PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. Anno scolastico

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Anno scolastico Disciplina Docente Classi 1 P SCIENZE DELLA TERRA LICEO LINGUISTICO CHIARACOLLINI 1) FINALITÀ Il percorso quinquennale si fonda su una programmazione che mira alla sollecitazione nell alunno delle potenzialità logiche e cognitive, che il collegio dei docenti ritiene indispensabile strumento di conoscenza e di crescita personale. Pertanto le finalità si configurano come: Apprendimento di un metodo logico critico decisionale autonomo Capacità di autovalutazione e autocritica Capacità di trasferimento delle conoscenze e delle metodologie di studio specifiche di ciascuna disciplina e del loro adattamento anche ad altri contesti disciplinari ed extrascolastici A tale scopo occorre individuare una serie di finalità specifiche che interagendo fra loro danno come prodotto o consentano il perseguimento delle finalità sopraelencate. Finalità in ambito cognitivo Sapere - saper fare 1 Conoscenza di contenuti 5 Competenza nella rielaborazione 2 Competenza linguistica ed espositiva 6 Competenza nell argomentazione 3 Comprensione del testo (scritto, orale, visivo) 7 Capacità di attivare procedimenti inter e multidisciplinari 4 Competenza d analisi-sintesi 8 Capacità di formulare ipotesi, intuizione, creatività Precisazioni comuni al gruppo monodisciplinare - La comprensione della Terra come sistema complesso in equilibrio dinamico e parte integrante del Sistema solare - Saper comprendere l importanza dei concetti elementari di chimica per la conoscenza dei contenuti scientifici - Porsi in modo razionale di fronte alla realtà e in modo critico rispetto alle informazioni, valutando l affidabilità delle fonti - La consapevolezza dell influenza dei fenomeni legati all atmosfera e all idrosfera sull assetto attuale del nostro pianeta

2 - La convinzione della essenzialità della disciplina per la comprensione dei termini del dibattito sulle problematiche ambientali e di attualità di carattere scientifico - Capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni di vita reale In fase di apprendimento vanno inoltre perseguiti anche finalità formative che si pongono a completamento del percorso educativo che fin dal biennio ha mirato a rimuovere quel disagio che non consente agli alunni di star bene con sé stessi e con gli altri. Si pone come traguardo finale il raggiungimento del saper essere, vale a dire la consapevolezza da parte dell alunno dell atteggiamento personale, del suo sentirsi, nei confronti dei diversi contesti scolastici ed extrascolastici. Finalità in ambito formativo Saper essere 1 Capacità di osservazione 5 Capacità di rilevare l errore e di autocorrezione 2 Capacità di riflessione-concentrazione 6 Capacità di superamento dell insuccesso 3 Capacità di pianificazione e programmazione 7 Capacità di lavorare in gruppo 4 Capacità nel cercare dati ed informazioni 8 Capacità di relazionarsi 9 Uso di un lessico specifico La concretizzazione di tali finalità necessita della definizione ed analisi di: Situazione della classe contenuti, modalità di lavoro, strumenti ed attività integrative, tipologia delle verifiche e della loro quantità, definizione dei criteri di valutazione espressi non solo mediante una gamma numerica, ma anche attraverso l esplicitazione di obiettivi perseguiti e/o da perseguire, ovvero per mezzo di descrittori. 2

3 2. CONTENUTI e obiettivi disciplinari Nuclei tematici irrinunciabili 1- La Terra nello spazio Universo, galassie e stelle La misura del tempo Il sole Il sistema solare Forma, dimensioni della Terra Moti della Terra e relative conseguenze Le coordinate geografiche Le leggi che regolano il moto dei pianeti Fasi e moti della Luna 2 Atmosfera La composizione dell atmosfera Gli strati dell atmosfera Temperatura, pressione e umidità atmosferica Fenomeni meteorologici e perturbazioni atmosferiche 3 Introduzione alla chimica Generalità sulla struttura di atomo, sui legami chimici e la tavola periodica La materia e le sue proprietà Miscugli e composti ed elementi Leggi ponderali della chimica Gli stati d aggregazione, i passaggi di stato 3) MODALITÀ DI LAVORO sia concordati a livello del gruppo monodisciplinare che come integrazione per la singola classe e relativo scopo Lezione frontale per abituare alla concentrazione, fornire un modello di analisi Lezione interattiva per abituare alla riflessione, sviluppare la capacità critica Lettura di articoli per rapportare le conoscenze scolastiche alla realtà circostante Analisi dei grafici, interpretazione delle tabelle per descrivere, interpretare e valutare un fenomeno 4) STRUMENTI ED ATTIVITÀ INTEGRATIVE sia concordati a livello del gruppo monodisciplinare che come integrazione per la singola classe Testo in adozione, informazioni provenienti dalla rete, dalla filmati scientifici, power point Sussidi audiovisivi Sono stati utilizzati i sussidi audiovisivi disponibili sul registro elettronico per sviluppare ed ampliare i contenuti dei diversi nuclei concettuali della disciplina. 4

4 Modalità di recupero in itinere Progetti: Prevenzione fumo/alcol mediante attività di peer education Prevenzione fumo (Fondazione Veronesi) 5) VERIFICHE Interrogazioni individuali Prove strutturate Prove semistrutturate Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Trattazione sintetica di argomenti Problemi a soluzione rapida Tipologie (3) n.b I COMPITI DELLE VACANZE E LE INDICAZIONI PER IL DEBITO FORMATIVO SARANNO DISPONIBILI NELLA SEZIONE DIDATTICA DEL REGISTRO ELETTRONICO I rappresentanti degli studenti La docente 4

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