PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO. Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale:

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1 1 di 6 04/12/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO PER IL TURISMO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 SECONDO BIENNIO DISCIPLINA_Arte e territorio DOCENTE Chiara Castagna Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE TERZA Competenze - Ricono scere il valore e le potenzialità dei beni artistici e amientali, per una loro corretta funzione e valorizzazione. - Sviluppare una competenza utile all individuazione di una fase storico artistica specifica e al riconoscimento cronologico del manufatto inserito nel loro corretto contesto. - Saper leggere, attraverso il linguaggio visivo, le caratteristiche essenziali delle opere d arte, da un punto di vista storico, tecnico e stilistico. Abilità/capacità

2 2 di 6 04/12/ Effettuare confronti, ipotizzare relazioni, formulare semplici giudizi motivati sulle opre proposte e sui loro significati. - Esprimersi in modo corretto e pertinente, utilizzando con chiarezza la terminologia corretta nel giusto contesto. - Saper reperire informazioni dall osservazione di foerme e immegini, organizzandole con un ordine coerente. Conoscenze - Arte preistorica, pittura parietale, scultura paleolitica, architettura megalitica. - Gli Egizi, pittura e scultura, i monumenti funerari: le piramidi e i templi. - La civiltà sumerica, lo stendardo di Ur, la statuaria e le Ziggurat. La civiltà Assira-babilonese, Stele di hammurabi, i palazzi e le città. - I Cretesi e le città palazzo; la ceramica e la pittura parietale. I Micenei e le città-fortezza. Architettura funeraria, sculture e rilievi a sbalzo. - La civiltà Greca. Aspetti storici. Il periodo di Formazione: la produzione vascolare. Le tipologie di tempio e gli ordini architettonici. La scultura arcaica dal Kouros all età severa. L Acropoli di Atene. - L età classica, e l Ellenismo. I protagonisti della scultura: Mirone, Policleto, Fidia, Prassitele, Lisippo. L altare di Pergamo e la scultura ellenistica. - Accenni agli Etruschi e i Romani. Arte e religione. L assetto delle città. L architettura funeraria etrusca. - La civiltà Romana: il periodo Repubblicano e Imperiale. Aspetti urbanistici e architettonici. Le infrastrutture, i Fori, i templi, i luoghi dello spettacolo, le terme e l architettura celebrativa. Il ritratto ed il bassorilievo. La domus romana. La pittura ed il mosaico. - L arte paleocristiana Le forme simboliche, la tipologia della basilica cristaiana. Edifici a pianta centrale. - Arte Ravennate ed i principali luoghi di culto. La tecnica del mosaico. Cenni arte bizantina. - Arte barbarica: arte Longobarda, Carolingia e Ottoniana. - Il romanico: epoca e cultura. Le tecniche costruttive del romanico. Pittura e scultura. Le architeuure dell arte romanica in Italia. - La nascita del gotico in Europa e in Italia: architettura. La nascita dell arte figurativa italiana: Cimabue e Giotto. La scultura di Nicola e Giovanni Pisano. Tempi Settembre - Ottobre Arte preistorica. Arte egizia, Il vicino oriente, Creta e Micene. L arte greca il tempio e gli ordini. Novembre Arte classica ed ellenistica greca Dicembre Arte etrusca e romana. Gennaio - Febbraio Arte romana Aspetti costruttivi, e l architettura dell utile. Arte Paleocristiana. Marzo - Aprile Arte bizantina e barbarica. Arte romanica. Maggio Arte romanica e gotica. CLASSE QUARTA Competenze Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare Identificare e applicare le metodologie e le tecniche per la gestione dei progetti Analizzare l immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse Abilità/capacità Leggere l opera d arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e relative alla committenza Delineare la storia dell arte italiana, dalle origini al Settecento, evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate Inserire il manufatto nel contesto storico-artistico Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso testimonianze storico-artistiche Riconoscere l evoluzione storica degli spazi urbani anche attraverso l analisi delle tipologie edilizie Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione sul territorio Individuare percorsi turistici di interesse culturale e ambientale per la valorizzazione dell ambito territoriale di appartenenza

3 3 di 6 04/12/ Conoscenze Concetto di bene culturale Teorie interpretative dell opera d arte Lineamenti di storia dell arte italiana, in relazione al contesto mediterraneo ed europeo, dalle origini al Settecento Elementi caratterizzanti il territorio italiano ed europeo dalle origini all età moderna, con particolare riferimento alle testimonianze storico-artistiche dell ambito territoriale di appartenenza Rappresentazione del paesaggio nelle arti figurative Evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani dalle origini all età moderna Categorie di beni del patrimonio storico-artistico in Italia e loro distribuzione nel territorio Tempi Primo periodo (settembre/dicembre) Primo Rinascimento Secondo periodo (gennaio/maggio) Secondo Rinascimento, Cinqucento, Seicento e Barocco, Rococò 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 3), con le seguenti tipologie di verifica: 1 Prova strutturata 2 Interrogazioni 3 Altro in base alle caratteristiche della classe. (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

4 4 di 6 04/12/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

5 5 di 6 04/12/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata altro. Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni altro UDA (eventualmente in comune con altre discipline o in codocenza) La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali:

6 6 di 6 04/12/ qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto.