Laboratori per l educazione socio emotiva ed ecologica. Percorso di Alfabetizzazione emotiva di secondo livello. Classe 2^a Scuola primaria

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Corinna Testa
7 anni fa
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1 Ambrosia Società Cooperativa Sociale Laboratori per l educazione socio emotiva ed ecologica Percorso di Alfabetizzazione emotiva di secondo livello Classe 2^a Scuola primaria Istituto Comprensivo Viggiano a.s. 2009/2010

2 Hanno partecipato Berardone Francesca Di Paolo Roberto Donnoli Gaia Donnoli Mariarosaria Lauletta Alfredo Vincenzo Lauletta Vincenzo Malatesta Felice Marranghino Angelo Marsicovetere Simona Nigro Giuseppe Romagnano Chiara Varalla Mattia Maria Volpe Gino Zito Christopher Le insegnanti di classe: Santina Scaldaferri e Giuseppina Nardiello

3 Emozioni in gioco Quadri per emozionarsi: l arte pittorica come educazione alle emozioni

4 I bambini della 2^ A di Viggiano per il secondo anno consecutivo hanno seguito un percorso di educazione socio emotiva, in particolare, hanno lavorato sulle emozioni primarie approfondendo l esperienza, già cominciata lo scorso anno, affrontando il secondo livello di alfabetizzazione emotiva, che si propone l obiettivo, di educare all intensità emozionale rispetto alle famiglie delle emozioni conosciute dai bambini in questi due anni: felicità, tristezza, paura, meraviglia, rabbia e disgusto.

5 ...Nessuno è mai sfuggito né mai sfuggirà all amore, finché vi sarà la bellezza e finché vi saranno occhi per contemplarla ( Longo Sofista)

6 L arte è fatta per muovere, s-muovere e com-muovere... Il nostro viaggio comincia così, ci siamo presi per mano e abbiamo, tutti insieme, cercato nel nostro cuore le parole per esprimere le nostre emozioni, a volte più intense, a volte più leggere...le pagine che sfogliamo insieme raccontano dei nostri piccoli cuori!

7 Abbiamo cominciato così, come in palestra gli sportivi si allenano per farsi i muscoli, così noi ci siamo allenati nel riconoscere le emozioni e la loro intensità attraverso il gioco delle carte delle emozioni. Abbiamo disegnato tante piccole faccine e abbiamo letto l espressione proprio come le parole nei libri:...ha gli occhi larghi, la bocca all insù, la fronte distesa...è felice, mooolto felice!!!!

9 Abbiamo giocato a fare i critici d arte...i quadri ci hanno fatto compagnia per tutto il tempo del laboratorio, abbiamo osservato le immagini al computer, ne abbiamo parlato insieme e poi ognuno ha descritto le emozioni che suscitavano. E stata una gara a chi più poteva descrivere, ci siamo proprio divertiti!!

13 ...E poi anche noi siamo diventati artisti! Abbiamo disegnato, dipinto e giocato a fare i pittori

14 Dipinti in gruppo, per non dimenticare di imparare a stare insieme e condividere lo spazio, i giochi e la creatività!

16 Mescolando i colori...

17 Ci siamo cimentati nella pittura di coppia, per sperimentare che la fantasia, le capacità, il divertimento, aumentano se siamo insieme...all inizio non è stato facile, ma poi è suonata la campanella e non volevamo andare via!!!!

20 Non abbiamo dimenticato la lettura...ci hanno fatto compagnia le fiabe emozionanti di: Cappucetto rosso, verde, giallo e bianco L amica tartaruga Il loto innamorato Piccolo Leone La matita e il libro Api luminose

21 Ci siamo allenati con il viso, per mimare le emozioni e imparare a riconoscerle in noi stessi e negli altri, per comunicare in un modo più sereno e consapevole, cercando di non ferire gli altri e non essere feriti...

22 Nelle ore di laboratorio abbiamo imparato a lavorare sull allenamento emotivo, ma spesso anche durante le ore di scuola abbiamo giocato con le scatole delle emozioni, provando a narrare i nostri stati d animo confrontandoci con quelli degli altri...anche le maestre ci hanno raccontato come si sentivano e così tutti ci siamo conosciuti meglio!!

23 Abbiamo imparato che tutte le emozioni sono utili, che bisogna provarle tutte ed imparare ad esprimerle in modo adeguato: si può essere arrabbiati senza sfogarsi in modo violento; Si può essere tristi senza isolarsi e smettere di giocare; Si può essere impauriti senza scappare via e nascondersi o rifiutarsi di mettersi in gioco; Alcune cose sono sgradevoli, possiamo rifiutarle senza esagerare; Possiamo gioire pienamente della bellezza della vita; Possiamo meravigliarci per tutte le cose nuove che ci stupiscono. Le emozioni sono una parte innata del nostro essere creature umane, è necessario conoscerle, educarle e usarle in modo adeguato!

24 Non possiamo da piccoli sapere già come si fa, abbiamo bisogno dell esperienza dei grandi per impararlo, proprio come le lettere dell alfabeto. Il gioco, la lettura, la narrazione individuale, le carte delle emozioni, il semaforo dell autocontrollo, i quadri famosi ci hanno aiutato, ma più di tutto ci aiutano i grandi a diventare grandi. Grazie a tutti

25 ...con gli altri Io divento... GRANDE!!

26 Se vuoi costruire una nave, non chiamare la gente che procuri il legno, che prepari gli attrezzi necessari; non distribuire compiti, non organizzare il lavoro. Prima invece sveglia negli uomini la nostalgia del mare lontano. (A. De Saint Exupery)

27 ...noi abbiamo cercato di risvegliare nei bambini la voglia di apprendere in un modo giocoso, li abbiamo sostenuti e incoraggiati a svelare ciò che portano dentro di sé, a scoprire i loro sogni, il loro vero Essere. Arrivederci

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