PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE

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1 PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Anno Scolastico 2018/2019 Materia di insegnamento: SCIENZE DELLA TERRA Classe I BM Docente: DEL BO ROSANNA Data di consegna: Firma del docente: Firma del responsabile della FS1: 1

2 PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è formata da 19 alunni, di cui due ripetenti. E presente un alunno certificato DSA, per il quale si sta approntando il PDP. La classe partecipa con poco interesse alle attività proposte, a causa della presenza di alunni particolarmente vivaci e scarsamente scolarizzati, che necessitano di adeguata stimolazione per canalizzare l attenzione e soprattutto nei loro confronti bisogna lavorare per favorire la concentrazione, la concettualizzazione e l acquisizione di un adeguato metodo di studio. Il resto della classe si lascia spesso trascinare da questi alunni e nel complesso è carente l applicazione nello studio domestico. Il livello medio di preparazione degli studenti, registrato in base agli esiti delle prove d ingresso, è nel complesso sufficiente. E stato effettuato il modulo di azzeramento per rafforzare e approfondire le conoscenze di base. L esito di suddetto modulo è stato il seguente: LIVELLI DI APPRENDIMENTO IN INGRESSO ASSE CULTURALE :SCIENTIFICO TECNOLOGICO DISCIPLINA:SCIENZE DELLA TERRA LIVELLO BASSO LIVELLO MEDIO LIVELLO ALTO 35,3 % 23,5 % 41,2 % LEGENDA FASCIA LIVELLO A B - Buono / Ottimo Discreto ½ Livello Alto LA 2

3 C D Sufficiente Mediocre 6-6½ 5-5 ½ Livello Medio LM E F - Insufficiente Gravemente insufficiente 4-4½ 1-3½ Livello Basso LB FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: X griglie, questionari conoscitivi, test scritti e orali (se si, specificare quali) Test a tipologia mista tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE Interventi individualizzati calibrati sulle reali possibilità e potenzialità degli allievi mirati al superamento delle difficoltà di apprendimento. Strategie differenziate per la lettura, comprensione, rielaborazione del, mirate al recupero delle abilità logico linguistiche. Per facilitare l apprendimento, ogni argomento sarà opportunamente preceduto dalla chiarificazione dei dubbi riguardanti la sezione tematica non bene assimilata e arricchito da mappe e schemi che stimolino la memoria visiva dell alunno. Il graduale svolgimento del programma può sicuramente essere motivo per una frequente azione di recupero collettivo in itinere e contribuire al consolidamento e all approfondimento per gli alunni più volenterosi e motivati. I più timidi ed emotivi saranno in ogni caso continuamente sostenuti con interventi mirati a migliorare la motivazione e l autostima ed agevolare il sereno inserimento nel gruppo classe. L attività di recupero verrà svolta, nel corso dell anno, con le modalità stabilite nella programmazione di classe. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: SCIENTIFICO TECNOLOGICO 3

4 Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari Competenze di cittadinanza (competenze trasversali di riferimento) 1- Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. 2- Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3- Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel con culturale e sociale in cui vengono applicate 4- Descrivere la grande variabilità di forme viventi oggi esistenti attraverso l analisi delle teorie evolutive, avendo come riferimento la Terra all interno del Sistema solare e la storia della vita sul nostro pianeta Come da Programmazione di Classe A) Competenze di carattere metodologico e strumentale a) Imparare ad imparare b) Progettare c) Risolvere problemi d) Individuare collegamenti e relazioni e) Acquisire e interpretare le informazioni B) Competenze di relazione ed interazione f) Comunicare g) Collaborare e partecipare C) Competenze legate allo sviluppo della persona, nella costruzione del sé h) Agire in modo autonomo e responsabile ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA 1. Riconoscere le differenze tra le fasi del metodo sperimentale 2. Individuare le principali forme di energia 1. Illustrare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della Terra 2. Illustrare le teorie sull origine e sull evoluzione dell universo 3. Illustrare le leggi che regolano i movimenti della terra intorno al proprio asse e intorno al sole 4. Descrivere il sistema Terra-Luna 5. Definire le cause e le modalità delle fasi lunari, delle maree, delle eclissi 6. Costruire la posizione di un punto sulla terra attraverso latitudine e longitudine 7. Definire il concetto di fuso orario CONOSCENZE a) Conoscere le principali grandezze fisiche e le loro unità di misura a) Il Sistema Solare e la Terra b) Conoscere le leggi di Keplero e di Newton c) Conoscere la natura dell origine della luce stellare d) Conoscere la differenza tra stelle e pianeti e) Conoscere le caratteristiche morfologiche del sole e le sue relazioni con i pianeti f) Conoscere il sistema Terra-Luna g) Le coordinate geografiche: latitudine e longitudine, paralleli e meridiani h) Conoscere le applicazioni del concetto di fuso orario durante i movimenti sulla superficie terrestre 4

5 1. Analizzare lo stato attuale del nostro pianeta e le modificazioni in corso 2. Descrivere la natura fisica e chimica degli strati interni della Terra 3. Definire che cos è una zona di discontinuità 4. Illustrare le caratteristiche della dinamicità della litosfera e i fenomeni sismici e vulcanici 1. Descrivere i cambiamenti dell atmosfera negli ultimi secoli a causa delle attività umane, prevedendo i possibili pericoli futuri 2. Discutere il fenomeno del riscaldamento della terra e dell effetto serra 3. Illustrare le relazioni tra gli strati dell atmosfera e la vita sulla terra a) Conoscere le modalità d indagine delle onde sismiche delle zone interne della Terra b) Riconoscere la tipologia di un vulcano c) Indicare le fasi dell attività vulcanica d) Distinguere i vari materiali vulcanici e) Differenziare un bradisismo da un terremoto f) Conoscere le cause dei vari tipi di sismi g) Distinguere le onde sismiche e le loro conseguenze h) Indicare le caratteristiche principali di un sismografo a) L atmosfera; il clima b) Le conseguenze delle modificazioni climatiche c) Conoscere il ruolo del sole come prima fonte di energia per la terra d) Conoscere gli strati dell atmosfera e) Acquisire il concetto di tempo meteorologico e di clima f) Elencare i fattori che influenzano il clima g) Individuare le varie zone climatiche STANDARD MINIMI (indicare le capacità e le conoscenze che l'alunno deve necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno successivo, tenendo conto di quanto stabilito in sede di Dipartimento e di Consiglio di Classe) ABILITA /CAPACITA 1. Illustrare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della Terra 2. Descrivere il sistema Terra-Luna 3. Definire le cause e le modalità delle fasi lunari, delle maree, delle eclissi 4. Costruire la posizione di un punto sulla terra attraverso latitudine e longitudine 5. Usare correttamente il libro di. 1. Descrivere la natura fisica e chimica degli strati interni della Terra 2. Illustrare le caratteristiche della dinamicità della litosfera e i fenomeni sismici e vulcanici CONOSCENZE a) Il Sistema Solare e la Terra b) Conoscere la differenza tra stelle e pianeti c) Conoscere le caratteristiche morfologiche del sole e le sue relazioni con i pianeti d) Conoscere il sistema Terra-Luna e) Le coordinate geografiche: latitudine e longitudine, paralleli e meridiani a) Riconoscere la tipologia di un vulcano b) Indicare le fasi dell attività vulcanica c) Distinguere i vari materiali vulcanici d) Conoscere le cause dei vari tipi di sismi e) Distinguere le onde sismiche e le loro 5

6 conseguenze f) Indicare le caratteristiche principali di un sismografo 1. Descrivere i cambiamenti dell atmosfera 2. Descrivere il fenomeno del riscaldamento della terra e dell effetto serra 3. Illustrare le relazioni tra gli strati dell atmosfera e la vita sulla terra a) L atmosfera; il clima b) Conoscere gli strati dell atmosfera c) Acquisire il concetto di tempo meteorologico e di clima d) Elencare i fattori che influenzano il clima e) Individuare le varie zone climatiche VERIFICA E VALUTAZIONE STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Interrogazioni orali frontali e collettive( dal posto) Interventi mirati alla chiarificazione dei dubbi STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) Esercitazioni scritte ( il voto viene registrato come orale) Interrogazione dialogica per verificare le capacità espositive e logiche oltre ai contenuti disciplinari MODALITA' DI VALUTAZIONE (eventuali scale di valore e/o griglie di corrispondenza tra prestazione e valutazione, in aggiunta a quanto stabilito nel PTOF) Si osserva il comportamento degli alunni relativamente a : - frequenza, - puntualità, - rispetto delle scadenze, - partecipazione al dialogo educativo e al lavoro di classe, - costanza nell impegno. Si terrà conto del metodo di studio attivato, della capacità espositiva, di analisi, di sintesi. Per l attribuzione del voto orale si terrà conto delle tabelle di misurazione e di valutazione approvate e riportate nel P.T.O.F 6

7 METODI DI INSEGNAMENTO APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA' E MODALITA' DI LAVORO L'approccio didattico più importante nello sviluppo curricolare si attiva come diretta corrispondenza alla curiosità e all'interesse che l'alunno manifesta nei confronti delle varie tematiche trattate e si realizza col rendere consapevole il medesimo delle finalità e degli obiettivi che vengono di volta in volta prefissati e che debbono, conseguentemente, essere raggiunti. La trattazione dell'argomento verrà tenuta nelle modalità caratterizzate da esposizione semplice e comprensibile senza tuttavia trascurare il dovuto rigore linguistico e la sottolineatura dei nuclei e dei termini fondanti. Ogni lezione verrà completata da una ricognizione sul quanto e sul come, nell'immediato, è stato compreso allo scopo eventuale di ricomporre la focalizzazione delle idee centrali nel con della rete cognitiva. La lettura guidata, ove occorre, del oggetto di studio e l'analisi dei contenuti completa l'azione didattica al fine di chiarire ulteriormente i concetti. Nello specifico la tipologia e le modalità di lavoro sono organizzate mediante: -lezione frontale illustrativa - interventi chiarificatori ove risulterà necessario - verifica del possesso dei prerequisiti -adeguamento ai ritmi medi di apprendimento della classe - stimoli per l'osservazione sistematica e la riflessione ragionata - recupero collettivo (eventuale pausa didattica) ed individuale durante l'orario di lezione -coinvolgimento della classe nel processo di valutazione LIBRI DI TESTO IL NUOVO EXPLORER. LEZIONI E IMMAGINI DI SCIENZE DELLA TERRA. CALVINO - EDIZIONI LINX. TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE, FOTOCOPIE - Uso della biblioteca - Fotocopie di testi alternativi per l'integrazione o per l'approfondimento dei temi oggetto di studio 7

8 ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E TEMPI (in riferimento alle competenze di Asse e Cittadinanza) CONTENUTI STRATEGIE DIDATTICHE (indicare la metodologia e gli strumenti didattici utilizzati) VERIFICHE (indicare il tipo di verifica formativa o sommativa e gli strumenti utilizzati) TEMPI (indicare il periodo o il numero di ore dedicate per ogni fase) MODULO ZERO Il metodo sperimentale Le grandezze fisiche e le unità di misura L energia Gli stati fisici della materia Illustrazione e schematizzazione di concetti Coinvolgimento diretto nelle discussioni e puntualizzazione di linguaggi specifici Schemi e mappe illustrative Verifica individuale per rilevare le capacità di comprensione e di contestualizzazione dei nuclei cognitivi di base Controllo dell organizzazione e strutturazione degli appunti sul quaderno individuale MODULO TEMATICO N. 1 UNIVERSO E SISTEMA SOLARE UNITA DIDATTICA 1 Origine ed evoluzione dell universo SETTEMBRE - Origine ed evoluzione dell universo - principi di base che regolano il moto e la posizione dei corpi celesti ; - le stelle ed i pianeti OTTOBRE - caratteristiche generali del sole e dei pianeti - terra e sistema solare ; - movimenti della terra e loro UNITA DIDATTICA 2 Il sistema solare 8 OTTOBRE - NOVEMBRE

9 conseguenze, - sistema Terra Luna - Fasi lunari, eclissi, maree UNITA DIDATTICA 3 L orientamento - l orientamento sul globo terrestre - Le coordinate geografiche - I fusi orari NOVEMBRE - DICEMBRE - Struttura interna della terra dai punti di vista fisico e chimico ; - metodo delle onde sismiche per trovare zone di discontinuità ; - Vulcani, struttura, attività, materiali vulcanici ; MODULO TEMATICO N. 2 IL DINAMISMO TERRESTRE UNITA DIDATTICA 1 L interno della terra UNITA DIDATTICA 2 Vulcani e Terremoti 9 GENNAIO GENNAIO - FEBBRAIO

10 - sismi, bradisismi e terremoti; - origine dei sismi ed onde sismiche; - apparecchi di rilevamento ; - Composizione chimica, struttura e proprietà dell atmosfera - Riscaldamento della terra ed effetto serra - Dinamismo atmosferico, tempo meteorologico e clima - Ciclo dell acqua sulla terra - Proprietà delle acque marine ed i loro principali movimenti - Rapporto uomo-acqua MODULO TEMATICO N. 3 IDROSFERA ED ATMOSFERA UNITA DIDATTICA 1 Atmosfera e fenomeni atmosferici UNITA DIDATTICA 2 Idrosfera MARZO - APRILE MAGGIO 10