UNIVERSI DIVERSI. Il vero viaggio di scoperta non consiste nel cercare nuove terre, ma nell avere nuovi occhi Marcel Proust

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1 Pag.1 di 8 Il progetto nasce dall intenzione di avvicinare i bambini al tema della diversità e delle uguaglianze attraverso la scoperta della propria e dell identità altrui, l esplorazione di materiali e linguaggi differenti. La pluralità in tutti i suoi aspetti è all origine del nostro presente, ma è anche il terreno fertile su cui si fonda il nostro futuro, una ricchezza, una sfida, un punto di inizio per ogni confronto e per ogni scoperta. Attraverso l esperienza diretta i bambini avranno l opportunità di sviluppare competenze a più livelli. Il progetto sarà articolato in diversi percorsi in base alle caratteristiche e alle esigenze dei gruppi/sezione. Progetto di rete: DIREZIONE DIDATTICA CARPI 3 - Capofila DIREZIONE DIDATTICA CARPI 4 ISTITUTO COMPRENSIVO CARPI 2 ISTITUTO COMPRENSIVO CARPI NORD ISTITUTO COMPRENSIVO CARPI CENTRO ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOLIERA ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPOGALLIANO ISTITUTO COMPRENSIVO DI NOVI DI MODENA ISTITUTO SACRO CUORE CARPI ISTITUTO FIGLIE DELLA PROVVIDENZA CARPI Alunni coinvolti : 1600 suddivisi in 65 sezione delle scuole dell infanzia coinvolte nel progetto. Distribuzione del documento: 1. Dirigenti Scolastici (per approvazione) 2. Segreterie (per esecuzione e controllo amministrativo) 3. Docenti coinvolti (per la esecuzione)

2 Pag.2 di 8 Finalità generale Valorizzare la peculiarità dei diversi stili cognitivi al fine di favorire in ogni bambino l'autonomia di pensiero, il piacere della scoperta, la costruzione dei propri saperi in un proficuo scambio con gli altri. 1. Valorizzare le differenze e le uguaglianze I 1600 alunni delle 1.1 Rafforzare l identità, la stima di sé e la fiducia nelle proprie capacità. 1.2 Prendere coscienza della differenza di pensieri, azioni e sentimenti. 1.3 Esprimere con autonomia preferenze. 1.4 Argomentare le proprie scelte e i propri gusti. 1.5 Toccare, assaggiare, dire ricercando la proprietà dei termini. 1.6 Promuovere la capacità di comprendere, condividere, aiutare e cooperare. 1.7 Acquisire consapevolezza dei propri bisogni e della loro similarità e specificità rispetto a quelli degli altri bambini. 1.8 Imparare ad esprimere i propri bisogni per farsi conoscere e lasciarsi riconoscere. - uscite sul territorio; - analisi delle situazioni, delle materie e dei materiali.

3 Pag.3 di 8 2. Suscitare la curiosità e favorire un clima di esplorazione e di ricerca dell'ambiente circostante. 3. Stimolare all'utilizzo creativo e all' uso improprio di materia, materiali e informazioni conosciute. I 1600 alunni delle I 1600 alunni delle 2.1 Conoscere le fasi di trasformazione di un prodotto. 2.2 Decodificare e utilizzare simboli. 2.3 Sviluppare capacità di osservazione, esplorazione, manipolazione con l impiego di tutti i sensi. 2.4 Conoscere alcune offerte del territorio. 2.5 Individuare e discriminare caratteristiche e aspetti salienti di oggetti e situazioni. 2.6 Sviluppare la curiosità e l'abitudine all'osservazione dei fenomeni naturali e alla loro ciclicità. 2.7 Osservare la propria realtà in maniera critica. 3.1 Riutilizzare creativamente elementi naturali (farina, terra, acqua, foglie, frutti...). 3.2 Utilizzare diverse tecniche espressive. 3.3 Rielaborare le esperienze vissute. 3.4 Imparare ad individuare, analizzare e eventualmente ricontrattare le regole del contesto nel quale si vive, introducendone nuove e apportando modifiche a quelle esistenti che si rivelino - uscite sul territorio; - analisi delle situazioni, delle materie e dei materiali. - Uscite sul territorio; - Analisi delle materie e dei materiali.

4 Pag.4 di 8 inadeguate.

5 Pag.5 di 8 RISORSE NECESSARIE Fasi di lavoro Risorse Materiali e Logistica Costi collegati alle risorse materiali FASE OSSERVAZIONE - ESPLORAZIONE RICERCA FASE DELLA FASE DELLA RIELABORAZIONE DELLE ESPERIENZE - DOCUMENTAZIONE RISORSE MATERIALI: - Prodotti della natura - Materiali didattici strutturati e non - Materiale di facile consumo - Materiale e materie varie - Libri e riviste - Macchina fotografica digitale - Computer stampante - scanner e materiali annessi - Cd e DVD - Tavolo luminoso LOGISTICA: - Spazi esterni ed interni alle scuole RISORSE MATERIALI: - Materiale di facile consumo - Libri e riviste - Macchina fotografica digitale - Computer stampante scanner e materiali annessi - Fotocopiatrice LOGISTICA: - Spazi esterni ed interni alle scuole Complessivamente per tutte le sezioni delle ,00 suddivisi per 65 sezioni delle scuole dell infanzia coinvolte nel progetto. Firma...