PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE LAZZARO SPALLANZANI Via Cima d'asta, Mestre (VE) Tel Fax veic875005@istruzione.it - PEC veic875005@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO: 2016/2017 CLASSE: 2^A DISCIPLINA: ITALIANO DOCENTE: ZAMBON TIZIANA QUADRO ORARIO: n. 6 ore settimanali ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati Livello critico (voto 4-5) Preparazione di base lacunosa, capacità scarse, impegno non costante e/o interesse superficiale Livello basso (voto 5-6) preparazione di base accettabile ma impegno ed interesse non sempre costanti Livello medio (voti 6-7) discreta preparazione di base e impegno abbastanza costante Livello alto ( voti ) buona preparazione di base, capacità di comprensione e dimostrano autonomia, impegno e interesse FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) griglie X tecniche di osservazione X test d ingresso X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie X altro: _attività svolte nel periodo estivo e attività e prove del primo periodo dell'a.s.

2 Per tutti la programmazione dovrà tener conto di : - potenziare le strategie di lettura e comprensione dei testi - consolidare abilità logico-operative - sviluppare un metodo adeguato di lavoro in classe e a casa - far acquisire una maggiore consapevolezza nel processo di apprendimento e nello sviluppo di competenze - far acquisire una scrittura corretta ortograficamente e rispettosa delle strutture grammaticali - potenziare un senso civico attraverso l acquisizione di buone regole di comportamento - altro OBIETTIVI SPECIFICI D APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 1.Comprensione della lingua orale - Coglie il senso globale del messaggio - Coglie autonomamente le informazioni essenziali 2. Comprensione della lingua scritta - Legge in modo scorrevole ed espressivo - Comprende il significato dei termini - Comprende il senso globale del testo - Riconosce i diversi tipi di testo affrontati in base alle funzioni - Analizza i testi e riflette sulla lingua (in forma guidata) 3. Produzione della lingua orale - Si esprime in modo (progressivamente più) chiaro e corretto - Usa un lessico (progressivamente più) vario e appropriato - Sa dare un ordine logico al discorso 4. Produzione della lingua scritta - Usa correttamente le strutture ortomorfosintattiche - Utilizza un lessico (progressivamente più) vario e appropriato - Sa produrre testi di vario tipo, organici ed aderenti alla traccia 5. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua - Conosce e applica le regole ortografiche - Conosce le parti del discorso e le principali strutture sintattiche 6. Conoscenza e organizzazione dei contenuti - Conosce gli argomenti proposti - Organizza (e rielabora) le conoscenze acquisite CONTENUTI Antologia Dal libro di testo di Rosetta ZORDAN, Autori e lettori : Antologia voll Quaderni + Mito ed Epica + Letteratura, Fabbri Ed. Vi è la necesità di recuperare concetti o sviluppare argomenti non trattati nel precedente a.s. per mancanza di tempo in Unità di apprendimento di raccordo. - Generi e Metodi della narrazione: Il Fantasy ; il racconto del mistero, il racconto horror, il racconto

3 comico, il racconto giallo ; caratteristiche strutturali e linguistiche dei generi delle Unità; struttura, tecniche narrative ed espressive, sequenze del testo narrativo. - I percorsi testuali: Il testo descrittivo, il testo regolativo, il testo espositivo, il testo espressivo-emotivo, testi misti e non continui. Grandi temi per una nuova cittadinanza : scuola, famiglia, valori universali : in breve ; l'amicizia, io e gli altri, ambiente e salute. arole in versi: gli strumenti del poeta, il linguaggio del poeta Parole in scena : testi teatrali Epica : medievale e rinascimentale - Letteratura : i classici maggiori dalle origini al Settecento (a grandi linee) - Laboratori di competenze ed esercitazioni per la Prova Nazionale Invalsi. - Quaderno 1-2 : Competenze linguistiche: tecniche e strategie per il loro sviluppo. Progetto Orientamento Grammatica dal libro di testo di Rosetta ZORDAN, Datti un'altra Regola, + Quaderno, Fabbri Ed. Vi è la necesità di recuperare concetti o sviluppare argomenti non trattati nel precedente a.s. per mancanza di tempo in Unità di raccordo. - La fonologia : ortografia : recupero - La classificazione morfologica : verbo, pronomi, avverbi, preposizioni, congiunzioni. - La sintassi della proposizione : soggetto, predicati, complementi. - Il lessico e i significati : approfondimenti - L'evoluzione della lingua italiana nei secoli Progetti, Attività integrative Libriamoci : letture dell'autrice L.Caverni Concorso Il Giralibro Incontro con l'autore P. Mameli e lettura del libro Ti presento Venezia, Editoriale Programma ; stesura intervista Progetto Biblioteca Sportello Punto Sì #Io leggo perché Il Giornalino della Scuola PROCEDIMENTI INDIVIDUALIZZATI PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO, DI MATURAZIONE E DI ORIENTAMENTO Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze: - approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti; - stimolo alla ricerca di soluzioni originali, anche in situazioni non note; - affinamento delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; - valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi; - role playing; - problem solving; - ALTRO Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze: - attività guidate in modo graduato per superare i livelli di difficoltà superiori; - adattamento di lezioni ed esercitazioni alle caratteristiche affettivo-cognitive dei singoli alunni; - esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze; - inserimento in gruppi motivati di lavoro;

4 - stimolo ai rapporti interpersonali con compagni più ricchi di interessi; - rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; - ALTRO Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze: - Programmazione individualizzata ( diversificata e / o semplificata e / o ridotta); - Studio assistito in classe; - Rispetto dei tempi di lavoro individuali; - Costante controllo dell apprendimento; - Coinvolgimento in lavori di gruppo; - Costruzione di strumenti guida per l acquisizione di competenze e conoscenze ; - Valorizzazione delle produzioni ; - Assegnazione di compiti; - Pianificazione del tempo di studio pomeridiano - ALTRO METODOLOGIA PER L ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI - Cooperative learning - Lavoro di gruppo - Ricerche individuali e/o di gruppo; - Problem solving; - Scoperta guidata; - Simulazioni di ruolo; - ALTRO STRUMENTI - Libri di testo: Testi in adozione. - Testi di consultazione: - Attrezzature e sussidi (strumenti tecnici, audiovisivi, laboratori,ecc.) - ALTRO CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE Valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure nei confronti dei ragazzi Valutazione come sistematica verifica dell efficacia e dell adeguatezza della programmazione per la correzione di eventuali errori di impostazione; Valutazione come incentivo al perseguimento dello sviluppo della personalità (valutazione formativa); Valutazione come confronto fra risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa); Valutazione/misurazione dell eventuale distanza degli apprendimenti dell alunno dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); Valutazione come impulso alla costruzione di un realistico concetto di sé ed all orientamento verso le future scelte (valutazione orientamento); ALTRO Criteri di valutazione DISCIPLINARI e relativi descrittori sintetici (DA APPORRE NEL REGISTRO) 1.Comprensione della lingua orale 2. Comprensione della lingua scritta

5 3. Produzione della lingua orale 4. Produzione della lingua scritta 5. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua 6. Conoscenza e organizzazione dei contenuti MODALITA DI VERIFICA del livello di apprendimento - Interrogazioni ; - Conversazioni/dibattiti; - Esercitazioni individuali e collettive; - Relazioni; - Prove scritte quadrimestrali; - Prove pratiche; - Test oggettivi; - Controllo compiti per casa - ALTRO RAPPORTI CON LE FAMIGLIE - Ora settimanale di ricevimento - Comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari (scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc.) - Incontri collegiali scuola - famiglia in occasione della scheda di valutazione e di quella interquadrimestrale - ALTRO Venezia-Mestre, 31/10/2016 La docente Tiziana Zambon