ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C.

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C. NOE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LE CLASSI DEL SECONDO BIENNIO - DISCIPLINA ITALIANO data compilazione 19/09/2015 FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Confermiamo le due finalità dell insegnamento di italiano nel secondo biennio, linguistica e letteraria, interagenti fra loro, sia pure in gradi differenziati, dal terzo al quarto anno di corso liceale. L esperienza, infatti, in modo più evidente negli ultimi anni, ci induce a constatare il bisogno continuo di riflessione sulla lingua e di attenzione all uso della stessa nella produzione scritta ed orale. Contemporaneamente verifichiamo che la letteratura è una disciplina aperta e di evidente spessore formativo, in quanto il rapporto con l immaginario arricchisce la personalità nel riconoscimento di sé come individuo e cittadino. In tal senso ci sembra che nella pluralità di indirizzi attivati nella nostra scuola sia ancora da salvaguardare una metodologia comune, essenzialmente fondata sulla lettura diretta dei testi degli autori, che continui l impostazione dell insegnamento del biennio. Attraverso l approccio diretto al testo verranno esercitate e consolidate sia le competenze linguistiche che le competenze di analisi e interpretazione, anche relativamente alle caratteristiche specifiche del testo letterario. OBIETTIVI MINIMI GENERALI DELLA DISCIPLINA 1

2 possedere le principali conoscenze e competenze linguistiche; conoscere le correnti e gli autori nelle linee essenziali; saper contestualizzare, interpretare l autore e l opera letteraria e comprenderne il messaggio; essere in grado di analizzare, sintetizzare ed individuare concetti e strutture di base dei testi analizzati saper rielaborare le conoscenze acquisite: saper operare collegamenti disciplinari. Sezione associata Liceo artistico Carrà a. s PROGRAMMAZIONE ANNUALE classe III A Sezione / indirizzo Liceo Artistico Carrà A Arti figurative docente materia ore settimanali di lezione Poggi Federica Lingua italiana 4 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente X discreto ottimo Strumenti di rilevazione X interrogazioni esercitazioni pratiche X quesiti a risposta aperta 2

3 esercitazioni grafiche X quesiti a risposta multipla X trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali X recupero curricolare Metodi di insegnamento X lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo X interrogazioni X discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio X lettura guidata di testi X verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre X visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro X libri di testo riviste specialistiche supporti informatici X testi integrativi consigliati X fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 3

4 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C. NOE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LE CLASSI DEL SECONDO BIENNIO DISCIPLINA ITALIANO PRIMO QUADRIMESTR CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Tra le finalità dell insegnamento dell italiano individuiamo due ambiti di conoscenze : a. linguistico: - la situazione comunicativa; - le strutture sintattiche e semantiche della lingua italiana rilevabili nei testi e nell uso, osservate anche attraverso comparazioni con altre lingue; - dati essenziali delle vicende linguistiche italiane messe in rapporto con fatti culturali e storici, con particolare attenzione per la Al termine del terzo anno l allievo dovrà saper: almeno leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore; memorizzare a lungo termine elementi fondamentali della storia letteraria; produrre testi di studio ( parafrasi, riassunti, commenti). Lingua lo studente produce testi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l uso personale della lingua; riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; individua le funzioni dei diversi livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale- 4

5 questione della lingua, strettamente intrecciata nei secoli alla problematica letteraria, e per la comunicazione nella società dell Italia contemporanea; b. letterario: - i concetti di testo, di tipologia di testi e di testo letterario ; - nozioni di metrica e di ritmo, di retorica, di narratologia; - istituzioni letterarie : generi e codici formali; - relazioni tra la produzione letteraria e la società: centri di produzione e diffusione, modalità di trasmissione e di ricezione; - esempi di poetiche e di teorie estetiche; - esempi di interpretazioni critiche; nozioni di storiografia letteraria (es. Umanesimo, Rinascimento, ecc.). Contenuti Dal latino alle lingue volgari La poesia religiosa La scuola siciliana La scuola toscana Al termine del quarto anno l allievo dovrà almeno saper: leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore, la sua contestualizzazione; conoscere gli elementi essenziali della storia letteraria; produrre testi di studio ( parafrasi, riassunti, commenti, analisi del testo). semantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso. illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata attraverso la lettura di testi letterari distanti nel tempo, e approfondita poi da elementi di storia della lingua, delle sue caratteristiche sociolinguistiche e della presenza dei dialetti. Letteratura L allievo evince dalla lettura dei testi o dei brani proposti gli elementi costitutivi della poetica e dell ideologia degli autori; contestualizza opere ed autori, individuando le relazioni fra fatto letterario e contesto storico-culturale italiano ed europeo; individua le relazioni fra testi dello stesso autore, fra autori diversi e fra differenti forme artistiche; coglie i caratteri specifici di un testo letterario e applica adeguate modalità di analisi tematica e 5

6 Il dolce stilnovo La poesia comico-realistica Dante Alighieri: vita, pensiero e poetica contenuto delle opere Lettura e analisi di 5 canti dell'inferno (I III V VI XXXIII) Francesco Petrarca: vita, pensiero e poetica Contenuto delle opere principali Dal Canzoniere : Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono Era il giorno che al sol si scoloraro Solo e pensoso Erano i capei d'oro a l'aura sparsi Chiare fresche e dolci acque stilistica; padroneggia strumenti indispensabili per l interpretazione dei testi: l'analisi linguistica, stilistica, retorica; confronta temi e problematic con il presente; interpreta i testi alla luce de proprie conoscenze e con u apporto critico personale. ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE BENVENUTO CELLINI SEZIONI ASSOCIATE LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI LICEO ARTISTICO C. CARRA I.T.E. C. NOE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LE CLASSI DEL SECONDO BIENNIO - DISCIPLINA ITALIANO SECONDO QUADRIMESTRE ANNO SCOLASTICO data compilazione 19/09/2015 6

7 CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Tra le finalità dell insegnamento dell italiano individuiamo due ambiti di conoscenze : a. linguistico: - la situazione comunicativa; - le strutture sintattiche e semantiche della lingua italiana rilevabili nei testi e nell uso, osservate anche attraverso comparazioni con altre lingue; - dati essenziali delle vicende linguistiche italiane messe in rapporto con fatti culturali e storici, con particolare attenzione per la questione della lingua, strettamente intrecciata nei secoli alla problematica letteraria, e per la comunicazione nella società dell Italia contemporanea; b. letterario: - i concetti di testo, di tipologia di testi e di testo letterario ; - nozioni di metrica e di ritmo, di retorica, di narratologia; - istituzioni letterarie : generi e codici formali; - relazioni tra la produzione letteraria e la società: centri di produzione e diffusione, modalità di trasmissione e di ricezione; Al termine del terzo anno l allievo dovrà saper: almeno leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore; memorizzare a lungo termine elementi fondamentali della storia letteraria; produrre testi di studio ( parafrasi, riassunti, commenti). Al termine del quarto anno l allievo dovrà almeno saper: leggere consapevolmente e identificare il significato di un testo letterario, la sua collocazione in un genere di pertinenza e nella produzione dell autore, la sua contestualizzazione; conoscere gli elementi essenziali della storia letteraria; produrre testi di studio ( parafrasi, riassunti, commenti, analisi del testo). Lingua lo studente produce testi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l uso personale della lingua; riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; individua le funzioni dei diversi livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicalesemantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso. illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata attraverso la lettura di testi letterari distanti nel tempo, e approfondita poi da elementi di storia della lingua, delle sue caratteristiche sociolinguistiche e della presenza dei dialetti. - esempi di poetiche e di teorie estetiche; - esempi di interpretazioni critiche; Letteratura L allievo evince dalla 7

8 nozioni di storiografia letteraria (es. Umanesimo, Rinascimento, ecc.). Contenuti - Umanesimo e Rinascimento - Lorenzo De Medici - Angelo Poliziano - Luigi Pulci - Matteo Maria Boiardo - Ludovico Ariosto: vita, pensiero e poetica Da L'Orlando furioso : proemio, La fuga di Angelica, Orlando pazzo per amore, Astolfo sulla luna - Niccolò Machiavelli: vita, opere e poetica Lettura di passi tratti da Il principe - Le forme poetiche del 500 e il poema rinascimentale - Torquato tasso: vita e opere Dalla Gerusalemme liberata : Tancredi e Clorinda lettura dei testi o dei brani proposti gli elementi costitutivi della poetica e dell ideologia degli autori; contestualizza opere ed autori, individuando le relazioni fra fatto letterario e contesto storico-culturale italiano ed europeo; individua le relazioni fra testi dello stesso autore, fra autori diversi e fra differenti forme artistiche; coglie i caratteri specifici di un testo letterario e applica adeguate modalità di analisi tematica e stilistica; padroneggia strumenti indispensabili per l interpretazione dei testi: l'analisi linguistica, stilistica, retorica; confronta temi e problematic con il presente; interpreta i testi alla luce de proprie conoscenze e con u apporto critico personale. 8

9 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio Indicatori V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologianumero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologianumero scritten. 2 scritten. 2 oralin. 2 oralin. 2 grafichen. pratichen. grafichen. pratichen. Valenza,19 /09/2015 Il docente Prof. POGGI FEDERICA 9

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