Scuola dell Infanzia REGINA DELLA PACE. Nido Integrato PESCIOLINO ROSSO. Trivignano - Venezia Via Chiesa 18/C Tel.

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1 Trivignano - Venezia Via Chiesa 18/C Tel. Fax Scuola Paritaria - sito internet: Scuola dell Infanzia REGINA DELLA PACE Nido Integrato PESCIOLINO ROSSO Progetto educativo-didattico

2 AMICI ANIMALI Anno scolastico Il progetto promuove le finalità generali che caratterizzano la Scuola dell Infanzia nel nostro Servizio, e che assumiamo anche come riferimenti per la proposta educativa del Nido Integrato: - il consolidamento dell identità attraverso attività di ricerca che danno ai bambini la possibilità di esprimersi e confrontarsi, e di essere valorizzati come portatori di un bagaglio ricco di esperienze personali da condividere con adulti e bambini. Elementi che si pongono alla base della crescita della fiducia nelle proprie capacità. - Lo sviluppo dell autonomia attraverso la spontanea curiosità dei bambini, al loro porre domande su ciò che li circonda e nel trovare risposte, ed imparare così ad avere comportamenti più sicuri. Attraverso il trovare soluzioni in diverse situazioni o la capacità di chiedere aiuto che permette di sviluppare la fiducia in se stessi. - L acquisizione di competenze attraverso il gioco, l esplorazione di alcuni ambienti naturali, della natura, la conoscenza scientifica degli animali, l ascolto di racconti mirati e la rappresentazione delle varie esperienze attraverso i diversi linguaggi, grafico e verbale. - La cittadinanza attraverso la vita in comune della scuola che porta i bambini alla scoperta degli altri, alla condivisione e al rispetto delle opinioni altrui. Inoltre, attraverso il seguire regole di vita condivise da tutti per avvicinare e sensibilizzare al rispetto della natura e dell ambiente che ci circonda. Scelte educative e motivazioni Il progetto di quest anno intende avvicinare i bambini ad un mondo che da sempre li affascina, crea stupore e li coinvolge stimolando la loro curiosità, voglia di conoscenza e scoperta: gli animali. Generalmente i bambini dimostrano un particolare interesse per gli animali e ne sono spesso naturalmente attratti. Questo innato legame si spiega con il fatto che i bambini sperimentano affinità con gli animali: soprattutto nei cuccioli ritrovano le proprie forme di comunicazione non verbale ( l'uso del corpo, il contatto, lo sguardo, il movimento) o vedono riflesse alcune parti di se stessi, dei loro vissuti, delle loro emozioni ( l'istintualità, la piccolezza, il bisogno di cura... ma anche la rabbia e il conflitto). Osservando il comportamento degli animali i bambini scoprono il gioco e le sue regole e prendono coscienza della struttura e del funzionamento del proprio corpo. Inoltre la relazione con gli animali educa alla diversità, perché fa sperimentare ai bambini che non esistiamo soltanto noi umani, ma anche altri esseri viventi che chiedono cura e meritano rispetto così come narrato nel racconto della creazione. Dio, infatti, che crea la Terra, le piante e gli animali per dare all'uomo un ambiente dove vivere, affida a lui il compito di prendersi cura di loro ed di esserne il responsabile custode. Il progetto è stato ideato e steso dal gruppo docente in collaborazione con la pedagogista dott.ssa Manuela Vanin. 2

3 Metodologia A ogni gruppo d età verranno proposti percorsi diversi con attività: - di laboratorio grafo-motorio, di biblioteca, di sperimentazione, di gioco, di scoperta - uscite sul territorio. Gli obiettivi prefissati delle Unità Didattiche vengono verificati dal gruppo docente attraverso gli indicatori di verifica, grazie ai quali, nelle riunioni con i genitori le insegnanti potranno illustrare il conseguimento degli obiettivi raggiunti dai bambini. Tempi Da settembre a maggio. Chi siamo? Le sezioni saranno contraddistinte ciascuna da un particolare diverso. Scuola dell infanzia: Api del Miele con insegnante di riferimento Roberta Api della Cera con insegnante di riferimento Chiara Nido integrato: I bambini del nido si trasformeranno in Api Pupe. 3

4 Durante la giornata i bambini parteciperanno ad attività di: SEZIONE: bambini di età eterogenea 3/4/5 anni realizzeranno attività comuni, ma differenziate negli obiettivi specifici a seconda delle età, guidati dall insegnante di riferimento INTERSEZIONE POMERIDIANA: ai bambini saranno proposte attività nel gruppo eterogeneo di 4 e 5 anni. ATTIVITA DI VITA QUOTIDIANA Nell organizzazione dei tempi e delle attività non si può prescindere dall importanza di assumere regole e abitudini che aiutino i bambini a crescere nell esperienza di gruppo e a responsabilizzarsi. Le routines offrono uno spazio e un tempo regolare, ripetitivo, ma con valore positivo perché rassicura. Una volta che le stesse vengono consolidate, vi è più spazio per esperienze nuove e diverse e, quindi, anche per una maggiore libertà. I bambini rispondono positivamente alle routine perché danno loro un ritmo, fiducia, competenze. In tal modo il bambino si responsabilizza potendo diventare orgoglioso di se, perché si sente capace di fare e di cooperare. Ecco allora per i più grandi i compiti di Super e Capo-cameriere e di Capo-gruppo attraverso lo svolgere di piccole azioni nel quotidiano, che aiutano a scoprire il bello e l utile del collaborare e del fare gratuito. In sala da pranzo: nomina, tra i bambini, del super cameriere (bambini 5 anni) per: - apparecchiare i tavoli; - raccolta delle posate e dei bicchieri; - pulizia dei tavoli; nomina, tra i bambini, del capo cameriere (bambini 4 anni): - raccolta e prima pulizia dei piatti; In sezione: nomina, tra i bambini, del capo gruppo (bambini 3/4/5 anni) per: - distribuzione materiali tra i compagni; - osservazione e raccolta dei dati meteorologici e del calendario settimanale; - presenza quotidiana a cura di ciascun singolo bambino. 4

5 PROGETTAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA AMICI ANIMALI 1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: SETTEMBRE/ META OTTOBRE - INSERIMENTO Tema: Siamo api! ATTIVITA Rafforzare il sentimento di appartenenza a un gruppo sezione Star bene a scuola Avviare alla conoscenza di semplici regole del vivere quotidiano (per i 3 anni) Consolidare semplici regole del vivere quotidiano (per i 4 e 5 anni) Avviare attività che ci accompagnano per tutto l anno Ambientamento Giochi di appartenenza al gruppo sezione Calendario e presenze Conosciamo l ape Regina Regina ci porta nella sua arnia Canzoni e filastrocche a tema Rielaborazione grafica delle esperienze Al termine di questo periodo sarà proposta una giornata con momenti di gioco, canzoni, filastrocche e rime giocose ispirate alla nostro essere api. Trascorreremo una giornata in allegria insieme ai nostri amici del nido integrato con tante sorprese 5

6 2 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: NOVEMBRE Tema: Gli animali vanno a nanna Sapersi muovere e comunicare con il proprio corpo Verbalizzare storie narrate Conoscere gli animali del letargo Ordinare per grandezza ATTIVITA : Danziamo con gli orsi! Le andature degli animali del letargo Ascolto di storie mirate La carta di identità degli animali Giochi di attività logica: piccolo-medio-grande Con l aiuto di nonni e genitori prepariamo il giardino per l inverno. 6

7 3 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: DICEMBRE - AVVENTO Tema: Le creature di Dio Ascoltare passi mirati dell Antico Testamento Ascoltare passi sulla nascita di Gesù Collaborare in gruppo per un fine comune (Festa di Natale) ATTIVITA : Lettura di brani del Vangeli con Don Claudio: l annuncio dell Angelo a Maria, la nascita di Gesù, l annuncio della nascita di Gesù ai pastori, l arrivo dei Magi. Lettura del passo della Genesi: la creazione degli animali Ascolto e rielaborazione grafica dei racconti Calendario dell Avvento Festa di Natale 4 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: GENNAIO/META FEBBRAIO Tema: Gli animali e il ghiaccio Osservare e riconoscere caratteristiche fisiche e comportamentali degli animali del Polo Nord e Polo Sud Ascoltare e partecipare a conversazioni mirate Osservare e capire fenomeni fisici ATTIVITA : Visione del documentario sugli animali che vivono ai Poli Conversazioni mirate di gruppo Esperimento: dall acqua al ghiaccio e viceversa Rappresentazione grafica delle esperienze vissute 7

8 5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: META FEBBRAIO/MARZO QUARESIMA/PASQUA Tema: L Arca di Noè Ascoltare passi mirati dell Antico Testamento Ascoltare passi sulla vita di Gesù Collaborare in gruppo nella attività grafiche ATTIVITA : Letture di brani del Vangelo con Don Claudio, in particolare la Settimana Santa: l entrata a Gerusalemme, la lavanda dei piedi, l ultima cena, la Via Crucis e la Resurrezione Lettura del passo della Genesi: il Diluvio Universale e l Arca di Noè Conversazioni mirate di gruppo Realizzazione grafica della storia di Noè Lavoro di gruppo: costruzione dell arca Giornata di Primavera Con la collaborazione di nonni e genitori riordiniamo il giardino 6 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Tempi: APRILE/MAGGIO Tema: Gli animali della fattoria Conoscere gli animali della fattoria e le loro caratteristiche Ascoltare e partecipare a conversazioni mirate Conoscere la fattoria e la sua funzione ATTIVITA : Uscita didattica ad uno zoo (Parco Faunistico di Cappeller TV) Verbalizzazione e rielaborazione grafica dell esperienza 8

9 Ci saranno canti, danze dei bambini, il saluto dei grandi e un momento conviviale con tutti i genitori. Durante l anno scolastico potranno essere effettuate uscite didattiche e/o passeggiate inerenti al tema proposto. Attività pomeridiane per grandi e medi Progetto: dal segno al quaderno Durante l anno ai bambini medi e grandi vengono proposte attività specifiche utili ad acquisire abilità e competenze grafiche. Motivazione: L attività grafica e la pre-scrittura sono esperienze creative e cognitive e come tali vanno favorite, stimolate e curate con attenzione. Sarà allestito un laboratorio nel quale si propone un attività grafo motoria in grado di dare spazio a quello che sta dietro alla realizzazione di un segno. Un gesto rilassato produrrà anche un segno e una scrittura più fluida. E in questa età che i bambini consolidano la loro impugnatura e cominciano a sperimentare la produzione grafica. 9

10 Progetto di Inglese Nella Scuola dell Infanzia si parla di contatto e di sensibilizzazione con una lingua straniera. L inglese è il mezzo con il quale i bambini faranno un esperienza linguistica diversa dalla propria apprendendo in maniera naturale attraverso esperienze concrete. Significativi sono: - l atteggiamento di curiosità dei bambini nei confronti della novità; - l estrema facilità di memorizzare, sia pure a breve termine; - l educazione linguistica sia in una prospettiva culturale sia interculturale. Il metodo proposto si basa su attività LUDICHE, attraverso giochi di gruppo, a coppie, attività grafiche e canzoni, privilegiando la fase orale; ci si potrà avvalere dell ausilio di puppet (marionette animate) o strumenti multimediali, che faranno da tramite tra l insegnante e il gruppo dei bambini per stimolare e tenere vivo il loro interesse e la partecipazione attiva, favorendo quindi l apprendimento. - giocare con la lingua inglese per scoprire un codice linguistico diverso dal nostro; - favorire la curiosità verso un altro popolo e un altra cultura; - arricchire lo sviluppo cognitivo; - relazionarsi con gli altri. BAMBINI COINVOLTI: tutti i bambini della scuola 10

11 Progetto Educazione Stradale Amico Vigile MOTIVAZIONE Il progetto di educazione stradale nella Scuola dell Infanzia vuole favorire nei bambini l acquisizione di comportamenti adeguati e sicuri per la strada. Le attività legate all educazione stradale consentono: - di individuare che la strada è un bene culturale e sociale di cui tutti possono godere; - che la strada è un luogo di traffico e di vita che presenta occasioni stimolanti per conoscere persone e ambienti diversi; - che la strada è un luogo che presenta dei rischi e dei pericoli e che dunque è opportuno adottare corrette norme di comportamento. L interiorizzazione di alcune regole stradali fin dalla prima infanzia assume un significato fondamentale nel percorso di crescita del bambino in qualità di futuro cittadino consapevole e responsabile. - riconoscere semplici segnali stradali - conoscere i principali mezzi di trasporto - distinguere i comportamenti corretti e quelli scorretti - rispettare le azioni che indica il vigile BAMBINI COINVOLTI: i bambini medi e grandi della scuola. La nostra Scuola dell Infanzia e Nido sono di ispirazione cattolica e affonda le proprie radici negli ideali e nei valori proposti e testimoniati dal Vangelo. Il centro del nostro operare sono i valori della vita, dell'accoglienza, della condivisione, della solidarietà, della tolleranza, della pace. E per noi importante aiutare i bambini a riconoscere e rispettare questi valori, insegnandogli a ringraziare Dio Padre e Gesù, QUOTIDIANAMENTE attraverso la preghiera al mattino e prima del pranzo e con la partecipazione a particolari momenti della vita liturgica della parrocchia. 11

12 1 PROGETTO CONTINUITA SCUOLA PRIMARIA/SCUOLA DELL INFANZIA Le scuole del territorio con le quali si opera in continuità sono quelle, principalmente, dell Istituto comprensivo di Zelarino. In particolare, il progetto continuità vedrà impegnati i bambini dell ultimo anno della Scuola dell Infanzia e i bambini del primo anno della Scuola Primaria di Trivignano. 2 PROGETTO PONTE NIDO INTEGRATO/SCUOLA DELL INFANZIA Il progetto continuità vede impegnati i bambini del primo anno della Scuola dell Infanzia e i bambini più grandi del Nido e viene caratterizzato da vari momenti di condivisione e attività insieme durante alcuni momenti dell anno scolastico. Il progetto intende riscoprire e valorizzare i nonni come risorsa all interno, non solo della famiglia del bambino, ma anche della comunità e in particolar modo della nostra scuola dell infanzia come collaboratori del progetto educativo. L intero progetto risponde al desiderio di avvicinare le due realtà cronologicamente lontane, ma che vivono insieme e interagiscono ogni giorno arricchendosi l un l altra. ATTIVITA Giornata d autunno e di primavera Recuperiamo usi, costumi, tradizioni e ricette dei nostri nonni: La festa della Castagnata Batti Marzo 12

13 Coinvolgimento delle famiglie I genitori della Scuola dell Infanzia e del Nido saranno coinvolti a partecipare a: 12 Novembre ore 15:30: Castagnata 18 Dicembre ore 10:00: Festa di Natale (mezza giornata) 29 Febbraio ore 10.00: Batti marzo 27 Maggio 2015 ore 10:00: Festa di fine anno (mezza giornata) Incontri Informativi e formativi per genitori: Colloqui individuali e/o consulenze educative: - Settembre colloqui individuali per i bambini piccoli sc. infanzia - Gennaio colloqui individuali per i bambini grandi - Gennaio colloqui individuali per i bambini nido - Aprile colloqui individuali per i bambini medi - Aprile colloqui individuali per i bambini piccoli sc. infanzia - Aprile colloqui individuali per i bambini nido - Giugno colloqui individuali finali per i bambini in uscita alla Scuola Primaria Generali sul Regolamento scolastico e la Programmazione didattico educativa Di sezione: riguardo la presentazione e la spiegazione della programmazione didattico- educativa in fase di svolgimento (nelle date comunicate dalle insegnanti) Incontri di formazione per genitori con esperti esterni Attività di collaborazione: Per laboratori creativi Per animazione alle feste annuali, confezione di costumi ed addobbi Per riordino spazi Momenti di preghiera con le famiglie 2 Ottobre: ore 10:00 Santa Messa degli Angeli Custodi 3 Ottobre: Processione al Tarù 23 Dicembre ore 10:00 Via Natalis 18 Marzo 2015: ore 20:30 Via Crucis 13