PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE 2 SEZ. L MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA PROF.SSA DALIDA BUCEFALO. (da allegare al registro personale)

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1 PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE 2 SEZ. L MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA PROF.SSA DALIDA BUCEFALO (da allegare al registro personale)

2 LIVELLI DI PARTENZA (Caratteristiche della classe, preparazione di base, prerequisiti richiesti e verificati, ecc) La classe, costituita da venticinque alunni, in questa fase iniziale, dopo il ripasso degli ultimi argomenti svolti nel precedente anno scolastico e le prime verifiche, mostra un livello di preparazione complessivamente più che sufficiente. Il comportamento di lavoro è mediamente più che sufficiente, anche se qualche alunno evidenzia incertezze e lacune dovute a uno studio non ancora adeguato alle richieste. Il comportamento sociale è corretto per quasi la totalità della classe, che manifesta interesse e attenzione partecipe verso la disciplina, ma non del tutto adeguato per pochi alunni che, specialmente nell ultima ora di lezione, tendono a distrarsi. OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI (del Consiglio di classe) A. OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe. B. OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI (conoscenza, competenza, capacità) E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe.

3 PROGRAMMAZONE DISCIPLINARE classe 2 sezione L a.s Libri di testo: Amerini, Zanette, Tincati, Dell Acqua, LIMES, vol.2, Ed. Scol. Bruno Mondadori MATERIA STORIA E GEOGRAFIA Ore settimanali 3 Moduli Unità didattiche Contenuti Conoscenze/Competenze/Capacità Tempi Strumenti e modalità di verifica STORIA UA1: L età di Cesare Gli anni di Pompeo e Crasso I L ascesa di Cesare La guerra civile e la dittatura di Mod. 1 Cesare DALLA REPUBBLICA ALL IMPERO UA2: Il principato di Augusto UA3: L'età Giulio- Claudia e i Flavi L ascesa di Augusto Il principato Le riforme e l ideologia augustea La dinastia Giulio-Claudia La dinastia Flavia Comprendere e distinguere le forme dell'organizzazione del potere: repubblica, principato, impero Individuare l organizzazione economica e sociale della Roma repubblicana Conoscere e saper individuare le cause fondamentali della crisi della repubblica nel I secolo a. C. Conoscere le tappe fondamentali dell ascesa di Cesare Conoscere le fasi fondamentali e le motivazioni ideologiche della lotta tra Ottaviano e Antonio Riconoscere le cause dell affermazione dei poteri personali Conoscere l ideologia di Augusto, le tappe fondamentali della sua ascesa e del suo principato Conoscere le cause, la nascita e l'evoluzione dell'impero Conoscere gli imperatori delle dinastie giulioclaudia e flavia e i relativi aspetti socio-politici del tempo Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper rielaborare in modo personale le conoscenze

4 Mod. 2 L APOGEO DELL IMPERO Mod. 3 L IMPERO TARDOANTICO UA1: L epoca del principato adottivo UA2: La cultura, la religione, il cristianesimo UA1: Crisi e trasformazioni: un nuovo impero UA2: Costantino e la fondazione dell impero cristiano UA3: La fine dell Impero d Occidente Il principato per adozione Gli Antonini I Severi e l anarchia militare Il mondo culturale romano La nascita del cristianesimo La crisi del III secolo Le riforme di Diocleziano Costantino e l impero tardoantico L età di Teodosio Romani e Germani Come muore un impero Conoscere i contenuti disciplinari del modulo Individuare cause ed evoluzione dell organizzazione socio-economica della Roma imperiale Individuare l'incidenza della politica militare nell Impero romano Saper identificare le linee della profonda trasformazione culturale causata dal Cristianesimo Usare il linguaggio specifico della disciplina Saper analizzare un evento, individuando i molteplici aspetti che lo determinano Saper utilizzare il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti Saper studiare una svolta storica analizzando gli elementi di continuità e di cambiamento Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper organizzare e rielaborare in modo personale le conoscenze Conoscere i contenuti disciplinari del modulo Conoscere e comprendere le cause della grande crisi Conoscere il progetto politico-economico di Diocleziano Conoscere e comprendere le cause del fallimento della tetrarchia e dell affermazione di Costantino Comprendere le ragioni della diffusione e dell affermazione del Cristianesimo nell impero romano Saper identificare le linee della profonda trasformazione culturale causata dal Cristianesimo, distinguendo aspetti di continuità e di rottura con la cultura classica Saper riconoscere l importanza della formazione delle istituzioni ecclesiastiche per i successivi sviluppi della storia umana I II

5 Mod. 4 DOPO LA CADUTA: OCCIDENTE E ORIENTE UA1: L Europa romano-germanica UA2: Il modello orientale UA3: La chiesa, l Italia, i Longobardi I regni romano-germanici L Italia dopo il 476: gli Ostrogoti L impero bizantino Il progetto politico di Giustiniano La chiesa in Occidente L Italia divisa: Longobardi e Bizantini Comprendere l importanza della svolta religiosa di Costantino e le sue conseguenze Saper individuare le caratteristiche dell età di Teodosio Ricostruire i passaggi e le motivazioni che portarono il cristianesimo ad essere religione di stato Conoscere le cause della caduta dell Impero romano d Occidente Usare in modo adeguato il linguaggio specifico della disciplina Saper organizzare e rielaborare i contenuti Saper analizzare un evento, individuando i molteplici aspetti che lo determinano Saper utilizzare il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper valutare i documenti presi in esame Conoscere i contenuti disciplinari del modulo Conoscere le caratteristiche, le diversità culturali e politiche dei regni romanogermanici Saper analizzare gli elementi di scontro tra due modelli opposti di civiltà ( romana e germanica) Comprendere il risultato della fusione dei nuovi regni con la tradizione romana Conoscere e analizzare i caratteri del dominio ostrogoto in Italia Saper risalire alle origini del processo di differenziazione dell area occidentale dell Impero da quella orientale e rilevarne le conseguenze politiche Conoscere l organizzazione politico-religiosa dell impero bizantino Ricostruire il progetto universalistico di Giustiniano e il suo fallimento Analizzare il ruolo della Chiesa in Occidente II

6 Mod. 5 LA CIVILTA ISLAMICA UA1: La nascita dell islam UA2: Fuori dall Arabia UA3: Le grandi conquiste e la rottura dell unità mediterranea Tra nomadi e sedentari: l Arabia L islam: una nuova religione La prima espansione araba L impero degli Omayyadi Il califfato abbaside e la fine dell unità politica dopo il 476 a.c. e le ragioni del suo successo Distinguere i diversi tipi di monachesimo e illustrarne l importanza storica Conoscere l organizzazione politico-territoriale ed economico-sociale dell Italia longobarda Comprendere la funzione svolta dal Cristianesimo nel processo di assimilazione tra Longobardi e popolazioni romane Collocare nello spazio l area bizantina e l area longobarda nell Italia dell inizio del VII secolo Saper riconoscere le ragioni della continuità storica e della forza dell Impero d Oriente Saper distinguere i concetti di potere temporale e spirituale Usare in modo adeguato il linguaggio specifico della disciplina Saper organizzare e rielaborare i contenuti Saper analizzare un evento, individuando i molteplici aspetti che lo determinano Saper utilizzare il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper valutare i documenti presi in esame Conoscere i contenuti disciplinari del modulo Conoscere e comprendere i capisaldi della religione musulmana Saper individuare le ragioni del successo e della rapida diffusione dell Islam Collocare nel tempo e nello spazio l affermazione della rivoluzione religiosa di Maometto Saper definire il complesso di fattori che rese possibile l espansione araba Conoscere l atteggiamento dell Islam nei confronti delle altre religioni Usare in modo adeguato il linguaggio specifico della disciplina II Interrogazioni formalizzate

7 Mod. 6 L EUROPA NELL ALTO MEDIOEVO UA1: La curtis e il potere signorile UA2: Potenze emergenti: la Chiesa di Roma, i Franchi UA3: L impero di Carlo Magno UA4: La fine dell impero e il sistema feudale Un mondo rurale Padroni e contadini: il sistema curtense La frattura fra la chiesa romana e la chiesa orientale I Franchi e la nascita del sistema vassallatico Le conquiste di Carlo Rinasce un impero La rinascita carolingia La fine dell impero carolingio e le ultime invasioni Il feudalesimo Saper organizzare e rielaborare i contenuti Saper analizzare un evento, individuando i molteplici aspetti che lo determinano Saper utilizzare il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper valutare i documenti presi in esame Conoscere i contenuti disciplinari del modulo Conoscere le caratteristiche dell economia curtense Saper individuare il ruolo della Chiesa nell ordinamento feudale Collocare nel tempo e nello spazio l espansione dei domini di Carlo Magno Conoscere l organizzazione politicoamministrativa dell impero carolingio Comprendere le cause della nascita del vassallaggio e le sue conseguenze sulla struttura politica ed economica della società feudale Capire il formarsi di una nuova realtà e di una coscienza europea tra VIII e IX secolo Collocare nel tempo e nello spazio le ultime ondate di invasioni verso l Europa Usare il linguaggio specifico della disciplina Saper analizzare un evento, individuando i molteplici aspetti che lo determinano Saper utilizzare il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche, i testi iconografici e i documenti Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza Saper organizzare e rielaborare in modo personale le conoscenze Saper analizzare e valutare i documenti II

8 Moduli Unità didattiche Contenuti Conoscenze/Competenze/Capacità Tempi Strumenti e modalità di verifica GEOGRAFIA UA1: Un economia su Un economia su scala planetaria I scala planetaria Mod.1 GLOBALIZZA- ZIONE. LE RETI DEL MONDO UA2: Vecchie e nuove potenze economiche UA3: Le difficoltà dei paesi meno avanzati UA4: Il mondo tra pace e conflitti Vecchie e nuove potenze economiche Come si misura lo sviluppo? Le difficoltà dei paesi meno avanzati Il lavoro minorile: fenomeno allarmante Pace e conflitti nel mondo L ONU, un organizzazione per la pace Conoscere e comprendere il concetto di globalizzazione Conoscere le cause e le conseguenze dell integrazione dei mercati mondiali e della crescita del commercio internazionale Comprendere il ruolo svolto dalle telecomunicazioni nel processo di globalizzazione Conoscere le potenze economiche vecchie ed emergenti, protagoniste della globalizzazione Comprendere i concetti di sviluppo e sottosviluppo Conoscere e comprendere la ripartizione degli stati del mondo secondo i principali indicatori socioeconomici (PIL e ISU) Localizzare le aree più sviluppate del pianeta, quelle in via di sviluppo, quelle povere Comprendere le cause storiche dei divari di sviluppo Conoscere le caratteristiche e la diffusione del lavoro minorile Conoscere i principali conflitti del mondo attuale Conoscere e comprendere le competenze, le finalità e i limiti delle Nazioni Unite Saper localizzare le principali aree economiche del pianeta Capire le ragioni della delocalizzazione produttiva e le sue conseguenze sull economia Analizzare la composizione del commercio mondiale Cogliere le ragioni della crescita economica dei paesi emergenti Analizzare le cause dello sfruttamento del lavoro minorile Saper riconoscere la scuola come mezzo di prevenzione dello sfruttamento del lavoro minorile

9 Mod. 2 L EUROPA. GRANDE IDEALE, DIFFICILE REALTA Mod. 3 CONTINENTI E STATI ESEMPLARI UA1: Profilo del continente UA2: L Europa unita UA3: Un continente plurale UA1: Asia UA2: Africa UA3: America Le caratteristiche fisiche, climatiche e della popolazione Le tappe più significative dell integrazione europea L Unione Europea Tanti popoli e culture L Ovest, il Nord, il Sud e l Est europeo Quadro fisico e geopolitico di uno o più continenti e scelta di Stati che privilegerà l interesse e la curiosità degli studenti Analizzare le tappe della creazione dell ONU Spiegare il funzionamento degli organi dell ONU Leggere attraverso carte geografiche fatti e problemi del mondo contemporaneo Leggere ed interpretare grafici, plastici e fotografie, consultare atlanti e repertori Saper rielaborare l argomento trattato Saper analizzare e valutare i documenti presi in esame Conoscere gli aspetti fisici dell Europa e le caratteristiche della popolazione Conoscere il processo che ha condotto alla nascita dell Unione Europea Conoscere gli organismi dell Unione Europea, comprenderne il ruolo e le finalità Conoscere e comprendere la pluralità culturale alla base dell identità europea Individuare le caratteristiche distintive degli stati dell Ovest, del Nord, del Sud e dell Est Europa Analizzare dati relativi all assetto territoriale e alla popolazione europea Descrivere gli obiettivi di coesione unitaria Sintetizzare le caratteristiche della potenza economica dell UE Analizzare il concetto di multiculturalismo Analizzare le identità e le differenze inerenti alle varie aree europee Leggere attraverso carte geografiche fatti e problemi del mondo contemporaneo Leggere ed interpretare grafici, plastici e fotografie, consultare atlanti e repertori Saper rielaborare l argomento trattato Conoscere le caratteristiche fisiche e naturali dei territori presi in esame Conoscere la varietà di etnie, lingue e religioni diffuse sul territorio Conoscere la realtà economica del continente, le attività più praticate, le risorse disponibili II II

10 Comprendere il rapporto tra aspetti morfologici, ambientali e climatici Comprendere la complessità del panorama socio-economico, le realtà di maggior benessere o di sottosviluppo Conoscere la distribuzione della popolazione Comprendere le cause storiche alla base dell attuale realtà socio-politica del continente Comprendere le cause e i processi del diverso sviluppo di un continente Saper leggere carte geografiche e tematiche, grafici, fotografie Saper consultare atlanti Usare il lessico specifico della disciplina Saper esporre le proprie conoscenze in modo logico, coerente ed appropriato Sintetizzare le caratteristiche demografiche, sociali ed economiche degli stati presi in esame Analizzare le identità e le differenze inerenti ai vari continenti Leggere attraverso carte geografiche fatti e problemi del mondo contemporaneo Saper rielaborare l argomento trattato Presentazioni multimediali

11 METODOLOGIA Si fa riferimento a quanto già definito nel Consiglio di classe. INDICI DI MISURAZIONE E CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE - ORALI - PRATICHE (del Collegio dei Docenti e del Dipartimento) Si fa riferimento a quanto deliberato nel Collegio dei Docenti e nel Dipartimento. Macerata, 21/10/2017 prof.ssa Dalida Bucefalo

12 RIESAME DELLA PROGRAMMAZIONE Alla fine del I quadrimestre, il docente effettua una valutazione in termini di rispetto dei tempi previsti nella programmazione per i vari argomenti, di raggiungimento degli obiettivi intermedi, di modifica dei contenuti sia in ampliamento che in riduzione, ecc. DATA RIESAME Fine I quadrimestre ESITO RIESAME (tempi e/o argomenti e/o obiettivi) MOTIVAZIONE AZIONE CORRETTIVA