PROGRAMMA DI STUDIO A.S. 2016/2017 INSEGNAMENTO:INGLESE CLASSE: 5^ LICEO CLASSICO

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1 ISTITUTO PARITARIO LUIGI STEFANINI via Padre Carmine Fico n. 26 Casalnuovo di Napoli Napoli, PROGRAMMA DI STUDIO A.S. 2016/2017 INSEGNAMENTO:INGLESE CLASSE: 5^ LICEO CLASSICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO sulla base della normativa vigente, con riferimento al programma del Dipartimento disciplinare OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (definiti nel programma dipartimentale) CONTENUTI METODOLOGI E MODALITA DI VERIFICA/ VALUTAZI ONE Modulo 1 Identificare gli elementi fondamentali nell Historical Novel Obiettivi per le diverse abilità linguistiche: The Historical Novel The Novel of Manners: JANE AUSTEN: the woman and the novelist Pride and Prejudice : the plot, the structure, the themes, the style. preminenza della lingua parlata fissazione delle strutture grammaticali attraverso il metodo strutturate semistruttur ate conversazio ni presentazion i in pp

2 Listening: comprendere il significato globale di un testo orale, il contesto in cui si svolge, il tipo di comunicazione e cogliere informazioni specifiche richieste o necessarie per una successiva rielaborazione personale. Speaking: saper comunicare in modo personale, chiaro e comprensibile informazioni personali o riguardanti argomenti familiari o di interesse, riutilizzando vocaboli e strutture affrontate in classe, anche con l'aiuto di strumenti di presentazione e schemi. Reading: comprendere il significato globale di un testo scritto, il contesto in cui si svolge, il tipo di comunicazione e cogliere informazioni specifiche richieste o necessarie per una successiva rielaborazione personale. Writing: produrre testi descrittivi e narrativi, coerenti dal punto di vista logico, usando i connettori adeguati e con un livello di accuratezza morfo-sintattica e ortografica tale da non impedire la comprensione del messaggio. Elisabeth s selfrealization induttivo, con osservazione e confronto di enunciati per portare l'alunno a cogliere le regolarità linguistiche insegnamento della lingua in rapporto al contesto, il registro linguistico, gli interlocutori, il mezzo di comunicazione approfondimento degli elementi di civiltà che emergeranno durante lo studio della lingua Strategie: uso della lingua inglese in classe durante le lezioni uso dell'inglese anche durante le riflessioni sulla lingua esercizi di ascolto e lettura sempre finalizzati a task da eseguire con integrazione di altre abilità esercizi grammaticali il più possibile contestualizzati giochi linguistici (cruciverba, quiz, esercizi interattivi al computer) canzoni e poesie attività di gruppo e a coppie attività di drammatizzazione Modulo 2 Identificare gli elementi fondamentali nella Gothic Novel The Gothic Novel: MARY SHELLEY: the woman and the novelist Frankenstein: the plot, the structure, the themes Walton and preminenza della lingua parlata fissazione delle strutture grammaticali attraverso il metodo induttivo, con strutturate presentazioni in pp

3 Modulo 3 Frankenstein ; The Creation of the monster osservazione e confronto di enunciati per portare l'alunno a cogliere le regolarità linguistiche insegnamento della lingua in rapporto al contesto, il registro linguistico, gli interlocutori, il mezzo di comunicazione approfondimento degli elementi di civiltà che emergeranno durante lo studio della lingua Strategie: uso della lingua inglese in classe durante le lezioni uso dell'inglese anche durante le riflessioni sulla lingua esercizi di ascolto e lettura sempre finalizzati a task da eseguire con integrazione di altre abilità esercizi grammaticali il più possibile contestualizzati giochi linguistici (cruciverba, quiz, esercizi interattivi al computer) canzoni e poesie attività di gruppo e a coppie attività di drammatizzazione Identificare gli elementi fondamentali nel Victorian Age The Victorian Age The historical, social and cultural context. The literary context: The development of fiction The triumph of the middle class and the development of industrialism. Materialism and Utilitarianism: the faith in progress. Libere) strutturate presentazioni in pp The Victorian

4 Compromise The position of women The American Civil War The American Renaissance Victorian Drama The Victorian Novel: Its flourishing as a consequence of the middle class Types of novel Themes, structure and innovations, the industrial setting Realism Didactic aims Reading public Serialized novels CHARLES DICKENS: the man and the novelist Hard Times: the plot, the structure, an example of criticism of industrialization Nothing but facts, Coketown Oliver Twist: the plot, the structure, the themes Oliver wants some more CHARLOTTE BRONTE : Jane Eyre, the plot EMILY BRONTE: Wuthering Heights GEORGE ELIOT ROBERT LOUIS STEVENSON: The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde The Anti-Victorian Reaction The decline of Victorian optimism and balance: the refusal of traditional standards and reaction to

5 Victorian Puritanism MODULO 4: Identificare gli elementi fondamentali nell Aesteticism Aestheticism and Decadence: the theory of Art for Art s Sake OSCAR WILDE: the man, the novelist, the dramatist and the Dandy. The Picture of Dorian Gray: the plot, the structure, the innovations as to themes and style Preface Dorian s hedonism ; Dorian s Death Libere) / strutturate presentazioni in pp The Ballad of the Reading Gaol An Ideal Husband : the structure, the plot, the new comedy of manners. The age of Modernism World War I The Russian Revolution World War II Modern literature Modernism in Europe Modernism and the novel Stream of consciousness fiction Joseph Conrad: Heart of darkness E.M. Forster: A Passage to India James Joyce: Dubliners, Ulysses Virginia Woolf: Mrs Dalloway

6 MODULO 5: Insieme allo studio della letteratura, è prevista l acquisizione delle strutture morfosintattiche e delle funzioni che portano al livello B2 da raggiungere alla fine del triennio Approfondimento dell uso dei tempi verbali (Simple Present, Present Continuous, Simple Past, Past Continuous, Present Perfect Simple e Continuous, Past Perfect Simple e Continuous) Periodo ipotetico (1,2,3 tipo). Relative clauses. Uso dei modali : must do/have done, have to, can/could do/have done, may/might. Approfondimento dei verb patterns. Ampliamento delle conoscenze lessicali e delle forme idiomatiche strutturate presentazioni in pp STRUMENTI Oltre ai libri di testo verranno utilizzati sia sussidi di tipo cartaceo (fotocopie, articoli di giornale, riviste, ecc.), che sussidi audio-visivi (registrazioni di canzoni, interviste, dialoghi, brani di narrazioni, film o spezzoni di film e di video, ecc.) che offriranno agli studenti molteplici e variegate attività per approfondire e perfezionare le loro competenze comunicative. VERIFICA E VALUTAZIONE Ci si preoccuperà di verificare sempre se gli alunni siano giunti alla percezione chiara del meccanismo linguistico e si coglierà ogni occasione per guidarli nelle riflessioni e nella sistemazione delle nozioni apprese. La verifica, inoltre, servirà a stabilire eventuali azioni di recupero. Saranno svolti almeno tre compiti per quadrimestre e saranno corretti nel più breve tempo possibile. Saranno effettuate, per ogni quadrimestre, almeno due/ tre interrogazioni individuali non programmate. Nel momento della valutazione delle competenze e abilità acquisite dagli allievi si utilizzeranno strumenti di valutazione capaci di accertare non solo l acquisizione degli elementi grammaticali,

7 lessico, pronuncia, sintassi, morfologia, ma anche la padronanza del codice linguistico sia a livello testuale che socio-culturale. La misurazione delle competenze grammaticali sarà fatta attraverso l uso di test obiettivi o fattoriali (vero/falso, scelta multipla, di riempimento, risposta aperta ecc) dettati, che mirano all accertamento delle conoscenze di singoli punti.