PIANO di LAVORO A. S. 2012/ Brullo. Francese 2B OSS. ore complessive di insegnamento 99

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1 Pagina 1 di 7 Nome docente Brullo Materia insegnata Francese Classe 2B OSS Previsione numero ore di insegnamento ore complessive di insegnamento 99 di cui in compresenza di cui di approfondimento Nome Ins. Tecn. Pratico Testo in adozione ὰ vrai dire.pas à pas 2 Régine Boutégège,edizioni Cideb. Dispense No

2 Pagina 2 di 7 Punti della relazione Competenze ed obiettivi didattici ed educativi Osservazioni Vengono definiti a partire dall analisi degli strumenti didattici (manuale scolastico, sussidi audiovisivi ecc.) a disposizione, ma tengono anche conto delle indicazioni date dalle linee guida del Quadro Comune Europeo di riferimento per l apprendimento / insegnamento delle lingue straniere moderne, che corrispondono alle indicazioni della riforma del biennio della scuola secondaria di secondo grado. Essi si realizzano attraverso lo svolgimento di un numero definito di Moduli, determinati in seguito all accertamento dei livelli di partenza e finalizzati allo sviluppo della competenza comunicativa, al fine di permettere agli studenti di usare la lingua base in modo sempre più adeguato ed efficace in situazioni di vita quotidiana. Ognuno dei Moduli, suddiviso in unita didattiche, si articolerà in modo da consolidare e potenziare lo sviluppo delle abilità linguistiche a partire da un lavoro costante di attivazione delle motivazioni, di riutilizzo delle competenze acquisite, nell'ottica del raggiungimento dei seguenti traguardi formativi: a) Comprensione orale - comprendere messaggi orali legati a situazioni di vita quotidiana, cogliendone il contesto e le informazioni essenziali. b) Comprensione scritta - comprendere testi scritti per usi diversi, cogliendone il senso e lo scopo. c) Produzione orale - esprimersi oralmente su argomenti legati a situazioni di vita quotidiana in maniera corretta. d) Produzione scritta

3 Pagina 3 di 7 - produrre semplici testi scritti di tipo funzionale, legati alle situazioni affrontate, in uno stile sufficientemente corretto. OBIETTIVI COGNITIVI -Comprendere le idee principali di testi su vari argomenti di carattere grammaticale -Cogliere il senso di semplici testi scritti -Produrre in modo comprensibile e corretto risposte a semplici testi scritti di carattere grammaticale. OBIETTIVI DISCIPLINARI Contenuti e strumenti Conoscenze e capacità - saper ascoltare con attenzione prendendo appunti; - saper intervenire per porre domande di richiesta di chiarimento; - saper usare il libro di testo individuandone le varie parti; - saper utilizzare correttamente gli strumenti a disposizione sia in classe sia a casa, e, in particolare, cominciare a usare autonomamente il dizionario; - riflettere sui propri atteggiamenti e metodi di lavoro; - acquisire autonomia nell organizzazione dello studio;. I contenuti linguistici oggetto dell'insegnamento / apprendimento, organizzati in funzioni comunicative, strutture grammaticali e lessico, sono legati all esperienza di vita degli studenti e si riferiscono ad ambiti di esperienza a loro noti (le caratteristiche della persona: aspetto fisico, carattere ecc.; gli studi; la famiglia e i rapporti sociali; il tempo libero; i gusti: la moda e l abbigliamento ) La programmazione si articolerà inoltre in fasi successive che, nel corso dell'anno scolastico, prevedono: - fase di osservazione iniziale (questionari conoscitivi e/o test d ingresso); - svolgimento delle attività didattiche programmate; - osservazione in itinere (controlli formativi diversificati); - momenti di controllo formali (prove sommative);

4 Pagina 4 di 7 - interventi di recupero curricolare per tutta la classe; - interventi di recupero curricolare con attività individualizzate per i casi piu problematici. Il percorso, basato sul manuale in adozione: Regine Boutégège, A vrai dire pas à pas 2, CIDEB, prevede una sistematica révision del programma del primo anno Programmazione Entro gennaio 2013 entro giugno 2014 Unité 1 L environnement:donner des conseils S excuser L environnement et la protection de la nature Les pronoms possessifs,les adjectifs indéfinis,la formation des adverbes de manière,le subjonctif present,l impératif. Unité 2 En toute sécurité Exprimer sa deception,ềtre deçu La sécurité Le sunbjonctif présent,les temps composés,la forme restrictive,les pronoms cod. Unité 3 Invention Unité 4 Respect Se justifier,se consoler,se consoler àpres avoir fait une bềtise Si on désobéit.on est puni! La phrase hypothétique,le discours indirect,conditionnel présent et passé,imparfait,plus que parfait. Unité 5 En route Exprimer un eopinion,exprimer l enthousiasme La circulation Les pronoms rélatifs composes,l interrogation indirecte,le gérondif Unité 6 Droits et devoirs

5 Pagina 5 di 7 Dire les avantages et les inconvénients,ềtre angoissé,rassurer quelqu un Décrire un objet Les pronoms indefinis,le pronom relative dont,la forme passive,le participle present,les pronoms réélatifs qui e que. Exprimer l indecision et l indifférence ềtre indécis ne pas ềtre intéressé La politique et la citoyenneté La proposition de but,la proposition de concession,les expressions de temps,mềme et aussi,l expression du futur. Valutazione

6 Pagina 6 di 7 strumenti e modalità, criteri di valutazione e tempi delle verifiche Tipologia prove orali: -interrogazioni orali relative all inglese relativo all uso di termini tecnici Tipologia prove scritte. -verifiche formative e sommative comprendenti esercizi applicativi delle informazioni apprese -prove strutturate o semi-strutturate CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI ABILITA Voto da 1 a 2: consegna compito in bianco Rifiuto dell interrogazione Voto 3 : assenza di conoscenze, gravissimi errori Voto 4 : conoscenze incerte e del tutto incomplete, gravi errori Voto 5 : conoscenze frammentarie ed approssimative, errori non gravi Voto 6 : conoscenze modeste e superficiali Voto 7 : conoscenze chiare e precise, assenza si errori in compiti semplici Voto 8 : conoscenze ampie ed articolate, imprecisioni in compiti anche complessi Voto 9/10 : conoscenze complesse, capacità di rielaborazione personale e critica. La valutazione terrà conto delle conoscenze e competenze acquisite nonché dell impegno e partecipazione dimostrate. Le verifiche saranno dopo ogni argomento affrontato in classe attraverso una prima verifica formativa corretta in classe e una verifica sommativi con successivo eventuale recupero.

7 Pagina 7 di 7 Attività di potenziamento e/o recupero Attività previste per l eccellenza Nel recupero curricolare: -ripetizione costante di parti che si sono rivelate di difficile comprensione -esercitazione guidate -assegnazione di esercizi e loro correzione -verifiche di recupero su parti ristrette del programma. Attività per le eccellenze: - attività di ampliamento lessicale e grammaticale tramite l utilizzo di fotocopie e tramite l ausilio di supporti informatici. - Sviluppo dell abilità di comunicazione tramite giochi in lingua Pinerolo, 18 Dicembre 2013 Il docente