CORSO DI FORMAZIONE. Metodologie e tecniche didattiche della Scuola di Barbiana Scuola Statale dell Infanzia Andersen di Vercelli

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Gemma Nigro
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1 CORSO DI FORMAZIONE Metodologie e tecniche didattiche della Scuola di Barbiana Scuola Statale dell Infanzia Andersen di Vercelli Lavoro svolto dalle insegnanti e dai bambini di 5 anni Gruppo Orsetti - Sezioni A e B Metodologia Il percorso metodologico è stato strutturato assecondando il bisogno dei nostri bambini di esplorare, toccare le cose, scoprire e ricercare. Abbiamo quindi pensato di stimolare i bambini ad osservare la natura e i cambiamenti dell ambiente circostante in relazione alla stagionalità, durante il periodo di passaggio dall estate all autunno. Partendo dal contesto reale e vicino ai bambini, cioè dal giardino della scuola nella stagione autunnale, è stato possibile realizzare il lavoro di Ricerca-Azione. In classe, le Insegnanti creano i presupposti per far sì che i bambini entrino in uno stato mentale ricettivo e creativo.

2 Si avvia una conversazione guidata inerente all Autunno, in cui i bambini spontaneamente, in base al loro vissuto e a ciò che hanno potuto sperimentare, elencano le caratteristiche della stagione con i cambiamenti che comporta nel mondo che ci circonda: i suoi colori caldi e accesi, i frutti saporiti e profumati, i cambiamenti climatici, l abbigliamento che si utilizza, le gite per raccogliere castagne e funghi, gli animali che vanno in letargo e così via. Dopo la conversazione, l Insegnante interviene preparando nei bambini l aspettativa di qualcosa di speciale che sta per accadere: entriamo così in un mondo magico, in cui immaginiamo che il giardino della scuola diventi un bosco. Mettiamo le giacche e usciamo fuori: ci inoltriamo nel nostro bosco. Le Insegnanti chiedono ai bambini di raccogliere elementi della natura che richiamano l Autunno. Comincia l esplorazione dell ambiente circostante, i bambini raccolgono foglie gialle e marroni, sassi, legnetti, qualcuno trova una castagna, altri delle ghiande cadute dal nostro albero. Le Insegnanti chiedono ai bambini di immaginare che in questo nostro bosco magico ci siano degli animaletti.

3 Si rientra in classe, i bambini sono frenetici ed entusiasti di questo viaggio fantastico, le maestre cominciano ad appuntare su un foglio ciò che i bambini hanno visto nel loro bosco. Spuntano così tutta una serie di animali che ognuno di loro ha visualizzato: un cerbiatto, degli scoiattoli, una lumaca. Nel bosco, ci sono anche tre bambini, una mamma e una sedia. Sarà forse il trono di un Re? Le maestre suddividono le informazioni dettate dai bambini in macro-aree: dove, chi, cosa fanno, cosa vedono. Comincia così la costruzione della storia La Sedia Magica. Dopo aver raccolto gli elementi della storia, ogni bambino prova ad aggiungere un pezzo di racconto. Si discute insieme e si mettono in fila le varie parti della storia. Si inventano dei finali e insieme si decide quale è il più adatto. Si rilegge insieme la storia diverse volte, eliminando le parti che non sono attinenti e inserendo i dettagli. Si conclude con la lettura della storia per intero e con la rappresentazione grafica da parte di ogni bambino. A parte, i bambini hanno disegnato gli elementi della storia destinati poi alla costruzione dell elaborato digitale con il programma Director.

4 INVENZIONE DI UNA STORIA LA SEDIA MAGICA 1- UN GIORNO,TRE BAMBINI E LA LORO MAMMA VAN- NO IN UN BOSCO PER FARE UN PIC-NIC 2- PRIMA DI MANGIARE I BAMBINI FANNO UN GIRO PER IL BOSCO E VEDONO UN CERBIATTO CHE STA CER- CANDO I SUOI AMICI SCOIATTOLI. GIRA, GIRA, MA NON LI TROVA. 3- ALLORA PENSA DI ANDARE A CASA LORO PER VEDE- RE SE SONO LI. INFATTI TROVA SUOI AMICI DENTRO LA LORO CASA CHE STANNO DORMENDO E NON POSSONO ANDARE A GIOCARE CON LUI. 4- I BAMBINI CONTINUANO LA LORO PASSEGGIATA NEL BOSCO E VEDONO UNA SEDIA D ORO. I BAMBINI PRO- VANO A SEDERSI, MA LA SEDIA LI BUTTA A TERRA. 5- NON E UNA NORMALE SEDIA E LA SEDIA DI RE AU- TUNNO CHE COMPARE E DICE: 6- FOGLIE, CAMBIATE COLORE CADETE DAGLI ALBE- RI, SPUNTATE FUNGHI, UVA E CASTAGNE, PERCHE E ARRIVATO L AUTUNNO. 7- RE AUTUNNO REGALA AI BAMBINI UN CESTO PIENO DI UVA, PERE, CASTAGNE E FUNGHI. COSI, I BAMBINI E LA LORO MAMMA, FECERO UN OTTIMO PIC-NIC.

LA SEDIA MAGICA ILLUSTRAZIONI UN GIORNO,TRE BAMBINI E LA

CERBIATTO TROVA GLI AMICI CHE STANNO DORMENDO LA SEDIA E

.. I BAMBINI VANNO A PASSEGGIARE NEL BOSCO E INCONTRANO UN

I BAMBINI PROSEGUONO LA PASSEGGIATA NEL BOSCO E TROVANO

5 LA SEDIA MAGICA ILLUSTRAZIONI UN GIORNO,TRE BAMBINI E LA LORO MAMMA VANNO IN UN BOSCO PER FARE UN PIC-NIC IL CERBIATTO TROVA GLI AMICI CHE STANNO DORMENDO LA SEDIA E MAGICA ED E DI RE AUTUNNO CHE SUBITO APPARE... I BAMBINI VANNO A PASSEGGIARE NEL BOSCO E INCONTRANO UN CERBIATTO CHE E ALLA RICERCA DEI SUOI AMICI SCOIATTOLI. I BAMBINI PROSEGUONO LA PASSEGGIATA NEL BOSCO E TROVANO UNA SEDIA D ORO CHE, NON APPENA PROVANO A SEDERCISI, SOPRA LI FA CADERE A TERRA. E CAMBIA IL COLORE DELLE FOGLIE FACENDO COMPARIRE I FRUTTI DELLA SUA STAGIONE. RE AUTUNNO REGALA AI BAMBINI UN CESTO PIENO DEI SUOI FRUTTI: UVA, PERE, CASTAGNE E FUNGHI. I BAMBINI LI PORTANO ALLA MAMMA ED INSIEME FANNO UN OTTIMO PIC-NIC.

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