SIAMO TUTTI BAMBINI DEL MONDO

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Gilberto Venturini
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1 SIAMO TUTTI BAMBINI DEL MONDO

2 Scuola dell infanzia di Bastiola Anno Scolastico 2009/2010 SCHEDA DI PLESSO Denominazione progetto di circolo: Piccoli Cittadini (percorso educativo didattico triennale in linea con il nuovo insegnamento Cittadinanza e Costituzione introdotto nelle scuole di ogni ordine e grado) Progetto di plesso: Siamo tutti bambini del mondo Finalità: 1. Star bene con se stessi, con gli altri e nel proprio ambiente 2. Maturare ed organizzare componenti affettivi 3. Acquisire capacità comunicative-espressive-logiche Obiettivi misurabili: dei bambini 1. acquisire sicurezza e consapevolezza di sé 2. stabilire rapporti significativi con i coetanei 3. conoscere e scoprire l ambiente interno ed esterno alla scuola 4. acquisire competenze delle insegnanti 1. collaborare con i genitori 2. aiutare il bambino a maturare la sua identità 3. proporre e curare l acquisizione di regole dei genitori 1. esigenza di informazione 2. coinvolgimento nel processo educativo Destinatari: n. 79 bambini di 3, 4 e 5 anni, suddivisi in sezioni omogenee (A-B-C) 2

3 Progetti Attivati Progetto Laboratori Espressivi: Racconto, Ascolto e Gioco (sezioni A-B- C) Progetto Lingua Inglese :(sezione C): Progetto Continuità Educativa:(sezione C): Progetto alimentazione Progetto: Un teatro per gioco Comune di Bastia Umbra Scuola Primaria Rapporti con altre istituzioni Materiale facile consumo Giochi Musicassette,CD,DVD Libri Acquisti Risorse umane tutte le insegnanti i collaboratori scolastici il personale di segreteria il Dirigente scolastico i Genitori operatori amministrazione comunale insegnanti specialisti Spazi tutti gli spazi interni ed esterni della scuola spazi della scuola primaria di riferimento 3

4 ANALISI DEL CONTESTO SOCIO AMBIENTALE La Scuola dell Infanzia di Bastiola è situata nella piazza del paese, adiacente e comunicante con la Scuola Primaria e vicino alla strada che collega Perugia ad Assisi. Il paese di Bastiola è in espansione sia dal punto di vista edilizio che demografico: molte sono le famiglie provenienti dal sud dell'italia e da Paesi stranieri. Nella zona funzionano due centri sociali con spazi verdi attrezzati. L edificio scolastico è stato ristrutturato in modo adeguato alle esigenze dei bambini. La scuola è circondata da ampi spazi verdi, utilizzati sia per giochi liberi che per alcune attività didattiche. L edificio è formato da tre ambienti adibiti ad aule, di cui uno di questi non risulta sufficientemente spazioso per accogliere il numero dei bambini iscritti è per questo motivo che per alcune attività viene utilizzato il corridoio adiacente-; un'aula per proiezioni, una sala da pranzo, una cucina, un anti-ingresso adibito a spogliatoio, un grande bagno ed un ampio spazio suddiviso in diversi angoli nei quali vengono svolte attività psicomotoria, teatrale, pittorica e musicale. Il materiale audiovisivo e didattico a nostra disposizione è il seguente: n. 1 televisore, n. 1 videoregistratore con lettore DVD nuovo, n. 3 radioregistratori con lettore CD, n. 1 impianto stereo, materiale strutturato per l'educazione psicomotoria (blocchi Vayer, carrello con cerchi, aste, palle), n. 3 macchine fotografiche di cui n. 1 digitale, n. 1 carrello pittura e n. 1 carrello lettura. 4

5 Bisogni dei bambini: - Acquisire fiducia e sicurezza in se stessi; - Muoversi; - Comunicare; - Relazionare; - Conoscere. Bisogni delle insegnanti: - organizzare un ambiente scolastico sereno; - coinvolgere i genitori e collaborare con loro. Organizzazione del plesso: SEZIONE ANNI NUMERO BAMBINI INSEGNANTI A 3 25 Vescovi Tina- Zerbini Oriana B 4 26 Moretti Adonella- Spoletini Rosella- Sirchio Annamaria* C 5 28 Buini Anna- Barbabietola Gabriella *Insegnate Sirchio Anna Maria opera nella sezione B per metà orario. Il personale non docente è composto da due collaboratrici scolastiche (una svolge un turno antimeridiano e una un turno pomeridiano entrambe con orario completo). I trasporti sono gestiti dal Comune, mentre la mensa è centralizzata presso il plesso della Scuola dell Infanzia di Via Pascoli e gestita da una cooperativa. La colazione ed il pranzo vengono trasportati al plesso di Bastiola e serviti dal personale della cooperativa stessa. Un addetta svolge il servizio dalle ore 11,30 alle ore 14,30 per lo scodellamento e la distribuzione dei pasti. Orario scolastico 08,00-09,00 Ingresso; 11,50-12,00 1^ Uscita; 13,00-13,30 2^ Uscita; 15,30-16,00 Ultima Uscita. 5

6 Organizzazione giornata scolastica 08,00 09,15 gioco individuale o in gruppo, preparazione del materiale necessario per le attività programmate, realizzazioni grafiche, racconti, etc. 09,15 09,45 colazione; 09,45 11,45 appello, calendario, conversazioni, attività programmate; 11,45 12,00 preparazione al pranzo; 12,00 13,00 pranzo; 13,00 15,30 lavoro collettivo, gioco organizzato, gioco libero, attività psicomotoria, racconti, drammatizzazioni, etc. 15,30 16,00 riordino sezione, uscita. Orario personale docente Turno antimeridiano: 08,00 12,30 (tre insegnanti); Turno antimeridiano: 08,00 13,00 1 insegnante specializzata per metà orario Turno pomeridiano: 10,30-16,00 (tre insegnanti); Le insegnanti dei turni antimeridiano e pomeridiano si alternano giornalmente. Orario personale non docente 07,20-14,40 una collaboratrice scolastica; 10,30-17,40 una collaboratrice scolastica; 11,30-14,30 personale cooperativa addetta al servizio mensa. Rapporti scuola-famiglia Strumenti per l'incontro e la reciproca conoscenza: * ingresso quotidiano; * colloqui iniziali informali; * colloqui individuali sistematici durante l'anno; * informazioni e documentazione distribuite ai genitori o appese in bacheca; * assemblee generali; * intersezioni; * incontri con esperti su temi specifici (progetto genitori); *feste e manifestazioni per ricorrenze particolari. 6

7 PROGRAMMAZIONE DEI LABORATORI ESPRESSIVI Racconto, Ascolto e Gioco Obiettivi formativi: Rafforzare l autonomia,la stima di sè, l identità; Saper lavorare in gruppo rispettando le regole; Ascoltare una storia,comprenderne il senso e ricostruirne la narrazione; Conoscere e percepire il proprio corpo attraverso i giochi motori; Percepire il corpo nello spazio Sperimentare il silenzio, il suono, rumore e stimolare la capacità di memorizzare semplici canzoni Competenze: Ha rafforzato l autonomia e la stima di sè; Sa lavorare in gruppo; Sa raccontare; Sa percepire il corpo in movimento; Sa ascoltare. Percorso operativo: o Racconto di storie ed Elaborazione verbale e grafica; o Conversazione; o Gioco corporeo; o Sperimentazione del Silenzio Suono - Rumore Metodo: osservazione, conversazione, gioco Organizzazione: Piccoli gruppi eterogenei (11-12bambini) Tempi: gennaio maggio 2010 Verifica: la verifica verrà effettuata attraverso le conversazioni e l operatività diretta. 7

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