PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO. Anno Scolastico DISCIPLINA:LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE N. TARTAGLIA-M. OLIVIERI CODICE MINISTERIALE: BSIS CODICE FISCALE Sede, Presidenza e Amministrazione: Via G. Oberdan, 12/e BRESCIA Tel. 030/ / / Fax: 030/ bsis036008@istruzione.it - PEC: bsis036008@pec.istruzione.it Classi: Anno Scolastico DISCIPLINA:LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Terze Liceo Artistico - tutti gli indirizzi Quarte Liceo Artistico - tutti gli indirizzi Quinte Liceo Artistico tutti gli indirizzi Facendo riferimento alle Linee guida per gli istituti tecnici e alle Indicazioni nazionali per i licei, descrivere le competenze disciplinari da raggiungere e le relative conoscenze ed abilità Competenze disciplinari Padroneggiare pienamente la lingua italiana ed in particolare: o dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; o saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; o curare l'esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria italiana attraverso lo studio delle opere, degli autori e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture, in particolare europee. Essere in grado di leggere ed interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Abilità Usare in modo corretto ed efficace le strutture della lingua più avanzate (sintassi complessa, lessico). Utilizzare differenti registri comunicativi. Raccogliere e strutturare informazioni. Sostenere conversazioni e dialoghi con ISTITUTO TECNICO STATALE PER GEOMETRI NICOLÒ TARTAGLIA Conoscenze Strutture della lingua più avanzate (sintassi complessa, lessico) Analisi lessicale-semantica; elementi di stile (es. metrica, figure retoriche...) Le fonti dell'informazione, della documentazione e della comunicazione. LICEO ARTISTICO STATALE MAFFEO OLIVIERI

2 MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV. 04 del 01/09/16 argomentazioni pertinenti su tematiche predefinite. Individuare nei testi letterari la struttura stilistica, il lessico, la semantica. Analizzare testi di vari ambiti disciplinari, relativa tipologia testuale e differenti registri linguistici. Produrre testi scritti di vari tipo anche con registri formali e linguaggi specifici. Produrre saggi utilizzando le tecniche dell'argomentazione. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando i metodi di analisi del testo ( ad esempio, generi letterari, stile, figure retoriche). Orientarsi nello sviluppo storico-culturale della lingua italiana. Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiana. Esporre contenuti e argomentazioni critiche su testi della tradizione italiana. Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra le cultura italiana e le culture di altri Paesi anche in prospettiva interculturale. Ricavare da fonti diverse (scritte, Internet...) informazioni utili per i propri scopi (per la preparazione di un"esposizione o per sostenere il proprio punto di vista). Confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse; selezionarle criticamente in base all'attendibilità, alla funzione, al proprio scopo. Rapporto tra stili e letteratura. Tecniche di composizione dei testi. Repertorio di tipologie di testi. Struttura del discorso argomentativo e del saggio. Autori, stili e generi letterari in relazione alla tradizione letteraria italiana. Testi di autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale dallo Stilnovo al Romanticismo: Dante, la lirica da Petrarca a Leopardi, la poesia narrativa cavalleresca, le varie manifestazioni della prosa, dalla novella al romanzo, dal trattato politico a quello scientifico e l'affermarsi della tradizione teatrale. Testi di autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale dall'unificazione nazionale ad oggi : le radici nella stagione simbolista europea e la loro incidenza sul Novecento; la rappresentazione del "vero" e la scomposizione delle forme del romanzo. La poesia del primo Novecento e testi scelti tra quelli di autori della lirica coeva e successiva. Il percorso della narrativa, dalla stagione neorealistica ad oggi. Pagine della migliore prosa saggistica, giornalistica e memorialistica. Significative produzioni letterarie in riferimento ad altre culture anche non europee. Metodologie e strumenti di ricerca dell'informazione: bibliografie, dizionari, indici, motori di ricerca, testimonianze. Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali.

3 Strumenti di Verifica Indicare tipologia, numero di prove e loro scansione nel periodo didattico (ad es. interrogazione lunga, interrogazione breve, prova di laboratorio, prova pratica, quesiti scritti a risposta aperta, test a scelta multipla. TIPOLOGIA NUMERO TEMPI (scansione nel periodo didattico) Verifiche sommative scritte: saggio breve, articolo di giornale, analisi testuale, testi narrativi ed argomentativi, parafrasi, riassunti, lettere, scrittura creativa. Verifiche sommative orali: prove strutturate e semistrutturate, colloqui per ottenere risposte su dati di conoscenza ed esposizioni argomentate e coerenti, su tematiche del programma svolto. Presentazioni orali su argomenti preventivamente concordati con l'insegnante 5 4 Due prove di produzione scritta svolte in classe, distribuite nell'arco del trimestre. Tre prove di produzione scritta, di cui una può essere svolta a casa, distribuite nell'arco del pentamestre. Due ogni periodo, di cui una, eventualmente, in forma scritta. La prova di grammatica, anche se scritta e presentata sotto forma di test e/o quesiti a risposta singola, è da considerarsi orale Metodologia Indicare le metodologie utilizzate per il conseguimento degli obiettivi lezione frontale lezione dialogata e partecipata utilizzo di appunti utilizzo di mappe concettuali discussione guidata lavori individuali e/o di gruppo controllo e revisione del lavoro domestico utilizzo dei laboratori proiezione video problem solving analisi di testi/documenti apprendimento cooperativo (cooperative learning) 3

4 Valutazione Sulla base dei criteri generali di valutazione indicati nel POF, esplicitare i livelli essenziali di competenze, conoscenze ed abilità da raggiungere per un giudizio di sufficienza nella disciplina. VOTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE 6 Conoscenza essenziale, ma pressoché completa degli argomenti fondamentali. Strutture della lingua (sintassi complessa, lessico). Analisi lessicale-semantica; elementi di stile. Le fonti dell'informazione, della documentazione e della comunicazione. Tecniche di composizione dei testi. Struttura del discorso argomentativo e del saggio. Autori, stili e generi letterari in relazione alla tradizione letteraria italiana. Testi di autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale dallo Stilnovo al Romanticismo: Dante, la lirica da Petrarca a Leopardi, la poesia narrativa cavalleresca, le varie manifestazioni della prosa, dalla novella al romanzo, dal trattato politico a quello scientifico, l'affermarsi della tradizione teatrale. Testi di autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale dall'unificazione nazionale ad oggi : le radici nella stagione simbolista europea e la loro incidenza sul Novecento; la rappresentazione del "vero" e la scomposizione delle forme del romanzo. Capacità di applicare procedure e conoscenze in modo autonomo in compiti semplici. Usare in modo corretto le strutture della lingua più avanzate (sintassi complessa, lessico). Raccogliere e strutturare informazioni. Sostenere conversazioni e dialoghi con argomentazioni pertinenti su tematiche predefinite. Analizzare testi di vari ambiti disciplinari. Produrre testi scritti di vari tipo. Produrre saggi utilizzando le tecniche dell'argomentazione. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando i metodi di analisi del testo (ad esempio, generi letterari, stile, figure retoriche). Ricavare da fonti diverse (scritte, Internet ), informazioni utili per i propri scopi. Confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse. Competenze acquisite in modo essenziale. Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare: o dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; o saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; o curare l'esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria italiana attraverso lo studio delle opere, degli autori e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e 4

5 La poesia del primo Novecento. Metodologie e strumenti di ricerca dell'informazione: bibliografie e motori di ricerca. Metodologie e strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali. culture, in particolare europee. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Si allegano griglie comuni di correzione degli elaborati e delle interrogazioni orali. Brescia, 27 Settembre 2018 Il Coordinatore di Dipartimento Prof. Filippo Ronchi 5

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE Conoscenze Analisi,sintesi, rielaborazione/interpretazione Correttezza e chiarezza espositiva LIVELLI espressi in voti decimali L alunno non risponde ad alcun quesito 1-2 Possiede una conoscenza quasi nulla dei contenuti Non effettua alcun collegamento logico,non è in grado di effettuare né analisi né alcuna forma di rielaborazione dei contenuti L esposizione è carente nella proprietà lessicale, nella fluidità del discorso 3 La conoscenza dei contenuti è in larga misura inesatta e carente Analisi e sintesi sono confuse, con collegamenti impropri Espone in modo scorretto, frammentario 4 L alunno possiede una conoscenza parziale e confusa dei contenuti Opera pochi collegamenti se guidato, con scarsa analisi e sintesi incerta Espone in modo scorretto, poco chiaro e con un lessico povero 5 Conosce globalità i contenuti nella loro Analisi e sintesi sono elementari senza approfondimenti autonomi né critici Espone i contenuti fondamentali in modo semplificato 6 Ha una conoscenza sostanzialmente completa dei contenuti È capace di operare collegamenti dimostrando di avere avviato un processo di rielaborazione critica con discrete analisi e sintesi Espone in modo coerente e corretto, con un lessico quasi del tutto appropriato 7 La conoscenza dei contenuti è buona È capace di analizzare, sintetizzare e organizzare in modo logico e autonomo i contenuti Espone correttamente utilizzando un lessico appropriato 8 Conosce e comprende i temi trattati in modo completo e approfondito È capace di rielaborare in modo critico e autonomo i contenuti, effettuando analisi approfondite e sintesi complete ed efficaci Espone in maniera ricca, elaborata, con un lessico sempre appropriato 9-10 Valutazione complessiva espressa in decimi 6