Piano di Lavoro Individuale. Numero ore 2

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1 Docente Materia Classe AIELLO ROSSELLA DIRITTO/ECONOMIA II APS Numero ore 2

2 1. Analisi della situazione iniziale della classe a) Comportamento corretto b) Frequenza regolare c) Attenzione buona d) Partecipazione adeguata e) Impegno scarso f) Preparazione di base insufficiente g) È stato proposto un test di ingresso si Con quale esito medio insufficiente Programmi svolti anno precedente non completamente 2. Risultati di apprendimento La disciplina di Diritto ed Economia concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore Servizi, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: utilizzare i principali concetti relativi all economia e all organizzazione dei processi produttivi e dei servizi; applicare le normative che disciplinano i processi dei servizi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza e salute sui luoghi di vita e di lavoro; riconoscere nell'evoluzione dei processi produttivi, le componenti scientifiche, economiche, tecnologiche e artistiche che li hanno determinati nel corso della storia, con riferimento sia ai diversi contesti locali e globali sia ai mutamenti delle condizioni di vita; cogliere criticamente i mutamenti culturali, sociali, economici e tecnologici che influiscono sull'evoluzione dei bisogni e sull'innovazione dei processi di servizio. 3. Competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione Nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, di seguito richiamate: collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Conoscenze Fonti normative e loro gerarchia. Forme di stato e forme di governo. Costituzione e cittadinanza: principi, libertà, diritti e doveri. Lo Stato e la sua struttura secondo la Costituzione italiana. Istituzioni locali, nazionali e internazionali. Fondamenti dell attività economica e soggetti economici (consumatore, impresa, pubblica amministrazione, enti no profit). Soggetti giuridici, con particolare riferimento alle imprese (impresa e imprenditore sotto il profilo giuridico ed economico). Fattori della produzione, forme di mercato e elementi che le connotano. Abilità Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura. Reperire le fonti normative con particolare riferimento al settore di studio. Orientarsi tra i diversi organi dello Stato Individuare le esigenze fondamentali che ispirano scelte e comportamenti economici, nonché i vincoli a cui essi sono subordinati. Riconoscere gli aspetti giuridici ed economici che connotano l'attività imprenditoriale. Individuare i fattori produttivi e

3 Strutture dei sistemi economici e loro dinamiche (processi di crescita e squilibri dello sviluppo). Mercato della moneta e andamenti che lo caratterizzano. Il mercato del lavoro differenziarli per natura e tipo di remunerazione. Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali e internazionali. Riconoscere i modelli, i processi e i flussi informativi tipici del sistema azienda con particolare riferimento alle tipologie aziendali oggetto di studio. Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro 4. Programmazione individuale PRIMO PERIODO Lo Stato italiano Gli elementi costitutivi dello Stato Forme di Stato Forme di Governo La Costituzione italiana CONOSCENZE Lo Statuto Albertino I caratteri e la struttura della Costituzione Repubblicana I principi fondamentali (artt Cost) I rapporti civili ed etico-sociali I rapporti economici e politici Il Parlamento e la sua funzione legislativa COMPETENZE Indicare quali abilità e competenze specifiche della propria disciplina (vd. programmazione disciplinare) contribuiscono al raggiungimento delle competenze chiave di cittadinanza COMPETENZE CITTADINANZA Imparare ad imparare Comunicare, collaborare, partecipare COMPETENZE DISCIPLINARI Individuare gli aspetti caratterizzanti le diverse forme di Stato e di Governo, in considerazione delle realtà storiche e sociali in cui hanno trovato e trovano applicazione Distinguere tra Stato e nazione, tra popolo e popolazione Distinguere i concetti di forma di Stato e di forma di Governo Conoscere a grandi linee l evoluzione storica dello Stato e della Costituzione in Italia Individuare e distinguere le differenze fondamentali tra lo Statuto albertino e la Costituzione repubblicana

4 Individuare e distinguere le diverse categorie di diritti riconosciuti dalla Costituzione Agire in modo autonomo e responsabile Interpretare le norme costituzionali ed effettuare semplici collegamenti fra le stesse Conoscere la distinzione tra i diversi poteri dello Stato e saper a quali organi sono attribuiti Comprendere le principali funzioni del Parlamento e conoscerne l organizzazione ATTIVITA / METODOLOGIA Proporre anche metodologie didattiche attive che consentano di accertare le competenze attraverso un compito di realtà* Lezione frontale partecipata Problem solving Cooperative learning Analisi di documenti Lettura e commento della Costituzione e di altre fonti Lettura di articoli di quotidiani Discussione di casi STRUMENTI/ AMBIENTI Libro di testo e Costituzione italiana Lavagna Video Power point Mappe concettuali Materiale di approfondimento fornito dal docente VERIFICA Verifica scritta a tipologia mista Verifica orale SECONDO PERIODO Il Governo Il Presidente della Repubblica La Magistratura e la Corte Costituzionale Il decentramento amministrativo e la Pubblica Amministrazione CONOSCENZE Il sistema delle autonomie territoriali L Unione europea Il prodotto e il reddito nazionale La moneta e il suo valore L inflazione Sviluppo e sottosviluppo

5 Saper descrivere le fasi in cui si articola il procedimento di formazione del Governo Conoscere l attività del Governo e l organizzazione dello stesso Imparare ad imparare Saper evidenziare le principali differenze tra Parlamento e Governo Saper riconoscere gli atti aventi forza di legge e distinguerli dall attività propria del Governo Individuare i rapporto tra Parlamento e Governo Comunicare, collaborare, partecipare Saper mettere in relazione il ruolo del presidente della Repubblica nei confronti del Parlamento e del Governo Comprendere il concetto di responsabilità presidenziale Comprendere il ruolo del Presidente della Repubblica nel nostro ordinamento e le sue principali funzioni Agire in modo autonomo e responsabile Conoscere il ruolo e il funzionamento, nelle linee essenziali, degli organi di giustizia Conoscere l autonomia e l indipendenza della Magistratura Comprendere l importanza del ruolo della Magistratura nella tutela dei diritti Conoscere il ruolo e le funzioni della Pubblica amministrazione Comprendere il concetto di decentramento e di autonomia Conoscere la potestà legislativa regionale Conoscere gli elementi costitutivi dell organizzazione delle Regioni e degli enti locali minori Conoscere le principali istituzioni dell U.E. Riconoscere il ruolo delle banche all interno del sistema economico Riconoscere il ruolo del sistema monetario e finanziario Comprendere come si misura e quali sono gli effetti dell inflazione ATTIVITA / METODOLOGIA proporre anche metodologie didattiche attive che consentano di accertare le competenze attraverso un compito di realtà* Lezione frontale partecipata Conversazione e dibattiti su implicazioni giuridiche ed economiche di fatti ed avvenimenti della vita quotidiana supportati dalla lettura di quotidiani Analisi di testi Problem solving Impostazione metodologica: prendere appunti, schematizzare, costruire mappe concettuali STRUMENTI/ AMBIENTI VERIFICA Libro di testo e Costituzione italiana Lavagna Video Materiale di approfondimento fornito dal docente Power point Mappe concettuali Verifica scritta a tipologia mista Verifica orale

6 6. OBIETTIVI MINIMI DIRITTO Comprendere quali sono gli elementi dello Stato e saperne spiegare il significato Distinguere la differenza tra forma di Stato e forma di Governo Comprendere la differenza tra Monarchia e Repubblica Sapere l origine storica della Costituzione italiana Saper descrivere i principali diritti e doveri dei cittadini previsti dalla Costituzione Conoscere le funzioni del Parlamento e del Governo Individuare le fasi del procedimento legislativo Riconoscere il ruolo del Presidente della Repubblica Riconoscere la funzione della Magistratura Comprendere il ruolo delle autonomie territoriali Percorrere le tappe dell integrazione europea ECONOMIA POLITICA Conoscere la definizione del PIL e del PNL Conoscere la distribuzione del reddito nazionale tra rendita, salari, interessi e profitti Conoscere la differenza tra baratto ed uso esclusivo della moneta come intermediaria degli scambi Conoscere la funzione della moneta come mezzo di scambio, misura di valore e di conservazione Distinguere i vari tipi di moneta Conoscere il concetto di inflazione con i suoi effetti Inquadrare il ruolo dei soggetti che guidano la globalizzazione 7. Verifica e valutazione Verifica formativa Si concorda di utilizzare in numero e tipologia variabile a discrezione del singolo docente domande sulla lezione precedente esercitazioni veloci su contenuti circoscritti correzione dei compiti esercitazioni assegnati in classe e/o a casa con elementi di valutazione che concorrono al voto finale: lavoro positivo, insufficiente, mancata consegna, materiale ordinato o assente. Verifica sommativa interrogazioni a colloquio orale approfondite minimo 3 nel primo quadrimestre e minimo 3 nel secondo quadrimestre, volte a verificare lo studio, le competenze, il grado di conoscenze e le capacità rielaborativoespressive questionari, test e prove scritte di tipologia quesiti a risposta breve, volte a verificare lo studio, le competenze, il grado di conoscenze e le capacità rielaborativo-espressive, anche strutturate sul modello della terza prova dell'esame di Stato nel quinto anno minimo 1 a quadrimestre; nel quarto anno almeno 1 nel secondo quadrimestre.

7 6. Criteri di valutazione a. Griglia di valutazione delle competenze chiave di cittadinanza adottata e condivisa dal Consiglio di classe INDICATORE 1. Imparare ad imparare partecipa attivamente alle attività di insegnamento-apprendimento, portando contributi personali ed 3 originali, esito di ricerche individuali e di gruppo 3. Comunicare, collaborare e partecipare. a.si relaziona con gli altri comunicando in situazioni interattive di diverso genere ed interviene con 2 correttezza, pertinenza, coerenza b. motiva le sue opinioni e le sue scelte e gestisce situazioni di incomprensione e di conflittualità 2 4. Agire in modo autonomo e responsabile b. comprende ed accetta il sistema di regole, di principi e di valori della società democratica, con la 3 consapevolezza dei propri diritti e doveri TOTALE PUNTI 10 b. Griglia della programmazione disciplinare Voto in Conoscenze Competenze Capacità logico-elaborative 15 mi 10 mi acquisire contenuti e richiamarli alla memoria saper applicare e utilizzare in modo opportuno le conoscenze capacità di strutturare e dare organicità a quanto appreso, stabilendo le necessarie relazioni capa corre 1 1 inesistenti non evidenzia nessuna competenza non evidenzia nessuna capacità non 3 2 quasi inesistenti non riconosce il corretto campo di applicazione non struttura informazioni e conoscenze ha g 4 3 molto frammentarie e confuse non sa applicare le conoscenze, anche in compiti semplici dà risposte non pertinenti; anche se guidato, non effettua i più semplici collegamenti lingu 6 4 errate e/o gravemente lacunose nell applicazione delle conoscenze commette gravi errori che non sa correggere dà risposte poco pertinenti; anche se guidato, manca di coerenza nell effettuare i collegamenti essenziali osta 8 5 incomplete e approssimative applica le conoscenze solo parzialmente e con incertezze dà talvolta risposte poco pertinenti; anche se guidato, effettua solo parzialmente i collegamenti essenziali impr 10 6 limitate agli elementi irrinunciabili esegue correttamente compiti semplici dà risposte pertinenti, anche se non esaurienti; se guidato, effettua i collegamenti essenziali qual 12 7 corrette ed essenziali applica sempre correttamente le conoscenze in compiti semplici; esegue compiti complessi, seppure con qualche imprecisione dà risposte pertinenti ed esaurienti; individua e sa collegare gli elementi fondamentali della disciplina lingu 13 8 complete e sicure esegue compiti complessi, corretti e precisi costruisce ragionamenti conseguenti e motivati; effettua collegamenti anche a livello interdisciplinare ricch 14 9 complete e approfondite applica le conoscenze in modo corretto e autonomo elabora in modo sintetico le conoscenze acquisite; lingu

8 esprime giudizi critici personali complete e integrate da ricerche personali applica le conoscenze in modo corretto, autonomo e creativo elabora in modo sintetico e rigoroso le conoscenze acquisite; sa sc esprime giudizi critici personali, sostenendoli con coerenti argomentazioni. 7. Modalità di recupero recupero in itinere curricolare modalità organizzate dall Istituto 8. Attività integrative Partecipazione a conferenze/dibattiti di esperti nell ambito dell Educazione alla Cittadinanza e Costituzione, Educazione alla legalità, in collaborazione con le Agenzie Educative presenti sul territorio Si troveranno punti di raccordo in una dimensione interdisciplinare con alcune materie, laddove sarà possibile. La disciplina di Diritto darà il il proprio contributo nei lavori interdisciplinari e concorrerà a sviluppare le competenze di cittadinanza stabilite nel consiglio di classe. Pioltello, 06/11/2018 Firma del docente Rossella Aiello