Progettazione didattica di Religione Cattolica Anno scolastico Istituto Comprensivo Statale Cologna Veneta

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1 CLASSE PRIMA MOTIVO CONDUTTORE ANNUALE (RIFLESSIONE EDUCATIVA):L ESPERIENZA DI SÉ, DELLA VITA ATTORNO A SÉ E CON GLI ALTRI APRE ALLA SCOPERTA DEL MONDO CON ATTEGGIAMENTI DI ACCOGLIENZA, STUPORE E GIOIA. UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: INIZIO DI UN INCONTRO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE GESÙ DI NAZARETH COME EMMANUELE E MESSIA. I VALORI ETICI E RELIGIOSI APPREZZARE L IMPEGNO DELLA COMUNITÀ UMANA E CRISTIANA NEL PORRE ALLA BASE DELLA CONVIVENZA L AMICIZIA E LA SOLIDARIETÀ. L alunno sa collegare i contenuti principali dell insegnamento di Gesù alle tradizioni dell ambiente in cui vive. OBIETTIVI -Scoprire la scuola come luogo di relazione paragonabile a quello famigliare. -Scoprire la scuola come spazio d incontro delle diversità che caratterizzano ogni individuo. - R i c o n o s c e r e l a d i v e r s i t à c o m e ricchezza e occasione di crescita per ciascuno. -Sviluppare disponibilità all accogli en za nell incontro stimolante con le differenze; inoltre scoprire l importanza dell affidarsi alla cura di qualcuno che aiuta a crescere. Inserimento nell ambiente scolastico Presentazione di sé e scoperta dei propri doni Conoscenza dei propri compagni Religione a scuola Famiglia e scuola di Gesù sa raccontare di sé e delle sue amicizie r i c o n o s c e e d apprezza situazioni di accoglienza da parte degli adulti e dei coetanei rievoca emozioni e sentimenti legati alla sua vita di casa e di scuola sa che nell ora di religione si parla di G e s ù e d e l s u o insegnamento. Area linguistico a r t i s t i c o espressiva: attività ludica, osservazione della realtà naturale e sociale, interazione v e r b a l e p e r esprimere le proprie emozioni. 1

2 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: NATALE DI GIOIA CONOSCERE GESÙ DI NAZARETH COME EMMANUELE E MESSIA, TESTIMONIATO E RISORTO LINGUAGGIO RELIGIOSO RICONOSCERE I SEGNI CRISTIANI DEL NATALE NELL AMBIENTE I VALORI ETICI E RELIGIOSI RICONOSCERE CHE LA VITA CRISTIANA SI FONDA SUL COMANDAMENTO DELL AMORE DI DIO E DEL PROSSIMO L alunno riconosce il significato cristiano del Natale traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, famigliare e sociale. - Individuare gli elementi che segnano l arrivo della festa di N a t a l e p r e s e n t i nell ambiente. - Conoscere la storia della nascita di Gesù. - Scoprire che Gesù è il dono più grande che Dio ha fatto agli uomini. I segni del compleanno, festa di cui ogni bambino almeno una volta ha fatto esperienza. I segni distintivi della festa: avvento. La storia del Natale. I principali segni e simboli del Natale: il presepio. s a d i r e l e caratteristiche p r i n c i p a l i d e l l a festa sa che a Natale i cristiani f e s t e g g i a n o l a nascita di Gesù conosce la storia del Natale. sa riconoscere i luoghi, i personaggi e i segni del Natale sa riconoscere segni e simboli Natale - Area linguistico artistico -espressiva: gli addobbi, i biglietti e i lavoretti di Natale - Inglese: Santa Klaus - Educazione alimentare:i dolci della festa. 2

3 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 : UN LUOGO PER L INCONTRO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDIVIDUARE I TRATTI ESSENZIALI DELLA CHIESA COME EDIFICIO E COMUNITÀ IL LINGUAGGIO RELIGIOSO CONOSCERE IL SIGNIFICATO DI GESTI E SEGNI LITURGICI COME ESPRESSIONE DI RELIGIOSITÀ I VALORI ETICI E RELIGIOSI APPREZZARE L IMPEGNO DELLA COMUNITÀ UMANA E CRISTIANA NEL PORRE ALLA BASE DELLA CONVIVENZA L AMICIZIA E LA SOLIDARIETÀ. Identifica nella chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo. OBIETTIVI - Scoprire che nel mondo molte persone ringraziano Dio in luoghi di culto - Riconoscere la Chiesa come luogo d incontro dei cristiani. - R i c o n o s c e r e g l i elementi principali che caratterizzano l edificio chiesa. Edifici diversi n e l p r o p r i o ambiente di vita. Giorni di festa n el l e diverse comunità religiose. Chiesa comunità e chiesa edificio sa riconoscere che oltre alla chiesa esistono altri luoghi di preghiera di altre religioni. sa distinguere gli elementi specifici di una chiesa e la loro funzione. sa che la chiesa è la comunità dei cristiani aperta a tutti i popoli. - Educazione stradale: uscita didattica nel quartiere - Area linguisticaartisticoespressiva:ascolto e comprensione di racconti, lettura di immagini, lavori a pop up. 3

4 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: LA CREAZIONE: UN DONO PREZIOSO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCOPRIRE CHE PER LA RELIGIONE CRISTIANA DIO È CREATORE, PADRE E CHE FIN DALLE ORIGINI HA STABILITO UN ALLEANZA CON L UOMO. ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE I RACCONTI DELLA CREAZIONE, ALCUNI EPISODI DEI RACCONTI EVANGELICI. L alunno riflette su Dio creatore e Padre. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei. OBIETTIVI - I m p a r a r e a d o s s e r v a r e l a realtà naturale che ci circonda scoprendo in essa a r m o n i a e bellezza - Scoprire che ogni persona appartiene a un m o n d o i n c u i v i v o n o p o p o l i d i v e r s i c h e credono nell opera della creazione come dono di Dio - R i s p e t t a r e l ambiente che ci circonda perché il mondo è un dono unico. Racconti sulle bellezze n a t u r a l i d e l proprio ambiente. Racconto biblico della creazione. Differenza tra cose costruite e create. Il rispetto per la natura. co n osce l e c ose belle del mondo e a p p r e z z a l e caratteristiche attraverso l uso dei cinque sensi s a r i f e r i r e i l raccon to biblico della creazione sa che Dio crea e l uomo costruisce elaborando ciò che è stato creato - Educazione ambientale: l a festa di primavera e/o la festa degli alberi. - Scienze: i cinque sensi. 4

5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5: PASQUA DI GIOIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE GESU' DI NAZARET, EMMAUELE E MESSIA, CROCIFISSO E RISORTO. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO RICONOSCERE I SEGNI CRISTIANI DELLA PASQUA NELL AMBIENTE OBIETTIVI - I n d i v i d u a r e g l i elementi che segnano l arrivo della festa di P a s q u a p r e s e n t i nell ambiente. - Conoscere la storia d e l l a m o r t e e resurrezione di Gesù. La storia evangelica riguardo la passione morte e risurrezione di Gesù. I principali segni e simboli della Pasqua. sa che a Pasqua i cristiani f e s t e g g i a n o l a risurrezione di Gesù conosce la storia della Pasqua. sa riconoscere i luoghi, i personaggi e i s e g n i d e l l a Pasqua. - Area linguistico artistico -espressiva: i biglietti e i lavoretti di Pasqua. - Educazione alimentare:i d o l c i della Pasqua. L alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, famigliare e sociale. 5

6 CLASSE SECONDA MOTIVO CONDUTTORE ANNUALE (RIFLESSIONE EDUCATIVA): RICONOSCERE LA PRESENZA DI CODICI E DI REGOLE DI COMPORTAMENTO DA VIVERE E REALIZZARE NEI DIVERSI CONTESTI DI VITA CON GLI ALTRI. UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: COMPAGNI DI VIAGGIO CONOSCERE GESÙ DI NAZARETH COME EMMANUELE E MESSIA, TESTIMONIATO E RISORTO. ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE ALCUNE PAGINE BIBLICHE FONDAMENTALI E ALCUNI EPISODI CHIAVE DEI RACCONTI EVANGELICI. I VALORI ETICI E RELIGIOSI APPREZZARE L IMPEGNO DELLA COMUNITÀ UMANA E CRISTIANA NEL PORRE ALLA BASE DELLA CONVIVENZA L AMICIZIA E LA SOLIDARIETÀ L alunno identifica nella chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. -Assumere atteggiamenti positivi nelle varie realtà in cui l a l u n n o v i v e, riconoscerli in alcuni personaggi dell Antico T e s t a m e n t o e confrontarli con Gesù e il suo insegnamento -In d i v i d u a r e g l i strumenti per vivere un rapporto positivo con gli altri Racconti sui valori del rispetto e dell amicizia Le regole dello stare insieme Episodi evangelici in cui Gesù è modello di buoni comportamenti. - Italiano: ascolto e intuisce il grande comprensione di v a l o r e u m a n o racconti, dell amicizia, cioè del rispetto, del p e r d o n o e d e l conversazione di apprendimento, schede strutturate dialogo. - Educazione sa riconoscere e rispettare le regole dei vari contesti di all affettività: stati d animo ed emozioni vita. - Educazione alla apprezza che Gesù cittadinanza: l e sia stato amico di regole di convivenza tutti. - Arte ed immagine: attività g rafico pittoriche. 6

7 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: LA LUCE DEL NATALE RICONOSCERE LA PATERNITA' DI DIO NELL EVENTO DEL NATALE. ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE ALCUNE PAGINE BIBLICHE FONDAMENTALI, ALCUNI EPISODI CHIAVE DEI RACCONTI EVANGELICI. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO RICONOSCERE I SEGNI CRISTIANI DEL NATALE, NELL AMBIENTE. I VALORI ETICI E RELIGIOSI APPREZZARE L IMPEGNO DELLA COMUNITA UMANA E CRISTIANA NEL PORRE ALLA BASE DELLA CONVIVENZA L AMICIZIA E LA SOLIDARIETA. L alunno riconosce il significato cristiano del Natale traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, famigliare e sociale. - Scoprire nel Natale e nelle feste religiose di altri paesi il senso di appartenenza e incontro che implica gratuità, scambio e amicizia. - Conoscere la storia della nascita di Gesù attraverso il racconto dei Vangeli. La vita come dono. Narrazione di vissuti personali. Le tradizioni della festa del Natale: origini del presepio. Significato del tempo di avvento. La storia della nascita di Gesù. La visita dei pastori, i magi, i loro doni e il segno della stella. conosce le origini delle tradizioni del Natale. sa che i cristiani identificano nella festa del Natale un m o m e n t o d i condivisione e di amicizia. conosce le tappe fondamentali della storia della nascita di Gesù. - Italiano: filastrocche, storie e poesie del Natale - Arte ed Immagine: doni natalizi - Informatica: i l biglietto di Natale - Musica: n e n i e e canti natalizi - Educazione all affettività: ricordi dei bambini del loro modo di vivere il Natale 7

8 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3: UNA VITA NUOVA CONOSCERE GESÙ DI NAZARETH COME EMMANUELE E MESSIA, TESTIMONIATO E RISORTO ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE C I R C A A L C U N E P A G I N E B I B L I C H E FONDAMENTALI, E ALCUNI EPISODI CHIAVE DEI RACCONTI EVANGELICI. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO RICONOSCERE I SEGNI CRISTIANI DEL DELLA PASQUA NELL AMBIENTE. CONOSCERE IL SIGNIFICATO DEI GESTI E SEGNI LITURGICI COME ESPRESSIONE DI RELIGIOSITÀ. L alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell esperienza personale, famigliare e sociale. - Comprendere che chi ama con generosità dona g i o i a, c h i n o n a m a genera infelicità. - Rendersi conto che l amore è faticoso e s p e s s o r i c h i e d e sacrificio. -Conoscere i tratti principali della Pasqua: triduo pasquale. Gesti di amicizia e di amore in alcuni racconti. I racconti della Pasqua di Gesù, i segni-simboli cristiani. s a s c o p r i r e l importanza dell amore e ne sa cogliere il senso più profondo. s a c o m p r e n d e r e q u a n t o s o n o i m p o r t a n t i l e relazioni affettive perché donano gioia. i n t u i s c e c h e l a Pasqua è la grande f e s t a i n c u i i cristiani celebrano la resurrezione di Gesù. sa riconoscere i luoghi, i personaggi d e l r a c c o n t o pasquale. - Italiano: conversazione guidata, narrazione dei brani evangelici, schede strutturate - Arte ed Immagine: a t t i v i t à g r a f i c o pittorica 8

9 UNITÀ DI APPRENDIMENTO. 4: GLI AMICI DI GESU' E LA CHIESA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IDENTIFICARE COME NELLA PREGHIERA L UOMO SI APRA AL DIALOGO CON DIO E RICONOSCERE, NEL PADRE NOSTRO, LA SPECIFICITÀ DELLA PREGHIERA CRISTIANA. INDIVIDUARE I TRATTI ESSENZIALI DELLA CHIESA E DELLA SUA MISSIONE. ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE ALCUNE PAGINE BIBLICHE FONDAMENTALI, E ALCUNI EPISODI CHIAVE DEI RACCONTI EVANGELICI. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO CONOSCERE IL SIGNIFICATO DEI GESTI E SEGNI LITURGICI. OBIETTIVI - Riconoscere sé stessi e la propria unicità all interno di un gruppo. - S c o p r i r e c h e i l messaggio di amicizia p o r t a t o d a G e s ù d o v r e b b e e s s e r e testimoniato dallo stile di vita dei cristiani. - Cogliere il significato e la differenza tra chiesa edificio e chiesa comunità Racconti che parlano di amicizia, di collaborazione, di cooperazione e di cura verso l altro. Brani evangelici (la chiamata degli apostoli e le parabole) che testimoniano la vita della Chiesa delle origini. Chiesa edificio e Chiesa comunità. sa che ogni individuo è u n i c o n e l s u o e s s e r e e irripetibile. s a d i r e a l c u n e caratteristiche della Chiesa. sa riconoscere la d i f f e r e n z a t r a chiesa edificio e Chiesa comunità. - Italiano: conversazione guidata, lettura di brani e storie - C i t t a d i n a n z a e C o s t i t u z i o n e : i comportamenti socialmente corretti - Arte e immagine: lettura di immagini, o s s e r v a z i o n e e lettura guidata di o p e r e d a r t e, a t t i v i t à g r a f i c o pittorica I VALORI ETICI E RELIGIOSI 9

10 RICONOSCERE CHE LA VITA CRISTIANA SI FONDA SUL COMANDAMENTO DELL AMORE DI DIO E DEL PROSSIMO L alunno riconosce che per i cristiani Gesù è il Signore che annuncia il regno di Dio Padre con parole e azioni. 10

11 CLASSE TERZA MOTIVO CONDUTTORE ANNUALE (RIFLESSIONE EDUCATIVA): IL VIVERE CON GLI ALTRI PERMETTE DI ESAMINARE LE GRANDI DOMANDE DI SENSO E DI CONFRONTARSI CON LE RISPOSTE CHE GLI UOMINI HANNO DATO NEL PASSATO UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: L UOMO CERCA DIO CREATORE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCOPRIRE CHE PER LA RELIGIONE CRISTIANA DIO È CREATORE, PADRE E CHE FIN DALLE ORIGINI HA STABILITO UN ALLEANZA CON L UOMO. ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE C I R C A A L C U N E P A G I N E B I B L I C H E FONDAMENTALI, TRA CUI I RACCONTI DELLA CREAZIONE, LE VICENDE E LE FIGURE PRINCIPALI DEL POPOLO D ISRAELE, GLI E P I S O D I C H I A V E D E I R A C C O N T I EVANGELICI. C O N O S C E R E L A S T R U T T U R A E L A COMPOSIZIONE DELLA BIBBIA. CONFRONTARE LA BIBBIA CON I TESTI DELLE ALTRE RELIGIONI. L alunno riflette su Dio creatore e Padre. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi. OBIETTIVI - Comprendere che la risposta religiosa guida l uomo alla scoperta del senso dell esistenza. - Conoscere i miti come risposta alle domande sull origine della vita e del cosmo. - A p p r e n d e r e i l racconto biblico della creazione e scoprire che Dio è riconosciuto come creatore anche da altre religioni e saper confrontare le risposte con quelle della scienza. L e d o m a n d e fondamentali di senso. Le risposte del mito L e r i s p o s t e delle religioni antiche. Le risposte della scienza. Le risposte della religione cristiana. Il documento biblico. sa che da sempre l uomo si è posto delle domande. sa individuare e mettere a c o n f r o n t o l e risposte date dai miti, dalla scienza e dalle religioni, in particolare quella cristiana. sa che per i cristiani D i o è o r i g i n e e compimento della s t o r i a d i o g n i e l e m e n t o d e l l a natura. sa ricercare nella b i b b i a i l i b r i i capitoli e i versetti. - Educazione all affettività: i cambiamenti personali nel tempo. - Storia: m i t i e l e g g e n d e s u l l e origini - Italiano: testi per l a t t e n z i o n e, l a c o m p r e n s i o n e e l ascolto. - Scienze: il Big-Bang - Geografia: ricerca n e l l a t l a n t e d e i luoghi citati nei vari testi. 11

12 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: UN SOLO DIO E IL SUO POPOLO SCOPRIRE CHE PER LA RELIGIONE CRISTIANA DIO È CREATORE, PADRE E CHE FIN DALLE ORIGINI HA STABILITO UN ALLEANZA CON L UOMO ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE ALCUNE PAGINE BIBLICHE FONDAMENTALI, TRA CUI I RACCONTI DELLA CREAZIONE, LE VICENDE E LE FIGURE PRINCIPALI DEL POPOLO D ISRAELE, GLI EPISODI CHIAVE DI RACCONTI EVANGELICI. L alunno riflette su Dio creatore e Padre. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi. - Riconoscere nella storia dei patriarchi di I s r a e l e l i n i z i o dell Alleanza tra Dio e l umanità. - Scoprire attraverso la storia di Giuseppe il progetto di Dio per il suo popolo. - Conoscere la storia di M o s è e i l v a l o r e dell Alleanza stipulata sul Sinai. - Apprendere la storia dei primi re d Israele e il significato religioso del tempio. I P a t r i a r c h i, uomini di fede degli Ebrei. Giuseppe, l uomo dei sogni nelle s u e a l t e r n e vicende, si fida di Dio e fa la sua volontà. L a f i g u r a d i Mosè: liberatore degli E b r e i e mediatore dell Antica Alleanza. I Re d Israele e il tempio come luogo d incontro tra Dio e l uomo. sa raccontare la s t o r i a d e i Patriarchi. sa dire che il popolo d Israele diventa un popolo monoteista. sa distinguere nella storia degli Ebrei il progetto di Dio per l uomo. sa distinguere la differenza tra le religioni monoteiste e politeiste. - Italiano: lettura e comprensione testi biblici - Storia: suddivisione c r o n o l o g i c a d e l t e m p o ( p r i m a e d o p o ) ; l e f o n t i storiche - Arte ed Immagine: disegni e cartelloni riassuntivi - Geografia: ricerca n e l l a t l a n t e d e i luoghi citati nei vari testi 12

13 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3:PASQUA EBRAICA E PASQUA CRISTIANA ASCOLTARE, LEGGERE E SAPER RIFERIRE C I R C A A L C U N E P A G I N E B I B L I C H E FONDAMENTALI, TRA CUI LE VICENDE E LE FIGURE PRINCIPALI DEL POPOLO D ISRAELE, E D E P I S O D I C H I A V E D E I R A C C O N T I EVANGELICI. L' ALUNNO RICONOSCE CHE LA BIBBIA E' IL LIBRO SACRO PER CRISTIANI ED EBREI; E' DOCUMENTO FONDAMENTALE DELLA CULTURA EUROPEA, SAPENDOLA DISTINGUERE DA ALTRE TIPOLOGIE DI TESTI. RICONOSCE IL SIGNIFICATO CRISTIANO DELLA PASQUA. - Conoscere le origini della Pasqua ebraica e confrontarle con l evento pasquale cristiano cogliendone similitudini e diversità. L o r i g i n e d e l l a Pasqua ebraica. L o r i g i n e d e l l a Pasqua cristiana. Pasqua ebraica e c r i s t i a n a a confronto. conosce le origini della Pasqua ebraica e cristiana. sa cogliere analogie e differenze tra la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana. - Italiano: comprensione mess aggi o rali e scritti. - Storia: gli elementi di costruzione di una memoria comune tra persone diverse. - Musica: c a n t i popolari ebraici. - Arte ed Immagine: lavoretti pasquali. - M o t o r i a : danze ebraiche. - E d u c a z i o n e a l l a cittadinanza: incontro di culture e d i e s p e r i e n z e diverse. 13

14 CLASSE QUARTA MOTIVO CONDUTTORE ANNUALE (RIFLESSIONI EDUCATIVE): CONOSCERE LA FIGURA DI GESU' NEL SUO CONTESTO STORICO, SOCIALE, POLITICO E RELIGIOSO. UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1:L INCONTRO TRA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LINGUAGGIO RELIGIOSO RICONOSCERE I LINGUAGGI ESPRESSIVI DELLA FEDE NELLE DIVERSE RELIGIONI POLITEISTE DELL ANTICHITA'. I VALORI ETICI E RELIGIOSI SCOPRIRE LA RISPOSTA DELLA BIBBIA ALLE D O M A N D E D I S E N S O D E L L U O M O E C O N F R O N T A R L A C O N Q U E L L A D E L L E PRINCIPALI RELIGIONI ANTICHE. L alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi tra cui quelli di altre religioni. OBIETTIVI - Comprendere alcuni elementi c a r a t t e r i z z a n t i l e d i v e r s e r e l i g i o n i politeiste dell antichità. La religione di a l c u n i p o p o l i dell antichità (divinità, luoghi d i c u l t o, tradizioni e riti) Religioni p o l i t e i s t e e monoteiste. sa che l uomo si i n t e r r o g a n o s u l significato della vita umana. s a r i f e r i r e l e caratteristiche principali di alcune religioni dell antichità. Conosce l origine, lo s v i l u p p o e l a s t r u t t u r a d e l documento biblico. sa distinguere la differenza tra le religioni monoteiste e politeiste - Italiano: lettura di alcuni miti. Storia: luoghi di culto e divinità delle civiltà antiche. - Geografica: ricerca n e l l a c a r t i n a d i luoghi delle civiltà antiche. - Arte e Immagine: lavori sui luoghi di culto. 14

15 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: GESÙ: LA SUA GENTE E LA SUA TERRA SAPERE CHE PER LA RELIGIONE CRISTIANA GESÙ È IL SIGNORE, CHE RIVELA ALL UOMO IL REGNO DI DIO CON PAROLE E AZIONI. LEGGERE DIRETTAMENTE PAGINE BIBLICHE ED EVANGELICHE, RICONOSCENDONE IL GENERE LETTERARIO E INDIVIDUANDONE IL MESSAGGIO PRINCIPALE. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO INDIVIDUARE SIGNIFICATIVE ESPRESSIONI D ARTE CRISTIANA (A PARTIRE DA QUELLE PRESENTI NEL TERRITORIO) PER RILEVARE COME LA FEDE SIA STATA INTERPRETATA E COMUNICATA DAGLI ARTISTI NEL CORSO DEI SECOLI. L'ALUNNO RIFLETTE SUI DATI FONDAMENTALI DELLA VITA DI GESU' E SA COLLEGARE I PRINCIPALI DEL SUO INSEGNAMENTO ALLE TRADIZIONI DELL'AMBIENTE IN CUI VIVE. - Conoscere i luoghi e gli ambienti in cui si è s v i l u p p a t o i l messaggio di Gesù - Individuare i gruppi sociali e religiosi pr esenti n ella Palestina del tempo ai quali si rivolgeva l annuncio evangelico. - C o n o s c e r e i l messaggio di Gesù a t t r a v e r s o l e parabole e i suoi gesti significativi. La Palestina al tempo di Gesù d a l p u n t o d i vista geografico, storico, politico, s o c i a l e e religioso. Alcuni esempi di p a r a b o l e e miracoli. sa riferire alcune caratteristiche storiche, g e o g r a f i c h e e p o l i t i c h e d e l l a Palestina al tempo di Gesù; conosce il messaggio di Gesù attraverso alcune parabole e miracoli; s a i n t e r p r e t a r e alcune opere d arte che rappresentano l insegnamento di Gesù. - Arte ed Immagine: parabole e miracoli nell arte. - Storia e Geografia: ambientazione e luoghi geografici citati nei Vangeli. - Italiano: il linguaggio parabolico. 15

16 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3: LE DONNE AL TEMPO DI GESÙ IDENTIFICARE I PRINCIPALI CODICI DELL ICONOGRAFIA CRISTIANA. SAPER ATTINGERE INFORMAZIONI SULLA RELIGIONE CATTOLICA ANCHE NELLA VITA DI SANTI E IN MARIA, LA MADRE DI GESÙ. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO INDIVIDUARE SIGNIFICATIVE ESPRESSIONI D ARTE CRISTIANA (A PARTIRE DA QUELLE PRESENTI NEL TERRITORIO), PER RILEVARE COME LA FEDE SIA STATA INTERPRETATA E COMUNICATA DAGLI ARTISTI NEL CORSO DEI SECOLI. L alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura cogliendone la specificità di alcune figure femminili. - Conoscere la storia di alcune importanti donne della Bibbia. - A p p r o f o n d i r e l a conoscenza della figura e dell opera di Maria. - C o m p r e n d e r e i l v a l o r e c r i s t i a n o delle icone mariane interpretandone la simbologia pittorica. Donne protagoniste d e l l a s t o r i a della Salvezza. M a r i a n e i Vangeli. L iconografia mariana. sa che la donna è pienamente partecipe alla realizzazione della storia della salvezza fin dalla creazione. sa che, per i cristiani, Maria rappresenta il modello di vita cristiana. sa riconoscere la simbologia dell icona. - Informatica: usare internet per ricercare immagini di opere d arte - Arte ed Immagine:usare tecniche graficopittoriche a fini espressivi 16

17 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: GESU' VERO DIO E VERO UOMO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPERE CHE NELLA RELIGIONE CRISTIANA GES U' E' I L SALVATO RE CHE R IVELA ALL UOMO IL VOLTO DEL PADRE E ANNUNCIA IL REGNO DI DIO CON PAROLE E AZIONI. RICOSTRUIRE LE TAPPE FONDAMENTALI D E L L A V I T A D I GESU' NEL CONTESTO STORICO, SOCIALE, POLITICO E RELIGIOSO A PARTIRE DAI VANGELI. L' ALUNNO RICONOSCE IL SIGNIFICATO CRISTIANO DEL NATALE E DELLA PASQUA TRAENDONE MOTIVO PER INTERROGARSI SUL VALORE DI TALE FESTIVITA' NELL'ESPERIENZA PERSONALE, FAMILIARE E SOCIALE. IDENTIFICA LE CARATTERISTICHE ESSENZIALI DI UN BRANO BIBLICO,SA FARSI ACCOMPAGNARE NELL'ANALISI DELLE PAGINE A LUI PIU' ACCESSIBILI PER COLLEGARLE ALLA PROPRIA ESISTENZA. OBIETTIVI - Comprendere la verità d e l R e g n o d i D i o, comunicata da Gesù a t t r a v e r s o d e l l e parabole. - Conoscere l identità storica di Gesù che per i cristiani è il figlio di Dio fatto uomo. -Cogliere il significato cristiano del Natale e della Pasqua. - Conoscere Gesù di N a z a r e t c o m e compimento della storia della salvezza. L e p r o f e z i e messianiche. G e s ù d i Nazareth: le parabole evangeliche del regno. I c r i s t i a n i costruttori del regno. Sviluppa re la consapevolezza che l annuncio d e l R e g n o è r i v o l t o a g l i uomini di ogni tempo. Conosce l identità storica di Gesù che per i cristiani è il figlio di Dio fatto uomo. Conosce Gesù di N a z a r e t h c o m e compimento della s t o r i a d e l l a salvezza. Coglie il significato cristiano del Natale e della Pasqua. - Italiano: lettura di alcune figure storiche. - Sto ria: lettura di a l c u n e f o n t i storiche. - Geografica: ricerca n e l l a c a r t i n a l a Palestina. - Arte e Immagine: lettura di immagine. 17

18 CLASSE QUINTAMOTIVO CONDUTTORE ANNUALE (RIFLESSIONI EDUCATIVE): L ESPERIENZA DEI RAPPORTI UMANI APRE ALLA CONOSCENZA E AL RISPETTO DELLE DIVERSE VISIONI DELLA VITA E RENDE CONSAPEVOLI DEI DIRITTI E DOVERI NECESSARI PER LO SVILUPPO DI UN MONDO PIÙ UMANO. UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: LA CHIESA SI DIFFONDE CONOSCERE LE ORIGINI E LO SVILUPPO DEL CRISTIANESIMO. IDENTIFICARE I PRINCIPALI CODICI DELL ICONOGRAFIA CRISTIANA. SAPER ATTINGERE INFORMAZIONI SULLA RELIGIONE CATTOLICA ANCHE NELLA VITA DI ALCUNI TESTIMONI CRISTIANI. I VALORI ETICI E RELIGIOSI RICONOSCERE N ELLA V ITA E NEGLI INSEGNAMENTI DI GESÙ PROPOSTE DI SCELTE RESPONSABILI, ANCHE PER UN PERSONALE PROGETTO DI VITA L alunno si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo. Identifica nella chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. - S c o p r i r e c h e l immagine della Chiesa primitiva descrive per i cristiani il traguardo che tutti gli uomini sono chiamati a raggiungere. - Conoscere la storia dei primi secoli del cristianesimo attraverso le fonti storiche, artistiche e simboliche Avvenimenti s t o r i c i c h e portano all affermazione d e l c r e d o cristiano. La storia dei primi secoli del cristianesimo. conosce la nascita delle prime comunità apostoliche e scopre attraverso le figure di Pietro e Paolo come il messaggio di Gesù si sia diffuso fino ai confini della Terra; riconosce nella libertà religiosa un diritto inalienabile. - Storia:interpretazi one dei simboli paleocristiani, lettura ed analisi dei testi normativi - Italiano: conversazioni guidate, lettura e analisi di brani evangelici, produzioni di elaborati - Arte ed Immagine:attività grafiche pittoriche, lettura di immagini artistiche 18

19 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: ALCUNI FRUTTI DEL CRISTIANESIM CONOSCERE LE ORIGINI E LO SVILUPPO DEL CRISTIANESIMO E INDIVIDUARE I TRATTI ESSENZIALI DELLA CHIESA E DELLA SUA MISSIONE. I VALORI ETICI E RELIGIOSI RICONOSCERE CHE LA VITA CRISTIANA SI FONDA SUL COMANDAMENTO DELL AMORE DI DIO E DEL PROSSIMO COME INSEGNATO DA GESÙ. RICONOSCERE L IMPEGNO DELLA COMUNITÀ CRISTIANA NEL PORRE ALLA BASE DELLA CONVIVENZA UMANA LA GIUSTIZIA E LA CARITÀ. L alunno si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo. Identifica nella chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. - A c q u i s i r e consapevolezza delle r a d i c i s t o r i c h e, spirituali, artistiche che hanno contribuito alla formazione dell identità dell Italia e dell Europa - Conoscere l originalità dell esperienza monastica, principio di fermenti culturali e r e l i g i o s i t u t t o r a presenti nel tessuto sociale. L apporto che la chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona con la diffusione del Vangelo. L identità dell Italia e dell Europa come seguito di espressioni storiche, spirituali e artistiche. Il monachesimo come fenomeno che ha segnato il cammino della Chiesa. sa riconoscere le r a d i c i s t o r i c h e, s p i r i t u a l i e d a r t i s t i c h e c h e testimoniano l identità dell Italia e dell Europa; i d e n t i f i c a n e l m o n a c h e s i m o u n movimento ricco di avvenimenti, persone e strutture. - Sto ria: storia del monachesimo, r i f l e s s i o n i s u l l a f i g u r a d i S a n Benedetto. - Italiano:conversazi one guidata, schede strutturate - Arte ed immagine: o s s e r v a z i o n i d i d i p i n t i, a t t i v i t à grafico pittorica e decorativa 19

20 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3: LA CHIESA NEL TEMPO RICONOSCERE AVVENIMENTI, PERSONE E STRUTTURE FONDAMENTALI DELLA CHIESA CATTOLICA E METTERLI A CONFRONTO CON Q U EL L I D E L L E A L T R E C O N F E S S I O N I CRISTIANE. L alunno si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo. Identifica nella chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. L alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura. - Prendere coscienza delle divisioni presenti all interno della Chiesa cristiana e della sua chiamata all unità. - A s s u m e r e u n atteggiamento responsabile e positivo con gli altri di rispetto, tolleranza, cooperazione e solidarietà. La Chiesa ortodossa (le icone) La Chiesa protestante La chiesa anglicana L Ecumenismo L a c o m u n i t à come dono da coltivare e da far crescere in rispetto, tolleranza, cooperazione e solidarietà sa quali sono le caratteristiche principali delle diverse confessioni cristiane conosce il movimento di dialogo delle confessioni cristiane: l Ecumenismo sa che la comunità è luogo di rispetto, tolleranza, cooperazione e solidarietà. - Arte ed Immagine: realizzazione di una icona. - S t o r i a : Impero romano d oriente e d occidente. - Informatica: r i c e r c a s u l l a comunità di Bose. 20

21 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: RELIGIONI DEL MONDO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCERE LE ORIGINI E LO SVILUPPO DEL CRISTIANESIMO E DELLE ALTRE RELIGIONI I N D I V I D U A N D O G L I A S P E T T I PIÙ I M P O R T A N T I D E L D I A O L O G O INTERRELIGIOSO. I VALORI ETICI E RELIGIOSI SCOPRIRE LA RISPOSTA DELLA BIBBIA ALLE D O M A N D E D I S E N S O D E L L U O M O E CONFRONTARLA CON QUELLA DELLE ALTRE PRINCIPALI RELIGIONI. L alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale dalla nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni. Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta della salvezza del cristianesimo. OBIETTIVI - F a r e e s p e r i e n z a, attraverso relazioni personali e di gruppo, dei valori universali che dovrebbero appartenere a qualsiasi e t n i a o r e l i g i o n e : d i a l o g o, r i s p e t t o, ascolto, condivisione, amicizia e pace. - Guidare al rispetto e alla conoscenza di ogni forma religiosa intesa come espressione della libertà umana che cerca nella trascendenza il fine ultimo della propria vita. - Conoscere le linee principali delle religioni n e l m o n d o ; s a p e r c o n f r o n t a r e i l cristianesimo con le altre religioni. Valori comuni delle diverse religioni del mondo. Rispetto della libertà umana alla ricerca del trascendente. Normativa sui diritti alla libertà religiosa. I principali segni religiosi espressi dai diversi popoli. s a m a t u r a r e atteggiamenti di dialogo, rispetto, ascolto, condivisione e amicizia per una convivenza pacifica; sa che ogni individuo ha il diritto alla libertà religiosa che l o t u t e l a n e l l e proprie scelte di vita; sa riconoscere i fondamenti p r i n c i p a l i d e l l e religioni. - S t o r i a : narrazioni storiche, conversazioni g u i d a t e, s c h e d e strutturate - C i t t a d i n a n z a e Costituzione: conoscere regole e f o r m e d e l l a convivenza civile - Geografia: zone del mondo in cui sono diffuse le religioni - Arte ed immagine: attività grafiche e manipolative, lettura di immagini 21