Prgettazine di classe e disciplinare ANNO SCOLASTICO 2018/2019 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 2^ Sez. D MODULO ACCOGLIENZA (17 Settembre 19 Ottbre) COODINATORE: Prf.ssa PETRACCA Maria Antnietta DIVERSA...MENTE, VIAGGIANDO Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee Prgettazine di Classe Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 6. Cmpetenze sciali e civiche 4. Cllabrare e partecipare Includn cmpetenze persnali, interpersnali e interculturali e riguardan Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le tutte le frme di cmprtament che cnsentn alle persne di partecipare prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend in md efficace e cstruttiv alla vita sciale e lavrativa, in particlare alla all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel vita in scietà sempre più diversificate, cme anche a rislvere i cnflitti ve ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri ciò sia necessari. La cmpetenza civica dta le persne degli strumenti per partecipare appien alla vita civile grazie alla cnscenza dei cncetti e delle strutture sciplitici e all impegn a una partecipazine attiva e demcratica a Prgettazini disciplinari Disciplina: Italian Dcente: prf.ssa Garramne Anna Maria L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Scrivere testi di frma diversa (ad es. lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Leggere e cnscere: il reglament d istitut nelle parti riguardanti i cmprtamenti degli alunni; lettura di alcuni articli facenti parte della Cnvenzine internazinale per i diritti dei bambini. I generi testuali: l autbigrafia, la lettera e il diari. Ripass delle parti variabili e invariabili del discrs. Lezine frntale e dialgata Lavr di analisi lessicale e di cmprensine del test Mappe cncettuali Flipped classrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Cperative learning: cn la guida dell insegnante gli alunni lavrerann per piccli gruppi, rielabrand le riflessini sui testi letti che sarann pi scializzati e assemblati in un cartellne La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale Pagina 1 di 13
8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. dei testi rali: 9 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Pagina 2 di 13
dei testi scritti: 7 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. dei testi scritti: 6 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. dei testi scritti: 4 Cme previst nel PTOF (p. 51), la valutazine "4" sarà assegnata sl in ccasine di verifiche ggettive qualra il punteggi ttale sia uguale inferire a 4,49. Ciò vale, anche e sprattutt, nel cas di questinari INVALSI smministrati in classe, cn senza preavvis. Disciplina: Apprfndiment delle materie letterarie Dcente: Prf.ssa De Rsa Anna Maria L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Scrivere testi di frma diversa (ad es. lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Ulteriri riflessini relative ai cncetti fndamentali espressi negli art.2 e 3 della Cstituzine. Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei Disciplina: Prima lingua cmunitaria Inglese Dcente: Prf. ssa Francesca Paticchi Cmprendere brevi messaggi, espressi cn articlazine lenta e chiara, glbalmente e analiticamente individuand le infrmazini richieste. Cmprendere in md glbale brevi testi scritti su argmenti relativi alla sfera persnale e alla qutidianità individuandne espressini e termini nti e ricavandne le infrmazini richieste. Capire e sstenere una breve cnversazine su argmenti familiari. Leggere cn prnuncia e intnazine crrette e prdurre messaggi in md adeguat, rielabrand il materiale nt. Prdurre messaggi usand rtgrafia e lessic in md crrett e rielabrand il materiale nt. Cnscere funzini cmunicative, strutture e lessic studiati e applicarli in cntesti cmunicativi adeguati. ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne argment e infrmazini specifiche. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti. Individuare, ascltand, termini ed infrmazini attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Sstenere cn buna prnuncia una breve cnversazine, anche su traccia, utilizzand strutture e funzini linguistiche apprese. Interagire per narrare, cndividere esperienze passate, eventi futuri prgrammati ed infrmazini persnali. LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere cn semplici testi il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat email). Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre semplici testi, lettere, inviti, messaggi, anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese Pagina 3 di 13
RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Cnscere le caratteristiche più significative della realtà sci-culturale dei paesi di cui si studia la ingua e perare cnfrnti cn la prpria. CONTENUTI/ATTIVITA' Del test in adzine:"interface" vl. 2 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterà il mdul Starter e si effettuerà un'adeguata revisine delle strutture e funzini apprese in precedenza. FUNZIONI COMUNICATIVE: Parlare di azini qutidiane e del temp liber, Chiedere e dire la data, Parlare di mestieri e prfessini, Parlare divacanze, Dire dve si sn trascrse le vacanze, Dire dve e quand si nati, Esprimere accrd disaccrd. GRAMMATICA: I numeri rdinali, La data, Gli avverbi di frequenza, Le prepsizini di temp, Simple past di t be, Le espressini di temp, passate. LESSICO: I mesi e le stagini, dell ann, Le feste le ricrrenze, I mestieri e le prfessini, I lughi di lavr, I lughi delle vacanze, PRONUNCIA: La prnuncia deble di des, Distinguere le vcali, La prnuncia deble di was e were Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel, pwer pint, padlet altri prdtti multimediali. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9 : alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8 : alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7 : alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6 : alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5 : alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Disciplina: Secnda lingua cmunitaria: FRANCESE Dcente: prf.ssa D AMORE Rsaria L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Cmunica ralmente in attività che richiedn un scambi di infrmazini semplice su argmenti familiari e abituali. Legge brevi e semplici testi cn tecniche adeguate all scp. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente. Stabilisce relazini tra semplici elementi linguistic-cmunicativi e culturali prpri delle lingue di studi. Svlge i cmpiti secnd le indicazini date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce relazini tra semplici elementi linguistic-cmunicativi e culturali prpri delle lingue di studi. Cnfrnta i risultati cnseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare. Asclt (cmprensine rale): Cmprendere istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi rali in cui si parla di argmenti cnsciuti. Cmprendere brevi testi multimediali identificandne parle chiave e il sens generale. Parlat (prduzine e interazine rale): Riferire semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale. Descrivere persne utilizzand parle e frasi già incntrate ascltand leggend. Riferire semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale. Interagire in md cmprensibile cn un cmpagn utilizzand espressini e frasi adatte alla situazine. Lettura (cmprensine scritta): Cmprendere testi semplici di cntenut familiare e di tip cncret. Scrittura (prduzine scritta): Scrivere testi brevi e semplici per raccntare le prprie esperienze, anche cn errri frmali che nn cmprmettan però la cmprensibilità del messaggi. Ripass degli argmenti trattati nel precedente ann sclastic, sprattutt in termini di lessic e funzini cmunicative attravers jeux de rôle e gichi. Cmunicazine: descrivere la prpria girnata. Lessic: la rutine. Grammatica: il verb se laver. Attività: Asclt da cd, ripetizine crale, drammatizzazini, lettura ad alta vce. Esercizi strutturati nn strutturati (V/F, scelta multipla, ecc..). Lezini frntali espsitive, lezini interattive, brainstrming, metd induttiv-deduttiv, impieg di tecniche di simulazine, lavr di cppia, peer educatin. Pagina 4 di 13
Cmprende dettagliatamente messaggi rali/scritti, si esprime cn prnuncia ed intnazine crrette ed in md scrrevle, scrive utilizzand un lessic ed un registr apprpriat al cntest/destinatari dei sui messaggi. È capace di autvalutare errri e strategie. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali 10 Cmprende precisamente messaggi rali/scritti, interagisce cn padrnanza di lessic e di prnuncia. È capace di rielabrare, cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md autnm. È capace di autvalutare errri e strategie. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali 9 Cmprende glbalmente messaggi rali/scritti, interagisce cn buna padrnanza di lessic e di prnuncia. È capace di cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md crrett e cerente. Se guidat, è capace di trvare strategie per evitare errri. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali 8 Cmprende messaggi rali/scritti nelle sue parti essenziali, interagisce in md sufficientemente chiar e crrett. È capace di cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md quasi sempre crrett. Se guidat, è capace di trvare strategie per evitare errri. Ricnsce alcune differenze linguistiche. 7 Cmprende parzialmente messaggi rali/scritti, interagisce cn lessic essenziale. É capace di cmpletare parzialmente e frmulare brevi testi/dialghi in md nn sempre crrett. Se guidat, ricnsce i prpri errri. Ricnsce alcune differenze linguistiche. 6 Incntra difficltà nella cmprensine di messaggi rali/scritti, nell interazine in lingua cn i cmpagni cn la dcente. Difficltà nella memrizzazine del lessic essenziale. Cmpleta parzialmente e frmula brevi testi/dialghi sl se guidat. Nn sempre ricnsce i prpri errri. 5 Disciplina: Stria Dcente: prf.ssa Garramne Anna Maria Cmprende avvenimenti, fatti e fenmeni delle scietà e civiltà che hann caratterizzat la stria dell umanità nell età mderna. Seguire e cmprendere vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. Prerequisiti. Il mnd e l Eurpa nel 400 L inizi dell età mderna: le grandi scperte gegrafiche; le guerre in Eurpa e la cnquista dell Italia. I cntenuti di stria si cncentrerann sulle esplrazini gegrafiche e sui lr prtagnisti, sull analisi delle cause e delle cnseguenze delle scperte delle nuve terre. Sarann effettuate delle ricerche sul web sulle principali prblematiche relative alla tutela dei diritti umani e alla prmzine delle pari pprtunità. Sarann eseguiti grafici, mappe e schemi, utilizzand le nuve tecnlgie a dispsizine degli alunni, per sintetizzare le peridizzazini fndamentali dell evluzine della scietà a livell sciale, plitic, ecnmic e delle scperte gegrafiche/scientifiche. Cme attività finale è previst un cruciverba stric. Flipped classrm Lezine frntale, interattiva e cperativa. Mappe cncettuali Si utilizzerà il materiale reperit in rete e su testi vari Metd di analisi cn individuazine dei cncetti chiave La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand cllegamenti interdisciplinari cerenti 9 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand sl parzialmente cllegamenti interdisciplinari cerenti 8 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat 7 - Segue e cmprende in maniera parziale le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat 6 - Segue pc e cmprende parzialmente le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat 5 - Segue discntinuamente e cmprende pc le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat Disciplina: Gegrafia Dcente: prf.ssa Garramne Anna Maria Osserva ed analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Gli Stati eurpei, le frme di gvern e l svilupp ecnmic. L Unine eurpea. Elabrare grafici ed effettuare ricerche, anche ftgrafiche, sul web. Lezine frntale e interattiva Pagina 5 di 13
Flipped classrm e apprendiment cperativ: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Creazini di grafici e tabelle. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Analizza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 9 - Analizza abbastanza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 8 - Analizza cnsapevlmente sia pure cn aiut in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 7 - Analizza se adeguatamente seguit in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 6 - Analizza nn in maniera autnma e cstante in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 5 - Analizza pc e in maniera discntinua in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Disciplina: MATEMATICA Dcente: Prf. ssa Petracca Maria Antnietta Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali grupp. interagend anche in Rappresenta, cnfrnta ed analizza figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali e cllabrand cn i pari. Rileva dati significativi, li analizza, interpreta, sviluppa raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl singlarmente e/ in grupp. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici singlarmente e/ in grupp. Numeri: ricnscere il cncett di numer e applicare i relativi prcedimenti e prprietà di calcl. Ricnscere l insieme dei numeri naturali e dei numeri decimali finiti, la divisibilità e la ricerca del M.C.D. e m.c.m. singlarmente interagend nel grupp. Spazi e figure: ricnscere gli enti e le figure gemetriche fndamentali e saper perare cn essi anche cllabrand cn i pari. Dati e previsini: ricnscere le rappresentazini grafiche e saper leggere i grafici singlarmente interagend nel grupp. Relazini e funzini: ricnscere il Pian Cartesian e saper ricavare dai punti di un grafic le crdinate anche cllabrand cn i pari. Il sistema di numerazine decimale e le perazini. Gli enti gemetrici fndamentali e le figure gemetriche piane. Le relazini significative: essere uguali a, essere multipl di ecc., essere parallel, perpendiclare ecc. Il metd grafic e semplici rappresentazini grafiche. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Pagina 6 di 13
Strategie: Cperative learning Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI (Diversamente abile, BES) Nella classe è presente n.1 alunna DSA certificata per la quale nel più breve temp pssibile a realizzare un specific PDP. si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della Prgettazine Diversa...mente, viaggiand! sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative educative e didattiche strategie La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. 9 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. 8 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. Pagina 7 di 13
RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. 7 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. 6 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari. 5 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. dei testi scritti: 4 Cme previst nel PTOF (p. 51), la valutazine "4" sarà assegnata sl in ccasine di verifiche ggettive qualra il punteggi ttale sia uguale inferire a 4,49. Ciò vale, anche e sprattutt, nel cas di questinari INVALSI smministrati in classe, cn senza preavvis. Disciplina: SCIENZE NATURALI Dcente: Prf. ssa Petracca Maria Antnietta Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Ricnsce le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell intervent antrpic negli ecsistemi singlarmente e/ in grupp. Bilgia: saper distinguere una cellula animale da quella vegetale. Saper distinguere i sistemi e gli apparati, gli rgani, i tessuti e le cellule interagend cn il grupp classe. Cntenuti/Attività La struttura generale dei viventi e l'rganizzazine delle cellule in tessuti, rgani e apparati. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Pagina 8 di 13
Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI ( Diversamente abile, BES) Nella classe è presente n.1 alunna DSA certificata per la quale nel più breve temp pssibile a realizzare un specific PDP. si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della Prgettazine Diversa...mente, viaggiand! sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative educative e didattiche strategie La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md autnm e apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md rganic. 9 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md pertinente. 8 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md crrett e precis, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md sicur. 7 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md sstanzialmente pertinente, cmprende le relazini e argmenta presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md adeguat. le smiglianze e le differenze 6 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprssimat, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md elementare. Pagina 9 di 13
5 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md superficiale, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md mlt apprssimat. Disciplina: Musica Dcente : Prf.ssa Cavall Givanna - Sa dare significat alle prprie esperienze musicali, dimstrand la prpria capacità di cmprensine di eventi musicali, ricnscendne i significati in base al cntest culturale; -Partecipa in md attiv alla realizzazine di esperienze musicali attravers l esecuzine e l interpretazine di brani strumentali e vcali appartenenti a generi e culture differenti; -Integra cn altri saperi e altre pratiche artistiche le prprie esperienze musicali; - Usa sistemi di ntazine funzinali alla lettura e all apprendiment di brani musicali. - Esegue in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili; - Ricnsce e classifica i più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Cmprende e valuta eventi musicali,ricnscendne i significati - Prgetta/realizza eventi snri che integran altre frme artistiche, quali la danza, arti visive e grafiche. Schede strutturate di natura ggettiva (test d ingress per raffrzare le cnscenze/cmpetenze teriche e pratiche) - Prve d asclt di percezine uditiva per la rilevazine di ritmi, timbri strumentali, cntrasti dinamici e aggici; - Analisi dei testi di alcuni brani musicali di musica leggera che trattan di rispett, amicizia, cllabrazine ; - Rielabrazine e imprvvisazine vcale e crprea di alcuni brani musicali; - Esecuzine vcale e strumentale di brani musicali di genere e stile divers (musica d insieme). - Asclt guidat per imparare ad ascltare se stessi e gli altri e per interpretare messaggi; - Lavri individuali e/ di grupp diversificati secnd i livelli; - Cperative learning (gli alunni attravers il web altri strumenti tecnlgici ricercherann i testi delle canzni che verrann catalgati su una scheda execel su un pwerpint su cartellne); - Registrazine su chiavetta Cd dei brani ascltati ; - Mappe cncettuali e di sintesi; - Esecuzine vcale e strumentale, individuale e cllettiva, di brani di vari genere. Strumenti libri di test in adzine, ftcpie schede di ingress e schede d asclt strumenti musicali in adzine e nn(diamnica, tastiera,strumentari ORFF ) Metrnm lettre DVD, cd rm, cd, lettre cd. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test(lim, Cmpmuter, internet; yutube ) Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Partecipa nel grupp cn atteggiament prpsitiv. Esegue crrettamente e in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm e sicur apprtand cntributi persnali 10 Partecipa nel grupp cn atteggiament attiv. Esegue abbastanza crrettamente, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm 9 Partecipa nel grupp cn atteggiament crrett. Esegue in md generalmente autnm,cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt cmplet 8 Partecipa nel grupp cn atteggiament tranquill.esegue in md pc espressiv e sl cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md semplice. 7 Partecipa nel grupp cn atteggiament passiv.esegue in md incert, discntinu, pc diversi generi e stili e i cntenuti e le cnscenze apprese sn superficiali 6 espressiv e pc crrett, brani vcali e/ strumentali di Partecipa nel grupp cn atteggiamenti di disturb. Esegue sl se guidatbrani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e le sue cnscenze sn parziali ed essenziali. 5 Pagina 10 di 13
Disciplina: Scienze Mtrie Dcente: Prf. Petracca Giuseppe L alunn e in grad di iniziare ad affrntare in autnmia e cn respnsabilità, le situazini di vita tipiche della prpria età, riflettend ed esprimend la prpria persnalità in tutte le sue dimensini. egli: -Rispetta le regle cndivise, cllabra cn gli altri -Ha cura e rispett di sé, cme presuppst di un san e crrett stile di vita; -Assimila il sens e la necessità del rispett della cnvivenza civile 1. Mantenere un impegn mtri prlungat nel temp, manifestand autcntrll del 2. prpri crp nella sua funzinalità cardi-respiratria e musclare. 3. Saper utilizzare efficacemente le prprie capacità crdinative. 4. Cnscere e applicare crrettamente il reglament tecnic dei gichi sprtivi, assumend anche il rul di arbitr e/ funzini di giuria. 5. Saper gestire in md cnsapevle gli eventi della gara (le situazini cmpetitive) cn autcntrll e rispett per l altr, accettand la scnfitta. 6. Sapersi rientare nell ambiente naturale e artificiale anche attravers ausili specifici (mappe, bussle) Utilizzare efficacemente le prprie capacità crdinative Ptenziament fisilgic Abitudine alla pratica delle attività mtrie e sprtive utilizzand al megli le prprie abilità Cnscenza del crp uman Esercitazini in gruppi di lavr Apprfndiment dei cntenuti Affidament di incarichi particlari Attività integrative, vver la partecipazine alle attività sprtive pmeridiane del Centr Sprtiv Sclastic MEZZI E STRUMENTI Attrezzi vari per le esercitazini pratiche (pallni, cni, cerchi, bersagli etc.) Cmputer/Internet e altri mezzi multimediali 10 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve 9 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7 alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6 alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5 alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Disciplina: Tecnlgia Dcente: Prf. Maggi Dmenic L alunn cnsce e utilizza ggetti, strumenti e macchine di us cmune ed è in grad di classificarli e di descriverne la funzine in relazine alla frma, alla struttura e ai materiali; L alunn è in grad di iptizzare le pssibili cnseguenze di una decisine di una scelta di tip tecnlgic, ricnscend in gni innvazine pprtunità e rischi; L alunn ricnsce nell ambiente che l circnda i principali sistemi tecnlgici e le mlteplici relazini che essi stabiliscn cn gli esseri viventi e gli altri elementi naturali; l alunn cnsce i principali prcessi di trasfrmazine di risrse di prduzine di beni e ricnsce le diverse frme di energia cinvlte. Saper classificare i materiali; cnscere le principali prprietà fisiche, meccaniche e tecnlgiche dei materiali; cnscere i cicli di lavrazine dei materiali; cnscere i prblemi legati all ambiente relativi alla lavrazine e all utilizz dei diversi materiali; cnsce i prblemi legati all smaltiment dei rifiuti e al lr riutilizz; saper descrivere le caratteristiche generali dei materiali che cmpngn gli ggetti di usi cmune. Ripetizine degli argmenti svlti nel crs del precedente ann sclastic relativamente alle risrse della Terra e alla tecnlgia dei materiali. Pagina 11 di 13
L attività didattica prcederà attravers l pprtun ed equilibrat us di alcuni tra i seguenti metdi: Lezine frntale e lezine partecipata; Lavr in gruppi; Labratri; Lavr individuale da svlgere a casa; Utilizz delle TIC; discussine libera e guidata; cstruzine di schemi di sintesi; percrsi autnmi di apprfndiment; cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine; cmputer, tablet, LIM, aula, labratri di infrmatica; esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti; Reiterazine degli interventi didattici; Esercizi guidati e schede strutturate; Interventi didattici specifici per alunni cn BES per i quali si prvvederà alla utilizzazine di strumenti cmpensativi e dispensativi, alla predispsizine di un Pian Didattic Persnalizzat di un Pian Educativ Individualizzat. Nella fase iniziale sarà prpsta una verifica preliminare cn l scp di valutare l stat iniziale della classe. Al termine della prgettazine sarà prpsta una prva strutturata cmune che terrà cnt delle cmpetenze acquisite da ciascun alunn secnd le prprie peculiarità. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse; 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse; 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini; 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte; 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte; 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici; Disciplina: Religine Dcente: Prf.ssa Rsanna Elettric Inizia a cnfrntarsi cn la cmplessità dell esistenza e impara a dare valre ai prpri cmprtamenti, per relazinarsi in maniera armnisa cn se stess, cn gli altri, cn il mnd che l circnda. Cnfrntarsi cn la prpsta cristiana di vita cme cntribut riginale per la realizzazine di un prgett liber e respnsabile Cntenuti Le dmande di sens Il sens religis Il rispett dell altr La scialità Ricnscere nella Chiesa un mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr Discussine cllettiva Gichi in grupp Flipped classrm e cperative learning Realizzazine di cartellni pwer pint La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Sa esprre in maniera rganica, interdisciplinare ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. Pagina 12 di 13
10 (ttim) Sa esprre in maniera adeguata ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 9 (Distint) Sa esprre sia pure in maniera nn del tutt autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 8 (Bun) Espne in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 7 (Discret) Espne sl parzialmente e in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 6 (Sufficiente) Nn sa esprre le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 5 (Nn Sufficiente) Pagina 13 di 13