LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA. Programmazione di Lingue e Letteratura Inglese A.s Classe Prima

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1 LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA Programmazione di Lingue e Letteratura Inglese A.s Classe Prima Competenze generali e comportamentali. Imparare ad imparare: acquisire un corretto metodo di lavoro che permetta di rispettare le scadenze anche nell esecuzione dei compiti a casa. Collaborare in classe anche in lezioni non frontali imparando dalla propria esperienza e dall esperienza altrui e rispettando le regole comportamentali (attenersi al ruolo assegnato, rispetto dei compagni e dell ambiente scolastico; parlare sottovoce) Agire in modo autonomo e responsabile. Competenze relative all apprendimento della lingua straniera Capacità di socializzare in lingua straniera a livello di base tramite lo scambio di informazioni personali (identità, età, provenienza) e di pareri, gusti e preferenze. Comunicare in situazioni sociali di base (negozi, ristoranti, etc.). Saper descrivere persone, cose, posti (la famiglia, la casa, il proprio ambiente). Saper parlare della vita quotidiana e delle proprie capacità con riferimento ad abitudini, lavoro e tempo libero. Parlare di esperienze passate. Fare progetti per il futuro. Argomenti funzionali allo sviluppo delle competenze e scansione temporale. 1 quadrimestre. Verbi essere e avere nelle forme affermative, negative e interrogative; Pronomi personali e aggettivi possessivi; Presente semplice nelle forme affermative, negative e interrogative; There is, there are...; Preposizioni di spazio e di tempo; uso di some e any; Pronomi dimostrativi; Pronomi indefiniti; Can, could; Il passato del verbo essere. Il passato semplice dei verbi regolari e irregolari nelle forme affermative, negative e interrogative; Sostantivi numerabili e non numerabili. Lessico I numeri; l alfabeto; la famiglia; cibi e bevande; lavori e occupazioni; attività del tempo libero; la casa (stanze e mobili); paesi e aggettivi di nazionalità. 2 quadrimestre. Uso del verbo like/would like; l ora; il presente semplice e progressivo; l imperativo; le date (numerali ordinali); comparativi di maggioranza e superlativi; il futuro espresso con la forma progressiva e be going to.

2 Lessico descrizione di persone; il vestiario; le condizioni atmosferiche; città e campagna; tutto il lessico contenuto nel libro di testo. Il metodo seguito sarà di tipo eclettico, con approccio comunicativo ma senza prescindere da approfondimenti grammaticali con relativi esercizi. Gli strumenti usati, oltre al libro di testo saranno CD audio, DVD, CD ROM, LIM (quando possibile e opportuno). Tipologie di verifica Orale: dialoghi, narrazioni, parafrasi di letture. Scritto: completamento di brani, completamento di dialoghi, traduzione di semplici frasi e modi di dire, semplici composizioni su argomenti trattati in classe. Listening e reading comprehension. Si prevedono non meno di quattro valutazioni per ciascun quadrimestre tra scritto e orale. Criteri di correzione delle prove. I test obiettivi saranno valutati in base al numero delle risposte esatte. Per le prove creative e comunicative si terrà conto della correttezza grammaticale (e della pronuncia nelle prove orali), della conoscenza del lessico, della comprensibilità del messaggio e della sua efficacia comunicativa, della scorrevolezza e coesione del discorso e del rispetto delle consegne. Classe Seconda Competenze. 1. Instaurare rapporti interpersonali esprimendo anche opinioni ed emozioni; 2. Comprensione di vari tipi di messaggi orali e scritti, nelle loro componenti informative situazionali, intenzionali ed emotive; 3. Uso funzionale della lingua scritta; 4. Consapevolezza socioculturale per interagire con altre persone in modo adeguato 5. Integrazione delle abilità linguistiche; 6. Consolidamento ed estensione delle competenze strutturali e lessicali; 7. Consolidamento delle competenze generali e specifiche acquisite nella classe prima. Argomenti funzionali allo sviluppo delle competenze e scansione temporale. 1 quadrimestre Revisione dei tempi verbali(simple present, present continuous, simple past, present perfect,); whquestions; comparativo di maggioranza, uguaglianza, minoranza, il superlativo; pronomi indefiniti. Vocabulary. Il lessico contenuto nel libro di testo usato. 2 quadrimestre

3 Il present perfect semplice e progressivo, usato anche per esprimere durata, con fronto fra present perfect e simple past; il passato progressivo; verbi modali, should, shall, will, would, can, could, may, might, must e have to; i pronomi relativi; la forma passiva; if clauses (types 1 and 2). Il lessico contenuto nel libro di testo usato. Il metodo seguito sarà di tipo eclettico, con approccio comunicativo ma senza prescindere da approfondimenti grammaticali con relativi esercizi. Gli strumenti usati, oltre al libro di testo saranno CD audio, video cassette e DVD, CD ROM, LIM (quando possibile e opportuno). Tipologie di verifica Orale: dialoghi, narrazioni, parafrasi di letture. Scritto: completamento di brani, completamento dialoghi, traduzione e trasformazione di frasi, semplici composizioni su argomenti trattati in classe. Listening e reading comprehension. Si prevedono non meno di quattro valutazioni per ciascun quadrimestre tra scritto e orale. Criteri di correzione delle prove. I test obiettivi saranno valutati in base al numero delle risposte esatte. Per le prove creative e comunicative si terrà conto della correttezza grammaticale (e della pronuncia nelle prove orali), della conoscenza del lessico, della comprensibilità del messaggio e della sua efficacia comunicativa, della scorrevolezza e coesione del discorso e del rispetto delle consegne Classe Terza Competenze. 1. Consolidamento delle competenze comunicative, integrazione delle abilità linguistiche, estensione e consolidamento del lessico e delle strutture acquisite l anno precedente; 2. Comprensione, rielaborazione e sintesi di testi letti; 3. Sviluppo dell abilità di scrittura; 4. Sviluppo delle competenze digitali attraverso letture, ricerche su web, presentazione di argomenti d interesse anche in formato digitale, utilizzo della piattaforma Moodle. Argomenti funzionali allo sviluppo delle competenze e scansione temporale. Revisione dei tempi verbali. Il future perfect e il future continuous. Verbi modali. I pronomi relativi. The third Conditional. Verb patterns (gerundi e infiniti). Reported speech (elementi di base). Principali phrasal verbs. La scansione temporale e la successione degli argomenti dipenderanno dalle esigenze delle varie classi, da eventuali problemi incontrati, dal libro di testo usato. Il metodo seguito sarà di tipo eclettico, con approccio comunicativo ma senza prescindere da approfondimenti grammaticali con relativi esercizi. Gli strumenti usati, oltre al libro di testo saranno CD audio, DVD, CD ROM, LIM (quando possibile e opportuno). Letteratura Introduzione allo studio della letteratura con particolare riferimento ad argomenti che si prestino a collegamenti interdisciplinari a scelta fra i seguenti: Chaucer e i Canterbury Tales; la ballata; lo

4 sviluppo del teatro medievale ed elisabettiano, Shakespeare; il sonetto. Eventuali approfondimenti storici. Lo studio della letteratura trarrà spunto dalla lettura di testi da cui evincere le caratteristiche fondamentali dell autore e del periodo a cui questo appartiene. Tipologie di verifica Trattazione scritta e orale di argomenti studiati, reading comprehension, esercizi strutturali, traduzione e trasformazione di frasi, completamento di brani, word formation. Si prevedono non meno di quattro valutazioni per ciascun quadrimestre tra scritto e orale. Criteri di correzione delle prove. I test obiettivi saranno valutati in base al numero delle risposte esatte. Per le prove creative e comunicative si terrà conto della correttezza grammaticale (e della pronuncia nelle prove orali), della conoscenza del lessico, della comprensibilità del messaggio e della sua efficacia comunicativa, della scorrevolezza e coesione del discorso e del rispetto delle consegne. Classe Quarta Competenze. 1. Potenziamento delle abilità di ricezione e produzione; 2. Comprensione, rielaborazione e produzione di testi; 3. Potenziamento delle competenze digitali attraverso letture, ricerche, presentazioni., utilizzo della piattaforma Moodle 4. Consolidamento ed estensione delle competenze strutturali e lessicali; 5. Trattazione orale e scritta di argomenti letterari; 6. Lettura, comprensione e analisi di testi letterari; Argomenti funzionali allo sviluppo delle competenze e scansione temporale. Espansione e approfondimento di tutte le strutture introdotte negli anni precedenti. Forma causativa (have something done). Discorso indiretto, verbs of reporting. Costruzione di wish. La scansione temporale e la successione degli argomenti dipenderanno dalle esigenze delle varie classi, da eventuali problemi incontrati, dal libro di testo usato. Il metodo seguito sarà di tipo eclettico, con approccio comunicativo ma senza prescindere da approfondimenti grammaticali con relativi esercizi. Gli strumenti usati, oltre al libro di testo saranno CD audio, video cassette e DVD, CD ROM, LIM (quando possibile e opportuno). Letteratura Trattazione di argomenti che si prestino a collegamenti interdisciplinari a scelta fra i seguenti: Shakespeare e il teatro elisabettiano; Milton e l età puritana; il teatro della Restaurazione; la nascita del romanzo; il Pre-Romanticismo. Eventuali approfondimenti storici.

5 Tipologie di verifica Trattazione scritta e orale di argomenti studiati, reading comprehension, esercizi strutturali, traduzione e trasformazione di frasi, completamento di brani, test sul modello del First Certificate use of English. Si prevedono non meno di quattro valutazioni per ciascun quadrimestre tra scritto e orale. Criteri di correzione delle prove. I test obiettivi saranno valutati in base al numero delle risposte esatte. Per le prove creative e comunicative si terrà conto della correttezza grammaticale (e della pronuncia nelle prove orali), della conoscenza del lessico, della comprensibilità del messaggio e della sua efficacia comunicativa, della scorrevolezza e coesione del discorso e del rispetto delle consegne. Classe Quinta Competenze. 1. Leggere, commentare, discutere testi letterari; 2. Trattare oralmente argomenti letterari effettuando anche collegamenti interdisciplinari; 3. Trattare per iscritto, in modo sintetico, argomenti letterari; 4. Usare il dizionario monolingue; 5. Revisione e ulteriore potenziamento delle abilità linguistiche sviluppate negli anni precedenti soprattutto in vista di un eventuale test Invalsi che valuterà principalmente le abilità di lettura e ascolto e la capacità di riconoscere l uso adeguato di espressioni e modi di dire a livello B2. 6. Ulteriore potenziamento delle competenze digitali attraverso letture, ricerche, presentazioni, e l utilizzo della piattaforma Moodle. Contenuti correlati allo sviluppo delle competenze. Entro il primo quadrimestre si prevede la trattazione di alcuni fra gli autori più rappresentativi del XIX secolo con riferimento alle seguenti correnti: il Romanticismo; il romanzo Vittoriano; l Estetismo e il Decadentismo. Nel secondo quadrimestre saranno introdotti alcuni fra gli autori più significativi del 900. La scelta degli autori sarà effettuata in base a percorsi tematici che permettano collegamenti interdisciplinari, per esempio la sperimentazione letteraria all inizio del 900; utopia ed anti-utopia nella narrativa del 900; il Teatro dell Assurdo; una selezione di autori della seconda metà del 900 a seconda dei percorsi che si intendono sviluppare. Potranno essere trattati autori dei diversi paesi anglofoni. La lettura del testo letterario sarà sempre il punto di partenza per ogni argomento trattato. Lo studio degli autori e dei testi sarà, quando opportuno, affiancato ed integrato dalla lettura di articoli di giornale o riviste o dalla visione di filmati e documentari. Parallelamente allo studio della letteratura saranno effettuati esercizi di composizione in forma sintetica traendo spunto dai testi letti e dagli argomenti trattati. Attraverso questi esercizi saranno consolidate le strutture studiate gli anni precedenti e sarà usato in modo attivo il lessico appreso. Particolare attenzione sarà dedicata agli elementi di coesione del discorso. Lo studio della letteratura sarà affiancato dall uso di audiovisivi per potenziare la capacità di ascolto degli alunni.

6 Tipologie di verifica. Trattazione orale ed eventualmente scritta di argomenti letterari e non; Comprensione e rielaborazione di testi; Reading comprehension; Test sul modello del First Certificate use of English. Si prevedono non meno di quattro valutazioni per ciascun quadrimestre. Criteri di valutazione delle prove orali. Nella valutazione delle prove orali si terrà conto dei seguenti parametri: Fluency, Pronuncia corretta; Accettabile correttezza grammaticale; Proprietà e varietà del lessico; Competenza comunicativa con adeguata comprensione delle domande poste; Conoscenza degli argomenti. Criteri di valutazione delle eventuali prove scritte. Nella correzione e valutazione delle prove scritte si terrà conto dei seguenti parametri: Fluency, determinata anche dalla capacità di usare connettori appropriati ed espressioni che non ricalchino in modo inaccettabile l italiano; Correttezza grammaticale; Proprietà e varietà del lessico; Correttezza ortografica; Comprensione del testo (dove opportuno) Conoscenza degli argomenti Rispetto delle consegne.

7 Criteri di correzione e di valutazione delle prove. Le prove scritte consistono solitamente in test di tipo obbiettivo valutati in base al totale del punteggio ottenuto nei vari esercizi e trasformato in decimi. La sufficienza corrisponde al 60% o al 70% di risposte esatte a seconda della diffficoltà della prova. Per le prove orali si seguono in genere i seguenti criteri, fermo restando che diversi tipi di colloquio potrebbero richiedere criteri diversi. 2 - Espressione nulla con mancata esecuzione del lavoro proposto per lo svolgimento del colloquio. 3- Espressione quasi nulla e gravemente scorretta, lavoro non svolto o svolto in parte, incapacità di capire le domande poste, anche se ripetute. 4- Espressione estremamente incerta e scorretta, ai limiti della comprensione. Incapacità di interagire. Mancata comprensione di parte delle domande, anche se ripetute. 5- Espressione incerta con esitazioni e pause, diversi errori di grammatica e di pronuncia. Incapacità di portare avanti la conversazione se non in modo meccanico. 6- Capacità espressiva sufficientemente chiara e comprensibile, con alcuni errori di grammatica e di pronuncia che non compromettono la comprensibilità del messaggio. Interazione adeguata senza troppe pause o interruzioni e comprensione essenzialmente pronta delle domande poste. 7- Espressione scorrevole con pochi errori di grammatica e di pronuncia che non compromettono la comprensibilità del messaggio. Interazione abbastanza pronta con comprensione adeguata delle domande. 8- Espressione decisamente scorrevole quasi del tutto corretta. Capacità di portare avanti il dialogo anche con iniziative personali e risposte pronte e non meccaniche ai quesiti posti. 9- Eccellente capacità comunicativa, espressione praticamente corretta. Spontaneità nella conduzione del dialogo. Risposte originali, arricchite da contributi personali. Un contenuto particolarmente approfondito e originale e la pronuncia perfetta con ottimo accento potrebbero anche giustificare il 10. Interrogazioni di letteratura 2 - Espressione e conoscenza degli argomenti nulle o quasi. 3- Espressione quasi nulla e gravemente scorretta, conoscenza degli argomenti quasi nulla o errata, incapacità di capire le domande poste, anche se ripetute. 4- Espressione estremamente incerta e scorretta, ai limiti della comprensione. Conoscenza degli argomenti frammentaria o estremamente superficiale. Mancata comprensione di parte delle domande, anche se ripetute. 5- Espressione incerta con esitazioni e pause, diversi errori di grammatica e di pronuncia. Conoscenza superficiale degli argomenti. 6- Capacità espressiva sufficientemente chiara e comprensibile, con alcuni errori di grammatica e di pronuncia che non compromettono la comprensibilità

8 del messaggio. Conoscenza essenziale degli argomenti. Interazione adeguata senza troppe pause o interruzioni e comprensione essenzialmente pronta delle domande poste. 7- Espressione scorrevole con pochi errori di grammatica e di pronuncia che non compromettono la comprensibilità del messaggio evidenziando conoscenza pienamente adeguata dei contenuti. Interazione abbastanza pronta con comprensione adeguata delle domande. 8- Espressione decisamente scorrevole quasi del tutto corretta. Conoscenza consapevole degli argomenti con riferimenti ai testi letti. Interazione spontanea con comprensione delle domande. 9- Eccellente capacità comunicativa, espressione praticamente corretta. Spontaneità nella conduzione del dialogo. Risposte personali, arricchite da contributi critici e sicuri riferimenti ai testi letti. Collegamenti interdisciplinari. 10- Eccellente capacità comunicativa, espressione praticamente corretta. Spontaneità nella conduzione del dialogo. Particolari approfondimenti personali e critici, ulteriori letture personali di approfondimento, collegamenti interdisciplinari particolarmente approfonditi.