ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C.

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C. NOE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LE CLASSI DEL V ANNO - DISCIPLINA ITALIANO data 14/09/2015 FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Confermiamo le due finalità dell insegnamento dell italiano al triennio, linguistica e letteraria, fra loro interagenti sia pure con gradi di enfasi differenziati dal terzo al quinto anno di corso liceale. L esperienza condotta negli anni, infatti, ci induce a constatare il bisogno continuo di riflessione sulla lingua e di attenzione all uso della stessa nella produzione scritta ed orale. Contemporaneamente verifichiamo che la letteratura è una disciplina aperta e di evidente spessore formativo, in quanto il rapporto con l immaginario arricchisce la personalità nel riconoscimento di sé come individuo e cittadino. In tal senso ci sembra che nella pluralità di indirizzi di studio attivati nella nostra scuola sia da salvaguardare una metodologia comune, fondata sulla lettura diretta dei testi degli autori, che continui l impostazione dell insegnamento del biennio. La specificità degli indirizzi sollecita peraltro a graduare le modalità di approccio al testo in relazione all asse culturale ad essi proprio: dall approfondimento filologico alla riflessione sulle parole, alle operazioni di comprensione e contestualizzazione. OBIETTIVI MINIMI GENERALI DELLA DISCIPLINA 1

2 possedere le principali conoscenze e competenze linguistiche; conoscere le correnti e gli autori nelle linee essenziali; saper contestualizzare, interpretare l autore e l opera letteraria e comprenderne il messaggio; essere in grado di analizzare, sintetizzare ed individuare concetti e strutture di base dei testi analizzati saper rielaborare le conoscenze acquisite: saper operare collegamenti disciplinari. possedere adeguate competenze di carattere linguistico espositivo e di organizzazione e produzione delle diverse tipologie di scrittura. Sezione associata Liceo artistico Carrà a. s PROGRAMMAZIONE ANNUALE classe V A Sezione / indirizzo Liceo Artistico Carrà A Arti figurative docente materia ore settimanali di lezione Poggi Federica Lingua italiana 4 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente X buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione X interrogazioni esercitazioni pratiche X quesiti a risposta aperta 2

3 esercitazioni grafiche X quesiti a risposta multipla X trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali X recupero curricolare Metodi di insegnamento X lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo X interrogazioni X discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio X lettura guidata di testi X verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre X visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro X libri di testo riviste specialistiche supporti informatici X testi integrativi consigliati X fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 3

4 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C. NOE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LE CLASSI DEL V ANNO DISCIPLINA ITALIANO CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Lo studio della Letteratura sarà considerato non solo un approfondimento specialistico, ma assumerà anche le caratteristiche di strumento funzionale al perfezionamento delle capacità comunicative degli allievi. La lettura dei testi degli autori sarà il momento più importante dell insegnamento sia dal punto di vista culturale che didattico, perché è attraverso la lettura diretta dei testi che si stimolerà nell allievo l attenzione per il fatto letterario nella sua componente linguisticoespressiva. Nell analizzare il testo non verrà al termine del quinto anno l allievo dovrà almeno saper: leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore, la sua contestualizzazione; conoscere in modo articolato i dati della storia letteraria; collegare testi e problemi della storia letteraria italiana ed europea; produrre testi di comunicazione di tipo espositivo e di tipo argomentativo. Lingua lo studente produce testi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l uso personale della lingua; riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; individua le funzioni dei diversi livelli (ortografico, 4

5 trascurato nessun elemento, ossia: la cronologia del testo ( data di stesura, eventuali riferimenti, data di edizione); la posizione del testo antologizzato nell economia dell opera da cui è tratto; il contenuto e il rapporto con la biografia dell autore; la parafrasi critica volta a mettere in evidenza gli aspetti più significativi della lingua e dello stile; l analisi della struttura del testo; l individuazione degli elementi contenutistici più importanti e loro collocazione nell ambito del sistema di valori dell autore e dell epoca. Contenuti il Decadentismo Caratteri e poetica Il Simbolismo francese Analisi e lettura testi di Boudelaire, Verlaine, Rembaud La Scapigliatua L estetismo di Oscar Wilde, lettura di Il ritratto di Dorian Grey Giovanni Pascoli: la personalità e l'opera Lettura e analisi delle seguenti liriche: Lavandare, Novembre, Il lampo, Il interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso; ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata attraverso la lettura di testi letterari distanti nel tempo, e approfondita poi da elementi di storia della lingua, delle sue caratteristiche sociolinguistiche e della presenza dei dialetti. Letteratura riconoscere l interdipendenza f rappresentate (i temi, i sen espliciti e impliciti, gli archetipi le forme simboliche) nei testi e (l uso estetico e retorico de capacità di contribuire al senso stratificazione di letture diver interpretare e commentare te in prosa e in versi, di porre lo domande personali e paragona Al termine del percorso studente è in grado le esperienze che vengo modi della rappresentazio forme letterarie e la lo padroneggia gli strumen indispensabili p l interpretazione dei tes l'analisi linguistica, stilistic retorica; l intertestualità e relazione fra temi e gene letterari; l incidenza de nel tempo. ha un autonoma capacità esperienze distanti c 5

6 tuono, X agosto, Il gelsomino notturno esperienze presenti nell'oggi. Le avanguardie Gabriele D'Annunzio: la personalità e l'opera Contenuto delle opere in prosa più significative Contenuto delle raccolte poetiche Lettura e parafrasi della lirica: La pioggia nel pineto Il romanzo della crisi Italo Svevo: la personalità e l'opera La figura dell'inetto attraverso i tre romanzi: Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno Luigi Pirandello: la personalità e l'opera Contenuto delle opere più significative Lettura e commento del: Saggio sull'umorismo Lettura di alcune novelle Dino Campana e i vociani, analisi poetica di L Invetriata, Le mie rose,le tue rose Ungaretti: vita e opere La poesia Pura Analisi dei testi : Mattina, San Martino del Carso, Il porto sepolto Allegria di Naufragi, I fiumi, Sono una creatura,.. Eugenio Montale, vita, pensiero, opere Analisi delle poesie : Spesso il male di vivere, 6

7 Meriggiare.., Forse una mattina,la casa dei doganieri, Umberto Saba, vita, opere, pensiero, analisi poetica di Amai, Trieste, Ulisse, L Ermetismo Salvatore Quasimodo, vita, opere pensiero Analisi poetica di Ed è subito sera, Vento a Tindari, Il Neorealismo, da Levi a Pavese Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella 7

8 Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio Indicatori V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologianumero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologianumero scritten. 2 scritten. 2 oralin. 2 oralin. 2 grafichen. pratichen. grafichen. pratichen. Valenza, 14/09/2015 Il docente Prof. Federica Poggi 8

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