ANNO SCOLASTICO PIANO DI LAVORO PER LA CLASSE 5 a CAT

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1 ANNO SCOLASTICO PIANO DI LAVORO PER LA CLASSE 5 a CAT MATERIA: LINGUA INGLESE PROF.SSA MARZIA DELLA LUCIA

2 DOCENTE : Della Lucia Marzia MATERIA: Lingua e Civiltà inglese A.S.: CLASSE: 5 a CAT Continuità di insegnante nella materia rispetto all anno precedente 1 x Sì No Gli obiettivi disciplinari dell anno precedente (con particolare riguardo alle abilità) erano stati tutti raggiunti, a parte isolati casi individuali? 2 X Sì No Non del tutto 1. OBIETTIVI EDUCATIVI E COGNITIVI TRASVERSALI ampliamento degli orizzonti umani, culturali e sociali degli studenti tramite una conoscenza più approfondita, di realtà socioculturali diverse comprendere l importanza della lingua straniera come strumento di comunicazione e confronto sviluppare le competenze comunicative consolidare un metodo di studio preciso ed efficace 2. OBIETTIVI DISCIPLINARI 2.1. COMPETENZE DA PERSEGUIRE 3 arricchire lo sviluppo cognitivo e le competenze comunicative attraverso gli elementi della lingua inglese favorire l accesso a strumenti, mezzi e materiali di comunicazione per i quali la lingua inglese è la lingua più usata. esprimersi su argomenti di carattere generale in modo efficace e appropriato, adeguato al contesto e alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale; comprendere testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo, sapendo inferire il significato di elementi non ancora conosciuti;. riflettere sulla lingua, ai diversi livelli (pragmatico, testuale, semantico-lessicale, morfosintattico e fonologico) partendo dai testi e sistematizzare, sulla base delle osservazioni, strutture e meccanismi individuati; stabilire rapporti interpersonali efficaci, sostenendo una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti di carattere specifico all'indirizzo; descrivere processi e/o situazioni in modo personale con chiarezza logica e sufficiente precisione lessicale; orientarsi nella comprensione di pubblicazioni nella lingua straniera relative al settore specifico d'indirizzo; produrre brevi testi scritti orali nella microlingua di indirizzo 1 Solo per classi diverse dalla prima 2 Solo in caso di risposta affermativa alla domanda precedente 3 Anche in collaborazione/sinergia con altri insegnamenti. Fare riferimento agli otto ambiti di competenze chiave della Raccomandazione P.E : Comunicazione nella madrelingua; Comunicazione nelle lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Competenza digitale; Imparare ad imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e imprenditorialità; Consapevolezza ed espressione culturale.

3 possedere una buona conoscenza della cultura e della civiltà del paese straniero 2.2. ABILITA DA RAGGIUNGERE acquisizione di una sufficiente abilità comunicativa che consenta di usare la lingua straniera in maniera appropriata, a seconda del contesto sviluppo delle abilità orali, di comprensione e produzione: o comprendere e dare informazioni su argomenti di diversa tipologia o parlare di argomenti di carattere generale e relativi alla microlingua sviluppo delle abilità scritte (comprensione e produzione): o saper riconoscere le differenze strutturali dei diversi tipi di testi o comprendere e produrre semplici testi di diverse tipologie studiare la microlingua settoriale attraverso la presentazione di testi di lingua specialistica acquisire il lessico della microlingua 2.3. COMPETENZE E ABILITA VERRANNO PROMOSSE ATTRAVERSO LO STUDIO DEI SEGUENTI CONTENUTI DISCIPLINARI: Conoscenze consolidamento e ampliamento della competenza comunicativa mediante l'integrazione dei canali e l'arricchimento delle varietà e dei registri con particolare riferimento alla funzione espressiva analisi delle variabili che determinano ogni evento comunicativo analisi di diverse tipologie di testi scritti per l'avvio a un corretto approccio al testo specifico CONTENUTI DISCIPLINARI (Conoscenze) Modulo 1 Revision Grammar / Language Grammar - question words - Present Continuous versus Simple - no ing form - Past Simple - Present Perfect Simple / Continuous - Duration form (for, since) - much/many/a lot of /very - indefinite pronouns - prepositions of time/ place - Past continuous - Past Perfect - Futures (will/be going to/present continuous) - if clauses ( 3 tipi) - the Passive Form - Reported speech - Phrasal Verbs Laboratorio di scrittura - Corrispondenza formale - Articolo di giornale - Scrittura creativa - Relazione tecnica - Descrizione di strumentazioni Tempi Tempi di attuazione: 29 ore (settembre-dicembre) tempi di attuazione: trasversale a tutto l anno scolastico

4 Modulo 2 Letteratura / Cultura e Civiltà The Rise of the Novel (cenni) The Novel of Manners: Jane Austen; lettura del testo nella versione ridotta per il teatro e visione opera a teatro the Industrial Revolution (conditions, causes, development, invention, consequences) the Aestheticism and Decadence (cenni) Oscar Wilde: life, works - the Picture of Dorian Gray and the theme of beauty - an Ideal Husband (film) James Joyce: life, works - Dubliners: Evelyn - Ulysses (cenni) Modulo 3 Microlingua Public works Walls - Loadbearing and non-loadbearing Walls - Hadrian s Wall - The Great Wall of China - Berlin Wall The Heating System - Solar Heating The modern wonders of the world: the Eiffel Tower the Assuan High Dam Case Study: Civil Engineering and Surveying / Surveying A brief history of Surveyors Tools Architectural styles - Greek Architecture - Roman Architecture - Romanesque Architecture - Gothic Architecture - Renaissance Architecture - Baroque Architecture - Neoclassicism - Regency Architecture Case Strudy: Bath: a Georgian City Masters of Architecture Antoni Gaudi - Casa Calvet - Park Guel - Casa Batlò - Casa Milà - Temple de la Sagrada Familia Frank Lloyd Wright: - Robie House - Fallingwater Le Corbusier - Ville Savoy tempi di attuazione: 30 ore (dicembre - marzo) tempi di attuazione : 40 (marzo - maggio)

5 3. ATTIVITA DI RECUPERO E SOSTEGNO Interventi di recupero in itinere saranno effettuati regolarmente nel corso dell anno scolastico, con costante ripresa degli argomenti trattati e la correzione sistematica degli elaborati svolti in classe e a casa. Ci si riserva di programmare qualche eventuale recupero pomeridiano, individuale o di gruppo, nei casi di particolare necessità. 4. METODOLOGIE lettura e analisi guidata di testi approccio di tipo comunicativo grammatica come riflessione sulla lingua analisi contrastiva tra L1ed L2 lezione frontale pair work lavori di gruppo 5. RISORSE E STRUMENTI DIDATTICI uso del libro di testo e dei CD uso del registratore uso di fotocopie e worksheet preparati dall insegnante laboratorio / aula video / internet 6. VALUTAZIONE E VERIFICHE La verifica dell'apprendimento si attuerà mediante: interrogazioni orali: per verificare la padronanza delle conoscenze e la correttezza del linguaggio prove scritte per verificare la padronanza delle abilità (minimo 2 in ogni quadrimestre) Per la formulazione della valutazione complessiva si terrà conto: raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di conoscenze, competenze e abilità della situazione iniziale e finale di ciascun/a allievo/a della partecipazione attiva in classe e dell'impegno anche nel lavoro personale 7. PROGETTI DEL POF A CUI L INSEGNANTE E LA CLASSE PARTECIPANO CON ATTIVITA PARTICOLARI. Per quanto riguarda i progetti extra-curricolari si programma un corso pomeridiano facoltativo di approfondimento di specifici argomenti lessicali e grammaticali, finalizzato al potenziamento della lingua parlata e al conseguimento di una certificazione delle competenze in lingua inglese tramite esame Trinity, con certificatore esterno di madrelingua inglese, a metà anno scolastico. Mestre, 07/11/14 La docente Marzia Della Lucia