-finanziaria e di educazine mdi di insegnare, apprendere all autimprenditrialità; e valutare svilupp delle cmpetenze digitali degli Creare nuvi spazi per studenti, cn particlare riguard al l apprendiment pensier cmputazinale, all'utilizz critic Rirganizzare il temp del e cnsapevle dei scial netwrk e dei fare scula media nnché' alla prduzine e ai legami Ricnnettere i saperi della cn il mnd del lavr; scula e i saperi della scietà ptenziament delle metdlgie della cnscenza labratriali e delle attività di labratri; Investire sul capitale prevenzine e cntrast della dispersine uman ripensand i rapprti sclastica, di gni frma di discriminazine (dentr/furi, insegnament e del bullism, anche infrmatic; frntale/apprendiment tra ptenziament dell'inclusine sclastica e pari, scula/azienda,...) del diritt all studi degli alunni cn Prmuvere l innvazine bisgni educativi speciali attravers perché sia sstenibile e percrsi individualizzati e persnalizzati trasferibile anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; definizine di un sistema di rientament.

22 SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) 300 Numer di re aggiuntive presunte Dcenti prgettista + cllaudatre Persnale ATA DSGA Cst previst ( ) 300 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Atelier creativi Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Atelier creativ Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta

23 Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #42291 Pian di frmazine sviluppat secnd le linee di prirità evidenziate SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Frmazine su metdi e strumenti per la stesura del curricl verticale per cmpetenze. la triennalità della frmazine si cnclude cn la stesura del curricl per cmpetenze: a tappe, viene raggiunt un imprtante biettiv, che in maniera diffusa ha cinvlt tutt il crp dcente, più cmpetente e in grad di lavrare e prgettare Il curricl per cmpetenze richiede un cstante dialg cn e tra i dcenti dei Team. Mlti fatican a cndividere e cllabrare, essend da trpp temp abituati a fare da sli. Un arcipelag di isle sul quale si fatica a cstruire durevli pnti. Lavrare per cmpetenze permetterà di cnscere e valutare gli alunni cmprendend l'sservazine e l'attenzine all'apprendiment frmale, nn frmale e infrmale, a tutt vantaggi dell'azine frmativa della valutazine sull'alunn. Una rifrma cme quella intrdtta dalla L.107/2015 ha bisgn di temp per esprimersi. I dcenti, anche i più cnsapevli e cnvinti, nn reggerebber passi indietr e/ altre rifrme che stravlgan un impiant che viene assimilat cn gradualità Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

24 Caratteri innvativi dell'biettiv Innvazine metdlgic-didattica, anche cn nuve tecnlgie, assciata a valutazine per cmpetenze. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematic-lgiche e scientifiche; ptenziament delle cmpetenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella stria dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di prduzine e di diffusine delle immagini e dei suni, anche mediante il cinvlgiment dei musei e degli altri istituti pubblici e privati peranti in tali settri; svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità nnché' della slidarietà e della cura dei beni cmuni e della cnsapevlezza dei diritti e dei dveri; ptenziament delle cnscenze in materia giuridica ed ecnmicfinanziaria e di educazine all autimprenditrialità; svilupp di cmprtamenti respnsabili ispirati alla cnscenza e al rispett della legalità, della sstenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimni e delle attività culturali; alfabetizzazine all'arte, alle tecniche e ai media di prduzine e diffusine delle immagini; ptenziament delle discipline mtrie e svilupp di Trasfrmare il mdell cmprtamenti ispirati a un stile di vita san, cn trasmissiv della scula particlare riferiment all'alimentazine, all'educazine Sfruttare le pprtunità fferte fisica e all sprt, e attenzine alla tutela del diritt all dalle ICT e dai linguaggi digitali per studi degli studenti praticanti attività sprtiva supprtare nuvi mdi di agnistica; insegnare, apprendere e valutare svilupp delle cmpetenze digitali degli studenti, cn Creare nuvi spazi per particlare riguard al pensier cmputazinale, l apprendiment all'utilizz critic e cnsapevle dei scial netwrk e Rirganizzare il temp del fare dei media nnché' alla prduzine e ai legami cn il scula mnd del lavr; Ricnnettere i saperi della scula ptenziament delle metdlgie labratriali e delle e i saperi della scietà della attività di labratri; cnscenza prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, Investire sul capitale uman di gni frma di discriminazine e del bullism, anche ripensand i rapprti (dentr/furi, infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e insegnament del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi frntale/apprendiment tra pari, speciali attravers percrsi individualizzati e scula/azienda,...) persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine Prmuvere l innvazine perché dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e sia sstenibile e trasferibile delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; apertura pmeridiana delle scule e riduzine del numer di alunni e di studenti per classe per articlazini di gruppi di classi, anche cn ptenziament del temp sclastic rimdulazine del mnte rari rispett a quant indicat dal reglament di cui al decret del Presidente della Repubblica 20 marz 2009, n. 89; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; alfabetizzazine e perfezinament dell'italian cme lingua secnda attravers crsi e labratri per studenti di cittadinanza di lingua nn italiana, da rganizzare anche in cllabrazine cn gli enti lcali e il terz settre, cn l'apprt delle cmunità di rigine, delle famiglie e dei mediatri culturali; definizine di un sistema di rientament.

25 SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 40 Cst previst ( ) 650 Numer di re aggiuntive presunte 25 Cst previst ( ) 0 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Frmazine per PNSD; didattica inclusiva DSA (nline); valutazine per cmpetenze (frmazine d'istitut); utilizz strumentazini tecnlgiche Bilanci istitut (MOF) Persnale ATA Segreteria digitale risrse interne (DS, DSGA) Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) 650 MOF 2000 Percentuale sul cntribut vlntari dei genitri Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Dcenti inseriti nella frmazine per il PNSD Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Nessun Nessun Giall Giall Nessun Nessun

26 Attività Frmazine su DSA Frmazine d'istitut sulla valutazine degli apprendimenti e per cmpetenze Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Nessun Nessun Nessun Nessun Nessun Nessun Giall Giall Giall Giall Nessun Nessun Nessun In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: Nessun: per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti : azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa : azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #42292 Sinergie di Rete di scule, assciazini di genitri, Cmune, per innvare, ptenziare cmpetenze del persnale dcente, ttimizzare risrse e prgettare insieme. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Frmazine d'istitut su curricl verticale per cmpetenze (dp frmazine su cmpetenze- I ann e su valutazine per cmpetenze- II ann) cmpetenze acquisite (cnscere le cmpetenze chiave/di cittadinanza-saper valutare per cmpetenze) ricadn sulla stesura del curricl, in gruppi misti per rdini di scula. Cllabrazine e cnfrnt=cnscere il lavr dei clleghi. Appartenenza. Partecipazine passiva dei dcenti a temp determinat. Difficltà a cambiare metdi e prspettiva della valutazine. Inerzia e resistenza al cambiament necessari.

27 Azine prevista La valutazine disciplinare per cmpetenze crea un linguaggi cmune tra rdini di scula e permette maggire cnsapevlezza della valutazine finale del prim cicl, anche a scp rientativ. Innvazine metdlgica sempre più diffusa. Plarizzazine nel crp dcente tra innvatri e cnservatri. Sttscrizine di accrdi di rete e cnvenzini. La scula si apre sempre più al territri e la cllabrazine, interscambi, cnscenza delle realtà territriali facilita prgettualità in rete efficaci e efficienti. Le mlte prpste-sllecitazini che giungn alla scula e che la scula prmuve affatican i dcenti, per il maggir impieg di temp in frmazine/incntri/realizzazine prgetti/rendicntazini. I dcenti più attivi sn in minranza. Maggiri pprtunità di realizzare prgetti qualitativamente superiri. Le azini si differenzian rispett alla cnsueta/desueta prgettualità d'istitut. Emergn nuve figure di dcente, più mtivate e preparate. La dictmia tra chi si attiva/mtiva e chi prcede cme ha sempre fatt, per timre/diffidenza vers il nuv, si traduce in differenze tra la didattica nelle classi e il cinvlgiment/nn cinvlgiment dei team dcenti e delle famiglie. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

28 Caratteri innvativi dell'biettiv Sinergie di Rete di scule, assciazini di genitri, Cmune, per innvare, ptenziare cmpetenze del persnale dcente, ttimizzare risrse e prgettare insieme: nell'istitut cmprensiv Dnadni, rispett all'ann di riferiment , si sta attuand una vera rivluzine, essend passati da una visine Dnadni-centrica autcratica a quella di rete territriale (e di quartiere), in cllegament vitale cn gli Enti, Scule, Università, Assciazini e Cperative, in mdalità di aperta cllabrazine e interazine. Indicare eventuali cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematiclgiche e scientifiche; ptenziament delle cmpetenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella stria dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di prduzine e di diffusine delle immagini e dei suni, anche mediante il cinvlgiment dei musei e degli altri istituti pubblici e privati peranti in tali settri; svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità nnché' della slidarietà e della cura dei beni cmuni e della cnsapevlezza dei diritti e dei dveri; ptenziament delle cnscenze in materia giuridica ed ecnmicfinanziaria e di educazine all autimprenditrialità; svilupp di cmprtamenti respnsabili ispirati alla cnscenza e al rispett della legalità, della sstenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimni e delle attività culturali; svilupp delle cmpetenze digitali degli studenti, cn particlare riguard al pensier cmputazinale, all'utilizz critic e cnsapevle dei scial netwrk e dei media nnché' alla prduzine e ai legami cn il mnd del lavr; ptenziament delle metdlgie labratriali e delle attività di labratri; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; apertura pmeridiana delle scule e riduzine del numer di alunni e di studenti per classe per articlazini di gruppi di classi, anche cn ptenziament del temp sclastic rimdulazine del mnte rari rispett a quant indicat dal reglament di cui al decret del Presidente della Repubblica 20 marz 2009, n. 89; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; definizine di un sistema di rientament. Indicare eventuali cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Sfruttare le pprtunità fferte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supprtare nuvi mdi di insegnare, apprendere e valutare Creare nuvi spazi per l apprendiment Rirganizzare il temp del fare scula Ricnnettere i saperi della scula e i saperi della scietà della cnscenza Investire sul capitale uman ripensand i rapprti (dentr/furi, insegnament frntale/apprendiment tra pari, scula/azienda,...) Prmuvere l innvazine perché sia sstenibile e trasferibile