La situazione della classe rilevata in ingresso nel complesso è ritenuta positiva e adeguata alle aspettative in entrata.

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE Marilla Bolzonella CL. III SEZ. BA MATERIA filosofia 1) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE La situazione della classe rilevata in ingresso nel complesso è ritenuta positiva e adeguata alle aspettative in entrata. 2) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO: saper interagire positivamente e fattivamente con i compagni e gli insegnanti su questioni e problematiche della vita della classe e dell'attività didattica; saper dialogare argomentando in maniera appropriata i contenuti della disciplina filosofica, con pertinenza, contestualizzando i problemi sia in senso storico che logico; saper esprimersi con il linguaggio disciplinare specifico; saper cogliere, su argomenti proposti, analogie e differenze, rapporti di causalità, interconnessioni e operare collegamenti interdisciplinari e con la realtà esperenziale individuale; saper operare ragionamenti rigorosi, documentati e motivati; a) CONOSCENZE - conoscere il pensiero dei filosofi in relazione al contesto storico e sociale in cui si è sviluppato - conoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica - padroneggiare gli strumenti logico concettuali della filosofia, i procedimenti inferenziali e le tecniche discorsivo argomentative - acquisire consapevolezza dello statuto epistemologico proprio della scienza filosofica b) CAPACITÀ: - saper analizzare criticamente testi filosofici - saper operare il collegamento tra le proposte filosofiche e il proprio vissuto nell'impegno di chiarificazione dell'esperienza personale - saper confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi a uno stesso problema - saper analizzare e sintetizzare generalizzare, concettualizzare, astrarre collegando, deducendo e inferendo c) COMPETENZE: - individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea usando le categorie filosofiche acquisite - cogliere la relazione tra le teorie filosofiche e gli altri campi del sapere, della cultura e delle diverse pratiche della vita sociale in prospettiva interdisciplinare - produrre codificare messaggi orali e scritti che risultino chiari nella formulazione, avvalorati dal corretto uso della terminologia specifica, logicamente coerenti, comunicativamente efficaci e personali nella rielaborazione e nella riflessione Il Dipartimento di filosofia e storia ha elaborato i seguenti obiettivi, espressi in termini di competenze, conseguibili attraverso esperienze di alternanza scuola-lavoro ASL - attribuiti all ambito storico-filosofico: - acquisizione della conoscenza dei valori e dei principi alla base della cittadinanza italiana ed europea

2 - acquisizione della consapevolezza dell importanza del patrimonio storico e culturale nelle sue diverse espressioni a livello locale, nazionale e internazionale - acquisizione di un metodo di ricerca storica - acquisizione della capacità di usare e applicare un metodo di classificazione, catalogazione e archiviazione di fonti di diverso tipo - acquisizione della conoscenza della normativa italiana ed europea in termini di tutela del patrimonio storico e culturale - saper applicare la legislazione a tutela del patrimonio storico e culturale a situazioni reali. 3) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER TRIMESTRE-PENTAMESTRE Titolo delle UDA, tempi e periodizzazione La filosofia e il filosofare settembre I primi filosofi ottobre La filosofia e la polis novembre/dicembre Platone gennaio Contenuti filosofia L'amore per il sapere L'attualità della filosofia Il metodo critico La filosofia e la scienza in Grecia e in Oriente: caratteri distintivi L'Ellade: condizioni storiche e politiche Primordi e retroterra culturale della filosofia greca - le cosmogonie, i miti; la poesia: Omero, Esiodo - i Misteri, i Sette Savi la tragedia greca: origini, funzioni e struttura così come delineata da Aristotele nella Poetica Periodizzazione della filosofia greca Le fonti Le scuole filosofiche La ricerca del principio/archè - Talete - Anassimandro - Anassimene - Pitagora e i pitagorici Il problema del divenire - Eraclito Il problema dell'essere - Parmenide - Zenone Il Principio come sostanza complessa Empedocle Anassagora Democrito - Ippocrate Il nuovo scenario storico e culturale. Lo sviluppo della democrazia ateniese: Solone, Clistene e Pericle. La sofistica: caratteri generali - Protagora - Gorgia Socrate - la vita - il dialogo socratico, le definizioni - la morale, la religione, la morte - il pensiero socratico nella storia Platone - la vita, i rapporti con Socrate e i Sofisti - le opere e le dottrine non scritte - la dottrina delle idee - la teoria dello Stato - la dialettica - il pensiero platonico nella storia

3 Aristotele febbraio Aristotele - vita, opere, il problema degli scritti - il distacco dal maestro - la metafisica, la logica, la fisica - la conoscenza - l'etica, la politica, la poietica - il pensiero aristotelico nella storia L'età ellenistica marzo Il Cristianesimo e l'ultima filosofia greca aprile Agostino maggio/giugno Politica, cultura e società nell'età ellenistica Lo stoicismo - la scuola stoica - la logica, l'antropologia, l'etica - la filosofia a Roma L'epicureismo - caratteri generali Epicuro - vita, opere, dottrina Lo scetticismo - caratteri generali Il neoplatonismo - la filosofia greco giudaica Plotino L'ebraismo, il cristianesimo Agostino di Ippona - la vita e le opere - ragione e fede - la dottrina - il pensiero agostiniano nella storia METODOLOGIE E TECNICHE DI INSEGNAMENTO: L'attività didattica sarà strutturata in modo da favorire un apprendimento consolidato dei contenuti proposti e una adeguata capacità espositiva e argomentativa sostenuta dalla padronanza dei linguaggi specifici, attraverso la partecipazione attiva degli studenti. A tale scopo si privilegerà: - la discussione libera e guidata con particolare attenzione alla pertinenza linguistica - la problematizzazione dei contenuti affrontati/da affrontare - la formazione dei concetti - la comprensione diacronica e sincronica dei contenuti e dei concetti - la comprensione tematica dei contenuti e dei concetti - il lavoro individuale e di gruppo - la costruzione di strumenti idonei al raggiungimento dello scopo (griglie, tabelle, mappe concettuali Il metodo di lavoro avrà come riferimento: - i manuali adottati, strutturati in moduli tematici, ricchi di proposte testuali documenti, fonti, testi storiografici e autoriali - verifiche intermedie e finali, atte a consolidare gli apprendimenti attraverso l'evidenziazione dei temi e dei concetti principali - il materiale appositamente preparato (dispense, questionari, tabelle, immagini,...) e si baserà su: - lezioni frontali - discussioni interrogazioni - esercitazioni di diversa tipologia (completamento/costruzione di tabelle, definizioni da ricercare/dare, quesiti a risposta multipla, testi bucati,...) su temi, concetti, contenuti, testi letti e precedentemente affrontati - produzioni scritte su tematiche affrontate - visioni di film attinenti le tematiche filosofiche affrontate con riferimento al linguaggio filmico (grammatica e sintassi filmica) a ai contenuti narrativi proposti.

4 TIPOLOGIA DI VERIFICA E NUMERO INDICATIVO DELLE PROVE: 1) TRIMESTRE: 2 SCRITTE 2 ORALI 2) PENTAMESTRE: 2 SCRITTE, 2 ORALI 3) CRITERI DI VALUTAZIONE: Si seguirà la griglia di valutazione approvata in sede di Dipartimento e, in caso di necessità, si provvederà ad adattarla al contesto della classe. Al termine di ogni unità tematica, sarà attuata una valutazione sommativa che potrà assumere forme diverse: - interrogazioni tradizionali - questionari scritti - relazioni di sintesi, in forma schematica e/o discorsiva secondo le tipologie previste dalla terza provadell esame di Stato attualmente ancora vigente, e orali alternate. Il numero delle prove sarà, salvo diverse esigenze, quello proposto in sede di Dipartimento e approvato in Consiglio d classe. Nella valutazione, si terrà conto dei criteri adottati in sede di Dipartimento disciplinare che possono essere così riassunti: - pertinenza dell'informazione fornita rispetto alla domanda - capacità di orientarsi all'interno di una tematica e coglierne i punti chiave - capacità di collegamento e confronto fra tematiche diverse, attinenti o analoghe - strutturazione logica, coerenza e chiarezza dell'esposizione - padronanza del lessico specifico della disciplina - progressione positiva del percorso di apprendimento sarà utilizzata la scala di valutazione da 1 a 10 I criteri di valutazione saranno resi noti agli studenti; nel corso dell'anno scolastico, a tal fine si effettueranno esperienze di correzioni collettive, di gruppo o a coppie. Manuale adottato: Abbagnano Fornero, I nodi del pensiero vol. 1 ED. Paravia Este 30 ottobre 2018 IL DOCENTE Marilla Bolzonella

5 Liceo artistico A. Corradini Este anno scolastico 2016/ Griglia di valutazione studente cl. data 1 indicatore Conoscenze: comprensione e conoscenza dei concetti e/o delle leggi scientifiche richieste nessuna conoscenza 1 Totale parziale conoscenze frammentarie e prive di fondamento 2 conoscenze e comprensione parziali 3 conoscenze e comprensione superficiali con lacune e imprecisioni conoscenze e comprensione sufficientemente corrette e pertinenti conoscenze corrette, comprensione adeguate alle richieste poste dalle questioni conoscenze sempre complete, precise e sicure 7 2 indicatore Capacità pertinenza alla questione e capacità di cogliere e analizzare i problemi proposti applicando gli strumenti concettuali appresi interpretazione e utilizzo di formule e procedimenti specifici nel campo scientifico padronanza dei linguaggi disciplinari, coerenza e articolazione espressiva non rilevabile 0 Totale parziale nessuna pertinenza/non colto o travisato il senso della questione proposta nessuna conoscenza anche dei termini più elementari dei linguaggi specifici, esposizione molto confusa pertinenza limitata, esposizione lineare con qualche lieve imprecisione trattazione attinente alla questione proposta ma poco approfondita in tutti i suoi risvolti linguaggio semplice, ma corretto, esposizione schematica, ma essenziale trattazione che esaurisce in modo abbastanza pertinente la questione proposta e, generalmente, analizza e risolve i problemi e le questioni poste utilizzando procedimenti appropriati padronanza abbastanza buona nell uso dei linguaggi specifici, esposizione chiara ed efficace trattazione che esaurisce in modo pertinente la questione proposta più che buona padronanza dei linguaggi disciplinari, esposizione fluida, precisa e articolata nell uso del lessico specifico indicatore Competenze Totale parziale capacità di argomentazione capacità di sintesi e di rielaborazione rielaborazione e sintesi priva di coerenza e inconcludente 0 rielaborazione poco fondata e in parte incoerente, sintesi 1 imprecisa e generica, coglie solo in modo approssimativo alcune relazioni significative rielaborazione coerente, che sa valutare la validità degli 2 argomenti/strumenti/formule esaminati, cogliendo alcune interrelazioni e nessi relaborazione sempre coerente, rigorosa e aperta alla 3 problematizzazione critica che sintetizza con precisione e in modo personale trovando soluzioni originali sub- totali... Totale prova../15

6 Este.. IL DOCENTE Marilla Bolzonella