IPOTESI PROGETTUALE AMICA ACQUA

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1 IPOTESI PROGETTUALE SEZIONE ROSSA INSEGNANTE MOLINAROLO ELENA AMICA ACQUA Scuola dell infanzia S.Giovanni Bosco Anno scolastico 2016/17

2 MOTIVAZIONE Dalle osservazioni dei bisogni, degli interessi e dall ascolto dei dialoghi dei bambini è emerso in loro un interesse verso l elemento ACQUA. Spesso, infatti, lo riportavano nelle loro costruzioni, creando fiumi, tubi per l acqua, piscine, canali dove far scorrere l acqua grande anche la curiosità e il piacere dei travasi. Da qui nasce l idea di un progetto che vede l acqua come elemento principale ma che si svilupperà via via secondo quelli che sono gli interessi dei bambini stessi creando contesti ricchi di relazioni,esperienze e sperimentazioni tali da favorire processi di apprendimento. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Campi di esperienza coinvolti: Il sè e l altro: - riflette, si confronta e discute con gli adulti e gli altri bambini. - gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi con adulti e bambini. Il corpo e il movimento: - riconosce i segnali del proprio corpo. - prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori e li applica nei giochi individuali e di gruppo. Immagini suoni e colori: - segue con curiosità e piacere le attività proposte. - sviluppa l interesse e l ascolto della musica. - scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione.

3 Discorsi e le parole: - usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi. - ascolta e comprende narrazioni - chiede e offre spiegazioni - usa il linguaggio per progettare attività Conoscenza del mondo: osserva con attenzione il suo corpo, organismi viventi e i loro ambienti e i fenomeni naturali. OBIETTIVI Esprimere verbalmente ciò che si conosce riguardo l acqua Favorire la capacità di esplorazione di relazione con l ambiente esterno Sollecitare l osservazione dei fenomeni naturali Stimolare la capacità di raccontare eventi. Capacità di riconoscere i suoni dell ambiente Capacità di riprodurre i suoni dell ambiente Promuovere l espansione del lessico Usare strumenti diversi per attività di esplorazione Favorire atteggiamenti di ricerca (formulare, raggruppare, verificare) Sviluppare abilità logiche Sviluppare la coordinazione motoria Riconoscere le diverse forme di vita riguardanti l ambiente proposto

4 PRIMO PERCORSO: Cosa sappiamo noi dell acqua? Conversazione per capire cosa conoscono i bambini dell acqua Semplici esperimenti per capire le diverse caratteristiche dell acqua (profumo, colore forma) Possiamo cambiare alcune caratteristiche dell acqua? come? Aggiungiamo sale, zucchero, gocce di profumo, Aggiungiamo gocce di colore e gli acquerelli Osserviamo dipinti di opere ad acquerello Creiamo la nostra opera d arte\riproduciamo un opera d arte SECONDO PERCORSO L acqua intorno a noi Osserviamo immagini di fontane famose nel mondo(fontana di Barcellona, di Singapore,della Cina,dell Arabia) Anche nel nostro paese c è una fontana: uscita in paese per vedere la fontana Com è fatta la fontana? da dove esce l acqua? Ascoltiamo i suoni dell acqua e li registriamo Possibile rappresentazione grafica sul posto (guardiamo dal vivo e disegniamo ) Raccogliamo l acqua della fontana per iniziare la nostra collezione di acque L acqua della pioggia: usciamo in un giorno di pioggia, ascoltiamo il rumore della pioggia e raccogliamo l acqua Giochiamo con le pozzanghere,raccogliamo l acqua per continuare la collezione L acqua + terra=?

5 Acqua + sabbia=? Disegniamo con il fango e la sabbia TERZO PERCORSO: Giochi ed esperimenti con l acqua. Giochi di galleggiamento quali oggetti galleggiano? Quali invece vanno a fondo? Perché? Costruiamo una bilancia (concetto di pesante e leggero) Facciamo le onde del mare, soffiamo in cannucce e tubi che belli i travasi utilizziamo diversi materiali (imbuti, vasi di diverse misure, retini ) Giochi sonori: ascoltiamo suoni dell acqua, cerchiamo di riconoscerli e immaginiamo una situazione inerente al suono Andiamo a vedere la diga e sentire il suo rumore Rielaborazione grafica dell esperienza QUARTO PERCORSO: l acqua importante per tutti Le piante della sezione cosa succede se ad una pianta non diamo l acqua? Registriamo le emozioni dei bambini L acqua e le piante conosciamo anche le piante acquatiche Mettiamo in sezione una pianta acquatica e ci prendiamo cura L acqua e gli animali perché e importante anche per loro? L acqua è vita impariamo a non sprecarla cosa possiamo fare?

6 MATERIALI Vengono utilizzati materiali di vario genere: documentazione fotografica, immagini, vasi, bicchieri, tubi, terra,sabbia, imbuti, carta, colori, e ulteriori materiali che risultano necessari in itinere. RUOLO DELL INSEGNANTE Il ruolo dell insegnante è quello di regista, incoraggia e attiva rilanci costruendo contesti educativi significativi tali, da permettere percorsi di apprendimento.