Ascolto di modelli e loro ripetizione attraverso interazioni verbali con dialoghi, giochi, canti etc Esercizi di comprensione orale.

Transcript

1 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Saluti e congedi) 1^ Saper utilizzare formule di saluto e di congedo, formali e informali. (Valide per tutte le classi) Hello/Hi/Goodbye/Bye bye/good morning/ Good night. (Valida per tutte le classi) 2^ Hello/Hi/Goodbye/Bye bye/good morning/good night. 3^ Good afternoon/good evening Saper utilizzare altre formule di saluto e di congedo, adatte ai vari momenti della giornata e alle varie occasioni. Good afternoon/good evening/ See you later/ See you tomorrow/see you next time/have a nice weekend 1

2 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Presentazione personale) 1^ 2^ Sapersi presentare comunicando il nome Sapersi informare sul nome altrui. Sapersi presentare comunicando il nome e l età. (Valida per tutte le classi) I m / What s your name? I m / My name is / My name s / I m / I m years old. What s your name?/ How old are you? 3^ Saper fornire informazioni su numero telefonico e nazionalità propri ed altrui. Sapersi informare sul nome altrui. My telephone number is..; I m from. What s your telephone number?/ Where are you from? Sapersi informare su indirizzo, numero telefonico, nazionalità altrui. Sapersi informare sul nome altrui. My address/ telephone number is..; I m from.; à anche in terza persona singolare. What s your telephone number? / Where are you from? à anche in terza persona singolare. What s his/her name? 2

3 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Istruzioni e formule di cortesia) 1^/2^ Saper comprendere semplici richieste nell ambito della vita scolastica. Saper comprendere semplici istruzioni per fare. Stand up/sit down, be quiet, put up/down your hand, open/close your book, go to the blackboard, listen, repeat, point, sing, touch.. Colour, cut out, glue, draw, stick 3^ Saper comprendere richieste e istruzioni per fare. Saper comprendere e utilizzare formule di cortesia. Saper comprendere e utilizzare richieste e permessi. Listen/read and circle/colour/number/complete, write, make sentences, ask/answer Please, thank you, you re welcome. Can I.?/Can I have? Yes, Here you are/ How much is it? (price) Saper comprendere richieste e istruzioni per fare. Saper comprendere e utilizzare formule di cortesia. Saper comprendere e utilizzare richieste e permessi. Listen/read and circle/colour/ number/complete, write, make sentences, ask/answer Please, thank you, you re welcome. Can I.?/Can I have? Yes, Here you are/ How much is it? (price) ; Where can you buy? At 3

4 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Narrazione di vissuti personali) 1^/2^ / / / / 3^ Saper fornire informazioni su: Sport e passatempi. Abilità. Cibi preferiti. Sapersi informare su: Preferenze riguardo sport e passatempi. Abilità Cibi preferiti. What s your favourite food/sport/hobby? My favourite. is Do you like? Yes, I do/no, I don t/ I like/i don t like Can you...? Yes, I can/no, I can t/ I can.../ I can t... Saper fornire informazioni su: Routine quotidiana Preferenze riguardo a materie scolastiche, orari, impegni settimanali. Sapersi informare su: Routine quotidiana Preferenze riguardo a materie scolastiche, orari, impegni settimanali. What time do you...? I get up/have breakfast/go to school at.../etc.. à anche in altre persone verbali. What s your favourite sport/hobby? My favourite. is Do you like? Yes, I do/no, I don t/ I like/i don t like à anche in altre persone verbali. Can you...? Yes, I can/no, I can t/ I can.../ I can t 4

5 5 Can it...? Yes, it can/no, it can t What are/is you/he/she/it doing? I m.+ ing, à anche in altre persone verbali. What s his/her job? He s/she s a ; He/she works in a What s the time? It s./ What time do you? I at. à anche in altre persone verbali. When s? It s in/on.

6 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Lessico) 1^/2^ utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Arredi e oggetti scolastici, colori, numeri entro il 10, nucleo familiare, alcuni cibi, alcuni animali, ambienti della casa. 3^ utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. Ampliamento del lessico presentato in prima e seconda, i numeri fino al 100, oggetti per il gioco all aperto. 4^ 5^ utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. (Valide per entrambe le classi) (Valida per entrambe le classi) Cibi vari, animali dei vari ambienti, materie scolastiche, azioni, giorni della settimana, mesi. Numeri oltre il 10 fino al 100. Sport, passatempi, vacanze, mestieri, date. 6

7 TEMATICA PORTANTE: IO DESCRIVO 1^ 2^ (Descrizione) Saper descrivere oggetti dal punto di vista Fisico. Saper descrivere animali e oggetti dal punto di vista Fisico. Topologico. What colour is it?/what colour is...?; How many? How many...?; Is it big/small? Where s? It s in/on the 3^ Saper descrivere dal punto di vista Fisico. Topologico. Atmosferico. Have you got?; Yes, I have/no, I haven t; I ve got.. He s/she s got Where is/are the...? It s /they re ; There s.preposizioni (in, on under); What s the weather like? It s sunny/cloudy/hot/warm/etc Saper descrivere dal punto di vista. Fisico. What colour is your hair/eyes...? I ve got.. He s/she s/it s got Has he/she/it got?yes, he/she/it 7

8 Topologico. Topologico. Atmosferico. has.no, he/she/it hasn t Where is/are the...? It s /they re There is/are./ Is there? Yes, there is/no, there isn t. Preposizioni (in, on under, in front of, behind, opposite, next to, near, between). What are you wearing? I m wearing... 8

9 TEMATICA PORTANTE: IO DESCRIVO (Lessico) 1^ 2^ Saper comprendere ed utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Saper comprendere ed utilizzare il lessico presentato; riconoscerne la forma scritta. Oggetti scolastici, elementi della natura, stagioni, parti del viso e del corpo, indumenti 3^ utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. Metodologia utilizzata in prima e seconda ed esercizi di lettura e Ampliamento del lessico presentato in prima e seconda, tempo atmosferico, casa (stanze e arredi), edifici e negozi utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato.. Ampliamento del lessico presentato nelle classi precedenti, ambienti ed elementi naturali, caratteristiche fisiche di animali e persone 9

10 TEMATICA PORTANTE: IO CONOSCO (Aspetti culturali e tradizionali delle civiltà anglofone) 1^/2^/3^ Conoscere alcune festività della Gran Bretagna. Saper rilevare analogie e differenze confrontando le tradizioni italiane e quelle britanniche. Festività tradizionali. Non sono previste. Conoscere alcune festività di paesi anglofoni. Conoscere alcuni elementi geografici. Conoscere alcuni elementi di civiltà. Saper rilevare analogie e differenze confrontando le tradizioni italiane e quelle di alcuni paesi anglofoni. Letture e racconti in L1. Visione di audiovisivi. Festività tradizionali. Elementi geografici ( Regno Unito, Scozia, Galles, Inghilterra, Irlanda del Nord.). Elementi di civiltà (bandiere, monumenti, moneta, case, abitudini alimentari, scuola, leggende, canzoni e filastrocche ). Non sono previste. 10

11 TEMATICA PORTANTE: IO CONOSCO (Lessico) 1^/2^ utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Festività tradizionali. (Validi per tutte le classi) Non sono previste. 3^ utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. Metodologia utilizzata in prima e seconda ed esercizi di lettura e utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. Festività tradizionali. Elementi geografici. Elementi di civiltà. Non sono previste. 11

12 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA (Strutture sintattiche) 1^/2^/3^ Saper strutturare, oralmente, semplici frasi. Uso del soggetto e posizione degli aggettivi rispetto ai sostantivi. Forma affermativa, negativa e interrogativa. Short answers. 4^ Riconoscere e saper utilizzare le principali forme verbali. Saper formulare domande e risposte brevi. (Valide per entrambe le classi) (Valide per entrambe le classi) Forma affermativa, negativa e interrogativa. Short answers. 5^ Forma affermativa, negativa e interrogativa, il genitivo sassone e la forma in ing. Short answers. 12

13 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA (Elementi fonetici) 1^/2^/3^ Saper pronunciare alcuni fonemi caratteristici della lingua inglese. filastrocche e scioglilingua. Fonemi contenuti nel lessico presentato. Saper pronunciare i fonemi caratteristici. filastrocche e scioglilingua. Fonemi contenuti nel lessico presentato. 13

14 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA (Elementi grammaticali) 1^/2^/3^ Intuire, in modo informale, l uso delle strutture grammaticali più elementari. interazioni verbali. Articoli e formazione del singolare e del plurale regolare dei sostantivi. Essendo affrontati in modo informale, non verranno valutati. 4^ Riconoscere alcuni elementi grammaticali. Riflessioni linguistiche in situazioni di contrasto e analogia fra l italiano e l inglese. Esercizi grammaticali specifici. (Valida per entrambe le classi) Articoli determinativi e indeterminativi. Singolare e il plurale dei sostantivi. Pronomi personali. Aggettivi e i pronomi dimostrativi. Aggettivi possessivi. Verbi essere e avere. Can. Presente dei verbi. Presente progressivo. 5^ Conoscere e saper utilizzare i principali elementi grammaticali. (Validi per entrambe le classi) 14