Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale ANALISI DELLA CLASSE: STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe III Sez C Materia STORIA Docente Paola Battisti Conoscenze Competenze Comportamento sociale e di lavoro ANALISI DELLA CLASSE: Più che sufficiente Discreto Discreto Possesso di prerequisiti: Sapersi esprimere correttamente Possedere un metodo di studio efficace Saper schematizzare e produrre mappe concettuali Saper prendere appunti Saper cogliere lo sviluppo storico in senso sincronico/diacronico STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Strumenti Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: TESTO/TESTI ADOTTATI: TITOLO AUTORE EDITORE Giardina, Sabbatucci, Vidotto Il mosaico e gli specchi Laterza Castagnetti Il presente come storia Clio MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO La civiltà del Medio Evo (modulo di raccordo col biennio): Le radici dell Europa moderna Dal Medio Evo all'età moderna La formazione dell'europa moderna OBIETTIVI FONDAMENTALI Saper evidenziare le rilevanze di lungo periodo della civiltà medievale individuando i tratti della società feudale e della società urbana Saper analizzare la transizione dal mondo medioevale al mondo moderno individuando nella formazione delle monarchie nazionali e nell'ascesa della borghesia le basi di formazione dell'europa moderna Saper illustrare i tre fondamentali elementi costitutivi dell'europa moderna: la dimensione mondiale

2 Conflitti religiosi e lotte politiche nell'europa del '500 L'Europa del '600 tra crisi e innovazione dell'economia, lo stato moderno, la cultura umanisticorinascimentale Saper illustrare le motivazioni religiose, culturali e politiche della rottura dell'unità cristiana, nel quadro dei rapporti politici interni e internazionali del '500 Saper analizzare le dinamiche della prima metà del '600 utilizzando il concetto di crisi nella sua duplicità: recessione- sviluppo. Obiettivi generali della disciplina CONOSCENZE Conoscere i principali strumenti concettuali e terminologici della disciplina Conoscere il dove, il quando e il come degli eventi e dei periodi più significativi Conoscere le specifiche concettualizzazioni storiche e storiografiche dei periodi esaminati COMPETENZE Selezionare, classificare, gerarchizzare le conoscenze in modo corretto e coerente in relazione a più indicatori Individuare e utilizzare correttamente le modalità comunicative, descrittive e argomentative Costruire schemi, mappe o tabelle Individuare e applicare concetti chiave Correlare le conoscenze CAPACITA Comprendere le relazioni tra gli eventi Comprendere i differenti gradi di rilevanza degli eventi e delle strutture esaminate Applicare la dimensione sincronica e diacronica Analizzare la valenza dei fattori strutturali, dei fini intenzionali e della casualità nello svolgersi delle sequenze storiche Valutare la differenza tra la coscienza storica e lo stereotipo culturale di un evento o periodo ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE Titolo / Argomento: Primo Bimestre La civiltà del Medio Evo (modulo di raccordo col biennio): Le radici dell Europa moderna Dal Medio Evo all'età moderna Contenuti: L occidente nel tardo medioevo Il potere e gli uomini Lo scenario politico europeo nel tardo medioevo Le crisi tardomedioevali: aspetti demografici ed economici e le loro ricadute sociali e politiche Le rivolte nelle campagne e nelle città Il Trecento come fine e/o inizio di un epoca Obiettivi: riconoscere le varie forme del potere, il suo significato, gli ambiti di applicazione individuare e applicare i concetti-chiave (universalismo/particolarismo, ruralizzazione,

3 ecc.) Individuazione/significatività del concetto di potere I nessi fra rallentamento economico e squilibri popolazione-risorse nel IV secolo Le cause e le conseguenze della crisi demografica fra il IV e il V secolo Le relazioni fra crisi economica, epidemie di peste e movimenti sociali Le caratteristiche delle rivolte sociali La crisi e i processi di ristrutturazione dell economia manifatturiera La fine dell universalismo di chiesa e impero La presenza costante della guerra: crisi dinastiche, guerre feudali e affermazione delle monarchie europee Saperi essenziali Universalismo/particolarismo accentramento statale, resistenze feudali, poteri universali, nazionali, locali il concetto di crisi/stagnazione/recessione e gli ambiti di applicazione guerra e rivolta Titolo / Argomento: Secondo Bimestre La formazione dell'europa moderna Contenuti: la nascita degli stati europei moderni la nascita della stampa e dei suoi effetti le grandi scoperte e l avvento dei primi imperi coloniali i rapporti economici tra Europa, Asia, Africa prima e dopo le scoperte Obiettivi: La differenza fra stato feudale e stato moderno e le sue caratteristiche Il processo di costruzione delle monarchie nazionali La geografia politica dell Europa nel Quattrocento L affermazione degli stati regionali in Italia La cultura rinascimentale e la rivoluzione della stampa I caratteri e l origine delle innovazioni introdotte nelle tecniche di navigazione Le motivazioni economiche dei viaggi di esplorazione degli europei I risultati ottenuti con le esplorazioni del Le caratteristiche e le cause del successo dell impero commerciale portoghese Le cause della distruzione degli imperi americani da parte degli spagnoli Le caratteristiche dell impero spagnolo in America Saperi essenziali Il concetto di Stato: feudale/nazionale/regionale I pilastri dello stato Scoperta/conquista Circolazione e monetarizzazione

4 Titolo / Argomento : Terzo Bimestre Conflitti religiosi e lotte politiche nell'europa del '500 Contenuti : La Riforma protestante e le conseguenze nel panorama geopolitico europeo Economia e società nell Europa del VI secolo Lo sviluppo della manifattura e dell industria Obiettivi : La situazione della chiesa cattolica all inizio del VI secolo e le cause scatenanti della Riforma protestante I contenuti della dottrina luterana Le conseguenze sociali e politiche della Riforma Le caratteristiche dell impero di Carlo V, del suo progetto universalistico e le conseguente fallimento I risultati del Concilio di Trento Le guerre di religione europee Gli obiettivi e le caratteristiche del regno di Filippo II Le cause e le caratteristiche della crescita demografica europea del VI secolo Le nuove forme di proprietà agricola e di gestione della terra Le cause e le caratteristiche dell inflazione del VI secolo I mutamenti della manifattura, le nuove tecniche del credito e della finanza Il commercio oceanico nel 500 e 600 Saperi essenziali I concetti di moderno e modernità I regimi demografici Luteranesimo/calvinismo/cattolicesimo Rinascimento/Riforma L intreccio tra politica, guerra e riforma Inflazione/deflazione Titolo / Argomento : L'Europa del '600 tra crisi e innovazione Contenuti : Quarto Bimestre Guerre e rivoluzioni La laicizzazione della politica Modelli culturali a confronto I mutamenti climatici e le loro ricadute economiche Il significato generale della crisi Obiettivi : La crisi demografica del VII secolo I presupposti teorici e le caratteristiche dello stato assoluto del VII secolo Le cause, gli esiti della guerra dei Trent anni Gli obiettivi e gli esiti delle guerre di egemonia I presupposti teorici e le realizzazioni del mercantilismo

5 Saperi essenziali I rapporti tra religione, economia e politica Le crisi economiche d ancien règime Guerra e religione Modalità di verifica VERIFICHE E VALUTAZIONE Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie: ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali SCRITTE o Relazioni o Trattazioni brevi o Quesiti a risposta aperta o Saggi brevi o Risoluzioni di problemi o Test vero /falso e/o risposta multipla o Prove oggettive di diversa tipologia o Articolo di giornale o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a

6 ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Data firma del docente