PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE LAZZARO SPALLANZANI Via Cima d'asta, Mestre (VE) Tel Fax veic875005@istruzione.it - PEC veic875005@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO: 2016/2017 CLASSE: 1 C DISCIPLINA: Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali DOCENTE: Rosanna Pronestì QUADRO ORARIO: 6 ore settimanali ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) - OMISSIS Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati Livello critico (voto 4-5) Preparazione di base lacunosa, capacità scarse, impegno non costante e/o interesse superficiale Livello basso (voto 5-6) Alunni che hanno una preparazione di base accettabile ma impegno ed interesse non sempre costanti Livello medio (voti 6-7) Alunni che hanno una discreta preparazione di base e impegno abbastanza costante Livello alto ( voti ) Alunni che hanno una buona preparazione di base, capacità di comprensione e dimostrano autonomia, impegno e interesse - OMISSIS - FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) griglie tecniche di osservazione test d ingresso colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie verifiche Per tutti la programmazione dovrà tener conto di : - potenziare le strategie di lettura e comprensione dei testi - consolidare abilità logico-operative - sviluppare un metodo adeguato di lavoro in classe e a casa

2 - far acquisire una maggiore consapevolezza nel processo di apprendimento e nello sviluppo di competenze - far acquisire una scrittura corretta ortograficamente e rispettosa delle strutture grammaticali - potenziare un senso civico attraverso l acquisizione di buone regole di comportamento OBIETTIVI SPECIFICI D APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Lo sviluppo di capacità logiche, operative ed espressive Potenziare la capacità di osservazione che dovrà essere attenta e precisa. Acquisizione del linguaggio specifico poiché l alunno dovrà imparare ad esprimersi in modo sempre più chiaro e preciso. CONTENUTI MATEMATICA UNITA DI APPRENDIMENTO STRUMENTI DELLA MATEMATICA ABILITA - Il sistema di numerazione decimale - Il sistema di numerazione romano LA MISURA I NUMERI NATURALI LE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE Sapere: - riconoscere grandezze misurabili - tener conto della sensibilità degli strumenti di misura - utilizzare il Sistema Internazionale delle unità di misura - effettuare arrotondamenti - Conoscere le quattro operazioni e le loro proprietà - Risolvere espressioni Saper leggere, scegliere e tracciare: - ideogrammi - istogrammi - diagrammi a settori circolari - il diagramma cartesiano LE POTENZE PORSI E RISOLVERE PROBLEMI LA DIVISIBILITÀ LE FRAZIONI GLI ELEMENTI FONDAMENTALI DELLA - Conoscere le potenze e le loro proprietà - Esprimere con potenze numeri grandi e piccoli Sapere: - analizzare il testo di un problema - scegliere tappe e strategie risolutive - Conoscere i multipli e i divisori e le regole della divisibilità - Riconoscere se un numero è primo o composto - Saper calcolare m.c.m. e M.C.D. fra gruppi di numeri - Conoscere le unità frazionarie e i diversi tipi di frazioni - Riconoscere in una frazione il numero razionale - Riconoscere frazioni equivalenti - Semplificare una frazione - Confrontare frazioni - Conoscere punti, rette, semirette, segmenti

3 GEOMETRIA I POLIGONI - Operare con i segmenti - Conoscere gli angoli e la loro misura - Perpendicolarità e parallelismo - Conoscere poligoni, in particolare triangoli e quadrilateri, e le loro proprietà - Conoscere i punti notevoli dei triangoli e saper determinare l loro posizione SCIENZE UNITA DI APPRENDIMENTO ABILITA LA SCIENZA E IL METODO SCIENTIFICO. LE DISCIPLINE SCIENTIFICHE. LA MATERIA E I SUOI STATI FISICI. I CAMBIAMENTI DI STATO. Conoscere il metodo scientifico e i suoi procedimenti. Conoscere la materia e le sue proprietà. Distinguere tra peso e massa. Gli stati di aggregazione della materia. CALORE ED ENERGIA. L IDROSFERA E L ACQUA. L ATMOSFERA E L ARIA. GLI ESSERI VIVENTI. GLI ANIMALI. LE PIANTE. Conoscere e illustrare anche con esempi la differenza tra calor e temperatura. Propagazione del calore. La dilatazione termica. Conoscere l acqua e le sue proprietà più importanti. L umidità dell aria e il clima. La tensione superficiale. La capillarità. L inquinamento delle acque. Conoscere l atmosfera e l aria, la loro composizione, le proprie e i fenomeni più comuni. Definire un essere vivente e le sue caratteristiche. La classificazione dei viventi. Conoscere le caratteristiche e il funzionamento della cellula. Descrivere le principali differenze tra animali e piante Distinguere gli animali vertebrati da quelli invertebrati, e distinguerne le categorie più importanti e le loro caratteristic principali. Conoscere morfologia e fisiologia delle varie parti di una pianta. PROCEDIMENTI INDIVIDUALIZZATI PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO, DI MATURAZIONE E DI ORIENTAMENTO Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze: - approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti; - stimolo alla ricerca di soluzioni originali, anche in situazioni non note;

4 - affinamento delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; - valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi; - role playing; - problem solving; Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze: - attività guidate in modo graduato per superare i livelli di difficoltà superiori; - adattamento di lezioni ed esercitazioni alle caratteristiche affettivo-cognitive dei singoli alunni; - esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze; - inserimento in gruppi motivati di lavoro; - stimolo ai rapporti interpersonali con compagni più ricchi di interessi; - rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze: - Programmazione individualizzata ( diversificata e / o semplificata e / o ridotta); - Studio assistito in classe; - Rispetto dei tempi di lavoro individuali; - Costante controllo dell apprendimento; - Coinvolgimento in lavori di gruppo; - Costruzione di strumenti guida per l acquisizione di competenze e conoscenze ; - Valorizzazione delle produzioni ; - Assegnazione di compiti; - Pianificazione del tempo di studio pomeridiano METODOLOGIA PER L ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI - Cooperative learning - Lavoro di gruppo - Ricerche individuali e/o di gruppo; - Problem solving; - Scoperta guidata; - Simulazioni di ruolo; STRUMENTI - Libri di testo: Testi in adozione. - Testi di consultazione: - Attrezzature e sussidi (strumenti tecnici, audiovisivi, laboratori,ecc.) CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE Valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure nei confronti dei ragazzi Valutazione come sistematica verifica dell efficacia e dell adeguatezza della programmazione per la correzione di eventuali errori di impostazione; Valutazione come incentivo al perseguimento dello sviluppo della personalità (valutazione formativa); Valutazione come confronto fra risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa);

5 Valutazione/misurazione dell eventuale distanza degli apprendimenti dell alunno dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); Valutazione come impulso alla costruzione di un realistico concetto di sé ed all orientamento verso le future scelte (valutazione orientamento); Criteri di valutazione DISCIPLINARI e relativi descrittori sintetici (DA APPORRE NEL REGISTRO) Matematica - Uso dei linguaggi, principi e teorie - Calcolo e uso dei procedimenti risolutivi - Risoluzione e uso di procedimenti Scienze - Conoscenze della disciplina - Uso del linguaggio specifico MODALITA DI VERIFICA del livello di apprendimento - Interrogazioni ; - Conversazioni/dibattiti; - Esercitazioni individuali e collettive; - Relazioni; - Prove scritte quadrimestrali; - Prove pratiche; - Test oggettivi; - Controllo compiti per casa Per gli alunni stranieri le prove saranno comuni a tutta la classe. La loro valutazione prenderà in considerazione: - Il livello di conoscenza della lingua italiana - Il livello di partenza e i progressi compiuti nel periodo di scolarizzazione - L impegno e la motivazione personale - Le potenzialità di apprendimento RAPPORTI CON LE FAMIGLIE - Ora settimanale di ricevimento - Comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari (scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc.) - Incontri collegiali scuola - famiglia in occasione della scheda di valutazione e di quella interquadrimestrale DATA 31/10/2016 FIRMA DOCENTE Rosanna Pronestì