PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA PRESENTAZIONE ISTITUTO DOCENTE DISCIPLINA DESTINATARI I.T.C.G.T.-LICEO FALCONE Maria Rosaria Padula Arte e Territorio CLASSE III A - ITER A.S.2018/2019
ARTE E TERRITORIO Linee generali e competenze attraverso lo studio degli autori e delle opere fondamentali, lo studente matura una chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica che lo precede, cogliendo il significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale, non solo italiano, e divenendo consapevole del ruolo che tale patrimonio ha avuto nello sviluppo della storia della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l'altrui identità. Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche. La disciplina Arte e Territorio concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione. SITUAZIONE DI PARTENZA (Dati significativi su scolarità pregresse ripetenze debiti formativi pre-requisiti accertati) La classe III A si presenta formata da 16 alunni. In base al lavoro finora svolto, la classe nel complesso dimostra poca attenzione e poca partecipazione in classe. I livelli di partenza non sono del tutto omogenei, ma il possesso dei requisiti minimi necessari alla comprensione della disciplina sono presenti. La classe risulta, dalle prime osservazioni, divisa in due fasce con un primo gruppo trainante e molto interessato, un secondo gruppo meno interessato e propenso alla distrazione. La classe, nel complesso è comunque in grado di acquisire i contenuti proposti, di poter utilizzare il linguaggio specifico ed una discreta padronanza nell uso degli strumenti propri della disciplina. PREREQUISITI ESPERIENZE ATTIVATE DESCRIZIONE DELL ATTIVITÀ Contestualizzazione storico-culturale dei movimenti artistici. Visita di musei, di siti preistorici o archeologici. Conferenze e convegni Viaggi di istruzione Uscite didattiche METODOLOGIA Lezioni frontali e dialogate apprendimento collaborativo Brainstorming Studio di casi Problemsolving Altro (specificare)
STRUMENTI L.I.M. Fotocopie Dispense-schemi e mappe concettuali Libro di testo VERIFICA E VALUTAZIONE Verifiche orali Eventuali questionari strutturati e semi strutturati Eventuali quesiti a risposta aperta- multipla Eventuali trattazioni sintetiche Eventuale produzione prodotti finali (ppt, prodotti multimediali etc.) Nel rispetto delle deliberazioni assunte in sede collegiale (Collegio docenti) nella definizione del giudizio e dei voti finali saranno tenuti in considerazione: - i progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza - la partecipazione al dialogo ed al dibattito in classe - l impegno nello studio, nel dialogo educativo e nelle attività scolastiche. I voti verranno assegnati sulla base delle tabelle allegate Valutazione dei prodotti laboratoriali. MODALITÀ DI RECUPERO Saranno valutati anche gli eventuali approfondimenti condotti autonomamente e portati a conoscenza del docente. Per la valutazione intermedia e finale saranno presi in considerazione, oltre al profitto conseguito nelle singole verifiche, l impegno e il metodo nello studio, l attenzione e la partecipazione attiva in classe, il miglioramento rispetto alla situazione di partenza. La valutazione finale terrà conto: della progressione dell apprendimento, dell impegno e del metodo nello studio, della partecipazione e dell interesse nei confronti della disciplina. Il docente, in base alle caratteristiche dalla classe e del singolo caso, utilizzerà le modalità di recupero ritenute più idonee, come studio individuale, studio assistito. corso di recupero. Competenze Abilità Conoscenze Codifica e decodifica i messaggi visivi, i parametri formali e stilistici Ha consapevolezza della varietà delle unità stilistiche Comprendere il cambiamento e la diversità dei prodotti artistici appartenenti a civiltà diverse (dimensione diacronica) e/o ad aree geografiche differenti (dimensione sincronica) Riconosce le immagini dell arte Valutare, apprezzare e rispettare l arte e le Sa cogliere la funzione del messaggio artistico Sa cogliere il valore ed il significato delle opere E in grado di cogliere i vari elementi visivi e stilistici del prodotto artistico Sa leggere ed analizzare con sufficiente autonomia un opera studiata Sa orientarsi autonomamente nel percorso artistico. Conosce ed utilizza la terminologia specifica Riconosce i messaggi visivi presenti nell ambiente Conosce la periodizzazione artistica e la collocazione delle opere Individua il contesto storico di riferimento di autori ed opere
tradizioni locali. MODULO 1 A LA PREISTORIA E IL VICINO ORIENTE Arte nella Preistoria: architettura Il sistema trilitico Arte Cretese Micenea: architettura, scultura, pittura. Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storicoculturale. Il Paleolitico, Il Neolitico, la Mesopotamia, l Antico Egitto Arte Minoica: Il palazzo di Cnosso;
Saper individuare gli aspetti che caratterizzano l arte Cretese e quella Micenea, i soggetti e gli stili della produzione architettonica e pittorica. OTTOBRE - NOVEMBRE Arte Micenea: la Porta dei Leoni; l architettura funeraria: Tesoro di Atreo MODULO 1 B L ARTE GRECA La Grecia arcaica La Grecia classica. La Grecia ellenistica. Sapere inserire la produzione artistica all interno del suo contesto storico-culturale Il mondo greco. Dal medioevo ellenico all età arcaica. L età d oro di Atene. L età ellenistica.
Saper riconoscere le caratteristiche stilistiche della decorazione ceramica e della scultura dell età arcaica. Kuros e Kore. La proporzione Pittura vascolare Saper individuare le caratteristiche delle tipologie architettoniche del tempio greco. Tipologie e funzioni del tempio Greco. Gli ordini architetonici. Saper riconoscere gli aspetti che caratterizzano l arte dell età classica, i soggetti e gli stili della produzione architettonica e scultorea. L architettura ateniese in età classica. Il Partendone; I Propilei; l Eretteo; Atena Nike La scultura quale espressione dei valori etici ed estetici della Grecia classica. Mirone: Il Discobolo - Policleto: Il Doriforo Saper individuare gli aspetti che caratterizzano l urbanistica e l arte dell età ellenistica, i soggetti e gli stili della produzione architettonica e scultorea NOVEMBRE Pianificazione della città, materiali e nuove tecniche edilizie. Evoluzione della struttura architettonica del teatro. La scultura: nuova ponderazione; varietà di stili, espressione del pàthos MODULO 2 A/B L ARTE ETRUSCA E ROMANA L arte Etrusca: architettura, scultura, pittura. L arte Romana: architettura, scultura, pittura
Sapere inserire la produzione artistica all interno del suo contesto storico-culturale Saper riconoscere gli aspetti che caratterizzano gli insediamenti etruschi e riconoscerne soggetti e stili della produzione scultorea e pittorica Saper riconoscere i principali sistemi costruttivi di età romana. La penisola italica, Roma, l impero. Le città e le necropoli etrusche, la statuaria, le pitture tombali. Le opere di ingegneria e le tecniche edilizie romane. Saper individuare la struttura e la funzione delle tipologie architettoniche religiose e civili romane. Saper individuare gli aspetti che caratterizzano l arte in età imperiale. Il tempio, l arco onorario, le terme, il teatro, l anfiteatro, la domus, la residenza imperiale, la villa. L arte e nella Roma imperiale: Colosseo, Pantheon, Basilica di Massenzio, Le Terme Saper riconoscere i temi e le caratteristiche della I generi della pittura romana: Gli Stili della decorazione scultorea e pittorica romana. pittura pompeiana DICEMBRE - GENNAIO MODULO 3 - A L ARTE PALEOCRISTIANA, L ALTO MEDIOEVO L affermazione del cristianesimo; l architetura cristiana. L arte ravennate. L arte romanica.
Sapere inserire la produzione artistica all interno del suo contesto storico-culturale Saper individuare le caratteristiche delle tipologie architettoniche del tempo. Saper riconoscere le caratteristiche tecniche e stilistiche della decorazione scultorea. Saper riconoscere i temi e la funzione delle decorazioni parietali. I lunghi secoli del Medioevo: Castelli e Monasteri La chiesa paleocristiana e altomedievale, il battistero, il mausoleo. L arte bizantina: : Ravenna -Galla Placidia e Teodorico La decorazione scultorea a bassorilievo.wiligelmo Il mosaico, l affresco. FEBBRAIO MODULO 3 B IL ROMANICO
L arte romanica. Sapere inserire la produzione artistica all interno del suo contesto storico-culturale Saper individuare le specificità del linguaggio architettonico romanico in Europa e nelle diverse regioni italiane. Saper riconoscere le caratteristiche tecniche e stilistiche della decorazione scultorea. Saper riconoscere i temi e la funzione delle decorazioni parietali. Modelli costruttivi delle cattedrali romaniche -Nord : S. Ambrogio a Milano e S. Marco a Venezia -Centro : S. Giovanni a Firenze e Il Campo dei miracoli a Pisa -Sud : Monreale La decorazione scultorea a bassorilievo. Antelami Le croci lignee.
MARZO - APRILE MODULO 4 IL GOTICO Il Duecento e il Trecento: trasformazioni politiche e culturali.. Il Gotico in Europa. Il gotico in Italia. Sapere inserire la produzione artistica all interno del suo contesto storico-culturale Saper individuare le specificità del linguaggio architettonico gotico, negli aspetti tecnici e stilistici Il Duecento e il Trecento La chiesa gotica. Il Gotico radiante, fiorito, fiammeggiante
Sapere riconoscere le tipologie e le innovazioni tecniche del periodo. Le innovazioni tecniche: Arco a sesto acuto e volte a crociera L architettura francescana :S. Francesco ad Assisi Individuare le caratteristiche stilistiche pittoriche delle principali personalità artistiche e saper operare un confronto. APRILE - MAGGIO Verso il naturalismo: Cimabue. Alle origini del moderno: Giotto Acri, IL/LA DOCENTE MARIA ROSARIA PADULA