D AZEGLIO. Comunicazioni. liceo classico statale. via Parini TORINO POF A.S. 2011/2012

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1 D AZEGLIO lice classic statale Cmunicazini via Parini TORINO POF A.S. 2011/2012

2 POF INDICE 1. LA STORIA 2. PRINCIPI GENERALI 2.1. PROFILO CULTURALE DEL LICEO CLASSICO 2.2. LA NOSTRA IDENTITA 3. POLITICA DELLA QUALITA 3.1. SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITA DIREZIONE DELL ISTITUTO 4. IL D AZEGLIO 4.1. L ISTITUTO NELLA REALTÀ TERRITORIALE 4.2. LE NOSTRE STRUTTURE La Bibliteca L Archivi Stric I Labratri Scientifici Il Labratri Linguistic Il Labratri di Infrmatica 5. IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA 5.1. PRINCIPI FONDANTI 5.2. OBIETTIVI FORMATIVI 5.3. FINALITÀ FORMATIVE TRASVERSALI 5.4. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI 5.5. LE SCELTE PROGETTUALI 6. OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE 6.1. ORARIO 6.2. LE DISCIPLINE 7. I PROGETTI 7.1. I PROGETTI PERMANENTI Educazine alla Cittadinanza Educazine ai Linguaggi Studi del Territri Educazine alla Salute Accglienza Orientament Pre- universitari Valrizzazine delle Eccellenze Patente Eurpea del Cmputer (ECDL) Certificazini Lingue Eurpee EEE (Estreme Energy Events) Viaggi sscambi - sggirni 1

3 7.2. PROGETTI ANNUALI 8. CONTRATTO FORMATIVO 8.1. PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA 8.2. IMPEGNI RECIPROCI 8.3. RECUPERO E SOSTEGNO 8.4. RAPPORTI SCUOLA- FAMIGLIA 9. LA VALUTAZIONE 9.1. CREDITO SCOLASTICO 9.2. CREDITO FORMATIVO 9.3. LA VALUTAZIONE NELLO SCRUTINIO FINALE 9.4. ESAMI DI STATO 9.5. AUTOVALUTAZIONE DELL ISTITUTO 2

4 1. LA STORIA Il Lice D Azegli è una delle scule striche di Trin: i sui inizi risalgn al 1831 quand nella zna rientale della città, area di ampliament nei primi decenni dell Ottcent, è istituit il Cllegi di Prta Nuva. Nei primi anni funzinan sl quattr Classi di grammatica (terza, quarta, quinta, sesta); pi, a partire dal , viene aggiunta una Classe di umanità; infine, dall ann sclastic , nel Cllegi è pssibile cmpletare il cicl preparatri frequentand anche la Classe di retrica. Nel 1852 il Cllegi di Prta Nuva viene trasferit in via Arcivescvad, press la Parrcchia della Madnna degli Angeli; più tardi, nel 1857, trva cllcazine in quella che da allra è rimasta la sua sede, cn il nme di Cllegi Municipale Mnvis. A partire dal 1860 prende il nme di Regi Cllegi Mnvis. È csa interessante, cnsultand i registri di quei lntani anni ancra cnservati nell Archivi stric del Lice, ripercrrere la crescita della Scula e i mutamenti per quant riguarda i prgrammi. Da un insegnament quasi esclusivamente grammaticale e prfndamente imbevut di principi religisi (gli Studenti dei primi anni dvevan presentare biglietti di cnfessine e di cmunine per pter prseguire gli studi), si passa, cn le leggi che attribuiscn il cntrll sull insegnament alle istituzini pubbliche (i Ginnasi e i Licei vengn assegnati ai Cmuni nel 1848), ad un crs di studi che anticipa quell dei mderni Ginnasi e che si basa sull italian, il latin, il grec, l aritmetica e l algebra, la stria e la gegrafia, la religine. Cn il crescere della pplazine trinese, dp gli anni difficili del trasferiment della capitale a Firenze e a Rma, intrn agli anni Ottanta si sente il bisgn di creare un nuv Lice Classic (dp il Cavur e il Giberti, risalenti al 1859): nel 1882 viene csì fndat il D Azegli, intitlat al grande um plitic del Risrgiment, che cmprende i cinque anni di crs ginnasiale (gli attuali tre anni di Scula Media e i due ginnasiali) e i tre del crs liceale. Gli Studenti del Lice degli anni a cavall tra Ottcent e Nvecent appartengn, per l più, alla brghesia che abita i palazzi della Trin umbertina e liberty (la zna della Crcetta, il crs Re Umbert, ): anche in quest cas l analisi dei registri permette di ricstruire qualcsa di quegli anni; mette in evidenza, ad esempi, cme l insegnament fsse quasi cmpletamente riservat ai ragazzi. Le ragazze frequentavan scule femminili ricevevan una frma di insegnament familiare. Del rest l istruzine paterna (tramite un precettre) era ancra diffusa anche tra i maschi: talvlta si frequentava la scula pubblica sl per sstenere gli esami. Al nme del D Azegli è legat pi un imprtante fatt sprtiv: un grupp di Studenti della terza e della quarta Classe del Ginnasi, che si ritrvavan nella vicina Piazza d Armi per gicare a ftball, sprt recentemente imprtat dall Inghilterra, fndarn nel 1897 la Juventus, scegliend una divisa cn camicila rsa e cravattina nera. Nel 1900 la squadra affrntò il su prim campinat cn il nme di Sprt Club Juventus. Nell attuale sede della Juventus, in crs Galile Ferraris, è cnservata la panchina che si trvava un temp in crs Re Umbert, sulla quale si sedevan i ragazzi che hann fndat la squadra. La Scula visse pi gli anni difficili della guerra: nel crridi del pianterren una lapide ricrda, in un lung elenc, i nmi degli Studenti caduti durante le battaglie della Prima Guerra Mndiale. Il perid tra le due guerre mndiali, in particlar md gli anni Venti, cstituisce l epca più illustre della Scula: sui banchi e sulle cattedre dell istitut sn passati mltissimi persnaggi che hann avut un rul plitic culturale di primissim pian nn sl nella stria trinese, ma in quella italiana in genere. Tra gli Insegnanti si ricrdan, in md particlare: - Umbert Csm, illustre dantista (autre di un intrduzine a Dante che si legge ancra ggi cn prfitt), liber Dcente di letteratura italiana all Università, autre di una nbilissima lettera nel 1926 (di cui la Scula cnserva una cpia) cn la quale, cstrett ad allntanarsi dall insegnament per mtivi plitici, si cngeda rivendicand i principi ideali che l avevan sempre guidat; ispiratre di una lettera di slidarietà a Benedett Crce che Musslini aveva definit imbscat della stria per il su discrs di ppsizine ai Patti Lateranensi (lettera firmata anche da Massim Mila, Franc Antnicelli, Umbert Segre, Ald Bertini, Pal Treves, Ludvic Geymnat); 3

5 - August Mnti, Dcente di italian e latin nella sezine B, autre di un test di memrie, I miei cnti cn la scula, in un capitl del quale, Trin Scula di resistenza, ricstruisce il clima di quegli anni in cui il Lice, grazie all incntr di Studenti e di Dcenti, era divenut una fucina di cultura, di plitica in sens alt e di naturale antifascism; - Zin Zini, tre lauree (legge, lettere e filsfia), Prfessre di filsfia al D Azegli, Dcente all Università di Trin, scialista, cnsigliere cmunale dal 1906 al 1919, cllabratre de L Ordine nuv di Antni Gramsci; - Franc Antnicelli, scrittre e critic, più vlte supplente al D Azegli anche se priv di tessera del P.N.F., antifascista, presidente nel 1945 del Cmitat Piemntese di Liberazine Nazinale, direttre dal 1932 della cllana Bibliteca eurpea dell editre Frassinelli in cui pubblica, ad esempi, L armata a cavall di Babel e il Mby Dick di Melville tradtt da Pavese (i vlumi di questa cllana, cn le riginali cpertine disegnate da Mari Sturani, Alliev del D Azegli e amic di Pavese, da Gigi Chessa e da altri imprtanti artisti, sn cnservati nella bibliteca della Scula), animatre della casa editrice Francesc De Silva dal 1943, cn i tipi della quale pubblica la prima edizine di Se quest è un um, rifiutata da Einaudi (anche quest vlume è presente nella bibliteca della Scula). E tra gli Studenti basti citare Cesare Pavese, Giuli Einaudi, Le Pestelli, Massim Mila, Luigi Firp, Vittri Fa, Tulli Pinelli, Giancarl Pajetta, Renz Giua, Emanuele Artm, Lene Ginzburg, Nrbert Bbbi, una cncentrazine di givinetti di valre del tutt furi dall usuale (Angel D Orsi, L itinerari di Lene Ginzburg ), di cui sarebbe trpp lung parlare. Mlte testimnianze ricrdan quegli anni: la passine cn la quale Mnti faceva vivere i classici, i legami che si stringevan tra gli Studenti e talvlta anche cn gli Insegnanti destinati a durare al di furi delle mura della Scula (sabat pmeriggi gli Allievi e gli ex- Allievi di Mnti si trvavan cn il Prfe in un caffè di via Rattazzi per discutere di letteratura, filsfia e cinema, cntinuand quella vita di cultura che era incminciata al Lice), la scperta dei testi che segnan la vita, magari attravers la frequentazine della bibliteca sclastica (di cui era biblitecari il Prfessr Mnti), il rifiut di cedere al cnfrmism del regime. Tra i mlti episdi di particlare interesse stric, di cui si trva traccia nei verbali cnservati dalla Scula, la vicenda di Giancarl Pajetta, espuls per vlntà del Minister della Cultura e dell Istruzine Pplare da tutte le scule del Regn, cn l accusa di prpaganda svversiva. Frse la testimnianza più cmmssa di quel perid è quella di August Mnti, nel già citat capitl de I miei cnti cn la scula : Fu bene una fucina di antifascisti il Massim D Azegli in quegli anni, ma nn per clpa per merit di quest e quell Insegnante, ma csì, per effett dell aria, del sul, dell ambiente trinese e piemntese. Quel Lice era cme una di quelle case in cui ci si sente ; dve i successivi inquilini sn visitati nel snn e anche da desti dagli spiriti, dalle anime. Dp il 1932, data dell allntanament di August Mnti, il Lice vive gli anni del cnsens dminante nei cnfrnti del regime. Tra gli Studenti di quegli anni si ricrdan, in particlare, Prim Levi, che frequenta la Scula tra il 1934 e il 1937, e Fernanda Pivan, futura scrittrice e traduttrice di letteratura angl- americana. Per qualche mese è supplente, nella Classe della Pivan, Cesare Pavese, di cui la ragazza diventerà amica e che la spingerà a tradurre l Antlgia di Spn River di Edgar Lee Masters. Fernanda Pivan, degli anni del D Azegli, ricrda vari episdi in I miei quadrifgli (Frassinelli, 1999), tra cui l essere stata rimandata in italian, insieme a Prim Levi, nella sessine estiva degli Esami di Maturità del I due scrittri dvetter csì sstenere nuvamente la prva d italian nella sessine autunnale. Il 1938 è un ann tragic per la Scula: in cnseguenza delle leggi razziali emanate nell estate, nel settembre di quell ann nn vengn più acclte le iscrizini degli Studenti di razza ebraica. Nei dcumenti cnservati nell Archivi si trvan indicazini sui registri rifiutata l iscrizine perché di razza ebraica e un verbale di una riunine del Cnsigli dei Prfessri nel crs della quale si sstituiscn i libri di autri ebraici cn altri di autri ariani : vengn csì espulsi dalla Scula testi cme la Stria della letteratura italiana di Attili Mmiglian. Qualche mese prima della firma delle leggi razziali da parte del re Vittri Emanuele III, nella Scula era avvenut un episdi che aveva scss le autrità sclastiche trinesi: sulla parete di un bagn del 4

6 Lice era cmparsa una scritta Viva Stalin. Abbass Hitler : dp un indagine interna, si era giunti all identificazine del respnsabile, il givane Guid Fubini, che, sttpst ad un ver prcess da parte del Preside, nel crs del quale ssterrà di aver scritt quelle parle in cnseguenza dei cllqui avuti cn un cmpagn, un givane ebre tedesc rifugiatsi in Italia, sarà allntanat da tutte le scule del Regn, per l ann Il padre l iscriverà l ann successiv ad un Lice di Nizza, quasi presagend quella che di lì a pc sarebbe diventata una necessità. Negli anni della guerra la stria del Lice nn è segnata da grandi avvenimenti: cn la rifrma Bttai del 1940 viene istituita la Scula Media e quindi il Ginnasi- Lice perde i sui primi tre anni di crs, assumend la struttura attuale (IV e V ginnasiale; I, II e III liceale). Sn gli ex- Studenti del Lice a scrivere pagine memrabili di stria: Renz Giua cade nella guerra di Spagna a ventiquattr anni in Estremadura, il 17 febbrai 1938, cmbattend in testa al II battagline della XII Brigata Garibaldi; Lene Ginzburg, animatre della Resistenza a Rma, viene catturat dai nazifascisti e mure il 5 febbrai 1944 a Regina Celi in seguit alle trture subite; Emanuele Artm, partigian, è uccis dp essere stat catturat nel 1944 durante un rastrellament nelle Valli Valdesi; Prim Levi viene catturat il 13 dicembre del 1943 cn due cmpagni partigiani a Brussn, in Val d Asta, e sarà deprtat, perché ebre, ad Auschwitz. E dalla tragica esperienza di Prim Levi nasce un dei caplavri della letteratura italiana di tutti i tempi, Se quest è un um : in un capitl fams del libr, Il cant di Ulisse, Levi ricrda di aver cercat di insegnare l italian a Jean, un su cmpagn di lager, recitand e traducend il cant XXVI dell Infern dantesc. La famsa razin piccila Fatti nn fste a viver cme bruti, / Ma per seguir virtute e canscenza, studiata una vlta a scula (l Insegnante di italian di Prim, Azelia Arici, in una sua testimnianza ricrda cme la lettura del cant di Ulisse avesse, in quegli anni, un particlare valre civile ), diventa per Levi emblematica, nella bestialità del lager, della dignità e della grandezza dell um in una cndizine di brutale annientament. Testimnianze del clima di guerra civile dell ultima fase della guerra sn la stria di Marilena Grill, Studentessa ginnasiale, che, arrulatasi nelle ausiliarie della Repubblica Sciale, viene uccisa nelle girnate della Liberazine, e il tentativ del Preside di quei girni, il Prfessr Giuseppe Crradi, di impedire, chiudend il prtne e pnendsi a guardia di ess, che Studenti e Insegnanti uscisser dalla Scula aderend all sciper insurrezinale del 18 aprile Nel dpguerra il D Azegli è stat la Scula di Umbert e di Givanni Agnelli, dei ramplli dell aristcrazia trinese e di quelli della brghesia (ma il girnalista e scrittre Vittri Messri, anche lui Alliev del D Azegli raccnta in Il mister di Trin, Mndadri, 2004, di nn essersi mai sentit da men, nnstante le sue rigini umili, rispett ai sui cmpagni più agiati, memri questi, frse, che è imperativ trinese celare piuttst che esibire ), di Pier Angela, di persnaggi della cultura e dell spettacl. Il D Azegli nn smentiva la sua fama di vivai di una Trin che allevava ingegni, per pi, trpp spess, cederli ad altre città. Ma il marchi subalpin era già stat impress, indelebile. (V. Messri, cit.) La vita del D Azegli, prfndamente legata alla cultura trinese e italiana e ai mutamenti della scietà, ne ha rispecchiat i mmenti di crisi e gli slanci, le difficltà e gli entusiasmi. Il Lice è cresciut, a partire dagli anni Sessanta, fin a superare il migliai di Allievi, csa che ha prtat a cstruire una nuva ala all edifici e, per qualche ann, ad avere una succursale. Il bacin d utenza si è ampliat fin a cmprendere la prima cintura trinese e alcune lcalità più lntane, ben servite dai mezzi pubblici. Da Scula per pchi Allievi, selezinati dal cens da dti particlari, il Lice si è trasfrmat in una Scula che, pur nn dimentica della tradizine, sa guardare al nuv in una pluralità di prspettive. Nelle aule del D Azegli si sn frmati espnenti della cultura laica, cme Nrbert Bbbi, e di quella cattlica, dal cardinale Agstin Richelmy (Studente dal 1860 al 1862) al già citat Vittri Messri, ai filsfi August Del Nce e Rcc Buttigline; della cultura scialista e cmunista, basti ricrdare Giancarl Pajetta, e di quella liberale, cme Luigi Firp; della cultura reginale, da Vittri Bersezi autre della cmmedia Le miserie d mnsù Travet a Giacm Nventa autre di testi petici in lingua veneziana, a quella eurpea e mndiale, grazie alle traduzini dall angl- american di Pavese e della Pivan dal russ di Lene Ginzburg; e pi Prfessri universitari di tutte le discipline (ecnmisti cme Mari ed Enric Deagli, 5

7 giuristi cme Pal Mntalenti Gian Savin Pene Vidari, plitlgi cme Luci Levi, strici cme Sergi Pistne, strici del teatr cme Rbert Alnge, l italianista Carl Ossla - attualmente Prfessre al Cllège de France - per nn citare che alcuni Dcenti dell Università di Trin), il premi Nbel per la medicina Salvatre Luria, il beat Piergirgi Frassati. Nel 1975, cn i Decreti Delegati che intrducn nella istituzini sclastiche frme di partecipazine di Studenti e Genitri, diviene prim presidente del Cnsigli d Istitut Prim Levi, in un mment in cui la Scula è frtemente scssa da un clima di cntestazine: una delle prime decisini del Cnsigli d Istitut, rinnvand l impegn antifascista del Lice, sempre distintsi, anche durante la dittatura, per la ferma psizine demcratica dei sui Insegnanti e dei sui Studenti, è quella di ricrdare ufficialmente il 25 aprile cn un assemblea aperta sul tema Resistenza ieri e ggi, denunciand il grave clima di tensine creat in tutta la nazine da prvcatri cllegati alla strategia della tensine. Oggi più che mai il D Azegli, nella prspettiva di una scula sempre al pass ci tempi, si presenta cme il Lice che, nn dimentic dei valri della cultura classica e civile su cui fnda le prprie radici (i fantasmi nn cessan di rivendicare i prpri diritti), sa guardare al nuv in tutti i sui aspetti, in una prspettiva trinese, italiana, eurpea. 6

8 2. PRINCIPI GENERALI 2.1. PROFILO CULTURALE DEL LICEO CLASSICO La scmmessa sul Classic, pur in una scietà in rapida trasfrmazine, cntinua ad essere cmunque vincente. L Umanesim, cme metd della cultura e della tlleranza, è più che mai idne a garantire un armnica cesistenza delle diversità che cnntan le scietà cmplesse e multiculturali in cui viviam. Se ci aut- educhiam ad un sguard in sens prspettic, il mdern acquista cntrni ben definiti, in un rapprt di cntinuità dialettica cn l antic. Quest assunzine di cnsapevlezza del radicarsi del presente nel passat, quest prcess di ri- scperta di ri- trvament delle prprie radici (cmpiut alla luce di tecniche di indagine cllaudate nel crs di una tradizine pluriseclare e sempre aggirnata) sn altamente frmativi, nella misura in cui nn lascin varc al gratuit, all immtivat, ma gni gest, gni cnsuetudine, gni mdell di pensier di cmprtament ricnducan alle riginarie matrici, in un fitt reticl di rimandi, di relazini, in un cmpless gic di cause ed effetti. C è un atipicità del Classic: l assunzine di un abit mentale prtat all astrazine, di un atteggiament nn immediatamente pragmatic. L abit è tale prpri perché nn vule rinunciare al rigre dei principi, né piegarsi al fatt cmpiut, né rassegnarsi ad un acritica accettazine dell esistente; esistente che vule fcalizzare per filtrarl intellettualmente e per elabrare strumenti di cmprensine e di intervent su di ess. È in tal md che si frman le givani energie intellettuali al lavr di scav, di cnnessine, di ricstruzine per leggere e cmprendere il passat e il presente. L indirizz classic ffre gli strumenti metdlgici di base per l access a tutte le facltà universitarie e a tutti gli indirizzi pst- diplma, in quant si caratterizza per un sapere frtemente strutturat in una lgica sistemica mirata alla seguenti finalità: ü sviluppare un prcess di apprendiment attiv: imparare ad imparare; ü acquisire capacità lgic- razinali per frmulare iptesi interpretative e prgettuali; ü raggiungere la cnsapevlezza di sé e delle prprie radici attravers le cmpetenze disciplinari e linguistiche; ü acquisire cdici cmunicativi verbali e nn verbali; ü far prpria l attitudine e l abitudine al cnfrnt, che favriscn la duttilità di frnte a nuvi saperi e a una realtà in cntinu divenire LA NOSTRA IDENTITA L identità dell Istitut è cstituita dalla capacità di cniugare valrizzazine della tradizine e apertura al nuv, in una sintesi che pssa tradursi in applicazine didattica. L studi del passat, pur frtemente caratterizzat, nn deve e nn vule precludere l apertura al presente. Il prfil culturale, quindi, si caratterizza per una riequilibrata ricmpsizine umanistica e scientifica del sapere. Un apprcci di tip scientific, che serve anche per l studi razinale delle lingue mderne e delle lingue classiche, permette, infatti, l accurata analisi dei dati, la frmulazine di una gamma il più pssibile ampia di iptesi perative in vista delle sluzini e la scelta di quella più idnea relativamente ai diversi cntesti. La frmazine su cui punta la Scula nn prevede l apprendiment di capacità immediatamente pratiche, ma l acquisizine di un metd che permetta all Alliev di affrntare l studi di qualsiasi disciplina pst liceale di immettersi nel mnd del lavr sfruttand l elasticità mentale raggiunta. Elementi essenziali ed imprescindibili della memria strica dell Istitut sn la laicità, il rispett della persna e la cnseguente messa al band di gni srta di pregiudizi e di intlleranza. A ragine il nstr Istitut è stat definit palestra di demcrazia, per l abitudine al cnfrnt e all educazine al dialg e alla cmprensine delle ragini dell altr. Il cnfrnt delle psizini, che si vule il più larg pssibile, nn può prescindere dall sservanza dei valri che trvan riscntr nella Carta Cstituzinale, fndament della cnvivenza civile. 7

9 Il cmpit da realizzare è quell educativ, in quant istruzine ed educazine cncrrn a mtivare le persne a vivere nestamente e l um clt è un um educat alla cscienza civile; sl l um giust è un um liber. Educare il cittadin, attravers gni sapere che gli si trasmette, ad esercitare e ad adempiere diritti e dveri di cittadinanza, è il cmpit che la Scula deve svlgere, e cntinuamente ri- assegnarsi, accant a quell dell istruzine. La prspettiva di una frmazine integrale della persnalità, cnsiderata nella cmplessità delle sue dimensini, da quella affettiva a quella sciale, etica, estetica, linguistica, cnfigura la persna cme sistema integrat, secnd la definizine data nel Dcument dei saggi sui saperi essenziali. La frmazine dell Studente tiene inltre cnt della necessità di realizzare le direttive della Cmunità Eurpea. Nell specific si cndividn i seguenti biettivi individuati per il Sistema di Istruzine e Frmazine in Eurpa (Parametri di Lisbna): ü miglirare la qualità e l efficacia dei sistemi di istruzine (in particlare: sviluppare le cmpetenze per la scietà della cnscenza garantire l access alle tic per tutti sfruttare al megli le risrse); ü agevlare l access di tutti ai sistemi di istruzine (in particlare: creare un ambiente apert per l apprendiment rendere l apprendiment più attraente sstenere la cittadinanza attiva, le pari pprtunità e la cesine sciale); ü aprire i sistemi di istruzine eurpei al rest del mnd (in particlare: miglirare l apprendiment delle lingue straniere). Significativ è il fatt che il 12 e 13 nvembre 2002 il D Azegli sia stat sede della 41^ Sessine del Parlament Eurpe dei Givani, realizzat stt l Alt Patrnat del Presidente della Repubblica e in cllabrazine cn la Cmmissine Eurpea di Bruxelles, la Regine Piemnte, la Prvincia di Trin, la Città di Trin. 8

10 3. POLITICA DELLA QUALITA 3.1. SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITA A partire dall ann sclastic 2003/2004 il Lice D Azegli ha iniziat a sviluppare e diffndere a tutti i livelli dell rganizzazine sclastica la cultura e la metdlgia della qualità. Dp una prima fase essenzialmente di carattere frmativ, l Istitut ha ttenut l 8 nvembre 2004 la certificazine di qualità secnd le nrme UNI EN ISO 9001: 2000, e nell aprile 2006 l Accreditament Reginale. L Istitut inltre aderisce, tramite cnvenzine, alla RETE SIRQ (Scule in Rete per la Qualità). Dal 2004, quindi, il nstr Istitut ha elabrat un mdell rganizzativ denminat Sistema di Gestine per la Qualità, riprtat in un dcument chiamat Manuale della Qualità, che mette in sintesi le prcedure esistenti relative a tutti i servizi ergati. Tale mdell prevede inltre che venga definita dalla Direzine una Plitica per la Qualità esplicitata attravers l individuazine di biettivi misurabili. Il Manuale, tramite i peridici Riesami da parte della Direzine, frnisce ai Dcenti un strument di miglirament cntinu. Nell ambit delle esperienze valutative, ltre alla Visite Ispettive Esterne degli Enti di Certificazine e di Accreditament, l Istitut ha aderit al Prgett Pilta (dal PP2: ann sclastic 2002/2003, al PP5: ann sclastic 2005/2006), ssia al prgett dell INVALSI di valutazine- misurazine di alcuni livelli di prfitt delle Classi IV Ginnasi e I Lice. Trattandsi di valutazine esterna, tali livelli vengn psti in relazine cn quelli di analghe Classi sul pian prvinciale, reginale, nazinale. Tale cnfrnt è stat mlt utile ai fini del miglirament cntinu che la Scula persegue cme biettiv primari. Qualità per il D Azegli significa: fare megli il nstr lavr, e quindi miglirare la nstra Scula essere sempre men autreferenziali creare le cndizini per una riqualificazine della prfessinalità Dcente trvare e valrizzare quelle risrse umane di cui la Scula Pubblica è ricchissima essere sempre aperti a nuvi stimli culturali pervenire a una miglire razinalizzazine degli aspetti rganizzativi interni inserirsi in md qualificat nei prgetti frmativi integrati del territri cnseguire il miglirament del clima intern e l svilupp della cllabrazine tra le diverse cmpnenti sclastiche senza mai dimenticare che nella Scula le prblematiche relative alla gestine delle realtà rganizzative sn strettamente cllegate alla centralità del fattre uman nei prcessi frmativi. Perciò la csiddetta attenzine al cliente, principi base dei Sistemi di Gestine della Qualità, per ni significa essenzialmente centralità dell Studente nei prcessi frmativi, attenzine ai sui bisgni e alle sue aspettative, messa a punt di strategie vlte a prevenire l insuccess e a favrire il success, attenzine alla realtà del territri in cui periam DIREZIONE DELL ISTITUTO La Direzine dell Istitut cmprende la Prgrammazine del Servizi sclastic e la Gestine degli Organi Cllegiali. Si pne i seguenti biettivi cn i relativi indicatri: A. aggirnament peridic del Pian dell Offerta Frmativa a. riunini della Cmmissine specifica B. realizzazine delle attività prgettate a. numer delle attività attuate rispett a quelle apprvate nel Pian dell Offerta Frmativa C. prgrammazine perativa a. prgrammazine di massima delle riunini del Cllegi dei Dcenti 9

11 b. nmina tempestiva di: Cllabratri, Funzini Strumentali, Referenti di Dipartiment, Crdinatri di Classe c. calendari Cnsigli di Classe d. calendari incntri pmeridiani cn i Genitri e. calendari del riceviment mattutin dei Genitri, cn cadenza mensile D. predispsizine dell rari cmplet delle lezini curriculari entr settembre a. dtazine di tutte le Classi dell rari settimanale delle lezini curriclari E. utilizz cstante del Sistema Qualità cme strument per verificare la sddisfazine del cliente e per individuare punti di frza e punti di deblezza dell Istitut a. questinari specifici di mnitraggi b. grafici cmparativi relativi alle indagini F. miglirament dell utilizz degli strumenti di mnitraggi e misurazine previsti dal Sistema Qualità a. partecipazine del Dcente referente agli incntri di aggirnament e cntatti cn le Scule in Rete. 10

12 4. IL D AZEGLIO 4.1. L ISTITUTO NELLA REALTÀ TERRITORIALE Il Lice Classic D Azegli si trva in via Parini 8, all angl di via San Quintin, a due passi dalla stazine di Prta Nuva e dal caplinea dei bus prvenienti dalla bassa Valle di Susa, dalla Val Sangne e dalle valli del Pinerlese, e a due passi dalla metrplitana. È raggiungibile cn facilità sia cl tren sia cn tram e autbus suburbani e urbani. Il Lice è un dei principali Licei Classici di Trin e pera in un cntest sciale di attenta sensibilità culturale. Fin ad alcuni anni r sn era frequentat da una utenza, sprattutt cittadina, in cui prevaleva una situazine di diffus benessere ecnmic; negli ultimi anni il prfil degli Studenti è in parte cambiat, sia per un alta percentuale di pendlari che prvengn da lcalità extraurbane (circa il 30%), sia per qualche ingress di Studenti appartenenti a famiglie extra- cmunitarie. Un punt di frza che rimane, anzi si è accentuat nel temp tant da prtare alla frmazine di una ensemble musicale del Lice - è la presenza di mlti Studenti (cn residenza urbana e nn) che frequentan il Cnservatri, ubicat nelle vicinanze dell Istitut. Nell elabrare il Pian dell Offerta Frmativa, il nstr Istitut tiene cnt dell utenza che ha la necessità di acquisire una frmazine di base glbale, utile all access alle diverse facltà universitarie, senza escludere, d altr cant, la pssibilità di un inseriment nel mnd del lavr al termine del crs liceale. L integrazine cn il territri, raccmandata dal D.M. n. 179/99 e dalla Direttiva n. 180, già prefigurata dall Schema di reglament per l Autnmia, viene intesa cme rapprt cllabrativ permanente cn le istituzini sclastiche che insistn nel bacin d utenza, cn le assciazini prfessinali, i centri culturali, l Università e il Plitecnic, la Regine e gli Enti Lcali, in particlare il Cmune e la Prvincia, l ASL. La saldatura tra Lice e Università è perante a diversi livelli, dall rganizzazine press la nstra sede di cnferenze di rientament sulla scelta delle facltà, alla presenza di relatri per cnvegni e cicli di cnferenze e, sprattutt, alla cllabrazine reglamentata da appsita cnvenzine cn la S.I.S. (Scula Interatene di Specializzazine per la frmazine degli Insegnanti della Scula Secndaria) grazie alla presenza nel nstr Istitut di vari Dcenti tutr dispnibili ad accgliere i laureati tircinanti nelle prprie classi LE NOSTRE STRUTTURE La Bibliteca La bibliteca del Lice D Azegli si è frmata nel crs di più di un secl, cntinuamente alimentata da nuve acquisizini, anche prvenienti da dnazini private, cme il Fnd Zini. Dal 1999 è attivat un prgett ministeriale che ha cnsentit la trasfrmazine della bibliteca tradizinale in un Centr Multimediale di Dcumentazine. La parte già infrmatizzata del catalg è inserita nell OPAC di bibliteche sclastiche prmss dall IRRE Piemnte, cnsultabile all indirizz Inltre l Istitut è capfila di una delle reti selezinate dal Minister della Pubblica Istruzine per il prgett Bibliteche nelle Scule, finalizzat all ingress nel Servizi Biblitecari Nazinale (SBN). La bibliteca è dtata di circa vlumi e cmprende un labratri multimediale dtat di ddici pstazini in rete cnnesse a Internet. Si prpne cme un ambiente di studi e di lavr accgliente e funzinale e si qualifica cme un centr multimediale di ricerche bibligrafiche e dcumentarie, integrate nella prgrammazine delle discipline, specie di quelle caratterizzanti gli studi umanistici. La presenza di una mderna strumentazine infrmatica e multimediale cnsente l attuazine di una metdlgia innvativa applicata alla didattica di tutte le discipline, anche fndata sul cperative learning tra Dcenti e Allievi, e finalizzata all svilupp delle abilità di ricerca e trattament dell infrmazine. 11

13 Oltre alle cnsuete attività di prestit e di cnsulenza sul materiale bibligrafic e sulle risrse reperibili in Internet, la bibliteca cura la cstituzine di un archivi multimediale delle esperienze didattiche e, più in generale, delle numerse attività della Scula. Particlarmente significativ, a quest prpsit, è il rul da essa svlt nel prmuvere varie iniziative culturali, tra le quali si segnalan i cncrsi letterari e ftgrafic. La bibliteca si pne inltre cme pl di riferiment per la vita culturale cittadina, apert anche a studisi e utenti esterni interessati sia agli studi relativi alla classicità e alla cultura stric- artistic- filsfica eurpea sia, in particlare, all ambiente culturale di Trin tra le due guerre mndiali e al rul svlt in ess dal Lice D Azegli L Archivi Stric Grazie ad un significativ cntribut del Settre Bibliteche, Archivi ed Istituti Culturali della Direzine Beni Culturali della Regine Piemnte, per la prima vlta assegnat ad un istituzine sclastica in ragine del particlare valre del nstr Archivi Stric, è in crs il rirdin, l inventariazine e l inseriment nella banca dati reginale Guarini Archivi di tutt il materiale archivistic cnservat nel nstr Istitut. Il tutt cn l biettiv dell identificazine n- line dei dcumenti, rendend csì ancra più accessibile agli studisi il materiale che già ggi è utilizzat sia da ricercatri esterni al Lice, sia per attività didattiche cme la mstra sull applicazine della legislazine razziale nell Istitut quella su Prim Levi e il D Azegli i cui pannelli sn stati espsti press il Muse Diffus della Resistenza nell estate del I Labratri Scientifici Il Lice D Azegli dispne di mderni labratri di fisica, di chimica e di bilgia, attrezzati affinché gli Studenti, rganizzati in piccli gruppi, pssan svlgere esperienze ed sservazini. Numersi strumenti, presenti sprattutt nel labratri di fisica, pur essend stati sstituiti nell us da apparecchiature più mderne, presentan un rilevante valre stric e pssn essere utili per ripercrrere il cammin delle scienze sperimentali. Sn inltre presenti cllezini anatmiche, btaniche, zlgiche e gelgiche, che si sn frmate nel crs della lunga stria del Lice. Alcune di esse sn testimnianza di pratiche ggi nn più attuate, ma assai diffuse fin a tutta la prima parte del Nvecent, cme quella di tassidermizzare gli animali per realizzare cllezini sclastiche ad us didattic; altre invece, cme la racclta di minerali e rcce, cntinuan ad essere arricchite grazie ai campini racclti nelle uscite di studi sul territri, cui i Dcenti di scienze dedican ampi spazi nella lr prgrammazine. Inltre, il materiale racclt prdtt in ccasine delle uscite didattiche, cmprese ft e vide, viene espst in labratri e mess a dispsizine anche delle altre classi, in md da permettere la cndivisine tra tutti gli Studenti delle esperienze cndtte sul camp di attività particlarmente significative. I Dcenti di materie scientifiche del Lice intendn infatti il labratri cme un lug viv, dve gli Studenti pssn svlgere attività nn secndarie e marginali, ma facenti parte integrante della lr frmazine in camp scientific. Tali attività infatti: - stimlan la curisità degli Studenti - sviluppan la capacità di sservazine e di descrizine dei fenmeni - favriscn l acquisizine di un metd razinale di apprcci ai prblemi, basat sulla frmulazine di iptesi e sulla cnseguente verifica - - abituan al lavr di grupp permettn l acquisizine di un adeguata manualità nell utilizzazine degli strumenti. L attività di labratri è gestita dai Dcenti insieme ad un tecnic specializzat di area, grazie alla cui cllabrazine è stat pssibile realizzare un Manuale di labratri che viene distribuit a tutti gli Studenti delle Classi Prime Lice. Negli ultimi anni è stat inltre cmpiut un sfrz ntevle, anche dal punt di vista ecnmic, per adeguare i lcali alle vigenti nrme di sicurezza, per quant riguarda sia gli arredi sia le dtazini per i singli studenti. 12

14 Il Labratri Linguistic Il Labratri Linguistic multidisciplinare, acquistat nel 2007, è dtat di 28 pstazini attrezzate cn PC. Il su us è particlarmente adatt all insegnament delle lingue perché gni Studente dispne di un registratre audi attiv cmparativ digitale che permette di esercitarsi sulla prnuncia e cmprensine della lingua straniera. Si pssn utilizzare tutti i supprti didattici quali videcassette, audi cassette, cd rm, dvd e prgrammi trasmessi dalla tv satellitare. Grazie alle pstazini indipendenti permette una didattica persnalizzata: l Insegnante può ascltare e vedere il lavr svlt dall Studente, renderl cmune a tutti gli altri partecipanti, parlare e interagire cn gni Alliev Il Labratri di Infrmatica Il Labratri di Infrmatica è dtat di 14 pstazini e può essere utilizzat da un ttale di 28 Studenti. Grazie all utilizz di un videpriettre è pssibile svlgere lezini priettand le immagini su un scherm. Ogni pstazine è cllegata alla rete Intranet che cmprende i labratri di Lingue e quell multimediale e permette l acces ad Internet. La presenza cntinua di un tecnic infrmatic garantisce il supprt a Studenti e Dcenti. L access a Internet è mnitrat e filtrat grazie all us di un prxy. Ai Genitri e agli Allievi viene chiesta, all inizi dell ann sclastic, un assunzine di respnsabilità secnd i reglamenti della P.U.A. (Plitica di Us Accettabile e Sicur della Rete). Il Labratri è nrmalmente utilizzat dai Dcenti di tutte le discipline nell svlgiment delle lezini, per i crsi della Patente Eurpea del Cmputer (ECDL) in rari extracurriclare, per apprfndiment e ricerche individuali degli Studenti e dei Dcenti, per crsi di autaggirnament dei Dcenti. 13

15 5. IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA 5.1. PRINCIPI FONDANTI Il Pian dell Offerta Frmativa (POF) è il dcument prgrammatic che dichiara l identità culturale e prgettuale del D Azegli ed è sttpst a revisine e aggirnament gni tre anni sulla base delle aspettative dell utenza e dei risultati cnseguiti nel trienni precedente. Il POF esplicita per gli utenti la Plitica per la Qualità, dand cncreta visibilità al cntratt frmativ che la Scula stipula cn gli Studenti e cn le lr Famiglie; descrive le attività e i prgetti che di ann in ann vengn realizzati; riprta gli biettivi - cn i relativi indicatri - che i singli servizi ergati si prpngn di cnseguire. La prgettazine, innestandsi sul tessut stric- culturale che caratterizza la Scula, ne definisce l identità e l stile educativ. Sulla prgettazine educativa, vale a dire sulla efficace articlazine dei sui servizi educativi, si basa tutta l rganizzazine dell Istitut, nei sui aspetti didattici e funzinali. Il POF cmprende e ricnsce le diverse pzini metdlgiche e valrizza le crrispndenti prfessinalità; è elabrat dal Cllegi dei Dcenti sulla base degli indirizzi generali di gestine e di amministrazine definiti dal Cnsigli di Istitut. Il Pian ha, cme premessa fndamentale, la centralità dell Studente, vver la sua frmazine cme persna cnsapevle di sé e del mnd in cui è chiamat ad agire, persna al centr di un prcess di cmprensine, di cdificazine e decdificazine di sistemi di segni e di us cnsapevle di linguaggi specifici, guidat dal Dcente, il quale può, sa e deve fargli acquisire : i saperi fndamentali l intelligenza critica la capacità di decidere e prgettare liberamente le infrmazini e le esperienze basilari che gli cnsentan di inserirsi cme cittadin partecipe e respnsabile. Le materie, quindi, si cnfiguran cme strumentali rispett al sapere, vver sn mdi di lettura delle cse. Ci si prefigge di ricrrere ad una didattica mirata a far incntrare nella finalità educativa i mdelli (= i saperi) del Dcente, e i bisgni (= le dmande) degli Studenti. Il Dcente, infatti, si presenta cme mediatre didattic, attuatre di una didattica per prgetti OBIETTIVI FORMATIVI L biettiv frmativ fndamentale è cstituit dalla flessibilità e duttilità del pensare, cme attitudine al pensier critic, cme capacità di adttare mlteplici strategie di pensier, di ideare e rappresentare un panrama di esigenze e di finalità. Entr tale ambit vengn individuati gli biettivi frmativi in relazine alle aree disciplinari. Questi biettivi pssn essere scanditi in tre grandi mappe di cmpetenza secnd i criteri stabiliti dal Dcument di Viareggi del 1999: ü a) Cmunicare - decdificare testi - cdificare ü b) Mdellizzare - ricnscere i rapprti lgici che cnnettn in rete i cncetti - cstruire reti di cncetti - ricnscere mdelli e trasferirli da un ambit a un altr - utilizzare mdelli per la cmprensine e la strutturazine di fenmeni, temi e prblemi cmplessi ü c) Stricizzare - cllcare fatti e fenmeni culturali e plitici nel temp e nell spazi - ricercare cause e cnseguenze di fatti e fenmeni - cnfrntare realtà diverse, cgliend gli elementi di cntinuità e di nvità - ricnscere nella cultura del presente i segni della cultura del passat. 14

16 5.3. FINALITÀ FORMATIVE TRASVERSALI I Dcenti miran a favrire sviluppare: curisità culturale cnsapevlezza critica cnsapevlezza della prvvisrietà del sapere apertura ai vari tipi di linguaggi creatività e riginalità educazine alla salute, intesa cme benessere persnale e cllettiv educazine alla pace, alla tlleranza, al rispett della natura e dell ambiente capacità di capire e di cmunicare cn la parla e cn l scritt capacità di asslvere i prpri dveri e di esercitare i prpri diritti cnsapevlmente capacità di ricnscere i diversi sistemi di valri e di perare delle scelte cnsapevlezza e accettazine di sé, desideri di prgress e di miglirament, cntrll della emtività capacità di rispettare le relazini interpersnali e le regle della legalità e della cnvivenza civile svilupp della cnscenza delle lingue eurpee cme veicl per la realizzazine di una visine multiculturale e spranazinale del mnd diern OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI Gli biettivi didattici trasversali sn: il ptenziament delle abilità di base (ascltare, parlare, leggere, scrivere) la capacità di rispndere in md mirat la capacità di usare la lingua in md adeguat/efficace la capacità di dialgare cn i cmpagni e cn i Dcenti la capacità di far prpri e strutturare/rielabrare i cncetti appresi la capacità di astrazine e frmalizzazine la capacità di individuare i rapprti di causa/effett e/ temprali la capacità di cllegare le cnscenze disciplinari e di applicarle in maniera pluri- interdisciplinare la capacità di ricrrere in md cmplementare ad analisi e sintesi la capacità di seguire e applicare percrsi induttivi e deduttivi l acquisizine del sens della prfndità temprale e spaziale l acquisizine di metdlgia di studi l acquisizine di metdlgia della ricerca l abitudine alla lettura sistematica di qutidiani e riviste la capacità di analizzare e rislvere un prblema la capacità di raginament autnm la capacità di lavrare in grupp in md interattiv la capacità di sstenere in md mtivat le prprie tesi LE SCELTE PROGETTUALI L Istitut vanta una spiccata tradizine prgettuale che ha cnslidat nei Dcenti e negli Allievi la capacità di fare ricerca (cn sperimentazine e innvazine didattic- metdlgica) in numersi ambiti. La cmpetenza prgettuale si traduce in ulterire arricchiment/articlazine dei saperi acquisiti attravers le diverse discipline, ed è, quindi, una strategia che cntribuisce a raggiungere gli biettivi frmativi attesi. Il prgett nn è un pur ampliament numeric dell Offerta Frmativa, nn è un qualcsa da aggiungere al curriculum in quant l esigenza di un rganizzazine armnica delle iniziative didattiche e culturali, annualmente prpste agli Studenti da lr stessi intraprese, viene sddisfatta da un pian che assicura una cerente prgettazine delle mlteplici prpste frmative, senza il rischi di frammentarietà e dispersine. 15

17 Nella prgrammazine curriclare (cntenuti per biettivi) sn fndamentali l element prgettuale e la verifica sulle prcedure stesse e nn sl sull apprendiment da parte degli Allievi. Tradurre in azine efficace un prgramma di insegnament in md curriclare significa: a. analizzare la situazine di partenza; b. decidere quali biettivi è pssibile raggiungere; c. scegliere i metdi, i prcedimenti, gli spazi, le attività, i cntenuti più adatti al cnseguiment degli biettivi prefissati; d. sservare sistematicamente se, a man a man, si prcede nella direzine vluta e si ttengn i risultati parziali previsti; e. verificare fin a che punt gli scpi- biettivi sn stati raggiunti e attuati, csì da riaprire, eventualmente, il prcess. I prgetti cstituiscn un intervent cmplementare e integrativ dell Offerta Frmativa e dei saperi curriclari. Un prgett può essere riginat: - da prpste del Cnsigli di Istitut, del Cllegi Dcenti, del Dirigente Sclastic; - dalla prgrammazine del singl Dcente, cndivisa dal Cnsigli di Classe (in rari curriclare); - da prpste dei Dipartimenti rivlte a fasce rizzntali di Allievi (in rari curriclare ed extracurriclare); - da iniziative di un singl Dcente individuat cme respnsabile dell attività (in rari extracurriclare, per fasce di Alunni, cn libera adesine (p. es. cinefrum, girnale di Istitut, cncrsi per la valrizzazine delle eccellenze, labratri teatrale, labratri di pittura, labratri di ftgrafia); - da prpste degli Allievi; - da fferte esterne, cndivise dai Dcenti. Un prgett, per essere apprvat, deve rispndere ai seguenti requisiti: valenza culturale cpertura finanziaria pssibilità di essere prgrammati su più esercizi finanziari dati di cst specific (per Classe/i, per gruppi) esistenza di cfinanziament dati pregressi di custmer satisfactin (cllegati a esperienza precedente cn validazine preliminare) prbabilità di success previsine (perché è pssibile si verifichi) di insuccess, e quindi di revisine/sspensine/annullament del prgett stess cllegamenti frti (di cntenut e/ metdlgia) cn altri prgetti aspetti di innvazine esprtabilità/impatt (all intern dell Istitut nel territri) pari pprtunità pssibilità di cinvlgere Allievi diversamente abili. 16

18 6. OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE 6.1. ORARIO Nel Lice D Azegli per gli iscritti negli anni precedenti: è attivata un unica fferta frmativa fndata su un Crs che ptenzia cn cnseguente variazine del quadr rari rispett a quell di rdinament tradizinale l studi della lingua straniera nel trienni liceale e l studi della matematica nel bienni ginnasiale: Ginnasi Lice V I II III Lingua e lettere italiane Lingua e lettere latine Lingua e lettere greche Lingua e letteratura straniera Stria ed educazine civica Filsfia Gegrafia Scienze naturali, chimica e gegrafia Matematica Fisica Stria dell arte Educazine fisica Religine TOTALE re settimanali dall a.s. 10/11, sl per i nuvi iscritti alle quarte ginnasiali: è attivat un unic Crs che, rispett al curriculum prpst dalla rifrma Gelmini, prevede nel Ginnasi un ptenziament delle re di Italian (5-5 invece di 4-4) rispett alle re di Latin (4-4 invece di 5-5), secnd il seguente quadr: Ginnasi Lice 17 IV V I II III Lingua e letteratura italiana Lingua e cultura latina Lingua e cultura greca Lingua inglese Stria e Gegrafia 3 3 Stria Filsfia Matematica Fisica Scienze naturali Stria dell arte Scienze mtrie e sprtive Religine cattlica Alternative TOTALE re settimanali

19 L rari delle lezini prevede la presenza in Istitut sl al mattin, senza rientri pmeridiani. Tutti i Crsi segun le indicazini dei prgrammi ministeriali. Orari delle lezini: ingress ^ ra ^ ra intervall ^ ra ^ ra intervall ^ ra ^ ra LE DISCIPLINE Per la prgrammazine delle single discipline si fa riferiment all Allegat 1, facente parte integrante, a tutti gli effetti, del presente dcument. 18

20 7. I PROGETTI 7.1. I PROGETTI PERMANENTI Educazine alla Cittadinanza Il Lice D Azegli prpne a tutti gli Studenti, lung i cinque anni del crs di studi, un percrs di Educazine alla Cittadinanza attravers una serie di prgetti vlti a sviluppare cnscenze specifiche nell ambit del rapprt tra individu e scietà e a favrire la presa di cscienza, da parte del singl, di alcune prblematiche fndamentali della scietà stessa, delle sue differenti strutture e frme istituzinali. Il percrs si struttura in diversi ambiti, tra i quali l educazine alla sicurezza stradale; l educazine alla legalità; l educazine alla cittadinanza eurpea; l educazine alla pace e all svilupp. La Scula, ltre ad rganizzare crsi per il cnseguiment del patentin per i ciclmtri, prpne un percrs di educazine alla sicurezza sulle strade, anche mediante lezini di guida sicura e interventi vlti a frmare una cscienza civica dell autmbilista. Esiste pi un prgett vlt a infrmare e far riflettere sul prblema della legalità e sulle situazini di illegalità che riguardan, in particlare, il nstr territri, ma anche, più in generale, l Italia, grazie alla cllabrazine di Assciazini di vlntariat. Il prgett prpne cnferenze, incntri, attività di sensibilizzazine. La Scula è sede di un Eurpa Club, nell ambit di una rete di istituti che prmuvn una riflessine sui temi della cittadinanza eurpea, secnd un prgett sstenut della Fndazine per la Scula della Cmpagnia di San Pal. Le scule in rete partecipan ad iniziative di frmazine del cittadin eurpe prmsse dalla Fndazine, sn dtate di pubblicazine di carattere eurpeistic, cllabran cn le istituzini lcali nella realizzazine di mmenti frmativi. Il Lice D Azegli, in particlare, partecipa al cncrs Diventiam cittadini eurpei prmss dalla Cnsulta eurpea del Cnsigli Reginale del Piemnte (gni ann alcuni Studenti hann csì l ccasine di visitare le sedi di Bruxelles e di Strasburg del Parlament eurpe e di seguire un prgramma di frmazine); ha rganizzat, negli scrsi anni, una selezine nazinale e una sessine internazinale del Parlament Eurpe dei Givani (che ha vist, stt l Alt Patrnat del Presidente della Repubblica, riunirsi a Trin 300 Studenti di 28 nazini diverse); ha spitat una parte della fase prvinciale dei lavri della Cnvenzine Italiana dei Givani (alcuni Studenti hann pi seguit la sessine rmana); cllabra stabilmente cn l Eurpe Direct, sprtell di dcumentazine eurpea gestit dalla Prvincia di Trin; sstiene un grupp infrmale di ex Studenti (Trin- Eurpa) che si ccupan di sensibilizzazine alle tematiche eurpeistiche. L educazine alla multiculturalità, alla pace e all svilupp cntribuisce, pi, a inserire l Studente nelle prblematiche, di stretta attualità, dei rapprti tra ppli, culture, religini, stati ricchi e stati pveri e a sviluppare una riflessine sui diritti di gni individu. Ogni ann vengn prpsti apprfndimenti diversi, anche mediante la cllabrazine cn ONG cme Medici senza frntiere, Libera, Amnesty Internatinal SerMiG. Negli ultimi anni, ad esempi, si sn prpsti percrsi sul diritt all acqua, sul diritt alla salute e sull access ai farmaci, sulla cndizine dei rifugiati. É in fase di realizzazine un gemellaggi cn il Clegi Nacinal di Buens Aires (Argentina), che intende impegnare gli Studenti delle due Scule in una riflessine sul tema dei diritti umani e in un analisi sui mmenti in cui tali diritti sn stati calpestati e cnculcati: Prim Levi, Studente del D Azegli e testimne della barbarie nazista, e Franca Jarach, Studentessa del Clegi Nacinal, desparecida a dicitt anni, sarann le figure chiave a partire dalle quali si prprrann mmenti di scambi tra gli Studenti Educazine ai Linguaggi Il Lice prpne a tutti gli Studenti, nell arc del quinquenni, percrsi (curriclari ed extracurriclari) di Educazine ai Linguaggi attravers una serie di prgetti, attuati per single Classi, per fasce di Classi parallele, per gruppi misti, cn prgetti annuali pluriennali. L biettiv primari è quell di sviluppare un vast pluralism di cnscenze e di rientamenti, e una significativa prfndità critica nei più vari campi del sapere, in md da stimlare i cllegamenti 19

21 interdisciplinari anche attravers la cmpetenza in tutti i tipi di linguaggi, verbali e nn verbali, e in md da sviluppare la capacità di lavr in team: in alcune Classi, infatti, vengn applicate strategie di cperative learning. Si segnalan, in particlare, i prgetti divenuti rmai cstanti, in una srta di tradizine strica : labratri di scrittura, scrittura creativa e riscrittura (che cmprende anche qutidiani, rassegna stampa, radi, TV, pubblicità); cinema: analisi dei cdici di cmunicazine e svilupp di capacità di decdificazine del linguaggi visiv, cn l biettiv di acquisire capacità di apprfndire i messaggi prpsti attravers canali differenti (letteratura e cinema) e di arrivare al mntaggi di filmati; teatr: guidare all analisi dell spettacl teatrale; favrire l svilupp di cmpetenze specifiche nel camp della scrittura e della rielabrazine di testi letterari finalizzate alla stesura di un cpine; far acquisire gli strumenti perativi vlta alla messa in scena (dizine, regia, scengrafia, realizzazine dei cstumi); cinvlgere gli Allievi nella dinamica delle relazini interpersnali e nell acquisizine della cnsapevlezza di sé, delle prprie capacità, anche per la efficace cesine del grupp; utilizz del labratri multimediale per cstruire ipertesti; cnscenza dei linguaggi dell arte per sviluppare giudizi critic autnm; cntatt dirett cn la musica: prgett pluridisciplinare di estetica musicale (arte filsfia musica); stria del Nvecent e cinema; prgett Filsfi a teatr : partecipazine a spettacli teatrali dedicati a pere di filsfi a tematiche filsfiche; dibattit e critica; labratri di antrplgia culturale Studi del Territri Il prgett mira a rendere cnsapevli gli Studenti della realtà territriale che li circnda, da due punti di vista: scientific e artistic. Per quant cncerne l aspett scientific, ess prevede due uscite sul camp di un intera girnata, cn il supprt di guide specializzate, in lcalità scelte per la lr particlare significatività: la prima uscita riguarda le prime liceali e, cllegandsi al prgramma di eclgia svlt in Classe, è finalizzata sprattutt all studi sul camp di un ecsistema; la secnda uscita, in terza Lice, ha cme tema l studi degli aspetti gelgici e gemrflgici dell ambiente alpin. Per l aspett artistic, tra le varie pprtunità fferte dalla città di Trin e dal territri circstante, sn state individuate in particlare: la Galleria d Arte Mderna e Cntempranea (GAM), sia per visite guidate alle cllezini permanenti relative all Ottcent e al Nvecent (cn lettura delle pere, finalizzata alla metdlgia di studi), sia per le interessanti mstre tempranee che vi si svlgn; il Castell di Rivli, in quant residenza sabauda e sede del Muse d Arte Cntempranea, tra i più prestigisi in Italia; l iniziativa La scula adtta un mnument, che permette di ann in ann di apprfndire la cnscenza del patrimni artistic lcale Educazine alla Salute Il Lice ha nel temp istituit rapprti cn la Sanità e i Servizi Sciali, cn prgetti miranti a: prevenire elementi di disagi; prevenire le dipendenze; far acquisire cnsapevlezza del cncett di salute e di benessere individuale e cllettiv. L Educazine alla Salute prevede: Ø Sprtell di asclt psiclgic L sprtell è apert a Studenti, Genitri, Dcenti e nn Dcenti in rari pmeridian. Vi si accede tramite appuntament. Le mdalità di access tengn cnt della libertà di scelta dell individu e garantiscn la tutela della privacy. Il cst del servizi è a cmplet caric della Scula. 20