PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PIANO DI LAVORO. Prof. ADRIANA LEO Materia di insegnamento LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vasl040006@istruzione.it vasl040006@pec.istruzione.it COD.MIN.:VASL C.F.: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 205/206 PIANO DI LAVORO Prof. ADRIANA LEO Materia di insegnamento LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE PITTORICA Classe 3 Sezione B Varese, 9/0/205 Firma della Docente

2 . OBIETTIVI EDUCATIVI/COGNITIVI: Cl.3B Obiettivi finali Obiettivi minimi Conoscere e saper impiegare le regole e le procedure specifiche del disegno dal vero Conoscere le proprietà e saper impiegare le seguenti tecniche grafiche: matita, sanguigna, carboncino, pastello e inchiostro di china. Possedere conoscenze e competenze di base in merito agli argomenti indicati negli obiettivi Conoscenze e competenze Saper rappresentare correttamente, con varie tecniche del disegno, elementi figurativi e composizioni di oggetti. Saper impiegare i materiali, gli strumenti e le procedure specifiche della tempera e dell acquerello Saper individuare, accordare e comporre i colori nella realizzazione di un'opera grafica o pittorica Acquisire una metodologia operativa efficace nella produzione degli elaborati Incrementare le capacità creative e affinare la sensibilità estetica Saper impostare e svolgere con sufficiente ordine e autonomia le sequenze operative indispensabili per portare a compimento gli elaborati assegnati Stimolare le capacità creative 2. PIANO E METODO DI LAVORO a) CONTENUTI E LORO SCANSIONE TEMPORALE: Argomento Contenuti Ore DISEGNO DAL VERO- (forma e chiaroscuro) Disegno dal vero di un busto classico in gesso, completo di chiaroscuro, eseguito a matita con trattamento a sfumato o tratteggio 0 DISEGNO DAL VERO- 2 (effetti visivi dei materiali) Disegno a tutto effetto di una composizione di oggetti e modelli figurativi in gesso, completo di chiaroscuro, 0 2

3 TECNICHE DEL DISEGNO A CONFRONTO ( sanguigna- carboncino-china) eseguito a matita con la tecnica dello sfumato o del tratteggio Studi grafici sulla figura umana intera, tratti da modelli classici in gesso, eseguiti a sanguigna- carboncino o inchiostro di china. 0 DISEGNO DEL MODELLO VIVENTE Studi sulla figura umana intera, svolti in presenza del modello vivente, eseguiti a matita di grafite, carboncino e/o sanguigna. 20 INTERPRETAZIONI CROMATICHE DELLA REALTA' Rielaborazione cromatica di una composizione ornamentale, svolta applicando accordi cromatici soggettivi, eseguita con la tecnica del pastello. 0 TECNICHE PITTORICHE : le tempere Riproduzione in scala del particolare di un dipinto del XVI/XVII sec., eseguita con la tecnica della tempera. 20 TECNICHE PITTORICHE 2 : l'acquerello Rappresentazione di un paesaggio o di una veduta realizzata con la tecnica dell' acquerello 0 b) METODI DI INSEGNAMENTO: Approcci didattici, tipologia di attività e modalità di lavoro. Lezioni frontali esplicative degli argomenti Esercitazioni pratiche per l apprendimento delle tecniche di rappresentazione Discussioni guidate per favorire l espressione e la maturazione del giudizio critico c) STRUMENTI DI LAVORO: Strumenti per le esercitazioni di disegno dal vero: oggetti d uso comune - modelli figurativi in gesso- modello vivente Materiale di consultazione: monografie, cataloghi di mostre, riviste di settore, fotografie Attrezzature: lavagna luminosa, fotocamera, fotocopiatrice 3. VERIFICA E VALUTAZIONE (tipologia e nu mero di verifiche ): Numero previsto: 3 a quadrimestre Strumenti di rilevazione del processo di apprendimento: elaborati grafico-pittorici guidati (e non) interventi orali effettuati nel corso di lezioni dialogate 3

4 osservazioni sistematiche sul comportamento,l applicazione e la partecipazione all attività didattica. Criteri di valutazione degli elaborati : svolgimento completo applicazione corretta del metodo di lavoro uso pertinente del codice di rappresentazione esecuzione curata negli aspetti tecnico-strumentali. Griglia con Criteri di valutazione e descrittori Discipline pittoriche Laboratorio della figurazione Descrittori del livello di apprendimento Conoscenze (cosa conosce) Competenze (cosa sa fare) Capacità (come lo fa) Livello raggiunto voto Conoscenze complete e approfondite nell utilizzo dei espressivi. Conoscenze complete e appropriato utilizzo dei espressivi, con qualche approfondimento autonomo. Ampie conoscenze e appropriato utilizzo dei espressivi. Quando guidato sa approfondire. Applica in modo appropriato e autonomamente le conoscenze risolvendo i problemi più complessi. Applica in modo appropriato e autonomamente le conoscenze. Sa affrontare in modo personale e approfondite situazioni complesse. Ha eccellenti capacità ideative sostenute da collegamenti e deduzioni corrette e da una spiccata sensibilità estetica. Autonomia e rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte nella rielaborazione personale dei contenuti. Ha ottime capacità ideative e una spiccata sensibilità estetica. Autonomia e rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Applica in modo corretto- Coglie le implicazioni, compie e sostanzialmente autonomo le conoscenze anche ai problemi articolati. correlazioni esatte nella rielaborazione personale dei contenuti. -Ha buone capacità creative ideative. -Rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Eccellente 0 Ottimo 9 Buono 8 Conoscenze discrete (quando guidato sa approfondire) dei linguaggi specifici. Applica in modo corretto -Coglie le implicazioni, compie le conoscenze a fronte di correlazioni esatte nella rielaborazione problemi articolati ma personale dei contenuti. con imperfezioni -Ha discrete capacità creative ideative. -Rispetto dei tempi di lavoro e consegna. Discreto 7 Conoscenze essenziali e sufficienti del linguaggio tecnico ed espressivo Conoscenze superficiali e improprio utilizzo del linguaggio tecnico ed espressivo. -Applica in modo sostanzialmente corretto le conoscenze minime. -Sporadica necessità di guida nello svolgimento del lavoro. -Applica le minime conoscenze in modo approssimativo. -Gestione operativa non sempre completa ed efficace. -Realizzazioni con approssimazioni ed imprecisioni. -E in grado di analizzare e gestire situazioni di tipo elementare. -Tratta i contenuti in modo essenziale. -Su sollecitazione, richiesta e richiamo rispetta i tempi di lavoro e consegna. -Analizza in modo impreciso i contenuti proposti ed evidenzia difficoltà esecutive. -Non rispetta i tempi di lavoro. Sufficiente 6 Insufficiente 5 4

5 -Conoscenze carenti e frammentarie con errori diffusi. -Difficoltoso utilizzo dei espressivi -Netta impreparazione. -Conoscenze blande e frammentarie e gravemente lacunose del linguaggio tecnico ed espressivo. -Non si evidenziano elementi accertabili. -Non ha alcuna conoscenza dei linguaggi specifici e tecnici. Applica le conoscenze minime in modo incongruo e con errori. -Ha difficoltà ad applicare le conoscenze minime e comunque con gravi errori. -Incapacità nel gestire il processo del lavoro. Non sa orientarsi nel lavoro da svolgere. -Errori diffusi, superficialità e banalizzazione dei contenuti. -Uso scorretto degli strumenti. -Non rispetta i tempi di lavoro e non segue le sollecitazioni del docente. -Presenta gli elaborati in modo incompleto e trascurato. -Non dimostra pertinenza nell elaborazione dei contenuti. -Posticipa o manca le consegne. -Assenza di metodo e rifiuto del lavoro. -Reiterata mancata consegna degli elaborati. Gravemente insufficiente Netta impreparazione Del tutto negativo Non si evidenziano elementi accertabili e verificabili. -Rifiuto del lavoro. -Non lavora. -Mancata consegna degli elaborati. -Rifiuto delle consegne. Nessuna applicazione Nb: Ogni voce all'interno del singolo descrittore (anche disgiunta dalle altre) può determinare il giudizio corrispondente al voto 4. PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE. Gli allievi che evidenziano lacune gravi e/o diffuse nella preparazione saranno invitati a frequentare i corsi di recupero attivati dall istituto. Nei casi in cui le carenze d apprendimento siano più lievi e circoscritte, l intervento di recupero, effettuato durante il corso regolare delle lezioni, potrà prevedere l assegnazione di esercizi supplementari individualizzati.