terza lingua straniera: spagnolo Dei linguaggi CLASSE E SEZIONE 5 B INDIRIZZO Tecnico turistico

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1 Istituto d Istruzione Superiore Federico Flora Istituto Tecnico per il Turismo Istituto Professionale per i Servizi Commerciali Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera Socio Sanitari Via G. Ferraris Tel Fax pnis00800v@istruzione.it c.f.: PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Materia terza lingua straniera: spagnolo Asse/i Dei linguaggi a. s. 2015/16 DOCENTE IAIONE STEFANIA CLASSE E SEZIONE 5 B INDIRIZZO Tecnico turistico LIBRO/I DI TESTO Adelante 2 di C. Polattini e J. Pérez Navarro; ed. Zanichelli. Buen viaje! di L. Pierozzi; ed. Zanichelli 1. SITUAZIONE DI PARTENZA Clima della classe problematico accettabile buono ottimo Livello cognitivo globale di ingresso alto medio-alto medio medio-basso basso insufficiente Svolgimento del programma precedente incompleto regolare anticipato

2 2. PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE Partecipazione costruttiva attiva recettiva continua discontinua dispersiva opportunistica di disturbo Impegno notevole soddisfacente accettabile discontinuo debole scarso/molto scarso nullo Metodo di studio Autonomo/critico Efficace/organizzato Poco organizzato ripetitivo mnemonico dispersiva disorganizzato 3. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI - Per le Competenze europee di cittadinanza e per gli obiettivi educativo - didattici trasversali si rimanda alle Programmazioni di Dipartimento e dei Consigli di Classe. 4. OBIETTIVI COGNITIVO - FORMATIVI DISCIPLINARI Si adottano gli obiettivi in termini di competenze, abilità/capacità, conoscenze già definiti dal Dipartimento Disciplinare e di seguito declinati all interno di ciascun Modulo. 5. MODULI DISCIPLINARI Parte di lingua e grammatica Titolo: Qué tal las vacaciones Nos vamos de viaje Conocerás al chico de tu vida periodo/ durata settembre/ottobre novembre dicembre/gennaio

3 Competenze Abilità/Capacità Conoscenze comprendere testi scritti riguardanti Funzioni linguistiche L1 Padronanza della lingua italiana le funzioni oggetto dell unità ed fare complimenti e riceverli estrapolare informazioni specifiche chiedere se si sa qualcosa di fare complimenti e congratulazioni -L2 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi - Utilizzare la lingua per comunicare in situazioni adeguate al livello A2+/B1 del QCE per la terza lingua straniera tradurre brevi frasi dall italiano allo spagnolo rispondere in italiano a domande sul significato di vocaboli interagire con i compagni simulando una conversazione telefonica produrre testi scritti coerenti e coesi utilizzando le strutture grammaticali e il lessico appresi (circa 200 parole) comprendere dialoghi registrati con o senza il supporto del testo scritto raccontare al passato raccontare la trama di film, anche complicati, semplificando e riassumendo simulare situazioni di vita reale per le interazioni orali leggere con scioltezza e intonazione i testi proposti dall unità inferire il significato di parole nuove dal contesto imparare a riconoscere e far leva sui propri errori per migliorarsi individuare alcune funzioni e forme grammaticali da ripassare interagire in scambi dialogici usando le funzioni comunicative adeguate e un lessico appropriato lavorare in gruppi in modo ordinato e proficuo rispondere oralmente a domande sulla comprensione di un testo rielaborare oralmente in modo personale un testo letto o ascoltato sostenere una esposizione orale partecipare ad attività ludiche in piccoli gruppi riflettere sulla lingua oggetto di qualcuno o di un certo avvenimento e rispondere esprimere un passato molto recente parlare al telefono fare gli auguri iniziare una conversazione rivolgersi ad un interlocutore in conversazioni colloquiali esprimere sorpresa e indifferenza condividere tristezza o allegria di fronte ad una notizia esprimere ripetizione di un azione prenotare una camera d hotel parlare del passato parlare di cambiamenti e trasformazioni esclamare parlare del futuro fare domande sul futuro esprimere dubbio comprare un biglietto parlare della famiglia esprimere speranza scongiurare cose non desiderate Strutture grammaticali ripasso del presente indicativo dei verbi regolari e irregolari ser / estar acabar de + infinitivo l accento sulle parole tronche ripasso dei tempi del passato contrasto passato prossimo/passato remoto volver a + infinito verbi che traducono diventare Qué + aggettivo/avverbio! ripasso del futuro il presente del congiuntivo aggettivi e pronomi indefiniti (I): alguien / nadie, alguno / ninguno, algo / nada le subordinate temporali cuando, en / para, dentro de,

4 studio operando confronti con la propria individuare le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura ispanica attraverso i testi esplicativi, ma anche attraverso immagini e situazioni, e fare confronti con la propria cultura parlare dei propri progetti e delle intenzioni future interagire con i compagni formulando dubbi o ipotesi interagire a coppie parlando di viaggi, mezzi di trasporto, orari, prezzi, ecc. cuando / en cuanto Lessico cinema e teatro generi cinematografici telefono e cellulare l hotel connettori temporali i segni zodiacali la stazione dei treni l aeroporto Cultura/ Storia/letteratura Federico García Lorca e il suo teatro il cinema spagnolo famoso nel mondo Al-Andalús; la dominazione araba Siviglia la Guerra Civile e la dittatura di Franco il treno in America Latina principali treni spagnoli l InterRail il cambio climatico aspetti della cultura impliciti nella lingua

5 Titolo: Un billete de ida y vuelta Resérvalo ya! Lugares por conocer El mundo hispano Parte di microlingua periodo/ durata novembre dicembre gennaio/febbraio marzo/aprile Competenze Abilità/Capacità Conoscenze L1 Padronanza della lingua italiana -L2 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Lessico Dare informazioni al cliente La reception Ricevere il cliente e assegnargli Moduli una stanza La fattura Congedarsi da un cliente le stanze di un hotel Chiedere e dare informazioni, i servizi e le attrezzature proporre itinerari e viaggi (relazione cliente-agenzia i regimi di un hotel viaggi) la lettera commerciale Gestire la relazione tra agenzia Le lingue in Spagna viaggio e hotel La cucina spagnola Organizzare un percorso Gastronomia e turismo Organizzare e proporre itinerari Orari e cibo in Spagna Individuare e comprendere gli I monumenti elementi essenziali della Gi itinerari geografia e della civiltà dei paesi La natura di cui studiano la lingua Balli e tradizioni Individuare gli elementi I viaggi essenziali e distintivi della I tipi di turismo cultura gastronomica Gli alloggi Riflettere su alcune abitudini, in Offerte e prenotazioni un'ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze tra gli usi e costumi italiani e quelli spagnoli Metodologia Lezione introduttiva Lettura ed interpretazione del testo Approfondimento disciplinare con contestualizzazione del problema Attività laboratoriale Costruzione di mappe/schemi Utilizzo delle fonti (indicare quali) Analisi critica Lavori di gruppo tutoraggio Le lezioni si baseranno principalmente sul libro di testo in modo da fornire agli allievi un punto di riferimento preciso, alternando attività orali, ascolto di cd, lettura e comprensione di testi scritti, produzioni scritte, dibattiti e conversazioni guidate, giochi di ruolo. Il libro sarà integrato da materiale autentico, per favorire l approccio con la lingua viva.

6 Si alterneranno esercitazioni individuali a lavori di gruppo. Il metodo adottato è sia di tipo inferenziale che induttivo, a seconda della maggiore o minore difficoltà dell argomento trattato e della comprensione degli allievi. strumenti Testo in adozione Altri sussidi librari Fotocopie Sussidi informatici Ogni strumento utile a soddisfare le diverse tipologie di apprendimento potrà essere utilizzato: Dvd, CD e CD- ROM, lucidi, carte geografiche, dizionari spazi aula laboratorio palestra verifiche Scritte: strutturate semistrutturate Non strutturate Orali: interrogazione esposizione/trattazione di argomento assegnato prove esperte Le verifiche saranno di tipo sommativo e formativo, queste ultime verranno effettuate in itinere, per rendere consapevoli gli allievi del grado di apprendimento raggiunto e per permettere all'insegnante di approntare eventuali attività di recupero. 6. ATTIVITÀ INTEGRATIVE E/O AGGIUNTIVE (eventuali) Attività Breve descrizione Periodo n. 7. MODALITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO, POTENZIAMENTO, APPROFONDIMENTO In itinere con le seguenti modalità a. Ripresa degli argomenti con diversa spiegazione per tutta la classe b. Organizzazione di gruppi di allievi per livello e per attività in classe c. Assegno e correzione di esercizi specifici da svolgere autonomamente a casa In orario pomeridiano secondo le modalità stabilite dal Collegio dei Docenti

7 8. CRITERI DI VALUTAZIONE Per gli indicatori relativi alla valutazione del profitto e della condotta e per la loro descrizione analitica si rimanda al POF dell'istituto e alle griglie elaborate dal Dipartimento. Pordenone, Il docente