MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe V

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe V"

Transcript

1 MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe V Italiano Acquisire e dare informazioni orali. Apprezzare la varietà espressiva della lingua. Utilizzare testi adeguati a varie situazioni comunicative Raggiungere una chiara espressione verbale,orale e scritta. Organizzare un discorso orale e comunicare. Riconoscere e utilizzare caratteristiche linguistiche in testi diversi. Sapersi esprimere e comunicare. Orientarsi entro i principali generi letterari. Scienze Motorie e Sportive Padroneggiare abilità motorie di base. Usare il linguaggio corporeo come modalità espressiva. Partecipare alle attività di gioco assumendo coerenti comportamenti relazionali. Tecnologia Conoscere le diverse forme di energia e le macchine che la utilizzano. Matematica Sviluppare le capacità di calcolo per risolvere Operare misurazioni di oggetti e figure geometriche. Capacità di trovare strategie risolutive mediante diagrammi e grafici. Scoprire le caratteristiche delle figure geometriche studiate. Favorire la personale crescita culturale, promuovendo lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità disciplinari e l acquisizione di linguaggi specifici. Scienze Conoscere funzioni,organi ed apparati dell organismo umano. Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nelle diverse situazioni di vita. Geografia Utilizzare piante e carte per orientarsi e muoversi nella spazio. Osservare un ambiente e scoprire gli elementi fisici ed antropici. Conoscere diversi paesaggi italiani e differenziarli secondo le loro caratteristiche geografiche ed economiche.. Storia Individuare i nessi tra gli eventi storici e le caratteristiche di un territorio. Collocare nello spazio e nel tempo fatti del passato. Acquisire conoscenze significative sulle civiltà di antichi popoli. Musica Cantare in coro con proprietà di ritmo ed intonazione. Riconoscere funzioni del linguaggio musicale. Arte Avvicinarsi al mondo delle immagini utilizzando le risorse sensoriali. Sperimentare la propria creatività utilizzando materiali varie avvicinarsi al mondo dell arte nelle sue varie forme. Apprezzare i beni del patrimonio artistico culturale presenti nel proprio territorio. Cittadinanza e costituzione Acquisire comportamenti corretti e regole. Cogliere la rilevanza del sistema sociale- Conoscere i principi della costituzione.

2 METODOLOGIA ITALIANO MATEMATICA SCIENZE STORIA GEOGRAFIA ARTE E IMMAGINE MUSICA SC. MOTORIE CONV. CIVILE TIC E TEC Sarà privilegiata la lettura,sia dal libro sia quelle presentate in classe dall insegnante in modo da favorire la conoscenza di vari tipologie testuali. L osservazione diretta dell ambiente e la terminologia acquisita in tutte le discipline favoriranno lo sviluppo linguistico dell alunno. Gli alunni saranno guidati alla scoperta della matematica partendo dalla fase manipolativa e visiva e sviluppare il passaggio alla fase simbolica. Si procederà dall osservazione della realtà alla raccolta di dati,alla formulazione di ipotesi,di risoluzione di problemi di vita quotidiana,matematica e non. La discussione,il confronto e la valutazione dei risultati permetteranno agli alunni di prendere coscienza dei processi utilizzati e permetteranno loro di scoprire regole e leggi. Inoltre si guideranno gli alunni ad osservare la realtà, a raccogliere dati, a formulare ipotesi di risoluzione dei problemi, a rappresentare graficamente situazioni ed algoritmi, ad individuare il procedimento risolutivo adeguato per classi di Dall esperienza diretta dell ambiente circostante gli alunni saranno avviati a cogliere i rapporti esistenti tra gli esseri viventi e l ambiente in cui vivono. Essi saranno indirizzati a porsi domande,ad osservare,a riflettere,formulare ipotesi e trovare strategie risolutive collegando il fare al pensare. Ogni attività sarà concreta e scientifica,basata sulla sperimentazione. Si guideranno gli alunni alla conversazione, alla formulazione di ipotesi, all acquisizione di tecniche di indagine che consentano agli stessi di possedere le chiavi di lettura per classificare, interpretare e confrontare fatti e situazioni. I momenti operativi riguarderanno la ricerca e l organizzazione cronologica dei documenti la costruzione di semplici grafici di sintesi per la visualizzazione dei fatti. Si avvieranno gli alunni all uso di un linguaggio simbolico per la lettura e la costruzione di percorsi, per la localizzazione di elementi diversi dell ambiente, per la conoscenza dell ambiente nella sua globalità: spazio fisico, progettato e codificato. Le attività saranno organizzate in modo da sviluppare nei bambini la capacità di comunicare con più codici a loro disposizione, di servirsene e di esprimere le loro esperienze sul piano iconico, grafico e pittorico. Partendo dalle motivazioni, dalle esperienze e conoscenze degli alunni si svilupperanno itinerari didattici che, attraverso giochi, esperimenti, canti, drammatizzazioni, mirino a creare nella coscienza e nell animo del bambino una sensibilità particolare verso il buono e il bello che solo la musica sa dare Si proporranno giochi di squadra atti a sviluppare l attitudine al gioco collettivo, alla socializzazione, al rispetto per il compagno e per le regole di gioco. Gli alunni saranno avviati inoltre ad utilizzare il codice gestuale per codificare messaggi, per esprimere e comunicare sensazioni, immagini, idee. Le attività muoveranno dalla realtà degli alunni che verranno guidati a prendere coscienza dei principali problemi della società al fine di promuovere una cultura che li avvii a diventare elemento attivo nella vita sociale. Si condurrà l alunno ad una prima comprensione di tutto ciò che è artificiale nell ambiente circostante, attraverso l esperienza pratica, la descrizione individuale ed infine la discussione collettiva. In seguito sarà possibile accostare l uso del computer alla didattica quotidiana, dando così un ulteriore opportunità per consolidare gli apprendimenti già acquisiti nelle varie discipline. MEZZI Per le varie attività sarà usato materiale strutturato e non; schede, cartoncino, colla, forbici, colori, abaco, palline, blocchi logici, cassette, registratore tempera, carta crespa, collage, palle, specchio, materassino e tutto ciò che si ritiene utile per un efficace lavoro. VERIFICA Gli insegnanti periodicamente effettueranno prove di verifica atte ad accertare le abilità acquisite dagli alunni in ordine agli obiettivi programmati. Le verifiche verranno svolte attraverso schede da completare e/o colorare, esercizi vari. VALUTAZIONE la valutazione avrà scansione bimestrale (pagellino) e quadrimestrale (documento di valutazione).

3 UNITA DI APPRENDIMENTO N^ 1 Acquisire e dare informazioni orali. Apprezzare la varietà espressiva della lingua. Sviluppare le capacità di calcolo per risolvere Operare misurazioni di oggetti e figure geometriche. Capacità di trovare strategie risolutive mediante diagrammi e grafici. Conoscere funzioni,organi ed apparati dell organismo umano e degli animali. Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nelle diverse situazioni di vita. Conversazioni e discussioni. Lettura di testi narrativi e descrittivi. Sintesi di un testo secondo uno schema. Produzione e rielaborazione di testi narrativi e descrittivi. Produzione di testi sul proprio vissuto. Consolidamento ortografico. Conoscenza e classificazione di nomi e articoli. Scomposizione,lettura e scrittura di numeri. Completamento di successioni numeriche. Soluzione di Classificare angoli e figure geometriche. Determinare perimetri e aree. Conoscere organi,apparati e loro principali funzioni. Conoscenza di regole relative all igiene del corpo. Conversazioni guidate. Lettura di brevi testi e comprensione attraverso domande stimolo. Produzione di testi con l aiuto di uno schema guida. Consolidamento ortografico con schede. Scomposizione,lettura e scrittura di numeri. Completamento di successioni numeriche. Soluzione di semplici problemi con l aiuto dell insegnante. Attività svolte con schede semplificate. Conversazioni. Il racconto. Il resoconto. Rielaborazione di un testo. Riassunto. Produzione di testi. Riepilogo ortografico. Nomi ed articoli. Operazioni con i numeri interi e decimali. Il valore posizionale delle cifre. Le proprietà delle operazioni. Figure piane, perimetro e aree. -Apparato digerente e circolatorio. -Il sistema muscolo scheletrico. -Igiene e alimentazione. Comunicare e partecipare a conversazioni di gruppo. Utilizzare tecniche di lettura con scopi mirati. Consolidare le competenze ortografiche e grammaticali. Conoscere i numeri e rappresentarli. Operare trasformazioni numeriche. Conoscere tecniche operative per eseguire calcoli e Costruire figure. Misurare e calcolare. Classificare oggetti. Individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Comprendere la relazione tra igiene del corpo e stato di salute. Sa comunicare in modo chiaro e corretto. Legge in modo chiaro ed espressivo. Comprende il significato di quanto letto. Produce un testo in maniera organica e corretta. Riassumere un brano letto. Scrivere correttamente. Individua e riconoscere il nome e gli articoli. Sa raggruppare ed effettuare cambi. Scrivere in lettere ed in cifre i numeri dati. Sa scomporre numeri ed eseguire calcoli. Sa individuare e scrivere i numeri ed eseguire calcoli. Sa classificare. Sa individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Sa cogliere la relazione tra igiene del corpo e lo stato di salute. : Favorire la personale crescita culturale, promuovendo lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità disciplinari e l acquisizione di linguaggi specifici.

4 Individuare i nessi tra gli eventi storici e le caratteristiche di un territorio. Cantare in coro con Collocare nello proprietà di ritmo spazio e nel tempo ed intonazione. fatti del passato. Cogliere la rilevanza del sistema sociale e la sua applicazione nella vita quotidiana. Utilizzare piante e carte per orientarsi e muoversi nella spazio. Conoscere le diverse forme di energia e le macchine che la utilizzano. Avvicinarsi al mondo delle immagini utilizzando le risorse sensoriali. Padroneggiare abilità motorie di base. Collocazione geografica delle civiltà studiate. Analisi delle 1^ fonti. LIVELLO Raccolta di termini specifici. Pronunciare una frase e recitare un Aspetti della civiltà greca. dialogo con le intonazioni di voce adatte per esprimere diversi stati d animo. Cantare con proprietà di ritmo ed Letture di testi. intonazione. Letture sulla Costituzione. Attività ludiche individuali e di gruppo finalizzate alla conoscenza di se e al rispetto reciproco. Lettura ed interpretazione di carte geografiche,stradali, tematiche,mappe,piante e relative legende. Osservazione di utensili di uso quotidiano con i loro vantaggi e svantaggi. Interpretazione e produzione di immagini. Osservazione e descrizione di immagini,dipinti. Esercizi con movimenti diversi. Percorsi a slalom. Giochi a squadre con la palla. Schede per conoscere gli aspetti generali della civiltà e popoli studiati. Pronunciare una frase e recitare un dialogo con le intonazioni di voce adatte per esprimere diversi stati d animo. Cantare con proprietà di ritmo Lettura guidata di testi. ed intonazione indagini e schede semplificate. Attività ludiche individuali e di gruppo finalizzate alla conoscenza di se e al rispetto reciproco. Lettura di carte con l uso di schede. Riconoscere le varie tipologie di macchine. Interpretazione e produzione di immagini. Osservazione e descrizione di immagini,dipinti. Esercizi con movimenti diversi. Percorsi a slalom. Giochi a squadre con la palla. Leggende e fonti. Individuare sulla cartina Conosce le civiltà studiate. La civiltà CONTENUTI greca. geografica OBIETTIVO il territorio COGNITIVO delle Usa testi,fonti,miti COMPETENZE per La mitologia greca. civiltà studiate. ricavare informazioni. Conoscere fatti ed eventi e La voce e le diverse Produrre con la voce suoni di Sa coordinare suoni vocali e istituzioni caratterizzanti la intonazioni nel canto. diversa intensità. cantare. civiltà Mesopotamica. Canti e musica. Cantare canzoni con proprietà Sa recitare e Riconosce ed utilizza di ritmo e intonazione. drammatizzare. correttamente le fonti. La Costituzione: diritti e doveri. Le relazioni interpersonali Elementi di cartografia. Riduzioni in scala,simboli, legende,grafici. Percorsi. Phono,ferro da stiro ed elettrodomestici vari. Immagini di vario genere. Immagini di quadri raffigurati nei testi. I colori e le tonalità. Il movimento del corpo. Equilibrio del corpo in movimento. Le posizioni del corpo nello spazio. Le simultaneità nel movimento. Regole e ruoli nei giochi. Riconoscere varie forme di governo. Attivare modalità relazionali positive. Sa leggere ed interpretare carte di vario tipo. Sa orientarsi e costruire possibili itinerari. Scoprire che il movimento è attivato da una forza chiamata energia e riconoscerne le varie fonti. Descrivere un dipinto e una immagine nei suoi caratteri generali. Identificare parole per la lettura di un immagine. Consolidare schemi motori e posturali. Sviluppare la coordinazione dinamica generale. Eseguire movimenti precisi ed adattarli a situazioni esecutive complesse. Conosce i principi fondamentali della Costituzione. Sa relazionarsi positivamente con coetanei ed adulti. Sa distinguere e leggere differenti tipologie di carte. Sa orientarsi. Sa costruire semplici percorsi. Sa riconoscere alcune forme di energia. Ricerca,raccoglie,legge e produce immagini Ha consolidato gli schemi motori e posturali. Ha affinato le capacità coordinative generali. Riconosce ed assume corretti schemi motori.

5 UNITA DI APPRENDIMENTO N^ 2 Utilizzare testi adeguati a varie situazioni comunicative. Raggiungere una chiara espressione verbale,orale e scritta. Sviluppare le capacità di calcolo per risolvere Scoprire le caratteristiche delle figure geometriche studiate. Capacità di trovare strategie risolutive mediante diagrammi e grafici. Conoscere funzioni,organi ed apparati dell organismo umano e degli animali. Analisi di testi che riguardano avvenimenti particolari e confronto tra le impressioni suscitate. Lettura ed analisi di testi descrittivi. Analisi di testi poetici. Conoscenza,classificazione e uso appropriato di preposizioni aggettivi,pronomi. Uso del dizionario. Leggere, scrivere e rappresentare numeri naturali e relativi. Trasformazione di frazioni decimali in numeri decimali. Calcoli. Problemi. Le figure piane e i poligoni regolari. Calcolo di perimetro ed area. Equivalenze. Apparati,organi e loro principali funzioni. Lettura ed analisi di brevi testi analizzando il contenuto con domande guida. Osservazione e descrizione di luoghi,interni e oggetti. Con l aiuto di uno schema guida produzione di semplici testi descrittivi. Mediante domande guida riflessione sul messaggio di un testo poetico. Consolidamento ortografico e grammaticale con schede schede semplificate e con la guida dell insegnante. Conoscere apparati e organi del nostro corpo. Conversazioni guidate. Il testo descrittivo e la sua struttura. Il testo poetico. Il verso,la strofa, similitudini,metafora. Preposizioni,aggettivi, pronomi. Numeri primi, multipli, divisori, potenze. Il sistema metrico decimale. La frazione e i suoi termini. La frazione decimale. Equivalenze. Figure piane: perimetro e area. I poligoni regolari: calcolo di perimetro e area. Diagrammi e grafici. Apparato respiratorio. Apparato escretore. Partecipare e comunicare. Utilizzare tecniche di lettura con scopi mirati. Consolidare le competenze ortografiche e grammaticali. Conoscere i numeri e rappresentarli. Operare trasformazioni numeriche. Operare con le frazioni. Conoscere tecniche operative per eseguire calcoli e Operare con i numeri per eseguire calcoli e operare con le figure piane per calcolare perimetro e area. Rappresentare diagrammi e grafici. Individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Sa comunicare in modo chiaro e corretto rispettando le idee altrui. Sa leggere in modo chiaro ed espressivo. Comprende il significato di quanto letto. Produce un testo in maniera organica e corretta. Scrive correttamente. Comprende il messaggio di un testo poetico. Individua e riconosce l aggettivo e il pronome. Sa usare la tabella della scomposizione numerica. Sa eseguire addizioni e sottrazioni decimali. Sa calcolare la frazione di un numero. Sa costruire misurare e calcolare perimetri ed aree. Sa impostare diagrammi e grafici. Sa individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Acquisire conoscenze significative sulle civiltà di antichi popoli. Acquisire atteggiamenti, comportamenti Influenza dell ambiente sulla nascita e sullo sviluppo delle civiltà egizia e romana. Visite guidate su strade urbane ed extraurbane. Percorsi stradali. schede semplificate Visite guidate su strade urbane ed extraurbane. Percorsi stradali. Gli Egizi. La nascita di Roma: leggenda e storia. Il contesto stradale e pedonale. Alcune norme fondamentali Conoscere fatti ed eventi e istituzioni caratterizzanti le civiltà studiate. Abilità di eseguire correttamente a piedi un percorso stradale, rispettando Conosce le civiltà studiate. Esegue in modo corretto percorsi stradali. Conosce la tipologia della

6 corretti e regole. Visite guidate sul proprio territorio. Visite guidate sul proprio territorio. Osservare un ambiente e scoprire gli elementi fisici ed antropici. Conoscere le diverse forme di energia e le parti che compongono il computer. Sperimentare la propria creatività utilizzando materiali varie avvicinarsi al mondo dell arte nelle sue varie forme. Usare il linguaggio corporeo come modalità espressiva. Cantare in coro con proprietà di ritmo ed intonazione. Le regioni italiane. I mezzi di trasporto. I principali componenti del computer. Manipolazioni di vari materiali plastici(argilla,plastilina,carta pesta). Realizzazione di figure tridimensionali. Camminare lungo i percorsi. Eseguire esercizi con movimenti diversi. Canta variando il ritmo e l intonazione. Lettura di testi di canti popolari e li esegue. Ascolto di brevi testi musicali. Indica le motivazioni che la musica può suscitare. schede semplificate I mezzi di trasporto. I principali componenti del computer l aiuto dell insegnante. l aiuto dell insegnante. l aiuto dell insegnante del codice della strada. Caratteristiche fisiche ed antropiche delle regioni italiane. Mezzi di trasporto. Le parti del computer. Procedimento per la videoscrittura. Varie tecniche pittoriche. I materiali plasmabili. Le opere d arte. Il movimento del corpo. Le posizioni del corpo nello spazio. Le regole del gioco. La danza e il ballo. La voce e le diverse intonazioni nel canto. Canti e musica. la segnaletica. Abilità di mantenere comportamenti corretti come pedone,ciclista. Conoscere le regioni italiane. Utilizzare il computer per scrivere brevi testi. Sperimentare le potenzialità espressive con varie tecniche. Usare materiali vari per creare figure tridimensionali. Eseguire composizioni motorie. Sviluppare la coordinazione dinamica generale. Cantare con proprietà di ritmo e intonazione. Ascoltare brani e percepirne le caratteristiche segnaletica stradale. Sa individuare gli elementi fisici,politici ed economici delle regioni. Sa riconoscere alcune forme di energia. Sa utilizzare il computer per scrivere brevi testi. Realizza figure tridimensionali usando materiali diversi. Sa riconoscere le opere d arte. Riconosce ed assume corretti comportamenti motori. Sa coordinare suoni e cantare. Sa recitare e drammatizzare.

7 UNITA DI APPRENDIMENTO N^ 3 Organizzare un discorso orale e comunicare. Riconoscere e utilizzare caratteristiche linguistiche in testi diversi. Sviluppare le capacità di calcolo per risolvere Operare misurazioni di oggetti e figure geometriche. Conoscere funzioni,organi ed apparati dell organismo umano. Acquisire conoscenze significative sulle civiltà di antichi popoli. Conversazioni e discussioni su argomenti vari. Lettura ed analisi di testi informativi,espositivi,teatrali. Esercitazioni di analisi delle parole e delle frasi. Uso e distinzione di modi e tempi verbali. Problemi con diagrammi. Classificazione dei poligoni: calcolo dei perimetro e area. Il cerchio e la circonferenza. Apparati,organi e loro principali funzioni. Conoscenza delle antiche civiltà dei popoli i Romani Ascolto e comprensione dell argomento della conversazione. Rielaborazione di un testo con l ausilio di schemi logici. Riconoscimento di alcune categorie grammaticali. Le attività saranno svolte mediante schede semplificate e con l aiuto dell insegnante Le attività saranno svolte mediante schede semplificate. schede semplificate Conversazioni libere e strutturate. Il quotidiano:disposizione degli articoli,l annuncio, l articolo di cronaca. Il testo teatrale,espositivo autobiografico. L uso dei verbi,la concordanza con il nome le forme semplici e composte. La percentuale. La compravendita. Poligoni regolari ed irregolari. Il cerchio e la circonferenza. Il sistema nervoso. Gli organi di senso. Organizzazione sociale ed economica dei Romani. Le guerre Puniche Partecipare a conversazioni di gruppo,individuando il problema affrontato. Utilizzare tecniche di lettura con scopi mirati. Consolidare le competenze ortografiche e grammaticali. Comprendere un testo e studiare varie strategie per organizzare un percorso di soluzione. Conoscere le proprietà delle figure geometriche studiate. Riconoscere l isoperimetria e l equiestensione. Conoscere i metodi per trovare l area. Individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Conoscere fatti ed eventi e istituzioni caratterizzanti le civiltà studiate. Sa comunicare in modo chiaro e corretto. Leggere in modo chiaro ed espressivo. Comprende la tipologia testuale di un brano. Scrive correttamente. Sa drammatizzare un testo teatrale. Comprende le informazioni dei testi esaminati. Usa correttamente modi e tempi verbali.. Sa interpretare dati e trovare soluzioni con diagrammi. Sa classificare poligoni. Sa disegnare figure isoperimetriche ed equiestese ruotate e traslate. Sa calcolare l area. Sa individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Conosce le civiltà studiate. Comprendere il valore dei beni naturali e culturali presenti nel proprio territorio. Osservare un ambiente e scoprire gli elementi fisici ed antropici. Conoscere le diverse forme di Ricerche individuali e di gruppo sullo stato dell ambiente. Visite guidate sul proprio territorio. Le regioni italiane. I principali componenti del computer. schede semplificate schede semplificate l aiuto dell insegnante La salvaguardia dell ambiente. Vari tipi di inquinamento. Il riciclaggio. Caratteristiche fisiche ed antropiche delle regioni italiane. Le parti del computer. Procedimento per la Abilità di usare in modo corretto le risorse evitando sprechi e forme di inquinamento. Conoscere le regioni italiane. Utilizzare il computer per disegnare e scrivere brevi Sa apprezzare l ambiente nel suo equilibrio ecologico. Sa individuare gli elementi fisici,politici ed economici delle regioni. Sa utilizzare il computer per eseguire semplici disegni e

8 energia e le macchine che le utilizzano. Sperimentare la propria creatività utilizzando materiali varie avvicinarsi al mondo dell arte nelle sue varie forme. Riconoscere funzioni del linguaggio muscale. Partecipare alle attività di gioco assumendo coerenti comportamenti relazionali. La videoscrittura. videoscrittura. testi. scrivere brevi testi. Manipolazioni di vari materiali plastici(argilla,plastilina,carta pesta). Realizzazione di figure tridimensionali. Cantare variando il ritmo e l intonazione. Ascolto di brevi pezzi musicali di vario genere e di larga diffusione. Conoscere e rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. l aiuto dell insegnante. l aiuto dell insegnante. l aiuto dell insegnante Varie tecniche pittoriche. I materiali plasmabili. Le opere d arte. La musica per gioco. Il canto. Le componenti antropologiche della musica. Giochi tradizionali. Giochi a squadre. Giochi con la palla. La danza e il ballo. Sperimentare le potenzialità espressive con varie tecniche. Usare materiali vari per creare figure tridimensionali. Descrivere le caratteristiche di alcuni generi musicali. Riconoscere le occasioni sociali n cui si utilizza la musica. Interpretare a funzione della musica nella danza nel gioco e nella pubblicità. Partecipare ad attività di gioco rispettando le regole. Realizza figure tridimensionali usando materiali diversi. Sa riconoscere le opere d arte. Sa esprimere i valori espressivi di un brano con la parola e l azione motoria. Sa descrivere le caratteristiche di alcuni generi musicali. Sa partecipare correttamente ad attività di gioco e sportive rispettando le regole.

9 UNITA DI APPRENDIMENTO N^ 4 Sapersi esprimere e comunicare. Orientarsi entro i principali generi letterari. Sviluppare le capacità di calcolo per risolvere Operare misurazioni di oggetti e figure geometriche. Capacità di trovare strategie risolutive mediante diagrammi e grafici. Acquisire conoscenze significative sulla civiltà di antichi popoli. Capacità di discutere e conversare in gruppo. Capacità di leggere ed analizzare e produrre testi argomentativi, regolativi e poetici. Capacità di analizzare la frase e la sua struttura. Capacità di analizzare il testo problemico. Capacità di classificare poligoni. Conoscere le proprietà delle figure geometriche studiate. Capacità di classificare oggetti con diagrammi. Riconoscere e disegnare figure solide. Lettura di testi e fonti. Capacita di collocare la civiltà romana: analisi delle fonti. Capacità di conversare sui temi trattati. Capacità di leggere e comprendere semplici testi argomentativi, regolativi e poetici. Capacità di individuare nella frase il soggetto e il predicato Capacità di comprendere un testo problemico. Conoscere poligoni e le loro proprietà. Riconoscere vari tipi di diagrammi. Disegnare figure solide. Lettura di testi e fonti. Conoscere gli aspetti principali della civiltà romana. Conversazioni guidate. Il racconto. Il riassunto. La sintesi. Il saggio breve relativi a testi argomentativi, regolativi e poetici. La frase e le sue espansioni I poligoni regolari e irregolari. Il cerchio. Le figure solide. I grafici La civiltà romana. L organizzazione politica sociale ed economica. Il cristianesimo. La crisi dell impero. prestare attenzione in situazioni comunicative diverse. Partecipare a conversazioni di gruppo individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresse. Riflettere sulle strutture linguistiche della poesia. Elaborare in modo creativo testi di vario tipo. Conoscere le parti del discorso e le categorie grammaticali. Comprendere un testo e studiare varie strategie per organizzare un percorso di soluzione. Conoscere perimetro, area e volume delle figure studiate. Conoscere fatti ed eventi e istituzioni caratterizzanti le civiltà studiate. Sa comunicare in modo chiaro e corretto. Legge in modo chiaro ed espressivo e riconosce le varie tipologie testuali. Produce testi scritti per esporre argomenti noti. Comprende la funzione di soggetto, predicato ed espansione Sa interpretare dati e trovare soluzioni. Sa classificare poligoni. Sa disegnare figure isoperimetriche ed equiestese. Sa calcolare area e volume. Sa classificare e impostare diagrammi. Sa compiere indagini statistiche Conosce la civiltà romana. Usa testi fonti e miti per ricavare informazioni. Conosce i popoli studiati. Acquisire atteggiamenti, comportamenti e regole per una crescita sana. Conversazioni sulle abitudini di vita. Simulazioni di pericolo ed evacuazione secondo le norme. l aiuto dell insegnante. Gli alimenti necessari alla crescita e norme di consumo. La salute e la prevenzione. Regole di evacuazione. Individuare la dieta più adeguata al proprio corpo. Rispettare le norme per la conversazione ed il consumo degli alimenti. Attivare comportamenti di prevenzione per la salute. Esercitare procedure di evacuazione. Sa riconoscere la tipologia degli alimenti e le relative funzioni nutrizionali. Attua norme di prevenzione per il proprio benessere. Da prova di autocontrollo in situazioni di pericolo simulato. Conoscere diversi Le regioni italiane. Conoscere gli aspetti principali La popolazione italiana. Conosce la distribuzione della Sa compiere rilevazioni sulla

10 paesaggi italiani e differenziarli secondo le loro caratteristiche geografiche ed economiche delle regioni italiane con la guida dell insegnante. Il lavoro. La vie di comunicazione. I parchi nazionali e le aree protette. Le regioni. L Italia in Europa e nel mondo. popolazione sul territorio italiano. Conosce la suddivisione dei vari settori lavorativi. Conosce le regioni italiane. Conosce l U.E. popolazione e sul territorio. Sa individuare gli elementi fisici politici ed economici di una regione. Conosce l U.E. Sa collocare l Italia all interno dell U.E. Conoscere le diverse forme di energia e le macchine che le utilizzano. Conoscere funzioni organi ed apparati dell organismo umano. Usare la video scrittura per scrivere brevi testi. Conoscere organi ed apparati e le loro principali funzioni. Riconoscere le varie tipologie di macchine. Usare la video scrittura per scrivere bravi frasi. Riconoscere organi ed apparati del nostro corpo. Le parti del computer, procedimento perla video scrittura. La riproduzione. Utilizzare il computer per disegnare e scrivere brevi testi. Individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Utilizzare il computer per scrivere brevi testi. Sa individuare funzioni, strutture e comportamenti del proprio corpo. Apprezzare i beni del patrimonio artistico culturale presenti nel proprio territorio. Riconoscere funzioni del linguaggio muscale. Partecipare alle attività di gioco assumendo coerenti comportamenti relazionali. Conoscere i beni ambientali e culturali del territorio, analizzarne e descriverne la storia. Ascolto di brevi pezzi musicali di vario genere. Lettura e ascolto di testi relativi a canti popolari ed eseguirli per imitazione. Conoscere e rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. Capacità di interpretare e produrre immagini sui beni ambientali e culturali del territorio. Ascoltare semplici brani musicali. Ascoltare ed eseguire semplici canti popolari. Saper rispettare le regole dei giochi. Il territorio circostante. Le opere d arte e il patrimonio culturale Il canto. La musica per gioco. Le componenti antropologiche della musica. Giochi tradizionali. Giochi a squadre. Giochi con la palla. Acquisire il concetto di bene ambientale e culturale. Individuare i beni del patrimonio ambientale e culturale del proprio territorio. Ascoltare brani musicali e percepirne le caratteristiche. Interpretare a funzione della musica nella danza nel gioco e nella pubblicità. Partecipare ad attività di gioco rispettando le regole. Ha sviluppato il concetto di tutela e salvaguardia dei beni culturali e ambientali Sa descrivere le caratteristiche di alcuni generi musicali. Riconosce alcune occasioni sociali in cui si utilizza la musica. Sa partecipare correttamente ad attività di gioco e sportive rispettando le regole.

11

Apprendimenti minimi. Classe Prima

Apprendimenti minimi. Classe Prima Apprendimenti minimi Classe Prima Ascoltare semplici consegne e comandi ed adeguarvi il proprio comportamento Comprendere e riferire, attraverso domande-guida, i contenuti essenziali relativi a semplici

Dettagli

Pubblichiamo il documento contenente gli indicatori approvati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto Comprensivo che sarà allegato alla scheda

Pubblichiamo il documento contenente gli indicatori approvati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto Comprensivo che sarà allegato alla scheda Pubblichiamo il documento contenente gli indicatori approvati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto Comprensivo che sarà allegato alla scheda di valutazione delle classi di Scuola Primaria C. Goldoni

Dettagli

INDICATORI PER LA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

INDICATORI PER LA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO INDICATORI PER LA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Comunicare oralmente in modo adeguato. Leggere e comprendere parole, frasi e semplici brani. Produrre semplici testi scritti. Svolgere attività esplicite

Dettagli

ALLEGATO 4. Scuola Primaria. Parametri di valutazione per la scuola primaria DESCRITTORI-INDICATORI

ALLEGATO 4. Scuola Primaria. Parametri di valutazione per la scuola primaria DESCRITTORI-INDICATORI ALLEGATO 4 Scuola Primaria Parametri di valutazione per la scuola primaria DESCRITTORI-INDICATORI VOTO Eccellenti competenze e pieno controllo degli aspetti tecnici e formali. Rivela creatività, logica

Dettagli

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA CURRICOLO D ISTITUTO COMPRENDERE COMUNICARE RIFLETTERE RIELABORARE PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA AREA DEI LINGUAGGI (italiano, lingua inglese, musica, arte e immagine) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE

SCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE SCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE ITALIANO termine della classe L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e adulti. Legge e comprende brevi testi con correttezza e rapidità; dimostra

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO G. SOLARI LORETO http://www.istitutocomprensivosolari.it/ INDICATORI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA

ISTITUTO COMPRENSIVO G. SOLARI LORETO http://www.istitutocomprensivosolari.it/ INDICATORI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO G. SOLARI LORETO http://www.istitutocomprensivosolari.it/ INDICATORI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA anno scolastico 2013 2014 1 CLASSE PRIMA ITALIANO - Ascoltare, comprendere

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO G. PASCOLI TRAMONTI (SA) ARTE E IMMAGINE Classe 1

ISTITUTO COMPRENSIVO G. PASCOLI TRAMONTI (SA) ARTE E IMMAGINE Classe 1 ARTE E IMMAGINE - Decodificare una sequenza d immagini; - Discriminare uguaglianze e differenze; - Percepire la figura-sfondo; - Eseguire riproduzioni di figure rispettando le relazioni spaziali; - Discriminare

Dettagli

DESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA

DESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA DESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA Scuola Primaria G. Sordini Istituto Comprensivo Spoleto 2 Indicatori per la scheda di valutazione della classe I ITALIANO: Narrare brevi esperienze

Dettagli

Programmazione annuale classi prime

Programmazione annuale classi prime DIREZIONE DIDATTICA STATALE IV CIRCOLO - GELA 1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2009-2010 CLASSI PRIME PREREQUISITI PREMESSA La programmazione annuale che viene presentata si muove in un ottica

Dettagli

OBIETTIVI DISCIPLINARI CLASSE 1^

OBIETTIVI DISCIPLINARI CLASSE 1^ OBIETTIVI DISCIPLINARI CLASSE 1^ MOTORIE E SPORTIVE Narrare esperienze personali ed i contenuti di brevi racconti rispettando l'ordine logico e cronologico. Acquisire le prime regole di lettura e scrittura.

Dettagli

MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe III O.F.

MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe III O.F. MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI classe III Italiano Acquisire comportamenti comunicativi diversi utilizzando varie forme di lettura e scrittura.sviluppare le competenze grammaticali e sintattiche. Utilizzare

Dettagli

PIANO DI STUDIO Settore Scuola Primaria Anno Scolastico 2014/2015

PIANO DI STUDIO Settore Scuola Primaria Anno Scolastico 2014/2015 ISTITUTO COMPRENSIVO DI TAGGIA PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA PIANO DI STUDIO Settore Scuola Primaria Anno Scolastico 2014/2015 CLASSE QUARTA Ogni équipe pedagogica organizzerà, per gli alunni della rispettiva

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO DI MUSSOLENTE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO CLASSE PRIMA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI MUSSOLENTE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO CLASSE PRIMA ISTITUTO COMPRENSIVO DI MUSSOLENTE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO CLASSE PRIMA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER LA CLASSE PRIMA E RELATIVI COMUNICAZIONE ORALE MANTENERE L ATTENZIONE SUL MESSAGGIO ORALE,

Dettagli

CURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME

CURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME CURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME Disciplina Indicatori Descrittori Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente Esprimere oralmente le proprie emozioni ed esperienze mediante linguaggi diversi verbali

Dettagli

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando

Dettagli

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA AREA LINGUISTICO ARTISTICO - ESPRESSIVA a. Ascoltare e parlare 1. Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui 2. Prestare attenzione a situazioni comunicative

Dettagli

PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO

PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO OBIETTIVI MINIMI 1. ASCOLTARE/PARLARE: Ascoltare e comprendere testi orali di diverso tipo. Esprimersi oralmente in modo corretto (e pertinente), producendo testi

Dettagli

Obiettivi di Apprendimento al termine della Classe 4^

Obiettivi di Apprendimento al termine della Classe 4^ ISTITUTO COMPRENSIVO di OPPEANO Via A. Moro, 12 tel. 045/7135458 telefax: 045/7135049 e-mail vric843009@istruzione.it - www.icoppeano.gov.it Nell ambito di una Visione Interdisciplinare, gli Insegnanti,

Dettagli

ITALIANO secondo biennio OBIETTIVI FORMATIVI

ITALIANO secondo biennio OBIETTIVI FORMATIVI 1 ITALIANO secondo biennio 1. Comprendere e partecipare ad una conversazione in modo pertinente 2. Riferire i propri vissuti e/o un argomento di studio, seguendo un ordine logico ed usando un linguaggio

Dettagli

POF 2015-2018 ALLEGATO 4 PROGRAMMAZIONE BIMESTRALE PRIMARIA

POF 2015-2018 ALLEGATO 4 PROGRAMMAZIONE BIMESTRALE PRIMARIA POF 2015-2018 ALLEGATO 4 PROGRAMMAZIONE BIMESTRALE PRIMARIA PROGRAMMAZIONE BIMESTRALE CLASSE PRIMA A.S. 2015-2016 SETTEMBRE-OTTOBRE- NOVEMBRE ITALIANO Ascolto e parlato - Ascolto e comprensione di semplici

Dettagli

Scuola Primaria Progettazione annuale classe 1^ anno scolastico 2013/2014

Scuola Primaria Progettazione annuale classe 1^ anno scolastico 2013/2014 Scuola Primaria Progettazione annuale classe 1^ anno scolastico 2013/2014 ITALIANO Ascolto e conversazione: l alunno comprende e organizza gli elementi principali della comunicazione orale Intervenire

Dettagli

UNITA DI APPRENDIMENTO

UNITA DI APPRENDIMENTO UNITA DI APPRENDIMENTO DENOMINAZIONE CON PINOCCHIO PER IMPARARE A STARE INSIEME PRODOTTI LIBRICINO COMPETENZE CHIAVE/COMPETENZE CULTURALI EVIDENZE OSSERVABILI Italiano -Padroneggiare gli strumenti espressivi

Dettagli

Criteri di costruzione del curriculum verticale

Criteri di costruzione del curriculum verticale Criteri di costruzione del curriculum verticale 1. Integrazione degli obiettivi cognitivi con gli obiettivi motivazionali e relazionali 2. individuazione di aree disciplinari 3. sviluppo della trasversalità

Dettagli

Traguardi di competenza al termine scuola primaria classe quarta

Traguardi di competenza al termine scuola primaria classe quarta Traguardi di competenza al termine scuola primaria classe quarta Area dei linguaggi: ITALIANO o L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione), attraverso

Dettagli

PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA CAMPO DI : I DISCORSI E LE PAROLE E il campo che permette ai bambini, opportunamente guidati, di estendere il patrimonio lessicale, le competenze

Dettagli

SCHEMA PROGETTAZIONE AREE DI COMPETENZA. Classificare, ordinare e porre in relazione -Sa riconoscere e rappresentare relazioni dirette e inverse

SCHEMA PROGETTAZIONE AREE DI COMPETENZA. Classificare, ordinare e porre in relazione -Sa riconoscere e rappresentare relazioni dirette e inverse SCHEMA PROGETTAZIONE AREE DI COMPETENZA CLASSE: III Area di competenza 1 Logicomatematicoscientifica Logiche Matematiche (dalla cl. III) Matemat. Matemat. Classificare, ordinare e porre in relazione -Sa

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO VERBICARO

ISTITUTO COMPRENSIVO VERBICARO ISTITUTO COMPRENSIVO VERBICARO PROGRAMMAZIONE ANNUALE Scuola Primaria classe prima plesso Molinelli a.sc.2013/2014 PREMESSA Gli insegnanti della classe, tenendo conto dell analisi della situazione di partenza,

Dettagli

PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME

PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE TARRA BUSTO GAROLFO Via Correggio 80,- 20020 PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA SCUOLE TARRA, MENTASTI, FERRAZZI-COVA A.S. 2014-2015 1 LINGUA ITALIANA 1. ASCOLTO

Dettagli

INDICATORI SCUOLA PRIMARIA

INDICATORI SCUOLA PRIMARIA INDICATORI SCUOLA PRIMARIA Classe 1ª ITALIANO Narrare brevi esperienze personali rispettando le regole dell ascolto Ascoltare e cogliere il senso globale di semplici testi e informazioni Acquisire prime

Dettagli

ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI ROBBIO - SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA A.S

ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI ROBBIO - SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA A.S ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI ROBBIO - SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: ITALIANO partecipa a scambi linguistici con compagni ed insegnanti, attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Si esprime

Dettagli

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Stoppani Scuole primarie Cadorna e Stoppani Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale Don Milani Via Carroccio,

Dettagli

Scuola primaria statale

Scuola primaria statale ISTITUTO COMPRENSIVO ARDEA III ARDEA (RM) Scuola primaria statale Anno scolastico 2014/2015 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE La Programmazione didattica annuale è stata elaborata conformemente ai nuovi

Dettagli

SCUOLA ELEMENTARE VIA MASSAUA 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO 2009-2010 LINGUA ITALIANA

SCUOLA ELEMENTARE VIA MASSAUA 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO 2009-2010 LINGUA ITALIANA SCUOLA ELEMENTARE VIA MASSAUA 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO 2009-2010 LINGUA ITALIANA 1. ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE o Intervenire nelle conversazioni

Dettagli

COMPETENZE ABILITA E CONOSCENZE

COMPETENZE ABILITA E CONOSCENZE MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO RMIC8GV009 rmic8gv009@istruzione.it 27 DISTRETTO - XIX CIRCOSCRIZIONE C.F. 97714110588 Via Suor Celestina

Dettagli

PIANO EDUCATIVO E DIDATTICO DI ISTITUTO

PIANO EDUCATIVO E DIDATTICO DI ISTITUTO Allegato 8 PIANO EDUCATIVO E DIDATTICO DI ISTITUTO Scuola Primaria PERCORSI FORMATIVI E CRITERI DI VALUTAZIONE Il Piano Educativo e Didattico d Istituto (P.E.D.) è la programmazione dei percorsi formativi

Dettagli

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Stoppani Scuole primarie Cadorna e Stoppani Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale Don Milani Via Carroccio,

Dettagli

PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MATEMATICA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze

PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MATEMATICA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MATEMATICA Le conoscenze matematiche contribuiscono alla formazione culturale delle persone e delle comunità, sviluppando le capacità di mettere

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CISANO BERGAMASCO CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CISANO BERGAMASCO CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA ISTITUTO COMPRENSIVO DI CISANO BERGAMASCO CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA AMPI DI ESPERIENZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER I BAMBINI DI 5 ANNI ESPERIENZE

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA

SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2012/2013 CLASSE SECONDA ITALIANO, STORIA, EDUCAZIONE ALL IMMAGINE, EDUCAZIONE MOTORIA INSEGNANTE FINCATO SUSANNA Unità d apprendimento

Dettagli

OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA PRIMARIA

OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA PRIMARIA Sulla base delle Indicazionii Nazionali (L.53/2003) si individuano i seguenti obiettivi formativi per le diverse classi e discipline attraverso i quali gli insegnanti

Dettagli

1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI. Allegato al POF

1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI. Allegato al POF 1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI Allegato al POF a.s. 2013/2014 Profilo formativo della classe prima competenze riferite agli strumenti culturali Comunicare per iscritto

Dettagli

CURRICOLO QUINQUENNALE SCUOLA PRIMARIA

CURRICOLO QUINQUENNALE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO QUINQUENNALE SCUOLA PRIMARIA Traguardi di sviluppo e obiettivi di apprendimento per la classe SECONDA desunti dalle Indicazioni per il Curricolo Disciplina OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Italiano

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO LEVANTO PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013/2014

ISTITUTO COMPRENSIVO LEVANTO PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISTITUTO COMPRENSIVO LEVANTO PROGRAMMAZIONE CLASSE II ANNO SCOLASTICO 2013/2014 classe 2^ COMPETENZE DISCIPLINARE ISTITUO COMPRENSIVO LEVANTO 2013/2014 ITALIANO 1. Ascolta e interagisce nelle conversazioni

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO 4 - PESCARA Pascoli RIgopiano MIchetti Silone (via Milano) San Giovanni Bosco SCUOLA PRIMARIA PER LE CLASSI SECONDE

ISTITUTO COMPRENSIVO 4 - PESCARA Pascoli RIgopiano MIchetti Silone (via Milano) San Giovanni Bosco SCUOLA PRIMARIA PER LE CLASSI SECONDE ISTITUTO COMPRENSIVO 4 - PESCARA Pascoli RIgopiano MIchetti Silone (via Milano) San Giovanni Bosco SCUOLA PRIMARIA PER LE CLASSI SECONDE L alunno: ITALIANO Ascoltare e parlare partecipa a scambi comunicativi

Dettagli

INDICATORI STABILITI PER CIASCUNA DISCIPLINA PER LA COMPILAZIONE DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA. Età 3 anni

INDICATORI STABILITI PER CIASCUNA DISCIPLINA PER LA COMPILAZIONE DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA. Età 3 anni SCUOLA DELL INFANZIA Età 3 anni Ambito espressivo Fruizione e produzione di messaggi Produce semplici messaggi iconici utilizzando tecniche diverse. Manipola plastilina, das, pongo. Memorizza canzoni e

Dettagli

PROGETTAZIONE ANNUALE

PROGETTAZIONE ANNUALE ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO VIA G. SUPPA, 7 70125 BARI PROGETTAZIONE ANNUALE SCUOLA PRIMARIA CLASSI V A.S. 2014-2015 ITALIANO A. Ascolto e parlato A1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione,

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria.

SCUOLA PRIMARIA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria. AREE DISCIPLINARI E DISCIPLINE SCUOLA PRIMARIA AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA ITALIANO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione, scambi epistolari

Dettagli

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI BASE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Classe prima a) Ascoltare semplici messaggi orali e brevi racconti.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI BASE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Classe prima a) Ascoltare semplici messaggi orali e brevi racconti. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI BASE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO a) Ascoltare semplici messaggi orali e brevi racconti. b) Pronunciare in modo chiaro e corretto le parole. c) Leggere, comprendere semplici testi

Dettagli

Obiettivi classe quarta

Obiettivi classe quarta Scrittura Lettura Ascolto e parlato Obiettivi classe quarta ITALIANO 1.Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA "DANTE ALIGHIERI" PROGETTAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2010-2011 CLASSI QUINTE OBIETTIVO FORMATIVO

SCUOLA PRIMARIA DANTE ALIGHIERI PROGETTAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2010-2011 CLASSI QUINTE OBIETTIVO FORMATIVO SCUOLA PRIMARIA "DANTE ALIGHIERI" PROGETTAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2010-2011 CLASSI QUINTE OBIETTIVO FORMATIVO Favorire la formazione del pensiero critico e creativo attraverso lo sviluppo di una

Dettagli

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO di TREMESTIERI ANNO SCOLASTICO 2013/2014

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO di TREMESTIERI ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO di TREMESTIERI ANNO SCOLASTICO 2013/2014 1 OBIETTIVI DI ASCOLTARE E PARLARE 1. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di

Dettagli

GRIGLIA PER L ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI SCUOLA PRIMARIA

GRIGLIA PER L ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI SCUOLA PRIMARIA GRIGLIA PER L ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI SCUOLA PRIMARIA Alunno CLASSI PRIME Valutazione Competenze trasversali Sì In parte NO Riconosce i colori fondamentali Riconosce le forme Riconosce le varie grandezze

Dettagli

OBIETTIVI MINIMI DELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

OBIETTIVI MINIMI DELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO OBIETTIVI MINIMI DELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Ascoltare brevi e semplici messaggi orali Comprendere semplici consegne operative Comunicare le proprie esigenze e le proprie esperienze

Dettagli

4, 5 ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA

4, 5 ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA ASCOLTO E PARLATO Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente. Interagire nello scambio comunicativo formulando domande e risposte adeguate al contesto. Esprimere il proprio punto

Dettagli

VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA

VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA 48 VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA Nel presente documento vengono elencate le competenze d ingresso relative alla classe prima in continuità con la scuola

Dettagli

SCUOLA PRIMARIA ITALIANO - ASCOLTARE E PARLARE

SCUOLA PRIMARIA ITALIANO - ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI MINIMI SCUOLA PRIMARIA ITALIANO - ASCOLTARE E PARLARE I /o ascoltati guida II omande V oltare il contenuto globale di brevi testi letti dall insegnante n testo LEGGERE I di illustrazioni II V

Dettagli

MUSICA. COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare

MUSICA. COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare MUSICA COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno : Osserva, esplora, descrive

Dettagli

SCHEMA PROGETTAZIONE AREE DI COMPETENZA

SCHEMA PROGETTAZIONE AREE DI COMPETENZA 1 Logicomatematicoscientifica Logiche Matematiche Classificare, ornare e porre in relazione -Sa classificare trovando somiglianze e fferenze -Sa formare insiemi in base ad una o più proprietà comune ai

Dettagli

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V

Anno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Stoppani Scuole primarie Cadorna e Stoppani Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale Don Milani Via Carroccio,

Dettagli

Scuola Secondaria Statale di I grado Manara Valgimigli ALBIGNASEGO

Scuola Secondaria Statale di I grado Manara Valgimigli ALBIGNASEGO PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA Anno scolastico 2011/12 Docente Di Bella Carmela Disciplina Italiano Classe I Sezione F n. alunni 25 SITUAZIONE DI PARTENZA Livello della classe (indicare con X a sinistra):

Dettagli

CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA

CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA CLASSI seconde CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA LINGUA ITALIANA l alunno utilizza in maniera appropriata il codice linguistico per descrivere, narrare argomentare. si esprime in modo

Dettagli

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Partecipa a semplici scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali Legge e comprende semplici testi Scrive semplici testi legati all

Dettagli

Scuola primaria statale

Scuola primaria statale ISTITUTO COMPRENSIVO ARDEA III ARDEA (RM) Scuola primaria statale Anno scolastico 2014/2015 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE La Programmazione didattica annuale è stata elaborata conformemente ai nuovi

Dettagli

PROGETTO DI RECUPERO E SOSTEGNO:

PROGETTO DI RECUPERO E SOSTEGNO: Anno scolastico 2012/2013 SCUOLA PRIMARIA Classi: terze, quarte e quinte. PROGETTO DI RECUPERO E SOSTEGNO: PREMESSA Le insegnanti delle classi terze, quarte e quinte propongono il seguente progetto di

Dettagli

CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA. IC Borgaro Torinese

CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA. IC Borgaro Torinese via Ciriè 52 10071 BORGARO (TO) Tel. 0114702428-0114703011 Fax 0114510084 Cod. Fiscale 92045820013 TOIC89100P@istruzione.it http://www.icborgaro.it Marchio SAPERI certificato n. 14 CURRICOLO VERTICALE

Dettagli

CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA

CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCITIVA IL NUMERO CARATTERISTICHE Quantità entro il numero 20 Cardinalità Posizionalità RELAZIONI

Dettagli

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA CURRICOLO D ISTITUTO COMPRENDERE COMUNICARE RIFLETTERE RIELABORARE PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA AREA DEI LINGUAGGI (italiano, lingua inglese, musica, arte e immagine) TRAGUARDI PER LO

Dettagli

OBIETTIVI FORMATIVI E DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI FORMATIVI E DELLE COMPETENZE E DELLE MONOENNIO ITALIANO monoennio 1. saper ascoltare interlocutori in contesti diversi 2. saper comunicare oralmente 3. acquisire la tecnica della lettura 4. acquisire la tecnica della scrittura a)

Dettagli

QUARTO BIMESTRE ITALIANO APRILE MAGGIO GIUGNO DISCIPLINA TRAGUARDI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

QUARTO BIMESTRE ITALIANO APRILE MAGGIO GIUGNO DISCIPLINA TRAGUARDI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 QUARTO BIMESTRE ITALIANO ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE 1. Ascoltare e interviene con chiarezza espositiva nel dialogo e nella conversazione 2. Ascoltare con attenzione testi di vario tipo e dimostrare

Dettagli

Scuola Primaria Statale Falcone e Borsellino

Scuola Primaria Statale Falcone e Borsellino ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI LOVERE VIA DIONIGI CASTELLI, 2 - LOVERE Scuola Primaria Statale Falcone e Borsellino PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Le programmazioni didattiche sono state stese in base

Dettagli

CURRICOLO DI ITALIANO FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA

CURRICOLO DI ITALIANO FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI ITALIANO FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Nucleo tematico Oralità Traguardi per lo sviluppo delle competenze -Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti -Ascolta e comprende messaggi

Dettagli

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IRRINUNCIABILI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IRRINUNCIABILI SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE VERTICALE MATEMATICA In tutti i nuclei tematici sviluppati trasversalmente si persegue questo traguardo per lo sviluppo di competenze: l alunno sviluppa un atteggiamento

Dettagli

Abilità Contenuti Metodologie Strumenti Verifiche Possibili raccordi con altre discipline Contare oggetti.

Abilità Contenuti Metodologie Strumenti Verifiche Possibili raccordi con altre discipline Contare oggetti. MATEMATICA NUCLEO TEMATICO: I NUMERI Classe prima Abilità Contenuti Metodologie Strumenti Verifiche Possibili raccordi con altre discipline Contare oggetti. Inglese (concetto di grande e piccolo; Costruire

Dettagli

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE (SCUOLA PRIMARIA) CONNESSI CON LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (IN ROSSO) ITALIANO

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE (SCUOLA PRIMARIA) CONNESSI CON LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (IN ROSSO) ITALIANO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE (SCUOLA PRIMARIA) CONNESSI CON LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (IN ROSSO) ITALIANO 1. L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe

Dettagli

SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO L ambiente sociale, il vivere insieme, le domande dei bambini

SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO L ambiente sociale, il vivere insieme, le domande dei bambini Nella scuola dell'infanzia non si può parlare di vere e proprie "discipline", bensì di CAMPI DI ESPERIENZA educativa. Con questo termine si indicano i diversi ambiti del fare e dell'agire e quindi i settori

Dettagli

AREA STORICO GEOGRAFICA

AREA STORICO GEOGRAFICA AREA LINGUISTICA ESPRESSIVA A1. Saper ascoltare e riferire il contenuto di ciò che è stato ascoltato senza alterarne la sostanza. A2. Intervenire nelle conversazioni in maniera pertinente rispettando il

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO VIA UGO BASSI

ISTITUTO COMPRENSIVO VIA UGO BASSI ISTITUTO COMPRENSIVO VIA UGO BASSI Via U. Bassi n 30-62012 CIVITANOVA MARCHE Tel. 0733 772163- Fax 0733 778446 mcic83600n@istruzione.it, MCMM83600N@PEC.ISTRUZIONE.IT www.circolougobassi.it Cod. fiscale:

Dettagli

CLASSI SECONDE. Istituto Comprensivo Rodari-Marconi SCUOLA PRIMARIA. Progettazione. Curricolare annuale. Porto Sant Elpidio 15/201

CLASSI SECONDE. Istituto Comprensivo Rodari-Marconi SCUOLA PRIMARIA. Progettazione. Curricolare annuale. Porto Sant Elpidio 15/201 Istituto Comprensivo Rodari-Marconi Porto Sant Elpidio SCUOLA PRIMARIA Progettazione Curricolare annuale CLASSI SECONDE ANNO SCOLASTICO 2015 15/201 /2016 Situazione delle classi Seconde dell Istituto a.s.

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO COMPLETO ALESSANDRO MANZONI SAMARATE SCUOLA DELL INFANZIA BRUNO MUNARI

ISTITUTO COMPRENSIVO COMPLETO ALESSANDRO MANZONI SAMARATE SCUOLA DELL INFANZIA BRUNO MUNARI ISTITUTO COMPRENSIVO COMPLETO ALESSANDRO MANZONI SAMARATE SCUOLA DELL INFANZIA BRUNO MUNARI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE CURRICOLO delle ATTIVITA EDUCATIVE Della SCUOLA DELL INFANZIA Anno Scolastico 2012.13

Dettagli

OBIETTIVI ESSENZIALI

OBIETTIVI ESSENZIALI OBIETTIVI ESSENZIALI SOTTOAREEE DI OSSERVAZIONE OBIETTIVI ESSENZIALI PER L ELABORAZIONE DEI B.E.S.: SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO AUTOCONTROLLO RELAZIONE CON GLI ALTRI AUTONOMIA Ogni obiettivo deve

Dettagli

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA DIREZIONE DIDATTICA STATALE LEONARDO DA VINCI Via Virgilio, 1 Mestre (VE) Tel. 041/614863 Fax 041/5346917 Cod. Fisc. 82011580279 * * * * * Anno scolastico 2012/2013 PROGRAMMAZIONE CLASSI QUARTE AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

Dettagli

PROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2013/2014 AREA SOVRADISCIPLINARE LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA LINGUA ITALIANA Obiettivi

Dettagli

CURRICOLO di MATEMATICA Scuola Primaria

CURRICOLO di MATEMATICA Scuola Primaria CURRICOLO di MATEMATICA Scuola Primaria MATEMATICA CLASSE I Indicatori Competenze Contenuti e processi NUMERI Contare oggetti o eventi con la voce in senso progressivo e regressivo Riconoscere e utilizzare

Dettagli

PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE

PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere un messaggio e un testo Conoscere le regole comportamentali della

Dettagli

La valutazione CAPITOLO TERZO VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA

La valutazione CAPITOLO TERZO VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA 48 La valutazione CAPITOLO TERZO VALUTAZIONI RELATIVE ALL ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI E DEI LIVELLI DI PARTENZA Nel presente documento vengono elencate le competenze d ingresso relative alla classe prima

Dettagli

a partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni.

a partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni. CLASSE I ITALIANO partecipa a scambi linguistici con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti; si esprime verbalmente su vissuti ed esperienze personali con ordine logico/cronologico,

Dettagli

Progetto 5 anni. Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco. Premessa

Progetto 5 anni. Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco. Premessa Progetto 5 anni Premessa Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria, Terra, Fuoco L esplorazione di questi elementi così diversi tra loro rappresenta un occasione per stimolare l immaginazione

Dettagli

PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI

PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI 3 anni IL SÉ E L ALTRO Supera il distacco dalla famiglia Prende coscienza di sé Sviluppa

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALMESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 5

ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALMESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALMESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 5 ITALIANO ASCOLTO PARLATO 1) Potenziare le capacità di ascoltare e comprendere i messaggi provenienti da diversi emittenti. 2) Cogliere le

Dettagli

PROGRAMMAZIONE CLASSE TERZA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PROGRAMMAZIONE CLASSE TERZA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE PROGRAMMAZIONE CLASSE TERZA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA ABILITÀ 1. L allievo partecipa a scambi comunicativi

Dettagli

ITALIANO TRAGUARDI SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO TRAGUARDI SCUOLA PRIMARIA ALLE DISCIPLINE DELLA E SECONDARIA DISCORSI E PAROLE ITALIANO - Sa usare la corretta pronuncia dei principali fonemi - Sa denominare correttamente gli oggetti di uso comune - Memorizza ed utilizza correttamente

Dettagli

B. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione; comprendere lo scopo e l argomento di messaggi ascoltati.

B. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione; comprendere lo scopo e l argomento di messaggi ascoltati. ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE A.S. 2014-2015 CURRICOLO DI ITALIANO Scuola Primaria Classe QUARTA _ QUARTO BIMESTRE_ COMPETENZE Indicazioni ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PARLATO

Dettagli

Via Resistenza Partigiana, 165 - Modica (Rg) SCUOLA PRIMARIA A.S. 2014-15

Via Resistenza Partigiana, 165 - Modica (Rg) SCUOLA PRIMARIA A.S. 2014-15 Istituto Comprensivo Raffaele Poidomani Via Resistenza Partigiana, 165 - Modica (Rg) SCUOLA PRIMARIA A.S. 2014-15 ITALIANO Traguardi L alunno: 1) Partecipa agli scambi verbali, intervenendo in modo pertinente

Dettagli

LINGUA ITALIANA INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO E PARLATO

LINGUA ITALIANA INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO E PARLATO LINGUA ITALIANA INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO E PARLATO INFANZIA Il bambino sviluppa abilità di ascolto, comprende testi brevi e semplici, arricchisce il proprio lessico. Racconta ed inventa Esprime emozioni,

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO ROSSELLA CASINI Scuola Secondaria di primo grado Gianni Rodari

ISTITUTO COMPRENSIVO ROSSELLA CASINI Scuola Secondaria di primo grado Gianni Rodari ISTITUTO COMPRENSIVO ROSSELLA CASINI Scuola Secondaria di primo grado Gianni Rodari PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE LETTERE SULLA BASE DELLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICULO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA

Dettagli

Istituto Comprensivo statale Girolamo Fracastoro Cavaion Veronese. SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI italiano

Istituto Comprensivo statale Girolamo Fracastoro Cavaion Veronese. SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI italiano Istituto Comprensivo statale Girolamo Fracastoro Cavaion Veronese SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI italiano Competenze chiave Comunicazione nella madre lingua competenza digitale imparare a imparare competenze

Dettagli