a. s CLASSE IVBS Insegnante Vincenzo Luca Sorella Disciplina Filosofia

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1 a. s CLASSE IVBS Insegnante Vincenzo Luca Sorella Disciplina Filosofia 1

2 PROGRAMMA SVOLTO Il programma è stato declinato sulla base delle capacità e degli interessi della classe. Si è proceduto ad una scelta di autori in grado di coprire una panoramica minimamente esaustiva della filosofia cinque-settecentesca. Da un punto di vista operativo l attività si è declinata nella seguente maniera: - Primo trimestre: modulo di filosofia politica (Hobbes, Locke, Spinoza, Montesquieu, Rousseau) in contemporanea alla spiegazione dell affermazione del costituzionalismo in età moderna. - Secondo pentamestre: modulo di filosofia della scienza (Bacon Galilei) - Secondo pentamestre: la costruzione del soggetto in età moderna (Cartesio, Locke/Leibniz in merito all innatismo, Hume) - Secondo pentamestre: Kant, Critica della ragion pura Lettura di un classico obbligatoria - W. Thoureau, La disobbedienza civile Lettura di un classico filosofico a scelta tra: - John Locke, II Trattato sul governo civile - Blaise Pascal, Pensieri - Jean-Jacques Rousseau, Discorso sull'origine e i fondamenti dell'ineguaglianza tra gli uomini - Voltaire, Trattato sulla tolleranza - Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene - Kant, Per la pace perpetua - Hume, Storia naturale della religione Su tali testo è stata fatto una verifica specifica Metodologia di analisi brani filosofici L analisi dei brani filosofici è stata condotta attraverso l utilizzo di una griglia fornita all inizio dell anno con la quale gli studenti hanno sempre analizzato i testi. E stata, infine, effettuata una verifica di analisi di competenze testuali su di un brano. Riferimenti sul manuale di filosofia: Lineamenti di filosofia politica in età moderna Volume 1A Aristotele, pp , 391, Machiavelli, pp Hobbes, pp. 370, ; ; Locke, Spinoza, pp Montesquieu (fotocopie su drive) 2

3 Volume 2B Rousseau, pp ; pp ; pp ; pp ; p. 134 La Rivoluzione scientifica Galilei, pp ; ; ; Bacone, pp Newton, p. 405 La gnoseologia dei moderni Descartes, pp Hume, pp Volume 2B Kant pp Brani forniti dal docente Fotocopia, Aristotele, L origine naturale della famiglia M. Sandel, Chi merita cosa? tratto da Giustizia Fotocopia: L uomo è socievole per natura?, confronto tra Aristotele, Politica e Hobbes, De cive Fotocopia: l ansia di felicità dell uomo moderno (tratto da G. Farinetti, F. De Luise, Storia della felicità) Fotocopia Locke, proprietà: stato di natura e società politica Fotocopia, Locke, sull origine e i fini delle società politiche Fotocopia, Spinoza, Origine dello Stato tratto dal Trattato teologico-politico Fotocopia, Spinoza, Apologia della libertà di pensiero Fotocopia: Kant, Critica al governo paternalistico (tratto dal Sopra il detto comune: questo può essere giusto in teoria, ma non vale per la pratica) Fotocopia, Rousseau, Se la volontà generale possa sbagliare M. Cacciari, Lo Storicismo: Machiavelli, audio volume Fotocopia: K. Popper, Il significato dello scontro tra Galilei e Bellarmino Fotocopia, Spinoza, La critica del finalismo Fotocopia, Galilei, Lettera a Maria Cristina di Lorena Fotocopia, Cartesio, l'estensione e la sua materia Fotocopia, l idealismo kantiano 3

4 INDICAZIONI PER IL LAVORO ESTIVO Riferimento su google drive Account = esercizi.estivi@gmail.com pass = liceoscientifico Lettura obbligatoria M. Spitzer, Demenza digitale. Come la nuova tecnologia ci rende stupidi, Corbaccio 2013 Testo di neuroscienze che documenta sulla base di ricerche empiriche quanto i media digitali incidano sulle strutture cognitive Lettura consigliata M. Ferraris, Goodbye Kant. Cosa resta oggi della critica alla ragion pura, Bompiani 1. Ripasso del programma svolto 2. Rispondere in un file word alle tre domande sottostanti in 20 righe (Times New Roman, 11pt, interlinea singola): - Evidenzia analogie e differenze tra il modello giusnaturalistico hobbesiano e quella rousseauiano - Evidenzia analogie e differenze tra la fisica galileana e la fisica cartesiana 3. Guardare le lezioni 5,7 di E. Berti reperibili su =m9&menu3=m74 4

5 INDICAZIONI PER I SOSPESI NEL GIUDIZIO - FILOSOFIA Considerazioni sul significato della sospensione del giudizio Essa non è da intendersi come una punizione ma come un occasione per acquisire, potenziare quelle competenze previste per il termine dell anno che, per differenziati motivi, non sono state ancora raggiunte. Ragion per cui l esame di settembre deve essere il momento finale di un percorso organizzato durante il trimestre estivo in cui dimostrare le conoscenze e le abilità acquisite. In considerazione di ciò l esame finale è organizzato nella seguente maniera: a) Prova orale con possibilità di partire dall analisi di un brano organizzando un discorso di 3-4 minuti b) 30% del voto dell esame è il voto dei compiti estivi puntualmente consegnati e valutati c) Portare con sé tutti gli esercizi svolti Riferimento su google drive Account = esercizi.estivi@gmail.com pass = liceoscientifico Calendario 1. Analisi dei brani [risposta alle relative domande] entro e non oltre il 30 luglio. 2. Risposta alle 2 domande entro e non oltre il 30 luglio a. Evidenzia analogie e differenze tra il modello giusnaturalistico hobbesiano e quella rousseauiano b. Evidenzia analogie e differenze tra la fisica galileana e la fisica cartesiana 3. mappe concettuali dei singoli autori presi in esame: entro e non oltre il 20 agosto Programma - Filosofia e scienza nell età moderna (Bacone, Galilei, Newton, Spinoza) - La gnoseologia dei moderni (Cartesio, Hume, Kant) 5