PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE. A.S. 2012/2013 Classe 5 E Disciplina: STORIA Prof. C. Giulietti

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1 PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE A.S. 2012/2013 Classe 5 E Disciplina: STORIA Prof. C. Giulietti CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica). Contenuto disciplinare sviluppato N unità didattiche Livelli di approfondimento: ottimo/buono/discreto /suff/solo cenni L Italia e l Europa nella seconda metà dell Ottocento 3 sufficiente La seconda rivoluzione industriale 2 discreto L età dell imperialismo 3 discreto L Italia giolittiana 3 buono La prima guerra mondiale 9 buono Il dopoguerra 3 buono La rivoluzione russa e il regime sovietico 3 discreto Il fascismo 3 buono La crisi del ottimo I totalitarismi 7 buono Il mondo in guerra 6 buono La guerra civile e la Resistenza 2 buono La Shoah 1 buono La guerra fredda 3 buono L Italia repubblicana 3 buono La decolonizzazione e la questione mediorientale * 2 discreto Le radici del presente* 2 solo cenni

2 Testi adottati : Nuovo Dialogo con la Storia 3 Autore: Brancati, Pagliarani Edizione: La Nuova Italia OBIETTIVI RAGGIUNTI: Cogliere legami causali nella successione degli eventi e stabilire opportune connessioni con la situazione attuale Ricostruire gli sviluppi sincronici e diacronici riferiti al contesto storico affrontato Comprendere la trama delle relazioni all interno di una società nelle sue dimensioni economiche, politiche, sociali e culturali Allegati : - esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione Firma del Docente VISTO per adesione i Rappresentati di Classe

3 Relazione finale del docente A.S Classe/sez. Indirizzo Docente Materia Ore di lezione svolte Ambito 5 E Mercurio Giulietti Soria 60 Teorico Carla X pratico Svolgimento dei programmi A X La programmazione iniziale è stata rispettata B Non è stata rispettata la programmazione iniziale Se B, indicare i motivi 1 Mancanza del tempo necessario 2 Scarso impegno degli alunni 3 Troppe assenze degli alunni 4 Sistematico comportamento inadeguato della classe 5 Scarso senso di responsabilità del proprio apprendimento 6 Instabilità della continuità didattica (supplenti, variazioni orarie, ecc) 7 Troppe attività extra-curricolari hanno coinvolto gli alunni 8 Mancanza negli alunni dei prerequisiti necessari 9 Carenze per mancanza recupero debiti 10 Taratura inadeguata della programmazione 11 Assenza di un intesa proficua docente-discente 12 Altro (precisare) La metodologia adottata è stata: (possibili più opzioni) A Lezione frontale in classe, laboratorio o palestra B X Lezione frontale con interventi individualizzati C Attività di gruppo in classe o laboratorio o palestra D X Attività di ricerca: in scuola ( X ), a casa ( X ), sul territorio ( ) E Problem solving F X Assegnazione di compiti e/o studio domestico G Attività motoria H Visite guidate ed esperienze sul territorio (specificare): I Altro (precisare) Gli strumenti usati sono stati: A X Libri di testo e manuali in adozione B Libri di testo integrati con abituale dettatura di appunti C Mezzi audiovisivi (quali : ) D X Aula multimediale E X Internet F Laboratorio G Palestra e relativa attrezzatura H Altro (precisare)

4 Gli obiettivi formativi o professionalizzanti previsti dalla programmazione della disciplina: A X Sono stati complessivamente raggiunti B Sono stati raggiunti solo da una parte della classe C Non sono stati complessivamente raggiunti In particolare il livello medio raggiunto, nella materia, dalla classe è stato: Conoscenze (argomenti o tecniche apprese) X 9 10 Abilità (esporre, relazionare, rielaborare, utilizzare tecniche e conoscenze) X Interesse (apprezzamento della materia, consapevolezza della sua funzione) X Nella classe si sono evidenziati alunni con rendimento, nella comunque degno di apprezzamento; quanti? : 5 disciplina, eccellente o Comportamento: la classe, durante le ore della materia, nel suo complesso è stata: A X Intellettualmente vivace B Intellettualmente passiva C X Generalmente interessata D Poco interessata E X Collaborativa col docente F Collaborativa al proprio interno G Superficiale H Indisciplinata I Condizionata da singoli comportamenti inadeguati L Altro: (precisare) Gli strumenti di verifica e valutazione usati sono stati: A X Colloqui E X Prove semistrutturate B X Compiti scritti in classe F X Questionari C Compiti scritti a casa G Attività di laboratorio D Prove strutturate a risposta chiusa H Test motori I Altro: (precisare) Complessivamente le verifiche (scritte, orali, pratiche) sono state circa: 4 Le verifiche sono state spesso ripetute o spostate per assenze collettive: SI NO I voti usati (anche una sola volta) sono stati: X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X Attività di recupero Sono stati attivati corsi di recupero del debito dell anno scolastico precedente? (solo per i docenti delle classi seconde, terze e quinte, altrimenti non dare risposta) Sono stati attivati corsi di sostegno e/o sportelli durante l anno scolastico? In che percentuale sono state colmate le carenze del 1^ quadrimestre SI SI Nes su na NO X NO X ca ren za

5 Relazioni con le famiglie A I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui settimanali mattutini B X I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui pomeridiani C I genitori per la maggior parte non sono mai intervenuti D I genitori sono intervenuti solo se convocati Osservazioni e suggerimenti Livorno, 15/05/2013 Il Docente Carla Giulietti

6 PROVA 1 Esercizio 1: Chiarisci i seguenti punti: Spiega come viene attuato il dirigismo economico dal fascismo in Italia. punti /10 Spiega quali strumenti utilizza il regime fascista per ricercare il consenso. punti /5 Spiega quali strumenti utilizza il regime fascista per attuare la repressione del dissenso. punti /5 Esercizio 2 : Indica con una crocetta gli elementi comuni a fascismo e nazismo. punti /6 Caratteristiche Anni della conquista del potere Carattere totalitario del regime Fondamenti teorici ed intellettuali di riferimento Aggressività interna ed internazionale Elementi comuni a fascismo e nazismo: Leaderismo Militarismo e nazionalismo Uso della propaganda Richiamo alla simbologia imperiale romana Repressione dell opposizione Antisemitismo Anticomunismo Culto della razza Carattere populista del regime Esercizio 3: Scegli uno dei due gruppi di avvenimenti e riordina cronologicamente i fatti assegnando il numero 1 al fatto accaduto per primo e così via, quindi indica le date. punti /10 fatti ordine anni Leggi fascistissime Biennio rosso Fondazione del P.N.F. Firma dei Patti Lateranensi Ammissione di colpa del delitto Matteotti fatti ordine anni Tentativo di colpo di stato di Hitler Stesura MeinKampf Annessione dell Austria Hitler viene nominato Cancelliere Crisi di Wall Street Esercizio 4: Chiarisci i seguenti punti: Spiega le tappe che portarono Hitler a conquistare il potere in Germania. punti /8 Parla della politica antisemita, dalle Leggi di Norimberga alla notte dei cristalli. punti /5 Parla della politica espansionistica tedesca. punti /6

7 PROVA 2 NOME.. CLASSE 1. Spiega quando e perché inizia la II guerra mondiale e da chi e in quale modo viene attuata la guerra lampo. ( punti 10 ) 2.Spiega la posizione del Giappone nella guerra, quali azioni svolge, per quali scopi e con quali conseguenze. ( punti 10 ) 1. Indica come avviene la liberazione dell Italia dal nazifascismo, ad opera di chi e in quali tempi. ( punti 10 )

8 2. Parla dell antisemitismo tedesco, indicandone le motivazioni, in quali modi si manifestò e quali esiti ebbe. ( punti 10 ) Facoltativo 5. Indica chi partecipò alla Conferenza di Yalta e quali conseguenze tali accordi ebbero sul futuro assetto del mondo. ( punti 5 )

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