PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI TERZE SEZIONI A E B ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI TERZE SEZIONI A E B ANNO SCOLASTICO INSEGNANTE: FEDERICO BOREATTI Materie: Scienze Geografia Matematica Alternativa alla religione cattolica SCIENZE La materia - Distinguere la materia organica e inorganica. - Conoscere gli stati della materia. - Riconoscere i passaggi di stato della materia. - Riconoscere alcuni elementi e classificarli come materia organica e inorganica. - Distinguere la materia nei tre stadi: solido, liquido, gassoso o aereiforme. L acqua Obiettivi Specifici: - Conoscere i tre stati dell acqua. - Comprendere l importanza dell acqua. - Conoscere l acqua come solvente. - Conoscere il principio dei vasi comunicanti. - Conoscere il principio e la struttura delle centrali termoelettriche. Sperimentare con materiali allo stato solido (modellare, frantumare, fondere) e liquido (mescolare, disciogliere ). L aria - Conoscere le principali caratteristiche e la composizione dell'aria. - Comprendere perché l'ossigeno è indispensabile per la combustione. - Conoscere le principali proprietà dell'aria.

2 -Descrivere le proprietà fisiche dell aria -Dire perché si deve rispettare l aria. Il terreno - Conoscere la composizione del terreno. - Sperimentare la composizione del terreno. - Conoscere le principali cause dell inquinamento del terreno. - Conoscere alcune strategie per la difesa del suolo. - Riconoscere la composizione del terreno -Dire perché si deve rispettare il suolo. Gli esseri viventi - Distinguere gli esseri viventi e non viventi e conoscere il loro ciclo vitale. - Conoscere la morfologia delle piante. - Conoscere la morfologia delle foglie. - Conoscere la morfologia del fiore e delle infiorescenze. - Distinguere animali vertebrati e invertebrati. - Distinguere animali erbivori, carnivori e onnivori. - Distinguere animali e ovipari, vivipari e ovovivipari. - Riconoscere le parti della struttura delle piante. - Classificare gli animali in base all alimentazione e alla riproduzione. Gli ambienti naturali - Sapere che cosa sono: un habitat, una comunità biologica, un biotopo e un ecosistema. - Distinguere produttori, consumatori e decompositori nella catena alimentare. - Conoscere l ambiente naturale dello stagno e i principali organismi vegetali e animali che vi abitano. - Conoscere l ambiente naturale del mare e i principali organismi vegetali e animali che vivono nelle diverse profondità. - Descrivere un ambiente esterno con i relativi animali e le piante presenti - Identificare i produttori, i consumatori e i decompositori all interno di una catena alimentare.

3 Geografia Conoscere lo spazio e orientarsi in esso. - Conoscere l oggetto dello studio della geografia. - Utilizzare punti di riferimento e leggere rappresentazioni iconiche e cartografiche. - Conoscere i punti cardinali. - Orientarsi con la stella polare e la bussola. - Utilizzare legende e punti cardinali -Saper leggere e utilizzare la bussola. - Utilizzare punti di riferimento. Le carte geografiche. - Acquisire le basi del concetto scala di riduzione. - Conoscere mappe e piante come rappresentazioni geografiche di piccoli spazi. - Conoscere l utilità e il significato dei simboli. - Conoscere i colori e i simboli delle carte geografiche. - Distinguere carte geografiche fisiche e politiche. - Distinguere e conoscere carte tematiche. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando legende e i punti cardinali. - Saper ridurre oggetti in scala. La montagna e la collina - Conoscere l origine delle montagne. - Conoscere la morfologia delle montagne, la flora, la fauna. - Conoscere le trasformazioni e le attività umane in montagna. - Conoscere la morfologia della collina e la sua origine. - Conoscere la flora e la fauna collinare. - Conoscere le attività umane e produttive in collina. - Riconoscere e rappresentare vari tipi di paesaggio. - Riconoscere gli elementi antropici di un paesaggio. La pianura - Conoscere l origine delle pianure. - Conoscere l alta e bassa pianura.

4 - Conoscere flora e fauna tipici della pianura. - Distinguere elementi naturali e antropici. - Riconoscere i cambiamenti operati dall uomo. - Conoscere l organizzazione di un azienda agricola. - Conoscere l allevamento. - Conoscere i siti industriali. - Riconoscere gli elementi antropici di un paesaggio. Conoscere la città - Conoscere l ambiente città e la sua evoluzione storica. - Riconoscere elementi della città e loro funzione. - Riconoscere servizi di pubblica utilità. - Conoscere le vie di comunicazione e i mezzi di trasporto. - Conoscere le cause dell inquinamento in città. - La raccolta differenziata dei rifiuti. - Distinguere le diverse zone della città. - Conoscere le attività umane che vi si svolgono. - Riconoscere gli elementi antropici di un paesaggio. Il fiume e il lago - Conoscere la morfologia del fiume. - Comprendere causa e conseguenze delle alluvioni. - Conoscere la flora e la fauna del fiume. - Comprendere le cause di inquinamento dei fiumi. - Rapporto uomo fiume. - Attività umane nel fiume. - Origine dei laghi. - Il microclima lacustre. - Flora e fauna dei laghi. - Attività umane sui laghi. - Riconoscere gli elementi antropici di un paesaggio. Il mare - Conoscere la morfologia del mare.

5 - Distinguere gli elementi naturali e elementi antropici del paesaggio marino. - Conoscere i movimenti del mare. - Conoscere i diversi tipi di costa. - Sapere che le profondità del mare non restano uguali, saperle leggere nelle carte. - Conoscere la flora e la fauna marina. - La pesca. -Conoscere le modificazione dell uomo sul mare. - Le cause dell inquinamento in mare. - L importanza della tutela dell ambiente marino. - Riconoscere gli elementi antropici di un paesaggio Metodo e strumenti per Geografia e Scienze Il metodo sarà quello della didattica laboratoriale, come sistema misto comprendente attività di laboratorio pratico, lezioni frontali, ricerche, dialoghi e dibattiti. Gli strumenti saranno quelli ordinari delle attività didattiche con aggiunta i materiali di recupero occorrenti per le sperimentazioni e le prove sperimentali. Sistema di Verifica Periodica, strutturata, semi strutturata. Domande aperte, risposta multipla e test. Verifiche indirette con le conversazioni e le osservazioni.

6 MATEMATICA Obiettivo specifico Il numero Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto. Competenze/abilità - Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri naturali comprendendone il valore posizionale delle cifre fino al terzo ordine. - Conoscere e operare la tecnica del calcolo delle quattro operazioni tra numeri naturali. - Utilizzare i termini delle quattro operazioni. - Comprendere il ruolo dell uno e dello zero nella moltiplicazione. - Conoscere e applicare alcune proprietà delle operazioni. - Eseguire correttamente divisioni e moltiplicazioni per 10, 100, Comprendere il concetto di frazione. - Riconoscere in situazioni concrete l unità frazionata. - Rinforzare il concetto di frazione e avviare al concetto di frazione complementare. Contenuti e attività - Numeri in base dieci fino alle unità di migliaia. - Esercizi di composizione, scomposizione e confronto di numeri.- - Esercizi di calcolo in riga e in colonna delle quattro operazioni. - Calcolo della prova delle operazioni. - Calcolo scritto delle quattro operazioni e corrispondenti proprietà. - Esercizi di calcolo veloce. - Le frazioni: rappresentazione di un intero frazionato. Obiettivo specifico I problemi Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi. Competenze/abilità - Comprendere il testo dei problemi. - Individuare i dati utili, nascosti, mancanti, inutili nel testo di un problema. - Elaborare il testo di un problema a partire dalla risposta e da alcuni dati. - Risolvere problemi utilizzando opportune rappresentazioni. - Risolvere semplici problemi implicanti le quattro operazioni. - Rappresentare i problemi con i diagrammi. - Elaborare il testo di un problema a partire dal diagramma.

7 Contenuti e attività - Ricerca dei dati utili e della domanda per la soluzione di un problema. - Ricerca della o delle operazioni adatte alla soluzione di un problema. - Costruzione del testo di un problema partendo dai dati. - Rappresentazione di problemi con i diagrammi. Obiettivo formativo Geometria Esplorare, descrivere e rappresentare lo spazio. Competenze / abilità - Riconoscere figure geometriche solide, classificarle e descriverle. - Riconoscere figure geometriche piane. -Riconoscere linee curve, spezzate, miste. - Riconoscere poligoni. -Riconoscere linee rette, segmenti, semirette. - Individuare gli angoli in figure e contesti diversi. - Conoscere i principali tipi di angolo. - Individuare gli angoli nelle figure geometriche. - Riconoscere simmetrie assiali in figure date. - Costruire e disegnare semplici figure geometriche. - Descrivere gli elementi significativi di una figura geometrica. - Acquisire il concetto di perimetro e area di una figura assegnata. Contenuti e attività - Costruire, disegnare, denominare e descrivere alcune figure del piano e dello spazio. - Rappresentazioni di linee, punti, segmenti, rette, semirette. - Angoli e loro classificazione. - Identificazione di simmetrie. - I poligoni e le loro caratteristiche. - Classificazione dei poligoni. - Rappresentazione grafica delle più elementari figure piane. - Il concetto di perimetro e modalità di calcolo. Obiettivo formativo Misure Misurare grandezze e rappresentare le loro misure. Competenze / abilità - Analizzare oggetti individuando in essi grandezze misurabili.

8 - Conoscere e utilizzare strumenti di misura. - Conoscere unità di misura convenzionali. - Utilizzare strumenti di misura delle lunghezze. - Effettuare misure usando il metro, i suoi multipli e i sottomultipli. - Conoscere le unità di misura di capacità. - Conoscere e utilizzare le unità di misura di massa. - Procedere a semplici equivalenze tra misure. - Conoscere e utilizzare le unità di misura di valore. Contenuti e attività - Misure di lunghezza. Costruzione del metro ed effettuare misurazioni di oggetti. - Confronto di misure ed equivalenze tra misure. - Misure di peso. - Misure di capacità. - Misure di valore. Operare con monete e banconote in euro. - Problemi con le misure. Obiettivo formativo Logica - Saper eseguire rappresentazioni grafiche per classificare e ordinare. Competenze e abilità - Classificare in base a più attributi. - Individuare, descrivere e costruire relazioni. - Combinare in vario modo gli elementi di un insieme. - Costruire correttamente l insieme intersezione. - Raccogliere dati mediante osservazioni e questionari e rappresentarli con tabelle e grafici. - In situazioni concrete riconoscere eventi certi, probabili, possibili, impossibili. Contenuti e attività Compiere classificazioni e rappresentarle mediante diagrammi. - Relazioni.Rappresentazione mediante tabelle. - Combinazioni. - Raccolta e trattamento di dati. - Probabilità. Metodo e strumenti Per agevolare i processi d apprendimento, le attività relative all insegnamento della Matematica avranno un impostazione metodologica di tipo operativo con l utilizzo di materiale didattico strutturato e non. Le attività trarranno spunto da situazioni problematiche concrete e dalla necessità

9 di risolvere situazioni pratiche derivanti dalle esperienze reali del bambino. Per facilitare l apprendimento le attività si articoleranno in tre fasi: la manipolativa, la rappresentazione iconica, la fase simbolica. Si farà largo uso di materiale concreto e il lavoro sarà integrato da schede operative e dall'uso costante di un quaderno operativo. L esercizio continuo, anche alla lavagna, permetterà di verificare costantemente i risultati ottenuti e permetterà a ciascun alunno di valutare il proprio apprendimento. Sistema di Verifica Tipologia: strutturata, semi strutturata. Domande aperte, risposta multipla e test. Periodicamente saranno somministrate prove individuali per verificare il raggiungimento degli obiettivi. Saranno proposte diverse attività per valutare il conseguimento delle competenze e abilità conseguite. Nella valutazione di ciascun alunno si terrà conto dei risultati raggiunti in relazione ai livelli di partenza e all impegno mostrato sia a scuola, sia nell esecuzione dei compiti assegnati per casa. ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA Diventare cittadini responsabili Obiettivi formativi: - Conoscere le regole del vivere comune nella società in cui viviamo. - Conoscere il modo di vivere e comportarsi dei popoli con culture differenti dalla nostra. - Saper accogliere e accettare i vari modi di vivere e comportarsi delle diverse culture. - Mettere in atto atteggiamenti e comportamenti permanenti di non violenza e di rispetto delle diversità. Contenuti ed attività. Attraverso una situazione concreta che può essere un disegno, una parola chiave o un dialogo verrà affrontata una discussione che coinvolga il gruppo. La riflessione conclusiva attorno al tema affrontato farà emergere idee al fine di rendere consapevoli gli alunni di ciò che hanno appreso e servirà anche come stimolo ad assumere impegni da attuare in modo concreto unendo il dire e il fare per creare tutti insieme un mondo migliore.