ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI LIZZANELLO CON MERINE "C.

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1 ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI LIZZANELLO CON MERINE "C. De Giorgi" Piazza della Libertà, LIZZANELLO (LE) Cod. Fisc.: / / Cod. Mecc. LEIC82800A e.mail: UNITA DI APPRENDIMENTO PER COMPETENZE: ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO CLASSI/SEZIONI INTERESSATE: CLASSI-PONTE TERZE SCUOLA INFANZIA/PRIME SCUOLA PRIMARIA QUINTE SCUOLA PRIMARIA/PRIME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

2 Denominazione della Rete Polo (1) ISTITUTO COMPRENSIVO VERNOLE/CASTRI /CAPRARICA Istituti scolastici afferenti (2) ISTITUTO COMPRENSIVO DI LIZZANELLO CON MERINE Classi ponte di riferimento (3) Alunni di 5 anni scuola dell infanzia / alunni classi prime scuola primaria Competenza da promuovere(4) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Campo di esperienza/discipline (5) Conoscenza del mondo / scienze e tecnologia Obiettivi di Apprendimento (6) Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Produrre azioni positive per la salvaguardia dell ambiente

3 Contenuti (7) Rispettiamo l ambiente riciclando!! Attività (8) BAMBINI 5 ANNI /CLASSI I^ : Esperienza stimolo : lettura della storia CRISC foglio di carta Conversazione circolare Ordinare la storia in sequenze Cartellone riassuntivo Laboratorio della carta (bambini di 5 anni insieme ai bambini di prima): Raccogliere la carta a scuola Strappare la carta e metterla a macerare Frullare ed ottenere la poltiglia Mescolare insieme acqua-poltiglia-colore Usare il cascio per ottenere fogli di carta nuovi Realizzazione di un manufatto in carta riciclata Metodo (9) Osservazione diretta, brainstorming, problem solving, ricerca, sperimentazione, lavoro di gruppo. Strumenti (10) Schede operative, cartelloni, strumenti per la produzione della carta( vasche in plastica, cascio, frullatore), colori a tempera. Durata (11) Marzo/Aprile/Maggio Sono stati programmati tre incontri

4 Valutazione degli obiettivi di apprendimento (12) Scuola primaria : metodi a selezione di risposta Metodi a costruzioni di risposta Valutazione della competenza (13) Osservazione diretta del comportamento del bambino Raccordi con altre discipline/campi di esperienza (14) Raccordi con altre competenze previste nell Allegato 1 del DM n. 139/2007 (15) ASSE STORICO/SOCIALE: Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Raccordi con le competenze chiave di cittadinanza previste nell Allegato 2 del DM n. 139/2007 (16) Imparare ad imparare Progettare Agire in modo autonomo e responsabile

5 Denominazione della Rete Polo (1) ISTITUTO COMPRENSIVO VERNOLE/CASTRI /CAPRARICA Istituti scolastici afferenti (2) ISTITUTO COMPRENSIVO DI LIZZANELLO CON MERINE Classi ponte di riferimento (3) Alunni classi quinte scuola primaria / alunni classi prime scuola secondaria di primo grado Competenza da promuovere(4) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Campo di esperienza/discipline (5) Conoscenza del mondo / scienze e tecnologia Obiettivi di Apprendimento (6) Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Produrre azioni positive per la salvaguardia dell ambiente Adottare una valutazione sistemica Creare consapevolezza rispetto al problema dei rifiuti Vincere l atteggiamento passivo( Io che centro? Tanto è lo stesso? ) Maturare un impegno inteso come contributo alla risoluzione dei problemi

6 Contenuti (7) Rispettiamo l ambiente riciclando!! Attività (8) ALUNNI CLASSI V^ / ALUNNI CLASSI I^ SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO : Proposta situazione problematica Conversazione circolare Analisi della realtà territoriale mediante documentazione di vario genere( Filmati,foto) Tabulazione dei dati Svolgimento moduli disciplinari Cartelloni Verbalizzazioni Test di biodegradabilità Metodo (9) Osservazione diretta, brainstorming, problem solving, ricerca, sperimentazione, lavoro di gruppo. Strumenti (10) Schede operative, cartelloni, rifiuti organici e non Durata (11) Marzo/Aprile/Maggio Sono stati programmati tre incontri

7 Valutazione degli obiettivi di apprendimento (12) Scuola secondaria : Osservazione diretta del comportamento dell alunno Autobiografia cognitiva Prove strutturate Valutazione della competenza (13) Osservazione diretta del comportamento dell alunno Autobiografia cognitiva Prove in situazione Raccordi con altre discipline/campi di esperienza (14) Arte: laboratorio di mosaico con il riciclo di materiale plastico Raccordi con altre competenze previste nell Allegato 1 del DM n. 139/2007 (15) ASSE STORICO/SOCIALE: Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Raccordi con le competenze chiave di cittadinanza previste nell Allegato 2 del DM n. 139/2007 (16) Imparare ad imparare Progettare Agire in modo autonomo e responsabile

8 I DOCENTI DELLE CLASSI PONTE DEI TRE ORDINI DI SCUOLA DELL ISTITUTO COMPRENSIVO DI LIZZANELLO CON MERINE SI SONO RIUNITI PER DEFINIRE UNA UNITA DI APPRENDIMENTO VERTICALE SULL ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO ASSEGNATO DALLA SCUOLA CAPOFILA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI VERNOLE NEL PRIMO INCONTRO SI SONO DEFINITI: IL TEMA (SVILUPPO SOSTENIBILE E RIFIUTI) COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI LE ATTIVITA LA METODOLOGIA GLI STRUMENTI LA DURATA EVENTUALI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI E DELLE COMPETENZE

9 RACCONTO DELLA STORIA: CRISC FOGLIO DI CARTA

10 I BAMBINI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA E DELLLA PRIMARIA SI DIVERTONO A STRAPPARE LA CARTA

11 METTONO LA CARTA A MACERARE NELL ACQUA

12 E DOPO QUALCHE GIORNO FRULLANO LA CARTA

13 E CON IL CASCIO RACCOLGONO LA POLTIGLIA PER CREARE UN NUOVO FOGLIO

14 ED ECCO UNO DEI PRODOTTI REALIZZATI: RIPRODUZIONE DI UN QUADRO DI J. MIRO

15 LE CLASSI QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA E LE CLASSI PRIME DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SONO PARTITI DALLA VISIONE E COMMENTO DEL DOCUMENTARIO DI PIERO ANGELA

16 VIDEO RELATIVO ALL INTERRAMENTO DEI RIFIUTI ORGANICI E NON

17 PROVA IN SITUAZIONE GLI ALUNNI HANNO VERIFICATO CHE I RIFIUTI ORGANICI SI SONO DECOMPOSTI MENTRE I RIFIUTI NON ORGANICI SONO RIMASTI INALTERATI

18 DOVE LO BUTTO?

19 SCIENZA E TECNOLOGIA LAVORANO INSIEME

20 PROVE DI VERIFICA FINALI SCUOLA DELL INFANZIA / SCUOLA PRIMARIA / SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

21 AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA CLASSI QUINTE PRIMARIA

22 AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA

23 NEL NOSTRO PICCOLO ABBIAMO CERCATO DI RIDURRE LA QUANTITA DI RIFIUTI, RIUTILIZZANDOLI PER CREARE LE NOSTRE OPERE D ARTE

24 HANNO COLLABORATO: FRANCESCA DE CARLO / STARUSELLA MAZZEO ANNA CALOGIURI / ESTER PEDONE GIOVANNA PAGLIARA / ROSARIA RITO MANOLA NATALI / VITINA SANTORO PAOLA MONTINARO / ANNA MARIA CENTOLA / MARIA R. DE MASI DANIELA BAINO / FIORELLA RIZZO / ANNA L. TOMMASI M.D. MERCADANTE / GIOVANNA TROVE PAOLA PUTIGNANO / MARCELLA VITELLIO / DONATA GRECO M. CRISTINA CICCARESE / ANTONIA ROLLO / ARMANDO BUTTAZZO GIULIA CARENZA / ANNARINA PERRONE ELISA MINGIANO / MARIA INGROSSO