PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINT... RELAZIONI INTERNAZIONALI

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1 1 di 6 11/02/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO RELAZIONI INTERNAZIONALI 1. QUINTO ANNO DISCIPLINA LINGUA INGLESE DOCENTI ANTONELLA MANTOVANI - SUSANNA FORTUNA Competenze da conseguire alla fine del V anno relativamente all asse culturale dei linguaggi padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti Abilità Interagire in conversazioni di crescente complessità su argomenti di interesse economico/aziendale utilizzando anche strategie compensative. Descrivere esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all ambito economico/aziendale. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi di relativa lunghezza e complessità riguardanti argomenti d interesse economico/aziendale. Produrre testi di varia lunghezza e complessità lessicale e tematica su argomenti noti d interesse economico/aziendale con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Utilizzare un repertorio lessicale specifico per descrivere esperienze e narrare avvenimenti di carattere economico e professionale. Tecniche d uso di dizionari monolingue e bilingue. Saper utilizzare la microlingua in modo specifico ed appropriato. Riconoscere la dimensione culturale ed interculturale della lingua. Conoscenze (contenuti e tempi) I contenuti disciplinari si delineano secondo queste linee fondamentali: Funzioni comunicative relative al linguaggio economico/aziendale. Apprendimento, ampliamento ed approfondimento della microlingua (inglese economico/aziendale).

2 2 di 6 11/02/ Testo di riferimento: The Business Way, P. Fiocchi, D. Morris, Zanichelli. 1 TRIMESTRE revisione e completamento FILE 4 (iniziato in 4 ) FILE 5: ORDERING SECTION ONE (business theory) Documents in international trade The commercial invoice Other types of invoice Customs procedures Trading documents within EU Trading documents outside EU SECTION 2 (business communication) Orders Replies to orders Modification or cancellation of orders FILE 6: FORWARDING GOODS SECTION ONE (business theory) Insurance Transport PACKING What is insurance? Marine insurance Lloyd's of London (article) Introduction The choice of transport Freight forwarders Transport by land Transport by water Transport by air The Channel Tunnel (article) Packing Labelling The packing list SECTION 2 (business communication) Advice of despatch and replies Complaints and replies

3 3 di 6 11/02/ FILE 7: MAKING PAYMENTS - revisione di quanto fatto in Quarta e completamento SECTION ONE (business theory) Banking What are banks The history of banking The banking system Basic banking services to businesses Other banking services to businesses Technological developments in banking Banking channels Internet banking fraud How do you do your banking? 2 PENTAMESTRE SECTION 2 (business communication) Requests for payment (the statement of account and the payment reminder) Replies to reminders and requests for extension of credit FRAME 9 : WORLD ECONOMIES (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta) FRAME 10: A GLOBAL WORLD (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta) con approfondimenti sul testo di DIRITTO (parti in Inglese) per lo svolgimento di argomenti CLIL FRAME 11: FINANCE (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta) FRAME 12: GREEN ECONOMY Durante l'anno scolastico verranno affrontati argomenti di DIRITTO e RELAZIONI INTERNAZIONALI in lingua inglese (parti in lingua dai testi DNL) con approfondimenti mirati attraverso articoli di giornali e riviste specializzate A fine anno verranno resi noti gli argomenti che hanno integrato il percorso di LINGUA INGLESE Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Le conoscenze saranno verificate attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 scritti e 1 orale nel primo trimestre e 3 scritti e 2 orali nel secondo pentamestre) con le seguenti tipologie di verifica relative alle diverse competenze: Competenze scritte: produzione e/o comprensione più o meno guidata di testi, prove strutturate e/o semistrutturate, dettati, eventuali lavori autonomi a casa, questionari, descrizioni, riassunti e commenti, produzione di testi tecnici quali lettere e resoconti/relazioni Competenze orali: produzione e/o comprensione più o meno guidata di dialoghi, role plays, presentazione di argomenti tecnico-economici anche accompagnati da PPT, presentazioni orali di argomenti sviluppati con pair work e/o group work e individualmente v Competenze relative alla comprensione orale: interazione con il docente o i compagni, risposte orali o scritte a domande su testi d ascolto, questionari, riassunti orali, listening comprehension

4 4 di 6 11/02/ Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari (come dettagliati sopra) 4- Tempi: espressi in 1 trimestre e 2 pentamestre Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

5 5 di 6 11/02/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. In ambito di dipartimento di materia si è evidenziato quello che dovrebbe essere l'insieme degli obiettivi minimi riferito alle 4 abilità linguistiche a fine 5 anno di questo indirizzo: OBIETTIVI MINIMI DELLA CLASSE QUINTA 1) ASCOLTO: comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato e non necessariamente conosciuto, in particolare di carattere economico/aziendale. Si orienta con sufficiente autonomia all interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto. 2) PRODUZIONE ORALE si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, incorporando strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati a livello elementare. Utilizza i connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso. Sa utilizzare la microlingua con una certa sicurezza. 3) COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): Comprende globalmente un testo non noto o di carattere economico/aziendale semplice, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconico a corredo dello stesso. Comprende abbastanza un testo su argomenti noti e anche non noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa. 4) PRODUZIONE SCRITTA: Produce un breve testo di carattere economico/aziendale, coerente rispetto alla richiesta e con una sufficiente rielaborazione personale, dimostrando di saper utilizzare la microlingua, pur in presenza di imprecisioni lessicali e/o di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizza i connettivi di base per sequenziare e ordinare il discorso. Sa commentare utilizzando le conoscenze in possesso in modo sufficientemente critico. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: v Lezione frontale v Lezione partecipata/dialogata v Lavoro a coppie e/o di gruppo Strumenti didattici: v Libri di testo in adozione v Laboratori v LIM v Audiovisivi v Materiali informatici e multimediali v Appunti dalle lezioni v Materiali autentici

6 6 di 6 11/02/ La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA Antonella Mantovani