CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma. Licei interni. Anno scolastico 2016/2017

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1 CONVITTO NAZIONALE Vittorio Emanuele II Roma Licei interni Anno scolastico 2016/2017 P R O G R A M M A Z I O N E D I D A T T I C A D I D I P A R T I M E N T O L i c e i Classico Classico Europeo D i p a r t i m e n t o U m a n i s t i c o D i s c i p l i n e Latino-Greco C l a s s i S e c o n d o B i e n n i o e Q u i n t o A n n o C o o r d i n a t o r e d e l D i p a r t i m e n t o P r o f. s s a T i z i a n a T e s t o n e

2 P r e m e s s a "I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. (Art. 2, comma 2 del Regolamento dei Licei). Ogni disciplina del curricolo liceale concorre ad integrare un percorso di acquisizione di conoscenze e competenze molteplici, la cui consistenza e coerenza è garantita proprio dalla salvaguardia degli statuti epistemici dei singoli domini disciplinari (All. A al DPR n. 89/2010), ma allo stesso tempo deve garantire i risultati di apprendimento comuni, divisi nelle cinque aree (metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, matematica e tecnologica) contenute nel PECUP dei Licei. La programmazione didattica di dipartimento è l espressione della dimensione collegiale e collaborativa dei docenti ed esplicita le scelte comuni sul piano formativo e didattico-metodologico relative alle diverse discipline, concordate dai docenti dei licei interni al Convitto, nel rispetto della normativa vigente e in coerenza con le linee dell Atto di indirizzo e del PTOF. 1. P e c u p d e l l o s t u d e n t e e r i s u l t a t i d i a p p r e n d i m e n t o a t t e s i a l t e r m i n e d e l c i c l o d i s t u d i ( s i f a r i f e r i m e n t o a l l a n o r m a t i v a D P R n. 8 9 / ) 2. A s s i c u l t u r a l i e c o m p e t e n z e a. A s s e c u l t u r a l e d i r i f e r i m e n t o ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO ASSE STORICO-SOCIALE

3 b. T a b e l l a d e l l e c o m p e t e n z e d i A s s e A s s e C o m p e t e n z e ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. Utilizzare e produrre testi multimediali. 2. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i s p e c i f i c i a. A r t i c o l a z i o n e d e l l e c o m p e t e n z e i n a b i l i t à e c o n o s c e n z e. Liceo Classico N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Consapevolezza degli elementi culturali che sono alla base dello sviluppo della civiltà europea. Consapevolezza della strutturazione linguistica nei suoi aspetti peculiari (fonetica, morfologia, sintassi, lessico, retorica). Consapevolezza del rapporto di continuità linguistica e lessicale tra le lingue classiche e le lingue moderne. Consapevolezza dei rapporti di continuità tra le forme letterarie antiche e quelle moderne. Saper tradurre ed interpretare testi greci e latini. Saper riconoscere le strutture sintattiche morfologiche e lessicali, la tipologia dei testi, le strutture retoriche e metriche più comuni. Saper giustificare la traduzione effettuata come scelta ragionata in relazione alle possibilità espressive e stilistiche della lingua italiana. Saper collocare storicamente i testi e saperne cogliere i legami con la cultura e la letteratura coeve. Saper cogliere i caratteri specifici della letteratura greca e latina, collocando i testi e gli Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche del latino e del greco. Conoscere il periodo storico e il clima politico in cui nacquero e si affermarono i vari generi letterari (caratteristiche formali e contenutistiche). Conoscere gli Autori e le loro opere.

4 Consapevolezza del rapporto di filiazione diretta dell Italiano dal Latino di cui costituisce la lenta e progressiva evoluzione. Sensibilità verso il patrimonio mitico, artistico, filosofico, politico e scientifico sul quale si fonda la cultura moderna Autori nello sviluppo della storia letteraria. Saper riconoscere i complessi rapporti che intercorrono tra la cultura greca e quella latina, individuando i caratteri comuni e quelli originali di entrambe. Saper cogliere i rapporti del mondo classico con la cultura moderna, gli elementi di continuità e di diversità nelle forme letterarie e nelle categorie del sapere. 2. Utilizzare e produrre testi multimediali. Saper individuare l importanza dell imponente apporto lessicale della lingua greca nei confronti della lingua italiana. Saper riconoscere l importanza basilare della cultura greca come fondamento della cultura europea in ambito filosofico, scientifico, letterario. Saper cogliere l importanza e il ruolo della lingua latina come veicolo di comunicazione nel mondo culturale europeo. Saper usare gli strumenti di lavoro (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ed altro), anche con tecnologie digitali. Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. Uso essenziale della comunicazione telematica.

5 Liceo Classico Europeo N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Consapevolezza degli elementi culturali che sono alla base dello sviluppo della civiltà europea. Capacità e competenze linguistiche utili per comprendere e tradurre testi in latino e in greco. Consapevolezza del rapporto di continuità linguistica e lessicale tra le lingue classiche e le lingue moderne. Consapevolezza dei rapporti di continuità tra le forme letterarie antiche e quelle moderne. Acquisizione delle categorie concettuali che consentono l analisi del patrimonio mitico, artistico, filosofico, politico e scientifico sul quale si fonda la cultura moderna. 2. Utilizzare e produrre testi multimediali. Saper leggere un testo latino o greco in modo corretto e scorrevole. Saper individuare ed analizzare gli elementi morfologici e sintattici della frase. Saper ricodificare il contenuto di un testo latino o greco in opportuna e corretta forma italiana. Comprendere il valore lessicale e semantico degli elementi di un testo. Saper individuare le caratteristiche e i valori letterari di un testo in lingua. Saper contestualizzare un brano in lingua latina o greca. Sviluppare capacità di analisi e di critica dei testi. Saper individuare rapporti interdisciplinari tra le letterature classiche e quelle europee. Saper usare gli strumenti di lavoro (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ed altro), anche con tecnologie digitali. Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche del latino e del greco. Conoscere le caratteristiche formali e contenutistiche dei vari generi letterari. Conoscere gli Autori e le opere trattate. Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. Uso essenziale della comunicazione telematica.

6 b. O b i e t t i v i d i s c i p l i n a r i m i n i m i ( t r i e n n i o ) N. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE 1. Utilizzare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale. 2. Leggere e comprendere i testi proposti. 3. Traduce dal latino e dal greco in italiano i testi proposti. Espone oralmente in modo complessivamente corretto i contenuti di natura grammaticale e letteraria. Riconosce le strutture fondamentali della lingua in un testo scritto. Legge in modo chiaro. Comprende in linea generale il messaggio contenuto nei testi. Usa il dizionario in modo complessivamente efficace. Opera scelte lessicali per una resa espressiva abbastanza corretta nella lingua d arrivo. Conosce sostanzialmente le strutture morfosintattiche in L1. Sa cogliere i rapporti essenziali fra cultura italiana, greca e latina. Conosce le aree semantiche ed etimologiche di maggiore rilevanza. Conosce sostanzialmente le strutture morfosintattiche. Conosce: le fasi della traduzione (pianificazione, stesura e revisione) i principali rapporti tra lingua latina, lingua greca e lingua italiana, anche in forma contrastiva. 5. Utilizzare gli strumenti fondamentali per la fruizione del patrimonio artistico e letterario. 6. Utilizzare e produrre testi multimediali. Comprende i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elabora semplici prodotti multimediali. Conosce gli aspetti fondamentali della storia, cultura e civiltà dell'antica Roma e dell antica Grecia nel proprio patrimonio ideologico e valoriale. Conosce le funzioni di base di un programma di videoscrittura ed i fondamenti di una presentazione o di un prodotto multimediale.

7 4 - P e r c o r s o d i d a t t i c o a- Liceo Classico LATINO N. UD CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE TERZE 1. Sintassi Completamento della sintassi del periodo. Il periodo ipotetico. Il discorso indiretto Dalle origini all età di Cesare Traduzione classici Lineamenti di storia della letteratura dalle origini all età di Cesare. Lettura e traduzione di alcuni capitoli dal De bello gallico, De bello civili e dal De Catilinae coniuratione. 4. Metrica e Traduzione classici Lettura metrica e traduzione di alcuni passi dalle opere di Virgilio. N. UD CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUARTE 1. Età augustea. Lineamenti di storia della letteratura: l età augustea. 2. Oratoria e Cicerone 3. Traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche: l oratoria nell età cesariana (Cicerone). La poesia d amore in età cesariana ed augustea (Catullo ed i poetae novi; i poeti elegiaci). 4. Traduzione classici La poesia didascalica: il De rerum natura di Lucrezio. N. UD CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUINTE

8 1. Età imperiale Lineamenti di storia della letteratura: l età imperiale. 2. Generi letterari I generi letterari: la satira, il romanzo, l epigramma. 3. Traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche (il valore del tempo, la vita come ricerca, la malattia dell insoddisfazione e la ricerca del locus amoenus, le passioni umane) attraverso la lettura di alcune opere di Seneca e di Orazio. 4. Età imperiale e Tacito Tacito e la storiografia di età imperiale. N. UD a. Liceo Classico GRECO CONTENUTI 1. Sintassi Sintassi dei casi. 2. Sintassi Sintassi del verbo (congiuntivo indipendente; ottativo desiderativo e potenziale; forme nominali del verbo). 3. Sintassi Sintassi del periodo. 4. Sintassi 5. Proposizioni subordinate completive. Sintassi Il periodo ipotetico 6. Sintassi Il discorso indiretto 7. Età arcaica Lineamenti di storia della letteratura: l età arcaica. 8. Epica Il poema epico. 9. Traduzione classici 10. Storiografia Lettura e traduzione di passi scelti di Omero. La Storiografia: Erodoto, Tucidide, Senofonte. N. UD CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE TERZE CLASSE QUARTE

9 1. Età classica Lineamenti di storia della letteratura: l età classica. 2. Traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche (la poesia lirica, la tragedia, la commedia) attraverso la lettura di testi in greco e in traduzione italiana. 3. Metrica Il sistema polimetrico. 4. Traduzione classici L oratoria: lettura e traduzione di un orazione o di passi scelti di orazioni. N. UD CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUINTE 1. Età ellenistica 2. Storia della letteratura 3. Traduzione classici Lineamenti di storia della letteratura: l età ellenistica. Sviluppo di tematiche specifiche (la poesia elegiaca, l epigramma, la poesia bucolica, il romanzo, la storiografia). Lettura e traduzione di alcuni versi di una tragedia o di una commedia. 4. Traduzione classici Lettura di alcune parti dei più importanti dialoghi di Platone.

10 3. P e r c o r s o d i d a t t i c o b- Liceo Classico Europeo LINGUE CLASSICHE N. UD LATINO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE TERZE 1. Grammatica Sintassi dei casi. Greco 2. Grammatica Sintassi del verbo (congiuntivi indipendenti, participio, gerundio e gerundivo). Greco 3. Grammatica Sintassi del periodo (coordinazione e subordinazione; consecutio temporum e subordinate al congiuntivo). Greco 4. Generi letterari Letteratura: i generi letterari. Greco 5. Lettura/ traduzione classici genere epico Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il genere epico (comparato con il greco), con letture di testi in originale e con traduzione a fronte. Greco 6. Lettura/ traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche e contestualizzazione di periodi, attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Greco N. UD LATINO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUARTE 1. Grammatica Completamento della sintassi del verbo e del periodo. Greco 2. Lettura/ traduzione classici genere lirico Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il genere lirico (comparato con il greco), con letture di testi in originale e con traduzione a fronte. Greco

11 3. Lettura/ traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Greco N. UD LATINO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUINTE 1. Grammatica Ripasso e approfondimento della sintassi del periodo. Greco 2. Lettura/ traduzione classici teatro e storiografia Conoscenza della storia della letteratura latina attraverso il teatro e la prosa storiografica (comparato con il greco) con letture di testi in originale e in traduzione a fronte. Greco 3. Lettura/ traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e poesia, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Greco b- Liceo Classico Europeo N. UD GRECO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE TERZE 1. Grammatica Morfologia e sintassi del verbo: il futuro; il sistema dell aoristo attivo e passivo: il sistema del perfetto. Latino 2. Lettura/ traduzione classici genere epico Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il genere epico (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in traduzione a fronte. Latino

12 3. Lettura/ traduzione classici Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Latino N. UD GRECO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUARTE 1. Grammatica Grammatica Lettura/ traduzione genere lirico Lettura/ traduzione Completamento della morfologia del verbo. Sintassi del periodo: uso dei modi nelle proposizioni principali e subordinate. Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il genere lirico (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in traduzione a fronte. Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Latino Latino Latino Latino N. UD GRECO: CONTENUTI ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE QUINTE 1. Grammatica Ripasso e approfondimento della morfologia e della sintassi. Latino 2. Lettura/ traduzione teatro e storiografia Conoscenza della storia della letteratura greca attraverso il teatro e la prosa storiografica (comparato con il latino), con letture di testi in originale e in traduzione a fronte. Latino 3. Lettura/ traduzione Sviluppo di tematiche specifiche attraverso la lettura di testi in prosa e in versi, in latino e in greco, anche in confronto con le letterature moderne. Latino

13 5. M e t o d o l o g i e d i d a t t i c h e e s t r u m e n t i f u n z i o n a l i a. M e t o d o l o g i e d i d a t t i c h e Lezione frontale Lezione dialogata Attività laboratoriali Ricerca individuale Lavoro di gruppo Esercizi Realizzazione di progetti b. S t r u m e n t i d i d a t t i c i Libro/i di testo Altri testi Dispense LIM Strumenti informatici DVD CD audio 6. S t r a t e g i e d i d a t t i c h e p e r l a m o b i l i t à s t u d e n t e s c a LATINO IV anno LICEO CLASSICO OBIETTIVI - Conoscere e riconoscere le strutture morfo-sintattiche della Lingua latina - Saper cogliere le somiglianze strutturali tra Latino ed Italiano - Conoscere lo sviluppo delle Letteratura latina e le sue relazioni con quella greca e con lo sviluppo di quella italiana - Saper riconoscere le strutture formali dei generi letterari - Saper contestualizzare il fenomeno letterario come interdipendente dai fattori storici e politici

14 CONTENUTI 1 periodo settembre/dicembre: Storia della Letteratura: la fine della repubblica (seconda metà I sec. a.c.) Sintassi del periodo: periodo ipotetico dipendente 2 periodo gennaio/maggio: Storia della Letteratura: Età augustea AUTORI 1 periodo settembre/dicembre: La lirica : CATULLO La prosa (filosofica, politica, oratoria): CICERONE 2 periodo gennaio/maggio: - LIVIO (Ab Urbe condita) - ORAZIO Lo studio degli Autori deve essere accompagnato da un congruo numero di letture di testi significativi. La selezione dei testi e dei canti verrà comunicata allo studente in mail. Si richiederà dall alunno/a l acquisizione dei nuclei fondamentali e delle competenze di base nelle materie oggetto di studio e si terrà conto dell uso di una lingua straniera in cui le materie vengono insegnate ed apprese, sia per una permanenza di tre/ quattro mesi, sia di un anno scolastico. gli studenti in mobilità non possono portare con sé i libri di tutte le singole discipline, pertanto: - faranno fotocopie degli argomenti-versioni-esercizi indicati dagli insegnanti in scheda - utilizzeranno le espansioni digitali dei libri di testo. GRECO IV anno LICEO CLASSICO OBIETTIVI - Conoscere e riconoscere le strutture morfo-sintattiche della Lingua greca - Saper cogliere le somiglianze strutturali tra Greco e Latino - Conoscere lo sviluppo della Letteratura greca e le sue relazioni con quella latina e con lo sviluppo di quella italiana - Saper riconoscere le strutture formali dei generi letterari - Saper contestualizzare il fenomeno letterario come interdipendente dai fattori storici e politici

15 CONTENUTI 1 periodo settembre/dicembre: Storia della Letteratura: Origini, evoluzione e struttura della tragedia Sintassi del verbo e del periodo: (ripresa dal terzo anno) sintassi del participio; congiuntivo ed ottativo indipendenti; periodo ipotetico 2 periodo gennaio/maggio: Storia della Letteratura : Origini, evoluzione e struttura della commedia; la Storiografia e l Oratoria AUTORI 1 periodo settembre/dicembre: I Lirici (Archiloco, Ipponatte, Mimnermo) 2 periodo gennaio/maggio Saffo, Alceo, Anacreonte, Pindaro Lo studio degli Autori deve essere accompagnato da un congruo numero di letture di testi significativi. La selezione dei testi e dei canti verrà comunicata allo studente in mail. Si richiederà dall alunno/a l acquisizione dei nuclei fondamentali e delle competenze di base nelle materie oggetto di studio e si terrà conto dell uso di una lingua straniera in cui le materie vengono insegnate ed apprese, sia per una permanenza di tre/ quattro mesi, sia di un anno scolastico. gli studenti in mobilità non possono portare con sé i libri di tutte le singole discipline, pertanto: - faranno fotocopie degli argomenti-versioni-esercizi indicati dagli insegnanti in scheda - utilizzeranno le espansioni digitali dei libri di testo.

16 PERCORSI DI STUDIO INTEGRATI PER STUDENTI IN MOBILITA ANNUALE LICEO CLASSICO EUROPEO Materia: LINGUE CLASSICHE (quarto anno) OBIETTIVI CONTENUTI CONOSCENZE - conoscere gli elementi morfologici e sintattici del Latino e del Greco - conoscere le caratteristiche formali e contenutistiche del genere lirico e degli Autori trattati ABILITA - saper leggere un testo latino o greco in modo corretto - saper individuare ed analizzare gli elementi morfologici e sintattici della frase - saper decodificare e ricodificare il contenuto di un testo latino o greco in opportuna e corretta forma italiana COMPETENZE - saper contestualizzare un brano in Lingua latina o greca tra quelli trattati - saper usare gli strumenti di lavoro per una fruizione consapevole del patrimonio letterario (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Morfologia e sintassi: LATINO - tempi e modi del verbo latino; uso dei congiuntivi e dei participi; - proposizioni subordinate infinitive, completive con ut, finali, consecutive, causali, temporali, relative, interrogative. GRECO - Aoristi attivi e passivi; - Il sistema del perfetto; - proposizioni subordinate infinitive, dichiarative, finali, consecutive, causali, temporali, relative, interrogative. Letteratura: - Conoscenza della Storia della letteratura latina e greca attraverso il genere lirico, con letture di testi in originale e con traduzione a fronte. - Scelta di brani dai poeti lirici greci, in particolare da Archiloco, Alceo, Saffo e dall antologia di epigrammi ellenistici (almeno 2 brani per Autore). - Scelta di brani dai poeti lirici latini, in particolare da Catullo, Orazio, Properzio, Ovidio (almeno 2 brani per autore). AUTORI / ESERCIZI/ VERSIONI Lettura dei Lirici in traduzione. Scelta di brani dai poeti lirici greci variamente reperibili (anche su web). Esercizio di traduzione dal greco e dal latino utilizzando passi di Autori come Lisia, Plutarco, Cesare, Cornelio Nipote. Si richiederà dall alunno/a l acquisizione dei nuclei fondamentali e delle competenze di base nelle materie oggetto di studio e si terrà conto dell uso di una lingua straniera in cui le materie vengono insegnate ed apprese, sia per una permanenza di tre/ quattro mesi, sia di un anno scolastico. gli studenti in mobilità non possono portare con sé i libri di tutte le singole discipline, pertanto: - faranno fotocopie degli argomenti-versioni-esercizi indicati dagli insegnanti in scheda - utilizzeranno le espansioni digitali dei libri di testo e i materiali inviati via mail

17 PERCORSI DI STUDIO INTEGRATI PER STUDENTI IN MOBILITA TRIMESTRE/QUADRIMESTRE LICEO CLASSICO EUROPEO Materia: LINGUE CLASSICHE (quarto anno) OBIETTIVI CONTENUTI CONOSCENZE - conoscere gli elementi morfologici e sintattici del Latino e del Greco - conoscere le caratteristiche formali e contenutistiche del genere lirico e degli Autori trattati ABILITA - saper leggere un testo latino o greco in modo corretto - saper individuare ed analizzare gli elementi morfologici e sintattici della frase - saper decodificare e ricodificare il contenuto di un testo latino o greco in opportuna e corretta forma italiana COMPETENZE - saper contestualizzare un brano in lingua latina o greca tra quelli trattati - saper usare gli strumenti di lavoro per una fruizione consapevole del patrimonio letterario (libri, quaderni, dizionari, strumenti informatici). Morfologia e sintassi: LATINO - tempi e modi del verbo latino; uso dei congiuntivi e del participio; gerundio e gerundivo - proposizioni subordinate infinitive, finali, consecutive, interrogative, relative GRECO - Il sistema dell aoristo - usi del participio e genitivo assoluto - proposizioni subordinate infinitive, dichiarative, finali Letteratura: - Conoscenza della Storia della letteratura latina e greca attraverso il genere lirico, con letture di testi in originale e in traduzione a fronte. - Scelta di brani dai poeti lirici greci, in particolare da Archiloco, Alceo, Saffo (almeno 2 brani per 2 autori scelti dagli allievi). - Scelta di brani dai poeti lirici latini, in particolare da Catullo, Orazio (almeno 2 brani per Autore). AUTORI / ESERCIZI/ VERSIONI Lettura dei Lirici in traduzione Scelta di brani dai poeti lirici variamente reperibili (anche su web). Esercizio di traduzione dal greco e dal latino utilizzando passi di Plutarco e di Cesare. Si richiederà dall alunno/a l acquisizione dei nuclei fondamentali e delle competenze di base nelle materie oggetto di studio e si terrà conto dell uso di una lingua straniera in cui le materie vengono insegnate ed apprese, sia per una permanenza di tre/ quattro mesi, sia di un anno scolastico. gli studenti in mobilità non possono portare con sé i libri di tutte le singole discipline, pertanto: - faranno fotocopie degli argomenti-versioni-esercizi indicati dagli insegnanti in scheda - utilizzeranno le espansioni digitali dei libri di testo e i materiali inviati via mail.

18 7. S t r a t e g i e d i d a t t i c h e i n c l u s i v e ( s i f a r i f e r i m e n t o a l P T O F e d a l P d P ) 8. C r i t e r i e s t r u m e n t i d i v a l u t a z i o n e a. T i p o l o g i a e n u m e r o d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a p e r c i a s c u n a d i s c i p l i n a : 1. LATINO 2. GRECO 3. LINGUE CLASSICHE (Latino e Greco insieme) Tipologia Scritto/ orale N minimo (1 periodo) N minimo (2 periodo) N minimo totale annuale Colloqui (interrogazioni orali * individuali) Orale Prove scritte (strutturate /semistrutturate, traduzioni) Scritto * U n a d e l l e p r o v e v a l i d e p e r l o r a l e p o t r à e s s e r e s o m m i n i s t r a t a i n f o r m a s c r i t t a, s e c o n d o l e m o d a l i t à e l e i n d i c a z i o n i c o n t e n u t e n e l l e p r o g r a m m a z i o n i d i s c i p l i n a r i i n d i v i d u a l i. N e l q u a d r i m e s t r e è p r e v i s t o i l r e c u p e r o p e r g l i a s s e n t i a d u n a d e l l e p r o v e s c r i t t e s e c o n d o l e m o d a l i t à i n d i c a t e d a l l e p r o g r a m m a z i o n i i n d i v i d u a l i.

19 b. G r i g l i e d i v a l u t a z i o n e d e l l e p r o v e d i v e r i f i c a GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI LATINO/GRECO (Prova di traduzione) TRIENNIO CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE Riconosce e traduce con sicurezza e precisione tutte le strutture 4 Riconosce e traduce in modo complessivamente corretto tutte le strutture 3 Riconosce e traduce tutte le strutture ma con alcune imprecisioni 2,5 Riconosce e traduce in modo impreciso solo le strutture principali 2 Evidenzia vaste e gravi lacune 1 COMPRENSIONE DEL TESTO La comprensione del testo è analitica e completa 3 La comprensione del testo è globalmente completa 2,5 Sono stati compresi solo gli elementi più importanti 2 La comprensione del testo è parziale e lacunosa 1 RESA ITALIANA Traduce con lessico ricercato e forma scorrevole 3 Traduce con lessico adeguato 2,5 Traduce con lessico complessivamente adeguato 2 Commette errori ripetuti nelle scelte lessicali e nell organizzazione sintattica 1 TOTALE

20 Griglia di valutazione della prova scritta di LINGUE CLASSICHE - TRIENNIO FATTORI Conoscenze Competenze Competenze Capacità ELEMENTI DA VALUTARE Grammaticali Morfologiche Sintattiche Decodifica del testo in senso logico- strumentale Organizzazione coerente e coesa del testo tradotto Scelta del registro ed efficacia traduttiva Comprensione delle consegne Completezza e precisione delle risposte Capacità interpretativa Capacità di approfondimento e di raccordo INDICATORI PER LA TRADUZIONE 1 =gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime INDICATORI PER L ANALISI DEL TESTO 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime 1 = gravemente insufficienti 2 = insufficienti 3 = sufficienti 4 = buone 5 = ottime PUNTI totale Il voto finale si ottiene dividendo per due la somma degli indicatori, se la prova prevede sia traduzione che analisi del testo. VOTO FINALE

21 Prove orali PREPARAZIONE NULLA 1/2 Lo studente non è in grado di rispondere PREPARAZIONE GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 3 Lo studente non conosce affatto i dati Non comprende il fenomeno trattato Si esprime scorrettamente e non conosce affatto la terminologia essenziale, relativa alla disciplina PREPARAZIONE INSUFFICIENTE 4 Lo studente ha una conoscenza parziale e molto frammentaria dei dati Non coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in maniera scorretta e non conosce la terminologia specifica PREPARAZIONE MEDIOCRE 5 Lo studente ha una conoscenza incompleta dei dati essenziali Coglie con superficialità e approssimazione il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in modo incerto o prolisso o stentato Non possiede con sicurezza la terminologia essenziale PREPARAZIONE SUFFICIENTE 6 Conosce i dati essenziali per la comprensione dell argomento Coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime in modo non scorretto, ma non necessariamente secondo un registro adeguato Usa la terminologia specifica nei suoi elementi essenziali PREPARAZIONE DISCRETA 7 Conosce i dati essenziali per la comprensione dell argomento Coglie il significato generale del fenomeno trattato Si esprime correttamente e con scioltezza Usa la terminologia specifica nei suoi elementi essenziali Sa proporre collegamenti tra i fenomeni (secondo l impostazione data dall insegnante) PREPARAZIONE BUONA 8 Conosce diffusamente i dati Coglie con precisione il significato del fenomeno trattato Si esprime correttamente e con scioltezza, fa uso del registro adeguato e del linguaggio specialistico Sa problematizzare i dati e rielaborarli in modo autonomo Sa collegare i contenuti di discipline differenti Sa servirsi delle fonti di informazione in suo possesso PREPARAZIONE OTTIMA 9/10 Conosce profondamente i dati Coglie con precisione il significato del fenomeno trattato, in tutte le sue implicazioni

22 Si esprime con estrema precisione e scioltezza, fa uso del registro adeguato e del linguaggio specialistico con accuratezza Sa problematizzare i dati e rielaborarli con autonomia e/o originalità Sa collegare in modo autonomo i contenuti di varie discipline Sa servirsi di tutte le fonti d informazione in suo possesso c. C r i t e r i d e l l a v a l u t a z i o n e f i n a l e Criterio Livello di acquisizione di conoscenze Livello di acquisizione di abilità Livello di acquisizione di competenze Progressi compiuti rispetto al livello di partenza Impegno Interesse Partecipazione 9. R i a l l i n e a m e n t o, r e c u p e r o e v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e a. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o c u r r i c o l a r e Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Peer Education (educazione tra pari) b. M o d a l i t à d e l r e c u p e r o e x t r a - c u r r i c o l a r e Ripresa delle conoscenze essenziali Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata

23 Percorsi graduati per il recupero di abilità Esercitazioni per migliorare il metodo di studio Corso di recupero per gruppi omogenei qualora si attivino corsi di recupero c. M o d a l i t à d i r e c u p e r o d e i d e b i t i f o r m a t i v i p e r c i a s c u n a d i s c i p l i n a : 1. LATINO 2. GRECO 3. LINGUE CLASSICHE (Latino e Greco insieme) Prove Durata della prova Prova scritta 2h Prova orale d. M o d a l i t à d i v a l o r i z z a z i o n e d e l l e e c c e l l e n z e Partecipazione a gare, olimpiadi e concorsi Corsi di approfondimento Esercitazioni aggiuntive in classe Esercitazioni aggiuntive a casa Attività in classe per gruppi di livello Attività didattiche su piattaforma e-learning

24 1 0. P r o g e t t i e p r o p o s t e d e l d i p a r t i m e n t o PROGETTO/PROPOSTA Certamen Lucretianum Certamen europense PROBAT Il viaggio Promuovere profili culturali di eccellenza. Promuovere e rinnovare lo studio del latino. Certificare le competenze linguistiche di latino. Percorso pluridisciplinare. INDA Scambi tra gruppi scolastici Realizzare iniziative attinenti alla cultura classico-umanistica ed al teatro (Festival internazionale del Dramma antico dei giovani). Favorire la mobilità internazionale e gli scambi culturali e sociali.