LICEO CLASSICO, MUSICALE e COREUTICO D. A. AZUNI Via Rolando, 4 Tel Fax

Transcript

1 LICEO CLASSICO, MUSICALE e COREUTICO D. A. AZUNI Via Rolando, 4 Tel Fax sspc02000l@istruzione.it Sassari PROGRAMMAZIONE di DIPARTIMENTO ANNO SCOLASTICO STORIA E GEOGRAFIA STORIA Finalità Acquisire consapevolezza delle coordinate spazio-temporali che caratterizzano gli eventi. Saper cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse. Maturare, anche grazie alle attività svolte nella scuola, le necessarie competenze per una vita civile attiva e responsabile. Acquisire un metodo di studio adeguato, che ponga lo studente nella condizione di sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica, cogliendo i nodi salienti dell interpretazione, dell esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare. Obiettivi Conoscere i principali eventi della storia antica e medievale. Conoscere i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale delle società antiche. Usare in maniera appropriata il lessico specifico della disciplina. Saper leggere le diverse fonti e conoscere il metodo storico. Saper comprendere, attraverso lo studio e il confronto fra i diversi eventi, l attualità. Saper collocare nella giusta dimensione cronologica gli eventi. Saper correlare eventi fra loro contemporanei avvenuti in spazi diversi.

2 Geografia Finalità Acquisire un metodo di studio adeguato, che ponga lo studente nella condizione di sintetizzare e schematizzare un argomento geografico. Saper formulare un discorso coerente e corretto dal punto di vista terminologico. Conoscere gli strumenti fondamentali della disciplina. Acquisire consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio. Educare al rispetto delle diversità fisiche e antropiche. Obiettivi Saper descrivere le condizioni morfologiche e climatiche, la distribuzione delle risorse, gli aspetti economici e demografici delle diverse realtà geografiche. Saper descrivere e collocare su base cartografica, anche attraverso l esercizio di lettura delle carte mute, i principali Stati del mondo Saper descrivere e inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale. Sapersi orientare dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica. Usare in maniera appropriata il lessico specifico della disciplina. STORIA Argomenti Il primo biennio sarà dedicato allo studio delle civiltà antiche e di quella altomedievale. Oggetto di studio nel primo anno le principali civiltà dell Antico vicino Oriente; la civiltà giudaica; la civiltà greca; la civiltà romana fino alla crisi della repubblica. Nel secondo anno sarà oggetto di studio la storia romana a partire dal principato di Augusto; l avvento del Cristianesimo; l Europa romanobarbarica; società ed economia nell Europa altomedioevale; la Chiesa nell Europa altomedievale; la nascita e la diffusione dell Islam; Impero e regni nell alto medioevo; il particolarismo signorile e feudale. Lo studio dei vari argomenti sarà accompagnato da una riflessione sulla natura delle fonti utilizzate nello studio della storia antica e medievale e sul contributo di discipline come l archeologia, l epigrafia e la paleografia.

3 GEOGRAFIA Argomenti Tematiche di geografia generale e regionale, volto ad approfondire aspetti dell Italia, dell Europa, dei continenti e degli stati. Nello specifico si potrà scegliere fra: il paesaggio, l urbanizzazione, la globalizzazione e le sue conseguenze, le diversità culturali (lingue, religioni), le migrazioni, la popolazione e la questione demografica, la relazione tra economia, ambiente e società, gli squilibri fra regioni del mondo, lo sviluppo sostenibile (energia, risorse idriche, cambiamento climatico, alimentazione e biodiversità), la geopolitica, l Unione europea, l Italia, l Europa e i suoi Stati principali, i continenti e i loro Stati più rilevanti, specialmente in relazione ai fatti dell attualità.. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA CONVIVENZA CIVILE Contestualmente alla trattazione degli argomenti storico geografici (o come moduli a sé stanti), si tratteranno temi di Cittadinanza e Costituzione, quali educazione alla convivenza civile; educazione alla legalità e al rispetto delle regole; educazione alla salute; educazione ambientale; democrazia antica e moderna; diritti dell uomo; razzismo; guerra. Finalità della disciplina nel contesto curricolare Lo studio delle due discipline nel corso del primo biennio dovrà stimolare la partecipazione responsabile alla vita sociale; stimolare la comprensione dei meccanismi dell agire individuale e collettivo e concorrere alla formazione della cultura, alla cittadinanza e alla convivenza civile; far comprendere il valore dell integrazione, dei diritti umani, delle pari opportunità; far sviluppare adeguate capacità di analisi, utili per orientarsi nel contesto geostorico attuale; insegnare a utilizzare gli strumenti delle discipline per vivere in modo consapevole e autonomo all interno della società. Metodologia L attività didattica potrà essere diversificata in base alle esigenze della classe e alla tipologia di lavoro che si intenderà svolgere. Fra le metodologie previste: - Lezione frontale e interattiva - Lavori individuali e di gruppo - Elaborazione di mappe concettuali - Discussione - Brainstorming - Problem solving

4 Strumenti Libri di testo o altri libri di consultazione Risorse multimediali Fotocopie Schemi-guida Tipologie di prove e Valutazione I docenti concordano che le verifiche saranno almeno due a quadrimestre, e potranno consistere anche in prove strutturate. Tipologie di verifica saranno: esposizione e discussione orale, questionari, test oggettivi, relazioni, lettura di grafici e carte, lavori di gruppo. Si allegano le griglie di valutazione predisposte dal Consiglio di Dipartimento. Le verifiche saranno sistematiche e giornaliere e potranno anche essere somministrate senza preavviso. Nella valutazione delle singole verifiche (formative al termine di ogni singolo modulo e sommative alla fine del quadrimestre o dell'anno scolastico) il docente terrà conto: della situazione di partenza del singolo studente; del grado di acquisizione e di sviluppo delle competenze trasversali e disciplinari acquisite; della quantità e della qualità delle conoscenze apprese. Programmazione di attività extracurricolari Compatibilmente con l offerta del territorio, le risorse interne disponibili e l atteggiamento responsabile e corretto degli studenti, la scuola valuterà la partecipazione a mostre, convegni, manifestazioni di interesse culturale, viaggi di istruzione, visite guidate a siti di interesse storico, archeologico, come momenti di riflessione guidata sugli argomenti oggetto di studio, finalizzati all acquisizione e all integrazione di conoscenze, allo sviluppo della socializzazione e responsabilizzazione individuale e di gruppo, nonché ad accrescere la motivazione all apprendimento. La Coordinatrice di Dipartimento Prof.ssa Elena Pirino

5 Geostoria Griglia di valutazione degli orali a.s Livello Scarso 1-2 Insufficiente 3-4 Mediocre 5 Sufficiente 6 Discreto 7 Buono 8 Ottimo 9-10 CONOSCENZE ELABORAZIONE CONCETTUALE ED ESPOSIZIONE DEGLI ARGOMENTI Assenti. Incapacità di applicare le conoscenze acquisite, di effettuare analisi, di organizzare il discorso. gravemente inadeguato. PARTECIPAZIONE Assente Rifiuto delle verifiche. Mancanza d impegno nello studio. Gravemente lacunose. Scarsa coerenza nell esposizione, salti logici. improprio. Negligenza, scarsa attenzione. Parziali e superficiali. Difficoltà nell organizzazione dei contenuti, imprecisioni, insicurezze nell analisi e nella sintesi. spesso impreciso. Partecipazione ed impegno discontinui. Essenziali e fondamentali. Individua i concetti fondamentali e organizza i contenuti in maniera non articolata, ma lineare e sufficientemente chiara. semplice, non sempre preciso. Attenzione ed impegno sufficienti. Complete in relazione alla maggior parte degli argomenti. Discrete capacità di sintesi, adeguate competenze nel costruire un discorso organico e coerente. adeguato. Attenzione ed impegno costanti. Complete. Buone capacità espositive. Rielaborazione personale degli argomenti. Linguaggio appropriato. Diligenza Assiduità nello studio. Partecipazione attiva alle lezioni. Complete e approfondite. Ottime competenze nel costruire un discorso organico e coerente. Notevoli capacità di rielaborazione personale dei contenuti. vario, appropriato e personale. Grande impegno, attenzione costante, partecipazione viva e proficua.