PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI RELIGIONE CATTOLICA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MAFFI PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI RELIGIONE CATTOLICA Ins. Marina Striolo Marianna Chieppa Cinzia Di Folco ANNO SCOLASTICO 2015/2016

2 L IRC, come le altre discipline scolastiche della scuola primaria, concorre all educazione piena di ciascun alunno, favorendo il suo sviluppo, nello specifico, relativamente alla dimensione religiosa, e in generale contribuendo alla maturazione delle diverse dimensioni di vita del bambino (identità personale, relazione, bisogno di senso e attenzione alla propria interiorità, orientamento, conoscenze e capacità di interiorizzazione). I percorsi di religione cattolica si innestano nel piano dell offerta formativa generale della scuola e fanno riferimento alle altre discipline curricolari favorendo i collegamenti e gli approfondimenti interdisciplinari. Le metodologie. La metodologia di fondo si baserà sul sollecitare l emergere di domande da parte degli alunni, per andare poi alla ricerca di risposte significative per la vita personale e relazionale, attraverso i contenuti specifici della religione cattolica, motivandoli così alla voglia della scoperta e dell apprendimento. Per il conseguimento degli obiettivi formativi, nell ambito della costruzione di specifici percorsi di apprendimento, sarà previsto l uso di materiali didattici diversificati quali: il libro di testo, i quaderni attivi e operativi, le schede li lavoro e di verifica, la visione di filmati, l uso di sussidi multimediali e materiali/documenti autentici con cui confrontarsi. Le metodologie privilegiate saranno la conversazione guidata, l applicazione in compiti di apprendimento e di elaborazione, il gioco e l espressione artistica (disegno, manualità drammatizzazione, canto, ecc.). Valorizzazione delle potenzialità e rispetto della diversità. I percorsi formativi terranno conto dei molteplici stili cognitivi e dei differenti mondi affettivoemotivi degli alunni, dei loro diversi ritmi di apprendimento e, attraverso la diversificazione delle attività, cercheranno di favorire attitudini, interessi, desideri e bisogni peculiari di crescita dei ragazzi. In questa prospettiva gli alunni diversamente abili saranno sostenuti nelle loro difficoltà e valorizzati nelle loro particolari potenzialità. Si cercherà di promuovere nei bambini atteggiamenti di rispetto e accoglienza verso gli altri (diversi per cultura, religione o per disagi personali) pur mantenendo la propria identità. Le stesse metodologie didattiche dell IRC sono improntate sul rispetto reciproco. La valutazione. La valutazione sarà intesa come dimensione fondamentale sia per regolare l azione didattica, sia per orientare i percorsi formativi dei ragazzi. Si snoderà sia in momenti peculiari di verifica degli apprendimenti, sia in considerazioni più globali della maturazione del bambino. Tenendo conto degli Obiettivi Specifici di Apprendimento Irc (DPR 122/2004 e DPR 11 febbraio 2010) l azione didattica favorirà il raggiungimento dei seguenti traguardi formativi a partire dai bisogni educativi e attraverso gli specifici obiettivi di apprendimento:

3 OBIETTIVI DI -conosce la persona di Gesù attraverso gli episodi fondamentali della sua vita. CLASSE PRIMA -scopre la peculiarità della famiglia di -riconosce i segni cristiani del Natale nell ambiente e nella tradizione; -conosce gli eventi della nascita di -coglie la specificità del Natale come festa religiosa; -riconosce i segni cristiani della Pasqua, nell ambiente e nella tradizione. -Giuseppe e Maria a Nazareth; -l annunciazione e la nascita di -la visita dei pastori e dei Magi; -i segni del Natale nell ambiente (città, casa, scuola); -caratteristiche della festa religiosa; -i segni cristiani della Pasqua nell ambiente (città, casa, scuola). -apprezza il valore dell amicizia -capisce che conoscere, rispettare ed aiutare sono esperienze necessarie per stare bene insieme e crescere nell amicizia e nella pace. -sviluppa sentimenti di accoglienza, amicizia, perdono, pace e rispetto verso gli altri. -l amicizia, un dono da valorizzare; -gli atteggiamenti giusti per vivere insieme in armonia. -conosce l ambiente naturale, sociale e familiare di Gesù attraverso l ascolto e la lettura di brani evangelici. -individua alcune caratteristiche dell ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi; -la Palestina al tempo di -la vita a Nazareth.

4 CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI -scopre che per i cristiani la creazione è un dono di Dio; -individua nei racconti della creazione gli elementi del creato; -distingue le cose create da Dio e quelle costruite dall uomo; -La creazione -conosce la persona di Gesù attraverso gli episodi fondamentali della sua vita. -individua i tratti essenziali della chiesa -conosce l antica origine della tradizione del presepe; -riconosce l avvento come tempo di preparazione e attesa alla nascita di -conosce la storia dei Magi; -approfondisce le conoscenze sull ambiente di vita di -confronta l ambiente di vita di Gesù al proprio evidenziando analogie e diversità; -riconosce negli apostoli degli amici speciali di -conosce gli eventi principali della Pasqua di -riconosce la Chiesa come una grande famiglia che fa memoria di Gesù e del suo messaggio. -le origini del primo presepe; -il tempo di avvento; -il Natale nei Vangeli; -la visita dei Magi, i loro doni e il segno della stella; -l ambiente sociale al tempo di -L incontro con i primi discepoli; -alcuni avvenimenti della Pasqua di -i segni della Pasqua nell ambiente; -la chiesa edificio e la chiesa comunità.

5 OBIETTIVI DI -scopre che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. CLASSE TERZA -scopre che l uomo, fin dalla sua origine, si è posto domande sull origine del sé e dell universo per dare senso alla vita; -conosce alcuni miti sull origine del mondo; -conosce la risposta biblica agli interrogativi sull origine dell universo e della vita; -confronta la risposte della scienza sull origine del mondo e quella della religione; -conosce le caratteristiche essenziali delle religioni del mondo antico e la distinzione delle stesse in animiste, politeiste e monoteiste. -Le domande esistenziali; -i racconti mitologici; -religione monoteiste e religione politeiste; -la risposta delle scienza e della religione sull origine del mondo. -riconosce che la Bibbia è libro sacro per i cristiani ed ebrei; -conosce l origine e la struttura della Bibbia -la Bibbia composizione e struttura; -si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; -individua i tratti essenziali della chiesa e della sua missione. -individua nei brani biblici le tappe principali della storia della salvezza; -conosce i personaggi principali del popolo di Israele nell Antico Testamento; -identifica Gesù come il Messia; - individua nelle parabole e nei miracoli il messaggio dell amore di Dio testimoniato da -confronta la Pasqua ebraica e cristiana, rilevando le differenze di significato; -scopre che gli apostoli hanno ricevuto da Gesù la missione di annunciare il Vangelo; -conosce lo stile di vita dei primi cristiani. -patriarchi, esodo, alleanza, re, profeti, feste ebraiche. -Gesù insegna, parabole e miracoli; -la Pasqua nell antica e nuova alleanza. -stile di vita delle prime comunità cristiane.

6 CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI -conosce la struttura e la composizione della Bibbia. -Conoscere la storia dell origine e della formazione del Vangelo. -Conoscere le caratteristiche generali dei quattro Vangeli. -il Vangelo e la storicità di -Origine e formazione del Vangelo; -Caratteristiche fondamentali dei quattro Vangeli. -individua, attraverso la presentazione dei Vangeli, come Gesù porta a compimento la salvezza promessa da Dio al popolo ebreo. -legge, comprende e rielabora alcuni brani biblici ed evangelici, riconoscendone il genere letterario. -ricostruisce le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli; -conosce alcuni avvenimenti della vita pubblica di Gesù (missione, insegnamento, miracoli); -conosce le tappe che caratterizzano la nascita del cristianesimo. -dall esilio babilonese alla dominazione romana; -la vita pubblica di -l insegnamento e i miracoli di - Pasqua, Resurrezione e Pentecoste; -le prime comunità cristiane; -i cristiani e l impero romano.

7 OBIETTIVI DI -individua nella religiosità la risposta alle grandi domande dell uomo; CLASSE QUINTA - comprende che nella storia l uomo ha cercato esperienze diverse per accostarsi al trascendente; -ripercorre alcune tappe che hanno segnato, la ricerca di Dio nella storia dell umanità; -documenti che testimoniano la religiosità dell uomo nella storia; -nel corso della storia la ricerca del trascendente si è manifestata attraverso diverse esperienze: Dio ha tanti nomi, lo si invoca in modi, luoghi e tempi diversi. -riconosce avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica e li confronta con quelli delle altre confessioni cristiane. -apprende che la comunità cristiana, nel corso dei secoli, ha subito separazioni e incomprensioni che oggi si tenta di superare. -La Chiesa Ortodossa; -la Chiesa Riformata; -la Chiesa Anglicana; -l ecumenismo. -conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni; -conosce gli elementi fondamentali delle grandi religioni. -individuare i contenuti portanti della missione apostolica, riconoscendone l origine nel mandato di -Comprende, attraverso le figure di Pietro e Paolo, le modalità e la forza di diffusione del messaggio evangelico oltre i confini della Palestina; -comprende il senso della testimonianza dei martiri cristiani; -conosce il valore simbolico dell arte paleocristiana delle catacombe; -descrive i contenuti principali del Credo cristiano. - conosce le caratteristiche e gli elementi fondamentali delle religioni non cristiane (nascita, fondatore, insegnamenti,testo sacro, simbolo, luoghi di culto, festività principali, luoghi sacri); -rispetta i valori positivi espressi in ciascuna religione; -individuare possibili elementi in comune tra le diverse religioni. -il mandato apostolico; -la vita delle prime comunità cristiane; -la vocazione dell apostolo Simon Pietro; -la vocazione e viaggi missionari di Paolo; -le persecuzioni dei primi cristiani; -le catacombe e simboli presenti in esse; -gli editti di Costantino e di Teodosio. -le principali religioni e le loro caratteristiche: Induismo, Buddhismo, Ebraismo, Cristianesimo e Islam.

8 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Nell ambito delle Indicazioni per il curricolo DPR 11 febbraio 2010) L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive, riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Riconosce nella Bibbia, libro sacro per cristiani ed ebrei, un documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Dio e l uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Identificare la preghiera come dialogo tra l uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del Padre Nostro. La Bibbia e le altre fonti Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.). I valori etici e religiosi Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

9 Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Dio e l uomo Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane, evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli apsetti più importanti del dialogo interreligioso. La Bibbia e le altre fonti Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli. Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana. Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù. Il linguaggio religioso Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stessi, con l altro, con Dio. Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo. I valori etici e religiosi Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita.

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