Griglia corrispondenza criteri- obiettivi- voto Scienze matematiche

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1 Griglia corrispondenza criteri- obiettivi- voto Scienze matematiche Voto Conoscenza degli elementi specifici della disciplina Individuazione e applicazione di relazioni, proprietà e procedimenti Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi di soluzioni e loro verifica Comprensione ed uso del linguaggio grafico-simbolico formale relativo 10 Completa conoscenza e padronanza dei contenuti e capacità ad effettuare collegamenti in modo autonomo Applicazione autonoma e sicura di relazioni, proprietà e procedimenti e padronanza nel calcolo Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni non note in modo autonomo Linguaggio completo e rigoroso; uso sicuro e corretto del linguaggio iconico-grafocosimbolico 9 Conoscenza completa e approfondita dei contenuti Padronanza dei contenuti e applicazione corretta di relazioni,proprietà e procedimenti Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni non note in modo generalmente autonomo Comprensione e uso sicuro del linguaggio specifico della disciplina 8 Conoscenza completa dei contenuti Applicazione corretta di relazioni,proprietà e procedimenti Capacità di elaborare strategie risolutive anche in situazioni non note ma non troppo complesse Buona comprensione e uso chiaro e corretto del linguaggio specifico della disciplina 7 Buona conoscenza dei contenuti Individuazione autonoma e applicazione corretta di relazioni,proprietà e procedimenti in situazioni non note non troppo complesse Individua gli elementi di un problema e le strategie risolutive in situazioni note Linguaggio appropriato anche se non ampio comunicazione corretta 6 Essenziale conoscenza dei contenuti Individuazione in genere autonoma con applicazione meccanica e non sempre appropriata di relazioni, proprietà e procedimenti Autonomo relativamente a problemi semplici. Individua le informazioni più importanti. Risolve secondo schemi standard Sufficiente la comprensione del linguaggio comunicazione semplice ma nel complesso corretta 5 Superficiale e incompleta conoscenza dei contenuti Individuazione guidata di qualche proprietà e procedimento e applicazione meccanica in situazioni note Non sempre individua gli elementi di un problema e le tecniche di soluzione Linguaggio impreciso e comunicazione informale e non sempre chiara 0-4 Incompleta e frammentaria conoscenza dei contenuti Non sa applicare regole e manifesta difficoltà nelle tecniche di calcolo Non sa individuare gli elementi di un problema e le tecniche di soluzione Linguaggio povero e comunicazione approssimativa e poco coerente

2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE DI MATEMATICA VERIFICA N U.di A. : Esercizi Punteggio totale ottenuto Punt max Punteggio espresso in % Voto in decimi Conoscenza degli elementi specifici della disciplina Individuazione ed applicazione di relazioni, proprietà e procedimenti. Identificazione e comprensione di problemi,formulazione di ipotesi di soluzione e loro verifica Conoscenza e uso del linguaggio specifico. Valutazione finale espressa in decimi

3 Scienze Matematiche: Per valutare l efficacia dell intervento didattico si utilizzeranno: Verifiche formative : Le prove sommative, saranno precedute quando necessario da una verifica formativa non valutabile orale o scritta, per consentire all insegnante di acquisire indicazioni utili e prevedere eventualmente attività di recupero e/o consolidamento se necessari; le attività formative saranno attuate attraverso: Un costante metodo dialogico supportato da prestazioni operative alla lavagna Esercitazioni scritte sul quaderno per accertare l abilità nell applicazione di procedimenti e strategie; Brevi verifiche orali per accertare la competenza linguistica, la pertinenza delle risposte e la capacità di proporre ipotesi risolutive. Verifiche sommative orali Verifiche orali integrate da prestazioni operative alla lavagna per accertare le abilità conseguite, la competenza nella risoluzione degli esercizi, la competenza linguistica, la pertinenza delle risposte e la capacità di proporre ipotesi risolutive. Controllo dei quaderni. Si valuterà il lavoro svolto a casa Osservazioni sistematiche del processo di apprendimento in itinere. Si attuerà un costante monitoraggio in itinere del lavoro svolto, anche avvalendosi del supporto delle tecnologie informatiche, che verrà valutato al termine del quadrimestre. Verifiche sommative scritte Le verifiche sommative saranno proposte a conclusione delle singole unità didattiche, con esercizi a difficoltà crescente, per mettere in condizione tutti gli alunni di raggiungere gli obiettivi minimi e nello stesso tempo per offrire ai più capaci la possibilità di evidenziare il livello di competenza conseguito. Le verifiche saranno strutturate secondo diverse modalità in base ai bisogni degli alunni e in base all argomento da valutare con: Quesiti a risposta aperta. Domande a scelta multipla, a completamento, vero/falso. Domande aperte.

4 MISURAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA Ai quesiti proposti in ogni prova è assegnato un punteggio,ogni prova avrà quindi un punteggio massimo indicato ( in relazione ai vari criteri precedentemente indicati). La valutazione, espressa in decimi, verrà effettuata sulla base della seguente griglia di valutazione che fissa la corrispondenza tra punteggio ottenuto e voto in decimi: Percentuale Voto 96%-100% 10 86%-90% 9 76%-80% 8 66%-70% 7 56%-60% 6 46%-50% 5 36%-40% 4

5 Scienze Chimiche, Fisiche e Naturali: Per valutare l efficacia dell intervento didattico si utilizzeranno: Verifiche formative : Le prove sommative, saranno precedute quando necessario da una verifica formativa non valutabile orale o scritta, per consentire all insegnante di acquisire indicazioni utili e prevedere eventualmente attività di recupero e/o consolidamento se necessari; le attività formative saranno attuate attraverso: Un costante metodo dialogico Relazioni e mappe concettuali sull argomento svolto; Brevi verifiche orali per accertare la conoscenza, competenza linguistica, la pertinenza delle risposte e la capacità di proporre ipotesi e loro verifica anche sperimentale. Verifiche sommative orali Verifiche orali integrate da prestazioni operative alla lavagna per accertare le abilità conseguite, la competenza nella risoluzione degli esercizi, la competenza linguistica, la pertinenza delle risposte e la capacità di proporre ipotesi risolutive. Controllo dei quaderni. Si valuterà il lavoro svolto a casa : relazioni sulle esperienze e sulle osservazioni svolte, schemi riassuntivi, mappe concettuali, disegni schematici. Osservazioni sistematiche del processo di apprendimento in itinere. Si attuerà un costante monitoraggio in itinere del lavoro svolto, anche avvalendosi del supporto delle tecnologie informatiche, che verrà valutato al termine del quadrimestre. Attività di laboratorio Verifiche sommative scritte Le verifiche scritte sommative saranno proposte a conclusione delle singole unità didattiche. Le prove saranno strutturate secondo diverse modalità in base ai bisogni degli alunni e in base all argomento da valutare con: Quesiti a risposta aperta. Domande a scelta multipla, a completamento, vero/falso.

6 MISURAZIONE DEI RISULTATI OTTENUTI NELLE PROVE DI VERIFICA DI SCIENZE Ai quesiti proposti in ogni prova è assegnato un punteggio,ogni prova avrà quindi un punteggio massimo indicato ( in relazione ai vari criteri ). La valutazione, espressa in decimi, verrà effettuata sulla base della seguente griglia di valutazione che fissa la corrispondenza tra punteggio ottenuto e voto in decimi: Percentuale Voto 96%-100% 10 86%-90% 9 76%-80% 8 66%-70% 7 56%-60% 6 46%-50% 5 36%-40% 4

7 SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI GRIGLIA CORRISPONDENZA VOTO CRITERI - OBIETTIVI Conoscenza degli elementi Specifici della disciplina Completa conoscenza e padronanza delle tematiche trattate e capacità di effettuare collegamenti in modo autonomo Conoscenza completa e approfondito delle tematiche trattate Conoscenza completa delle tematiche trattate Buona conoscenza delle tematiche trattate Conoscenza essenziale delle tematiche trattate Conoscenza superficiale e incompleta delle tematiche trattate Conoscenza insufficiente delle tematiche trattate Osservazione di fatti e fenomeni Osserva fatti e fenomeni individuandone autonomamente analogie e differenze e rapporti causa-effetto. Osserva fatti e fenomeni individuandone analogie e differenze. Osserva fatti e fenomeni individuandone autonomamente gli elementi significativi. Osserva fatti e fenomeni individuandone gli elementi più significativi Osserva fatti e fenomeni in modo sostanzialmente corretto. Osserva fatti e fenomeni se guidato e non sempre coglie gli elementi significativi Osserva semplici fatti e fenomeni solo se guidato Formulazione di ipotesi Padronanza del metodo scientifico. Progetta esperienze argomentando le proprie scelte. Formula ipotesi e progetta autonomamente azioni per verificarne la pertinenza Formula ipotesi, e individua azioni per verificarne la pertinenza Formula semplici ipotesi e individua le azioni per verificarne la pertinenza Formula semplici ipotesi e individua le azioni essenziali per verificarne sommariamente la pertinenza Guidato formula semplici ipotesi ponendosi domande elementari sul fenomeno oggetto di studio Guidato formula semplici ipotesi ponendosi domande elementari sul fenomeno oggetto di studio Comprensione Voto ed uso del linguaggio specifico Utilizza con padronanza il linguaggio specifico. 10 Utilizza con padronanza il linguaggio specifico Utilizza con sicurezza il linguaggio specifico Buona comprensione e utilizzo del linguaggio specifico Linguaggio globalmente corretto ma semplice Linguaggio impreciso. Comunicazione informale non sempre chiara Linguaggio povero e comunicazione confusa e poco coerente

8 OBIETTIVI STANDARD MINIMI PER DA CONSEGUIRE AL TERMINE DELLA : NUMERI CLASSE I^ Leggere, scrivere, confrontare ed indicare il valore posizionale dei numeri naturali e decimali e saperli rappresentare sulla retta numerica. Eseguire correttamente le quattro operazioni con i numeri interi e decimali e risolvere semplici espressioni. Elevare a potenza i numeri naturali. Ricercare multipli e divisori di un numero, riconoscere i numeri primi da quelli composti, scomporre un numero in fattori primi e individuare il m.c.m. e il M.C.D.. Risolvere problemi strutturati di tipo semplice. SPAZIO E FIGURE Disegnare e classificare angoli Individuare nella realtà gli elementi geometrici fondamentali. Riconoscere,denominare e descrivere forme e figure geometriche. Costruire, disegnare misurare e descrivere semplici figure geometriche Conoscere i concetti di perimetro e superficie delle figure piane più semplici. Padroneggiare le conoscenze relative al S:I: di misura relative alla lunghezza, superficie, peso e capacità. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Utilizzare dati ed informazioni di una situazione e rappresentarla con un semplice grafico Rappresentare semplici situazioni problematiche con tabelle e grafici che ne esprimano la struttura. Padroneggiare le conoscenze relative al S:I: di misura relative alla lunghezza, superficie, peso e capacità.

9 OBIETTIVI STANDARD MINIMI PER DA CONSEGUIRE AL TERMINE DELLA : NUMERI SPAZIO E FIGURE CLASSE II^ Saper utilizzare la frazione come operatore Operare nell insieme dei numeri razionali applicando le operazioni fondamentali. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico negli insiemi numerici N e Q+. Applicare le conoscenze acquisite sulle frazioni, proporzioni e percentuali per la soluzione di semplici problemi. Riconoscere e rappresentare semplici relazioni di proporzionalità. Saper utilizzare le tavole numeriche per la ricerca di quadrati e radici quadrate. Saper rappresentare figure geometriche nel piano cartesiano e individuarne le proprietà. Disegnare, classificare e misurare angoli Conoscere i concetti di perimetro e superficie delle figure piane più semplici e calcolarne perimetro e area Conoscere il Teorema di Pitagora e saperlo applicare in contesti guidati. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Utilizzare dati ed informazioni di una situazione e rappresentarla con un semplice grafico. Padroneggiare le conoscenze relative al S:I: di misura relative alla lunghezza, superficie, peso e capacità.

10 OBIETTIVI STANDARD MINIMI PER DA CONSEGUIRE AL TERMINE DELLA : NUMERI CLASSE III Utilizzare tutti gli insiemi numerici, Risolvere semplici equazioni di 1 grado SPAZIO E FIGURE Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando analogie e differenze Applicare le regole per il calcolo della lunghezza della circonferenza e dell area del cerchio Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Risolvere problemi strutturati di tipo semplice sul calcolo di superfici e volumi dei principali solidi. Rappresentare in un piano cartesiano una figura piana e calcolarne l area ed il perimetro. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Analizzare dati, interpretarli, rappresentarli graficamente usando gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Effettuare una indagine statistica, individuare frequenza, mediana, moda, media e percentuale e rappresentarne graficamente i dati. Padroneggiare le conoscenze relative al S:I: di misura relative alla lunghezza, superficie, peso e capacità.

11 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE DI SCIENZE FISICHE, CHIMICHE E NATURALI VERIFICA N U.di A. : Esercizi Punteggio totale ottenuto Punt max della prova Punteggio espresso in % Voto in decimi Conoscenza degli elementi specifici della disciplina Osservazione di fatti e fenomeni anche con l uso degli strumenti Formulazione di ipotesi e loro verifica anche sperimentale Comprensione ed uso del linguaggio specifico Valutazione della prova espressa in decimi

12 Verbale Dipartimento Matematico-Tecnologico-Scientifico Il dipartimento matematico- tecnologico-scientifico si è riunito nei giorni 2 e 3 settembre 2014 dalle ore 9.30 alle ore nei locali dell Istituto Comprensivo di Cuglieri per procedere all analisi e aggiornamento dei documenti di valutazione. Presenti : Corazza Corinna, Corronca Giuseppina, Manca Giovanna, Murgia Roberta e Usai Luisa Il gruppo di lavoro risulta formato dalle insegnanti di Scienze Matematiche, Chimiche, Fisiche e Naturali dei tre plessi della scuola secondaria di primo grado dell Istituto Comprensivo di Cuglieri ( Prof.sse Corazza Corinna, Corronca Giuseppina, Manca Giovanna e Usai Luisa) e dall insegnante di sostegno del plesso di Cuglieri(prof.ssa Murgia Roberta), risulta assente perché non ancora nominato il docente di Tecnologia dei tre plessi. Dopo un attenta analisi dei documenti precedentemente prodotti e dopo un ampia e proficua discussione, i docenti elaborano i seguenti allegati: Modalità di valutazione formativa e sommativa di Scienze matematiche,chimiche,fisiche e naturali. Griglie di corrispondenza criteri- obiettivi- voto in decimi di Scienze matematiche,chimiche,fisiche e naturali.. Criteri di misurazione della prove e scheda di valutazione delle verifiche di scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali Obiettivi standard minimi richiesti in uscita : classi 1,2 e 3 della Scuola Secondaria di I grado di scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali. Alle ore la seduta ha termine. Cuglieri 03/09/2014 I docenti

13 Verbale del gruppo di lavoro di Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali. Le insegnanti di scienze matematiche, chimiche,fisiche e naturali si sono riunite il giorno 4 settembre 2014, dalle ore 9.30 alle ore 12.30, nei locali dell Istituto Comprensivo di Cuglieri per procedere alla individuazione dei prerequisiti in ingresso alla Scuola Secondaria di I grado e all analisi e all aggiornamento dei traguardi richiesti per lo sviluppo delle competenze nella disciplina al termine della Scuola Secondaria di I grado. Presenti : Corazza Corinna, Corronca Giuseppina, Manca Giovanna e Usai Luisa Il gruppo di lavoro risulta formato dalle insegnanti di Scienze Matematiche, Chimiche, Fisiche e Naturali dei tre plessi della scuola secondaria di primo grado dell Istituto Comprensivo di Cuglieri ( Prof.sse Corazza Corinna, Corronca Giuseppina, Manca Giovanna e Usai Luisa), risulta assente perché non ancora nominato il docente di Tecnologia dei tre plessi. Dopo un attenta analisi dei documenti precedentemente prodotti e dopo un ampia e proficua discussione, i docenti elaborano i seguenti allegati:i Tabella dei prerequisiti in ingresso alla scuola secondaria di I grado Traguardi richiesti per lo sviluppo delle competenze nella disciplina al termine della Scuola Secondaria di I grado. Alle ore la seduta ha termine. Cuglieri 04/09/2014 I docenti

14 PREREQUISITI IN ENTRATA NUMERI Leggere,scrivere, confrontare e rappresentare sulla retta orientata numeri naturali e decimali Conoscere e padroneggiare l uso delle tabelline Eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni Stimare il risultato di una operazione Individuare multipli e divisori di un numero Conoscere la frazione come operatore Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere semplici situazioni quotidiane Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti Risolvere semplici problemi in contesti noti controllando il processo risolutivo e i risultati ottenuti SPAZIO E FIGURE Individuare nella realtà gli enti geometrici fondamentali Individuare nella realtà concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità e verticalità Conoscere il concetto di angolo, gli elementi che lo compongono e saperli individuare nella realtà Riconoscere, denominare e descrivere forme e figure geometriche Costruire, descrivere, misurare e disegnare, utilizzando gli strumenti opportuni, semplici figure geometriche Conoscere e padroneggiare i concetti di perimetro e superficie delle figure più semplici RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Padroneggiare le conoscenze relative al S.I. di misura relative alla lunghezza, superficie, peso e capacità Passare da una unità di misura ad un altra limitatamente alle unità di uso più comune anche nel contesto del sistema monetario Rappresentare con tabelle e grafici situazioni concrete e ricavarne informazioni

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