Nel mondo dei numeri e della matematica con la LIM

Transcript

1 Laboratorio di Didattica della matematica Nel mondo dei numeri e della matematica con la LIM Gruppo 1 Arba Veronica Cherchi Emanuela Marras Loreta Murgia Maria Rita Santini Elisa Tocco Maria Antonietta A. A

2 Dialoghi matematici:

3 DESCRZIONE ATTIVITA 1 L attività, pensata per il periodo iniziale dell anno scolastico, ci aiuterà a creare un filo conduttore tra la scuola dell infanzia e l ingresso nella scuola primaria. Il lavoro sarà improntato alla creazione del gruppo classe e alla socializzazione tra bambini. Dopo avere invitato i bambini a presentarsi ai compagni, verranno raccolte le date dei loro compleanni da utilizzare per lo sviluppo del concetto di sequenza temporale (mesi all interno dell anno) e di contemporaneità (anno di nascita o, in alcuni casi, anche mese di nascita)

4 PROGETTAZIONE DESTINATARI: primo anno scuola primaria, NUMERO BAMBINI 5 bambini (9 femmine,6 maschi,) in classe è presente un bambino h (giustifica maggiormente la presenza di immagini e suoni) nessun anticipatario ETÀ: (6/7 anni) TEMPO RICHIESTO PER L ATTIVITÀ: due mesi (settembre-ottobre)- accoglienza INSEGNAMENTI: matematica, storia STRUMENTI: LIM,software, cartelloni, colori, forbici, colla, cellulare della maestra, foto tessera di ciascuno TRAGUARDI FORMATIVI: Anno civile vs anno solare Consolidamento del concetto di sequenzialità e contemporaneità numerico temporale Riconoscimento dell analogia tra linea dei numeri e linea del tempo Rafforzamento del concetto spazio-temporale del prima e del dopo attraverso lo studio del susseguirsi dei giorni, dei mesi e delle stagioni VALUTAZIONE: tramite attività ludico motorie: i bambini si dispongono fisicamente in ordine di data di nascita

5 Descrizione delleattività Presentazione grafica della linea dei numeri sulla LIM Attraverso l utilizzo della lente d ingrandimento lavoriamo sul concetto di contemporaneità Sulla linea dei numeri il docente inserisce le foto e gli audio dei bambini per renderlo maggiormente fruibile da tutti i bambini

6 ATTIVITÀ 1 ESERCIZIO 1 La maestra, con l aiuto dei bambini mostra loro come inserisce la data del loro compleanno mettendo in evidenza la sequenzialità e contemporaneità delle date

7 ESERCIZIO 2 Inserimento di foto e tracce audio

8 DESCRIZIONE ATTIVITà 2 Dividere la classe in due gruppi: 1. Un gruppo lavora sulla lim 2. Un gruppo lavora con una corda, misurando i banchi 3. Ricreiamo uno spaccato della classe con il PIANO PUNTATO (seiotto banchi)

9 PROGETTAZIONE DESTINATARI: Secondo anno scuola primaria. NUMERO BAMBINI 5 bambini (9 femmine,6 maschi,) in classe è presente un bambino h (giustifica maggiormente la presenza di immagini e suoni) nessun anticipatario ETÀ: (7/8 anni) TEMPO RICHIESTO PER L ATTIVITÀ: due mesi (settembre-ottobre) prima parte; (Gennaio-febbraio) seconda parte INSEGNAMENTI: matematica, storia STRUMENTI: LIM,software, corda, banchi della classe.

10 TRAGUARDI FORMATIVI: Confrontarenumerositàdipiccoli insiemidioggetti Acquisire relazioni di tipo spaziale tra i numeri Costruire relazioni del tipo uno in più/uno in meno, due in più/ due in meno Risoluzione piccoli problemi Sviluppare discernimento tra mondo virtuale e reale Sviluppare la percezione di sé, degli altri e del mondo che ci circonda Sviluppare la capacità di leggere e fruire la matematica intorno a noi VALUTAZIONE: riproduzione grafica personale Esercitazione in piccoli gruppi

11 ESERCIZO 1 Prendere dimestichezza con il software: unire i punti

12 ESERCIZIO 2 Misurare con la corda i banchi e riprodurre sul software parte della classe.

13 ESERCIZIO 3 Utilizzando il prodotto dell esercizio 2: Muoversi nel piano seguendo le istruzioni date dai compagni,partendo dalle addizioni fino alla vigilia della moltiplicazione (risoluzione di semplici operazioni, istruzioni libere).

14 ATTIVITA POESIA TRAGUARDI FORMATIVI: -Rinforzare le abilità metacognitive - pensare a come hanno appreso e/o come è stata insegnata loro la matematica (aspetto ludico e ricreativo della matematica) -sviluppare riflessività - appropriarsi del linguaggio matematico primi due anni primaria -Unire/togliere in matematica come in italiano per ottenere risultati METODOLOGIA - I bambini, partendo da una parola significativa/chiave del metodo di insegnamento della loro maestra. Giocando, costruiranno delle rime che unite comporranno una filastrocca STRUMENTI -carta, penna e pensiero divergente VALUTAZIONE Attraverso il lavoro dei bambini la maestra avrà una valutazione del proprio lavoro.

15 POESIA Mi chiamo Rita, La matematica È la mia vita! Se di numeri vuoi parlare A Loreta dovrai domandare. Contare, contare, ri-contare la matematica dice: Bisogna saperlo fare! Esistono segreti per calcoli veloci aggiungendo decine ed unità questo, Elisa lo sa! 0 e 10 siamo in un sistema decimale Menomale! Dice Veronica posando la sua armonica. Insieme, insieme, insieme possiamo imparare a calcolare dice Manuela, mentre sembra volare. Problemi difficili rischiarare. E, se qualcuno ha difficoltà. sappiamo cos è l unità perché la matematica, un gioco può diventare, se la strada giusta sai trovare! Se è così, ci voglio provare! Dice Tony che dalla porta stava ad origliare! Dialoghi matematici

16 CRITICITA DEL SOFTWARE Poco modificabile Difficoltà di far sposare software e creatività, fantasia e immaginazione