STORIA COMPETENZE CHIAVE:

STORIA COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua, competenza digitale, imparare a imparare, competenze sociali e civiche, consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: riconosce le tracce storiche presenti sul territorio e le usa per produrre informazioni produce informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali usa la linea del tempo per organizzare le conoscenze e per individuare successioni, contemporaneità, durate e periodi organizza le informazioni e le conoscenze tematizzando e usando concettualizzazioni pertinenti associa carte geostoriche e testi allo scopo di costruire conoscenze sulle civiltà e sul mondo dell antichità espone i fatti studiati usando linee del tempo, schemi, grafici, tabelle mette in relazione fatti delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità nel mondo antico traspone in testi scritti le mappe, gli schemi, le tabelle, le carte geostoriche, le linee e i grafici temporali, il poster conosce e sostiene l importanza del patrimonio artistico e culturale presente sul suo territorio. CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Lo studio della storia nella classe quarta prevede la ricostruzione di antiche civiltà, evidenziandone le dimensioni economiche, sociali, culturali, religiose e politiche.

UA 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE INDICATORI: ORIENTARSI NEL TEMPO CONOSCERE E COMPRENDERE IL PASSATO DELL UOMO E COLLOCARLO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO PERIODO: SECONDO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ricavare informazioni dallo Stendardo di Ur. 2 Ricavare informazioni dalla Stele di Naram-Sin. 3 Ricavare informazioni dalla Stele di Hammurabi. 4 Comprendere le cause e gli effetti della rivoluzione agricola. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Osservazione e descrizione dello Stendardo di Ur: le classi sociali, le facciate della pace e della guerra. 2.a Osservazione e descrizione della Stele di Naram-Sin. 3.a Osservazione della Stele di Hammurabi: il re e il dio RACCORDI DISCIPLINARI ARTE E IMMAGINE: Elaborare creativamente produzioni personali. ITALIANO: Leggere e ricercare le informazioni in testi informativo-espositivi, individuando le caratteristiche e lo scopo; Leggere, comprendere e COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 4-5 VERIFICA CONOSCENZE: la rivoluzione agricola e la differenza tra villaggi e città. la nascita e le principali vicende storiche dei Sumeri. osservazione e illustrazione di territori e attività economiche.

5 Comprendere le cause e gli effetti della rivoluzione urbana. 6 Collocare nel tempo e nello spazio le antiche civiltà. 7 Comprendere l importanza del fiume per lo sviluppo delle antiche civiltà. 8 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà mesopotamica. 9 Collocare sulla linea del tempo i diversi popoli dell antica Mesopotamia. 10 Conoscere la nascita e le principali vicende Shamash. 4.a La rivoluzione agricola: i villaggi stanziali, l incremento demografico e la diversificazione del lavoro. 5.a La differenza tra villaggi e città. 5.b Completamento di una piramide sociale. 6.a Esercitazioni per l esatta collocazione nel tempo e nello spazio. 7.a Completamento di testi con abbinamento di causa ed effetto 8.a Osservazione e descrizione della carta geografica della terra tra i fiumi Tigri ed Eufrate: una posizione centrale per i commerci. delle civiltà dei fiumi. 9.a Collocazione di eventi individuare le caratteristiche e lo scopo di testi regolativi EDUCAZIONE FISICA: Esprimersi e comunicare con il corpo. MATEMATICA: Utilizzare il piano cartesiano per individuare punti dati. GEOGRAFIA: Localizzare la posizione dei luoghi sul planisfero. completamento di testi e illustrazioni con questionari. il primo e il secondo regno di Babilonia; le grandi opere architettoniche dei Babilonesi; il Codice di Hammurabi l organizzazione politica, sociale ed economica degli Assiri. l Iraq oggi ABILITÀ: Conosce le grandi civiltà dell antico Oriente( Mesopotamia. Egitto, India, Cina). Comprende l importanza del fiume per lo sviluppo delle antiche civiltà Legge alcune carte

storiche della civiltà dei Sumeri. 11 Conoscere ed analizzare l organizzazione politica dei Sumeri. 12 Conoscere e analizzare l organizzazione sociale dei Sumeri. 13 Conoscere e analizzare la religione dei Sumeri. 14 Conoscere le principali divinità dei Sumeri. 15 Conoscere le principali attività in ordine cronologico. 10.a Conoscere la nascita e le principali vicende storiche della civiltà dei Sumeri. 11.a La fondazione delle città-stato; dall en (sacerdote signore) al lugal (grande uomo) o all ensi (governatore). Completamento di testi. 12.a La piramide sociale dei Sumeri. Questionari vero/falso. 13.a La religione politeista e antropomorfa, le credenze in demoni e spiriti maligni e la concezione dell aldilà. 14.a Le sette divinità principali dei Sumeri. 14.b Le divinità secondarie. 14.c Realizzazione di illustrazioni. geografiche su cui si collocano la civiltà studiate. Conosce le principali vicende storiche dei popoli dell antica Mesopotamia. Conosce le principali vicende storiche dei Babilonesi. Conosce le caratteristiche storiche e sociali degli Assiri Elabora oralmente e per iscritto, i quadri storici delle civiltà studiate.

economiche dei Sumeri. 16 Conoscere le principali invenzioni dei Sumeri. 17 Conoscere il sistema di scrittura dei Sumeri. 15.a Le attività economiche dei Sumeri: l agricoltura l allevamento, il commercio e l artigianato. 16.a Completamento di testi, enunciati e illustrazioni; questionari vero/falso. 16.a Osservazione e illustrazione 17.a L evoluzione del sistema di scrittura: il 18 Conoscere aspetti della vita quotidiana dei Sumeri. pittogramma, l ideogramma e il fonogramma. 17.b La scrittura cuneiforme. 17.c Collocazione di sequenze in ordine cronologico. 18.a L edubba, la casa delle

tavolette. 18.b L alimentazione, l abbigliamento e le abitazioni dei Sumeri. 18.c Lettura e completamento di testi. 19 Conoscere la civiltà degli Accadi. 18d) Realizzazione di illustrazioni, enunciati e illustrazioni. 19.a Sargon I e il primo impero della storia. Naram- Sin e la divinizzazione del re. 19.b Osservazione di cartine geografiche e 20 Conoscere la nascita e le principali vicende storiche della civiltà dei Babilonesi. completamento di testi. 20.a Il primo e il secondo regno di Babilonia. 20.b Hammurabi e Nabucodonosor.

21 Conoscere e analizzare l organizzazione politica e sociale dei Babilonesi. 22 Conoscere ed analizzare la religione e le principali divinità dei Babilonesi. 23 Conoscere le principali opere architettoniche dei Babilonesi 24 Conoscere il Codice di Hammurabi. 20.c Completamento di testi, enunciati e illustrazioni. 21.a Le classi sociali nella società babilonese: liberi, semiliberi e schiavi. 21.b Riflessioni e conversazioni collettive. 22.a Marduk divinità nazionale e la grande ziggurat di Babilonia. 22.b Lettura di testi e completamento di illustrazioni. 23.a Osservazione e descrizione delle grandi opere architettoniche Babilonesi: la ziggurat di dei Mardok, la porta di Ishtar, i giardini pensili.

25 Conoscere la civiltà degli Hittiti. 23.b Realizzazione e colorazione di illustrazioni. 24.a Il codice di Hammurabi e la legge del taglione. 26 Conoscere la nascita e le principali vicende storiche della civiltà degli Assiri. 27 Conoscere e analizzare l organizzazione politica e sociale degli Assiri. 24.b Lettura di norme e conversazioni di gruppo. 25.a Gli Hittiti: le armi di ferro e i carri da guerra; il re e il pankus; l avanzata cultura giuridica, i mille dei. 25.b Lettura e completamento di testi sulla civiltà hittita. 26.a Riflessione sull impero assiro e la crudeltà del suo 28 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà mesopotamica del dominio. 26.b Il re Assurbanipal e la biblioteca di Ninive. 27.a Il ruolo dell esercito assiro.

passato con quella attuale. 29 Elaborare oralmente e per iscritto i quadri storici delle civiltà studiate. 28.a L Iraq oggi: Bagdad, il petrolio e le guerre. 28.b Lettura, completamento di testi e questionari vero/falso rilievi e incisioni. 29.a Tabella sul quadro di civiltà. 29.b Completamento di un cruciverba storico sulle civiltà mesopotamiche.

UA 2: OSSERVO, TOCCO E DESCRIVO INDICATORI: ORIENTARSI NEL TEMPO CONOSCERE E COMPRENDERE IL PASSATO DELL UOMO E COLLOCARLO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ricavare informazioni dall Inno al Nilo. 2 Ricavare informazioni dalla Paletta di Narmer. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Lettura dell Inno al Nilo: i benefici delle periodiche inondazioni del fiume. Il dio Hapi e il dio Seth. 2.a Osservazione e descrizione delle due facce della Paletta di Narmer: le rappresentazioni del re e l unificazione dei due regni. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Leggere e individuare le sequenze in testi narrativi; organizzare un esposizione su un argomento in modo chiaro, completo e ordinato. ARTE E IMMAGINE: Riconoscere gli elementi COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 7-11 VERIFICA CONOSCENZE: ritrovamento della tomba di Tutankhamon; il tesoro dei faraoni descrizione della flora e della fauna, lungo il fiume Nilo l unificazione del regno del Basso e

3 Ricavare informazioni da immagini del tesoro del faraone Tutankhamon. 4 Ricavare informazioni dalla Stele di Rosetta. 5 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà egizia. 3.a Lettura della storia del ritrovamento della tomba del faraone Tutankhamon. 3.b Osservazione, descrizione e illustrazione del faraone e del suo tesoro. 4.a Completamento di testi sulla Stele di Rosetta: l interpretazione dei geroglifici e i cartigli. 5.a Osservazione e descrizione della carta geografica: dalle sorgenti al delta del Nilo. 5.b Il calendario agricolo. tecnici e grammaticali del linguaggio visuale individuando il loro significato espressivo. EDUCAZIONE FISICA: Riconoscere il rapporto tra esercizio fisico e salute. MATEMATICA: Rappresentare e leggere istogrammi e ideogrammi. GEOGRAFIA: Leggere e interpretare aerogrammi e istogrammi sul sistema idrografico italiano. TECNOLOGIA E INFORMATICA: Pianificare la costruzione di un istogramma con Word. dell Alto Egitto; l Antico Regno, il Medio Regno e la Decadenza il faraone e la monarchia teocratica; la piramide sociale degli Egizi. il faraone e la monarchia teocratica; la piramide sociale degli Egizi la credenza nell aldilà e la mummificazione dei defunti; gli animali sacri e le divinità 5.c Descrizione della flora e della fauna lungo la valle del Nilo 6.a Osservazione e il mito di Osiride descrizione del cibo, dell abbigliamento e della scuola egizia

6 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà indiana. 7 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà cinese. 8 Conoscere la nascita della civiltà degli Egizi 9 Conoscere le principali vicende storiche della civiltà degli Egizi. descrizione della carta geografica del territorio dei fiumi Indo e Gange. 6.b L importanza dei monsoni.. 7.a Osservazione e descrizione della carta geografica del territorio del Fiume Giallo e del Fiume Azzurro. 7.b Il fertile löss e le barriere naturali. 8.b Dai primi villaggi nelle oasi del Nilo ai regni del Basso Egitto e dell Alto Egitto. 9.a L unificazione del regno del Basso dell Alto Egitto: il re Narmer. 9.a L Antico Regno, il Medio Regno, il Nuovo Regno i principali indicatori sulla vita sociale e politica della civiltà indiana e della civiltà cinese ABILITÀ: ricava informazioni dalle immagini del tesoro di Tutankhamon Legge una carta geografica sul cui territorio si è sviluppata la civiltà egizia Conosce le principali vicende storiche della civiltà degli Egizi. Conoscenze:

10 Conoscere e analizzare l organizzazione politica degli Egizi. 11 Conoscere e e la Decadenza. 9.a Il faraone Ramses II, l abile condottiero. 9.b Letture, osservazione di immagini e completamento di testi. 10.a Il faraone e la monarchia teocratica. 10.b Individuazione in un immagine di Tutankhamon dei simboli del potere del faraone e spiegazione del loro significato. 11.a La piramide sociale degli Egizi. 11.b Osservazione di affreschi sulla dura condizione dei contadini. Conosce l organizzazione politica e sociale degli Egizi Conosce la religione degli Egizi. Conosce le principali divinità degli Egizi. Conosce gli aspetti della vita quotidiana degli Egizi. Conosce gli aspetti principali della vita sociale e politica della civiltà indiana e della civiltà cinese.

analizzare l organizzazione sociale degli Egizi. 11.c Osservazione e descrizione di illustrazioni di soldati e di armi dell esercito egizio. 12.a Letture e domande a risposta aperta sulla credenza degli Egizi nell aldilà e sulla mummificazione dei defunti. 12 Conoscere e analizzare la religione degli Egizi. 12.b Gli animali sacri e le divinità. 12.c Osservazione di immagini e descrizione delle diverse tombe: mustabe, piramidi a gradoni, piramidi a pareti lisce e sepolture nella roccia. 12.d Descrizione della valle di Gizah e della Valle dei Re. 13.a Osservazione e descrizione di illustrazioni delle

principali divinità egizie. 13.b Narrazione del mito di Osiride e illustrazione di una sequenza. 13 Conoscere le principali divinità degli Egizi. 14.a I principali prodotti dell agricoltura, dell allevamento e dell artigianato. 15.a La scrittura geroglifica, ieratica e demotica. 14 Conoscere le principali attività economiche degli Egizi. 15 Conoscere il sistema di scrittura degli Egizi. 15.b Osservazione delle fasi di lavorazione del papiro e collocazione di sequenze in ordine cronologico. 15.c Realizzazione di un cartellone murale con nomi scritti con i geroglifici. 16.a Completamento di

testi e questionari vero/falso sull Ot seba, la scuola egizia. 16.b Completamento di illustrazioni con il cibo dei ricchi e il cibo dei poveri. 16 Conoscere aspetti della vita quotidiana degli Egizi. 16.c Osservazione e descrizione dell abbigliamento di uomini, donne e bambini. 17.a Osservazione di immagini dei resti archeologici di Mohenjo-Daro e Harappa: la loro organizzazione urbanistica. 17.b I principali indicatori tematici della civiltà indiana. 18.a Letture sulle vicende

della civiltà cinese e 17 Conoscere la civiltà indiana. 18 Conoscere la civiltà cinese. 19 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà egizia del passato con quella attuale. 20 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà indiana del passato con quella attuale. 21 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà cinese del passato con quella attuale. individuazione dei principali eventi dalle dinastie Xia, Shang e Zhou all impero. 18.b I principali indicatori tematici della civiltà cinese. 19.a L Egitto oggi: l agricoltura e il turismo. 19.b L apertura del Canale di Suez. 19.c Lettura e completamento di testi. 20.a Il Pakistan e l India oggi. 20.b Lettura e completamento di testi con la scelta in una coppia della parola giusta. 21.a La Cina: l agricoltura e lo sviluppo industriale e

commerciale. 21.b Lettura e questionari vero/falso. 22 Elaborare oralmente e per iscritto i quadri storici delle civiltà fluviali. 22.a Completamento di un crucipuzzle sulla civiltà egizia. 22.b Confronto tra gli indicatori tematici delle civiltà fluviali.

UA 3: INDICATORI: VIAGGIANDO NEL TEMPO IERI, OGGI E DOMANI ORIENTARSI NEL TEMPO CONOSCERE E COMPRENDERE IL PASSATO DELL UOMO E COLLOCARLO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ricavare informazioni dalla Stele di Nora. 2 Ricavare informazioni da versetti del Libro dell Esodo. 3 Ricavare informazioni da simboli della religione ebraica. 4 Leggere una carta geografica del CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Osservazione della Stele di Nora. 2.a Osservazione della Stele di Nora. I caratteri dell alfabeto fenicio. 3.a Lettura e riflessione su alcuni precetti della Torah: i comandamenti di Yahweh. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: leggere, comprendere la struttura e le caratteristiche dei testi descrittivi scienze: classificare gli animali. MATEMATICA: rappresentare e leggere l areogramma. TECNOLOGIA E INFORMATICA: costruire areogrammi. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 11 VERIFICA CONOSCENZE: La carta geografica della Fenicia dal nomadismo alle città-stato la scrittura fenicia; la navigazione; la lavorazione della porpora e l abile

territorio in cui si sviluppa la civiltà fenicia 5 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà ebraica. 6 Conoscere la nascita della civiltà dei Fenici. 7 Conoscere le principali vicende storiche della 4.a Osservazione e descrizione della Menorah, della Torah, del Muro del Pianto e della Stella di David. 5.a Osservazione e descrizione di una carta geografica della Palestina, tra l Egitto e la Fenicia. 5.b Completamento di un testo cloze e questionario vero/falso. 6.a Dal nomadismo alle città-stato sulle coste orientali del Mar Mediterraneo. 6.b Lettura e domande a risposta aperta. 7.a Il monopolio del commercio marittimo. 7.b L influenza delle altre ARTE E IMMAGINE: elaborare produzioni. personali. GEOGRAFIA: Conoscere e descrivere i paesaggi montuosi dell Italia artigianato la religione e l attività economica degli Ebrei elaborare oralmente e per iscritto. I quadri storici delle civiltà studiate. ABILITÀ: Legge una carta geografica sul cui territorio si sviluppa la civiltà ebraica Conosce le principali vicende storiche della civiltà dei Fenici. Conosce le principali attività economiche e le

civiltà dei Fenici. 8 Conoscere e analizzare l organizzazione politica dei Fenici. 9 Conoscere e analizzare l organizzazione sociale dei Fenici. 10 Conoscere e analizzare la religione e le principali divinità dei Fenici. civiltà. 7.c La colonizzazione e l importanza di Cartagine. 7.d La perdita dell indipendenza. 7.e Letture e completamento di testi, domande a scelta multipla. 8.a Lettura e completamento di un testo sul re, l assemblea dell aristocrazia mercantile e i suffeti. 9.a Completamento della piramide sociale fenicia. 9.b La pirateria e il commercio degli schiavi. 10.a Osservazione e descrizione di sculture e bassorilievi raffiguranti le principali invenzioni dei Fenici Conosce le principali vicende storiche degli Ebrei Confronta aspetti politici, sociali ed economici della civiltà ebraica del passato con quella del presente

principali divinità dei Fenici. 11.a commerci marittimi: importazioni ed esportazioni. 11 Conoscere le principali attività economiche dei Fenici. 12 Conoscere le principali invenzioni dei Fenici. 11.b L eccellente artigianato: il vetro e gli oggetti in materiali preziosi. 11.c Letture, domande a risposta aperta e questionari vero/falso. 11.d Collocazione in ordine cronologico di sequenze sulle fasi di lavorazione della porpora. 12.a La scrittura consonantica. 12.b La navigazione diurna

e notturna. 12.c Le navi fenicie: le navi da guerra e le navi mercantili. 12.d Osservazione e completamento di testi e di illustrazioni. 13 Conoscere la nascita della civiltà degli Ebrei. 14 Conoscere le principali vicende storiche della civiltà degli Ebrei. 15 Conoscere e analizzare l organizzazione politica degli Ebrei. 16 Conoscere e analizzare l organizzazione 13.a Le tribù nomadi da Ur alla Terra di Canaan. 13.b Il patto di alleanza tra Yahweh e il popolo ebraico. 13.c Lettura e completamento di un testo. 14.a Il periodo nomade, il periodo sedentario e il periodo della crisi. 14.b Letture, domande a risposta aperta e completamento di testi.

sociale degli Ebrei. 14.c Realizzazione di una linea del tempo murale con illustrazioni e didascalie dei principali eventi della storia ebraica. 15.a I patriarchi, i giudici e il consiglio degli anziani, il re e l unzione regale. 15.b Completamento di frasi e di testi. 16.a Da una società senza differenze di classe alla diseguaglianza economica e sociale. 16.b L organizzazione della famiglia. 16.c Lettura di testi, domande a risposta aperta e questionari vero/falso. 17.a Completamento di testi e di questionari a

risposta 17 Conoscere e analizzare la religione degli Ebrei. 18 Conoscere le principali attività economiche degli Ebrei. 19 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà fenicia del passato con quella attuale. 20 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà ebraica del passato con quella attuale. multipla sul monoteismo e il culto di Yahweh. 17.b Descrizione e illustrazione delle feste religiose: Shavu òth, Pèsach, Sukkòth. 17.c L osservanza dello shabbat e l alimentazione con il cibo kashèr. 17.d Il ruolo dei profeti. 18.a Completamento di un testo sull economia degli Ebrei: la pastorizia, l agricoltura e l artigianato. 19.a Il Libano oggi: la centralità dei servizi bancari. 19.b I conflitti interni e esterni.

21 Elaborare oralmente e per iscritto i quadri storici delle civiltà studiate. 19.c Lettura e completamento di testi. 20.a Lo Stato di Israele oggi: la nascita nel 1948 e la conflittualità con gli Stati vicini. 20.a L innovazione tecnologica. 20.b Lettura e completamento di testi. 21.a Giochi e cruciverba sulle civiltà studiate.

UA 4: INDICATORI: SCOPRO ED ESPLORO RIENTARSI NEL TEMPO CONOSCERE E COMPRENDERE IL PASSATO DELL UOMO E COLLOCARLO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ricavare informazioni dal Disco di Festo 2 Ricavare informazioni da immagini di oggetti della civiltà cretese. 3 Ricavare informazioni da immagini di oggetti della CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Osservazione e descrizione del Disco di Festo e i suoi segni impressi con punzoni. 1.b Le tre forme di scrittura cretese: i pittogrammi, la Lineare A e la Lineare B. 2.a Osservazione e descrizione dell ascia bipenne RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: leggere e ricercare le informazioni in testi informativo-espositivi. SCIENZE: riconoscere le relazioni tra componente biotica ed ecosistema. STORIA: COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 11-12 VERIFICA CONOSCENZE: Le opere artigianali ed architettoniche dei Cretesi e dei Micenei Creta al centro del Mediterraneo; la carta geografica della civiltà micenea I culti nelle grotte e all aperto; il culto

civiltà micenea. 4 Ricavare informazioni da immagini di opere o lábrys, del Rhyton con la testa di toro e della moneta di Cnosso con il labirinto. ricavare informazioni da immagini di opere architettoniche; conoscere le principali vicende storiche. della Dea Madre. L agricoltura, l artigianato e il commercio architettoniche della civiltà micenea. 5 Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà cretese. 6 Leggere una carta 2.b Riproduzione degli oggetti con illustrazioni o sculture. 3.a Osservazione e descrizione della maschera di Agamennone, della corazza in bronzo di Dendra e della lama di un pugnale di Micene. 3.b Lettura e completamento di un testo. 4.a Osservazione e descrizione della Porta dei Leoni di Micene e del Tesoro di Atreo. 4.b Lettura e completamento di testi e MATEMATICA: leggere, calcolare ed interpretare la percentuale. EDUCAZIONE FISICA: assumere stili di vita salutistici. GEOGRAFIA: Leggere e costruire aerogrammi, ideogrammi, istogrammi e tabelle sull economia italiana. La conquista di Creta e del Mar Egeo Il wanax, i nobili, i sacerdoti e il popolo. Lettura e completamento di testi; cruciverba, crucipuzzle e giochi sulle civiltà L agricoltura, l allevamento, l artigianato e il commercio. ABILITÀ: Ricava informazioni dalle immagini di

geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà micenea. 7 Conoscere la nascita della civiltà dei Cretesi. 8 Conoscere le principali vicende storiche della civiltà dei Cretesi. 9 Conoscere e analizzare l organizzazione politica dei Cretesi. 10 Conoscere e analizzare l organizzazione sociale dei Cretesi. illustrazioni. 5.a Osservazione e descrizione di una carta geografica di Creta, al centro del Mediterraneo orientale e crocevia delle rotte commerciali marittime tra Asia, Africa ed Europa. 5.b Completamento di una cartina con le rotte commerciali cretesi. 6.a Leggere una carta geografica del territorio in cui si sviluppa la civiltà micenea. 7.a Gli insediamenti umani nell epoca neolitica, la civiltà minoica e la talassocrazia cretese. 7.b Lettura e oggetti e opere architettoniche delle civiltà cretesi e micenea Conosce le principali vicende storiche dei Cretesi e dei Micenei. Conosce le principali divinità dei Cretesi Conosce le principali attività economiche dei Cretesi. Conosce la nascita e le vicende storiche dei Micenei. Conosce l organizzazione politica e sociale dei Micenei. Conoscenze Conosce le principali attività economiche dei Micenei.

completamento di testi con parole scelte da una coppia. 8.a Osservazione e descrizione dei palazzi minoici. Elabora oralmente e per iscritto, i quadri storici delle civiltà studiate. 8.b Questionario vero/falso. 8.c Le età della storia cretese: l età dei primi palazzi o protopalaziale, l età dei secondi palazzi o tardo palaziale, l età micenea. 8.d Collocazione di eventi in ordine cronologico. 9.a Le novanta città dell isola di Creta. 9.b Il re-sacerdote e le sue funzioni. 9.c Minosse, il leggendario re di Cnosso. 9.d Il mito di Teseo e del

Minotauro. 9.e Lettura di testi e domande a risposta aperta. 10.a L organizzazione sociale cretese e il ruolo della donna. 10.b L importanza degli architetti, progettisti dei 11 Conoscere e analizzare la religione e le principali divinità dei Cretesi. magnifici palazzi dell isola. 10.c Lettura e completamento di testi. 10.d Osservazione e descrizione di un affresco. 11.a I culti nelle grotte, all aperto e nei cortili dei palazzi; il culto degli alberi (dendrolatria), degli animali (zoolatria) e dell ascia bipenne. 11.b La tauromachia e la

taurocatapsia. 11.c Il culto della Dea Madre. 11.d Osservazione di immagini, lettura e completamento di testi. 12 Conoscere le principali attività economiche dei Cretesi. 13 Conoscere la nascita della civiltà degli Micenei. 12.a L eccedenza alimentare alla base dello sviluppo commerciale di Creta. 12.b L agricoltura, l artigianato e il commercio. 12.c Osservazione e descrizione di navi cretesi raffigurate in un affresco. 12.d Lettura e

completamento di testi. 12.e Questionario vero/falso. 13.a L insediamento nella penisola greca di tribù nomadi di origine indoeuropea: gli Elleni. 13.b La distinzione in Eoli, Dori, Ioni e Achei. 13.c Gli Achei e la fondazione delle prime cittadelle 14 Conoscere le principali vicende storiche della civiltà dei Micenei. fortificate: Argo, Tirinto, Pilo e Micene, la più importante. 13.d Lettura e completamento di testi e di carte geografiche. 14.a Dall iniziale soggezione a Creta alla conquista di

Creta e del Mar Egeo. 14.b La colonizzazione micenea e la guerra contro la città di Troia. 15 Conoscere e analizzare l organizzazione politica dei Micenei. 14.c Collocazione di eventi in ordine cronologico. 14.d Lettura e completamento di testi. 14.e Questionari vero/falso e domande a risposta aperta. 15.a Le città-fortezza e i ruoli politici: il wánax, il 16 Conoscere e analizzare l organizzazione sociale dei Micenei. lawagétas, il basiléus, il consiglio degli anziani e l assemblea del popolo. 15.b Osservazione e descrizione della città-fortezza di Micene.

17 Conoscere e analizzare la religione e le principali divinità dei Micenei. 16.a La società micenea: il wánax, i nobili, i sacerdoti, il popolo. 16.b La mancanza della proprietà privata e l assenza della schiavitù. 16.c Lettura e completamento di testi. 17.a Le principali divinità dei micenei e il ruolo religioso del wánax. 17. b Il culto dei morti; le tombe a fossa e le tombe a 18 Conoscere le principali attività economiche dei Micenei. thòlos. 17.c Lettura e completamento di testi. 17.d Osservazione e descrizione di immagini. 17.e Questionari vero/falso. 18.a L agricoltura, la

19 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà cretese del passato con quella attuale. 20 Confrontare aspetti politici, sociali ed economici della civiltà micenea del passato con quella attuale. 21 Elaborare oralmente e per iscritto i quadri storici delle civiltà studiate. pastorizia, l allevamento, l artigianato e il commercio. 18.b Le rotte commerciali dei Micenei. 18.c Lettura e completamento di un testo. 19.a Creta oggi: una regione della Grecia. 19.b L agricoltura e il turismo. 19.c La longevità dei cretesi. 19.d Lettura e completamento di testi. 20.a Il Peloponneso oggi: una regione della Grecia. 20.b Il Canale di Corinto. 20.c Lettura e completamento di testi. 21.a Cruciverba, crucipuzzle e giochi sulle civiltà.