Scelte didattiche/criteri metodologici/ Competenze raggiunte

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1 Liceo Statale M.G.Agnesi CRITERI DIDATTICI E PROGRAMMA Anno scolastico CLASSE 5 DS DISCIPLINA: INGLESE Scelte didattiche/criteri metodologici/ Competenze raggiunte Nel quinto anno di liceo si sono privilegiati lo studio della letteratura e lo sviluppo di abilità critiche e analitiche. Sono stati presentati autori e opere rappresentativi dei secoli diciannovesimo e ventesimo. Dopo un primo periodo dedicato all analisi dei testi assegnati per le vacanze (Animal Farm di George Orwell) si è passati all analisi delle altre opere di Orwell, e di Brave New World di Aldous Huxley per affinità con l autore precedente. A partire dall analisi del secondo testo assegnato per le vacanze ( The Rime of The Ancient Mariner di Coleridge), si è quindi passati allo studio del Romanticismo, al quale è stato dedicato tutto il primo trimestre e parte del secondo. Successivamente, secondo una scansione cronologica, sono stati trattati l epoca Vittoriana e il Ventesimo secolo. A causa del numero limitato di lezioni nel pentamestre, di questi ultimi due periodi sono stati svolti solo pochi brani e autori significativi ; alcuni argomenti programmati ad inizio d anno sono stati svolti in modo più approssimativo. Lo studio della letteratura: è stato generalmente svolto a partire dall analisi dei testi, per passare poi alla ricerca dei caratteri comuni dell opera di un autore. Gli aspetti fondamentali di movimenti letterari o i caratteri generali delle varie epoche sono stati a volte presentati con lezione frontale, e a volte dedotti o ricavati dall analisi di opere letterarie o tramite presentazioni video o power-point; tali argomenti sono stati esaminati nei loro caratteri generali al fine di consentire una migliore comprensione dei testi e autori presentati. Non ci si è soffermati sull analisi della alla vita degli autori, se non per quegli elementi risultati importanti per la loro produzione letteraria. Gli studenti sono stati coinvolti nel collegare e confrontare opere e autori tra loro, per quanto riguarda la figura del narratore, la concezione dell artista, lo sviluppo dei personaggi, l ambientazione e, in alcuni casi, il rapporto dei vari autori con la propria epoca. Per quanto riguarda la parte linguistica, nella prima parte dell anno sono stati svolte attività linguistiche, soprattutto in prossimità dell esame di certificazione FCE. L analisi degli errori presenti nelle verifiche o evidenziati dall esposizione degli alunni è poi servita quale punto di partenza per eventuali puntualizzazioni ed esercitazioni di carattere linguistico. Nel corso dell anno gli alunni sono stati invitati a leggere articoli di attualità o a vedere alcuni video relativi ad argomenti di attualità o di carattere generale; in alcuni casi articoli e video sono stati commentati in classe. Si è cercato inoltre di abituare gli alunni a collegare le tematiche affrontate nello studio della letteratura con tematiche scaturite dall attualità. Gli alunni sono in grado di comprendere testi di vario genere e discutere di argomenti di carattere vario senza particolari problemi; alcuni di loro hanno un ottima padronanza linguistica che consente loro di affrontare temi anche complessi in lingua e di discuterne con proprietà lessicale. Solo pochi alunni hanno qualche difficoltà nell esprimersi in modo sciolto e scorrevole.

2 Strumenti e materiali didattici impiegati Testo in adozione: Spiazzi Tavella, PERFORMER HERITAGE vol.1 + vol. 2, Zanichelli Laboratorio Linguistico; Lavagna Multimediale interattiva Materiale multimediale. Articoli di giornale Tipologie di verifica e criteri di valutazioni Le prove di verifica, scritte e orali, hanno presentato tipologie diverse, comprendenti analisi di testi letterari o articoli di giornale relazione su argomenti di letteratura prove strutturate a risposta aperta o chiusa. prove di ascolto Nelle verifiche scritte di argomento letterario erano presenti domande aperte relative all autore trattato e al periodo letterario di riferimento. Nelle prove sono stati valutati le conoscenze la comprensione dei testi la capacità di analisi e di approfondimento la proprietà e l abilità espressiva E parte della valutazione l osservazione della partecipazione e degli interventi in conversazione di classe di argomento generale o letterario. Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia disciplinare adottata dal Dipartimento di lingue

3 Argomenti svolti e indicazione dei documenti proposti alla classe ( testi, grafici, immagini ) THE ROMANTIC AGE 4.1 Britain and America 4.2 The Industrial Revolution 4.3 The French Revolution, riots and reforms 4.4 A new sensibility 4.6 The Gothic novel Authors and Texts William Blake The Lamb pag. 268 The Tyger pag. 270 London pag. 271 The Chimney Sweeper (1789) (text bank) The Chimney Sweeper (1784) (text bank) Mary Shelley From Frankenstein or The Modern Prometheus The creation of the monster pag. 276 William Wordsworth A certain colouring of imagination pag. 281 Daffodils pag. 286 The Tables Turned (fotocopia) Samuel Taylor Coleridge From The Rime of the Ancient Mariner Lettura integrale e analisi di: The killing of the albatross pag. 291 A sadder and wiser man pag. 295 John Keats Ode on a Grecian Urn pag. 311 La Belle Dame sans Merci pag The dawn of the Victorian Age 5.2 The Victorian Compromise 5.3 Early Victorian thinkers 5.8 The Victorian novel 5.11 Aestheticism and Decadence Authors and Texts Charles Dickens From Oliver Twist THE VICTORIAN AGE

4 The Workhouse pag. 40 Oliver wants some more pag. 42 From Hard Times Mr Gradgrind pag. 47 Coketown pag. 49 Oscar Wilde From The Picture of Dorian Gray The Preface pag. 127 From The Importance of Being Earnest The interview pag. 137 George Bernard Shaw From Mrs Warren s Profession Mother and daughter THE MODERN AGE 6.1 From the Edwardian Age to the First World War 6.2 Britain and World War I 6.3 The Age of anxiety 6.4 The Inter-war years 6.7 Modernism 6.9 The Modern novel 6.10 The Interior monologue The War Poets R. Brooke The soldier pag. 189 Wilfred Owen Dulce et Decorum Est pag. 191 Sigfried Sassoon Glory of Women pag. 193 James Joyce From Dubliners Eveline pag. 253 From the Dead: Gabriel s epiphany pag. 257 From Ulysses Yes, I will Yes (fotocopie) George Orwell From 1984 Newspeak (da Text Bank) Animal Farm Lettura integrale E ' stato visto il film Oliver Twist Gli studenti L insegnante

5 Da allegare al Documento di Classe Esame di Stato