PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2012/2013

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2012/2013 Docente: Antonio Ghiro Materia: STORIA e GEOGRAFIA Classe: 2AL Testi in adozione: E.Cantarella-G.Guidorizzi, L eredità antica e medievale, voll. 1-2, Einaudi De Marchi-Ferrara-Dottori, Geoglobal e L ATLANTE, il capitello SITUAZIONE IN INGRESSO (Informazioni desunte dai risultati dello scrutinio finale dell anno precedente, per es. classi seconde, quarte e quinte, o da test d ingresso, per es. classi prime e terze (rilevazione dei livelli di partenza). La classe evidenzia un livello di preparazione complessiva mediamente più che sufficiente: la maggior parte allievi studia con impegno, partecipa attivamente alle lezioni ed esegue con senso di responsabilità le consegne domestiche assegnate. Altri, invece, mostrano delle fragilità anche a causa di uno studio personale poco accurato. Il comportamento è, in genere, corretto. N studenti con preparazione di livello: medio/alto: 16 sufficiente: 5 insufficiente : 2 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE X OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA Saper collegare gli eventi nello spazio e nel tempo. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela Conoscenza dei principali avvenimenti storici da Augusto fino all Impero e ai regni nell alto medioevo. Capacità di esporre in forma chiara e coerente mostrando di possedere un lessico specifico di base.

2 Comprendere la storia non solo come successione cronologica, ma considerare le civiltà nei loro diversi aspetti culturali, politici ed economici. Conoscenza dei concetti di base della disciplina come: fonte, periodizzazione, civiltà, cultura, nesso causale, cambiamento e continuità. Conoscenza dei caratteri principali delle civiltà europee nell epoca di riferimento: la loro evoluzione in senso diacronico, affinità e divergenze in senso sincronico. Conoscenza del pianeta contemporaneo, sotto un profilo tematico, per argomenti e problemi, e sotto un profilo regionale, volto ad approfondire aspetti dell Italia, della persona, della collettività e dell ambiente. Comprender il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra aree geografiche. Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia, in particolare quella d Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dall antichità sino all anno Mille. Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomoambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo ) e strumenti(carte geografiche, sistemi informativi geografici,immagini,dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l analisi della società contemporanea. Avvalendosi del lessico di base della disciplina, lo studente rielabora ed espone i temi trattati in modo sufficientemente articolato, coglie gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra diverse civiltà, si orienta sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale. Acquisire le necessarie competenze per una vita civile attiva e responsabile. Acquisire e interpretare l informazione. Individuare collegamenti e relazioni. Organizzare il proprio apprendimento, individuando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Saper utilizzare opportunamente i procedimenti di analisi e di sintesi. Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori e di potersi aggiornare lungo l intero arco della propria vita. Saper valutare le trasformazioni storiche di un territorio. Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari. Lo studente maturerà un metodo di studio conforme all oggetto indagato, che lo metta in grado di sintetizzare e schematizzare per iscritto ed oralmente un testo espositivo di natura storica e geografica, cogliendo i nodi salienti dell interpretazione, dell esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare. Capacità di lettura e produzione degli strumenti statistico quantitativi (grafici ed istogrammi ), che consentono letture di sintesi e di dettaglio in grado di far emergere le specificità locali. Capacità di stabilire relazioni tra gli aspetti naturali di un territorio e le trasformazioni umane. Capacità di stabilire delle relazioni appropriate a partire dallo studio delle carte fisiche e tematiche di un territorio.

3 dell Europa e degli Stati. Conoscenza riguardante il tema della cittadinanza e della Costituzione repubblicana anche in relazione con le attività svolte dalle istituzioni scolastiche. Saper compiere semplici connessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. L allievo acquisirà le competenze che gli consentiranno di analizzare i ritmi di crescita delle popolazioni, i flussi delle grandi migrazioni del passato e del presente, la distribuzione e la densità della popolazione, in relazione a fattori ambientali e fattori sociali. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. CONTENUTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE Tipologia: unità didattiche M. moduli Tipologia TITOLO Periodo/ore Roma: l età di Augusto. Settembre- Ottobre I primi due secoli dell Impero. Le sfide della società globale. L identità europea. L avvento del Cristianesimo. L Italia, tra Europa e Mediterraneo. L Europa romano-barbarica. L Africa: territorio e ambienti. Società ed economia nell Europa altomedioevale. La Chiesa nell Europa altomedioevale. L America: territorio e ambienti. La nascita e la diffusione dell Islam Impero e regni nell altomedioevo. L Oceania e le terre polari: territorio e ambienti. Novembre Dicembre Gennaio- Febbraio Marzo-Aprile Il particolarismo signorile e feudale. Maggio-Giugno

4 VERIFICA E VALUTAZIONE NUMERO E TIPOLOGIA DELLE PROVE (soprattutto per la valutazione delle competenze) VERIFICA Nel primo e nel secondo quadrimestre, almeno due interrogazioni orali, completate da un'ulteriore prova orale o scritta riservata ai casi particolari al fine di giungere alla determinazione della valutazione complessiva del livello di preparazione raggiunto. VALUTAZIONE 1. Esposizione abbastanza valida per precisione contenutistica, coerenza e proprietà linguistica. 2. Sufficiente padronanza del linguaggio specifico. 3. Sufficiente abilità di operare confronti e collegamenti. 4. Comprendere che il lavoro storiografico obbedisce a determinate regole. 5. Conoscenza degli eventi, la loro collocazione spazio-temporale e il rapporto causa-effetto. 6. Comprendere le ripercussioni di un fatto storico in uno spazio più vasto di quello originario tramite interdisciplinarità di storia e geografia. 7. Comprendere che lo sviluppo storico non è soltanto diacronico ma anche sincronico. 8. Conoscenza almeno sufficiente di alcuni principi e strutture fondamentali della vita civile. 9. Sufficiente comprensione del rapporto intercorrente tra gli uomini, con le loro aspirazioni, necessità e tecnologie, con la natura, con le sue risorse e leggi, in modo da capire la molteplicità delle cause e degli effetti che modificano, anche nel tempo, le situazioni storico-geografiche. 10.Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina. 11.Cogliere gli elementi di continuità o discontinuità fra civiltà diverse.. 12.Leggere e valutare le diverse fonti e tesi interpretative. 13.Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio- temporali. 14.Utilizzare consapevolmente le diverse forme di rappresentazione cartografica. 15.Comprendere le relazioni che intercorrono tra le caratteristiche ambientali, socioeconomiche, culturali e demografiche del territorio. 16.Inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale. METODODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI Ogni argomento sarà introdotto da una lezione puntuale dell insegnante, corredata dalla linea del tempo e da un eventuale mappa concettuale alla lavagna. Gli allievi sapranno così riconoscere gli argomenti delle lezioni e quindi focalizzeranno la loro attenzione sugli snodi del discorso piuttosto che sui semplici avvenimenti o concetti trattati. MATERIALI E STRUMENTI 1. Libro di testo in adozione. 2. Cartine storiche, geografiche e tematiche, allo scopo di collocare gli eventi studiati in una dimensione spaziale corretta. 3. Materiale fornito dall insegnante. ARGOMENTI PLURIDISCIPLINARI 1. Possibilità di visionare film e documentari di carattere storico utilizzando l aula video dell Istituto. 2. Possibilità di accedere ad internet per esigenze di approfondimento disciplinare. 3. Sono previsti approfondimenti che partiranno anche dagli interessi degli studenti. 4. Programmazione di eventuali visite guidate in luoghi particolarmente rilevanti dal punto di

5 vista storico e archeologico. 5. Collegamenti con il latino e l italiano. Abano Terme lì, 21 Ottobre 2012 il Docente Prof. Antonio GHIRO