ISTITUTO COMPRENSIVO F. D ASSISI Scuola Secondaria di Primo Grado Tezze sul Brenta (VI) Piano di lavoro annuale degli insegnanti di arte e immagine per le classi delle sedi di Tezze sul Brenta e Belvedere Fasi della programmazione. La programmazione relativa al progetto educativo e didattico si svolge in base alle seguenti fasi : a) individuazione delle situazioni di partenza degli alunni; b) definizione degli obiettivi didattici in termini di conoscenze, abilità e competenze; c) organizzazione delle attività e dei contenuti in relazione agli obiettivi stabiliti; d) organizzazione del piano lavoro nella parte torica e in quella tecnico-pratica; e) individuazione dei metodi e dei materiali adeguati; f) individuazione delle fasi di apprendimento; g) sistematica valutazione del processo di apprendimento attraverso attività di dialogo, confronto, prove scritte di verifica inerenti la parte teorica della materia ed elaborazioni grafiche relative alla parte tecnico-pratica; CLASSI PRIME Obiettivi educativi L insegnamento di arte e immagine ha come principale obiettivo quello di educare l alunno alla pratica dell osservazione e a renderlo consapevole del proprio potenziale espressivo attraverso il linguaggio visivo. Nelle classi prime in particolare, si cercherà di sviluppare la sua capacità percettiva rispetto ai principali testi visivi appartenenti alla realtà quotidiana e all ambiente circostante e di renderlo consapevole del loro valore emozionale; il passo successivo sarà quello di fornirgli semplici strumenti di decodificazione per comprendere ed assimilare l esperienza. Obiettivi di apprendimento Osservare e leggere le immagini Acquisire consapevolezza rispetto al processo dell osservazione. Conoscere ed individuare i principali elementi di un testo visivo appartenente a contesti diversi. Conoscere il cerchio cromatico e le sue regole; le caratteristiche e le proprietà del colore. 1
Esprimersi e comunicare Individuare e comprendere i principali segni visivi della realtà percepita. Elaborare con consapevolezza un proprio registro di elementi visivi. Svolgere un testo visivo in base ad un argomento assegnato. Elaborare un contenuto in modo autonomo, creativo e personale. Conoscere ed utilizzare le tecniche di base. Comprendere e apprezzare le opere d arte Conoscere i contenuti essenziali e alcuni parametri di analisi e confronto di immagini di periodi diversi (dalla preistoria all arte paleocristiana). Osservare e confrontare le caratteristiche di messaggi visivi appartenenti a diversi contesti in rapporto alla loro funzione: disegno, pittura, fumetto, cartone animato, immagini multimediali. Descrizione delle competenze e abilità in base ai criteri della materia CRITERI DELLA MATERIA COMPETENZE E ABILITÀ 1.Capacità di vedere e osservare Comprensione ed uso dei linguaggi specifici 1.1 Acquisire consapevolezza rispetto al processo dell osservazione. Conoscere ed individuare i principali elementi del linguaggio visivo, punto, linea, superficie; principali nozioni sul concetto di spazio. 1.2 Conoscere il cerchio cromatico e le sue regole; caratteristiche e proprietà del colore. 1.3 Distinguere e rapportare le caratteristiche di un segno visivo ad una funzione o ad un emozione. 2. Conoscenza ed uso delle tecniche espressive 2.1 Sviluppare la sensibilità nell uso di semplici tecniche, sperimentandone le potenzialità (es: in quanti modi si può usare uno stesso colore a matita,ecc); conoscenza di tecniche miste, (collage, frottage). 2
3. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi 3.1 Saper produrre con consapevolezza un proprio registro d elementi visivi preferiti 3.2 Saper elaborare, in base alla consegna, messaggi visivi legati a specifici argomenti o espressi in forma libera e personale. 3.3 Saper elaborare un messaggio visivo in modo autonomo in forma libera e personale. 4. Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico 4.1 Conoscenza di semplici parametri di confronto tra immagini di periodi diversi 4.2 Osservazione e confronto delle caratteristiche di messaggi visivi appartenenti a diversi contesti in rapporto alla loro funzione: disegno, pittura, fumetto, cartone animato, immagini multimediali CONOSCENZE IN AMBITO TECNICO-PRATICO-ESPRESSIVO Elaborazione grafica dei principali elementi del linguaggio visivo, linea, punto, superficie e comprensione della loro funzione e del loro valore espressivo : le diverse proprietà della linea, (orizzontale, verticale, curva), scoperte e sperimentate attraverso la rielaborazione grafica personale e creativa. -conoscenza delle principali regole della composizione spaziale : il ritmo, il peso, il concetto di equilibrio, simmetria e asimmetria. -il colore, caratteristiche e funzione: valore oggettivo e soggettivo. -Elaborazione personale degli argomenti trattati in base alla consegna CONOSCENZE IN AMBITO STORICO-ARTISTICO Indicazione sintetica dei contenuti Conoscenza delle principali tappe evolutive del linguaggio visivo nei seguenti periodi: -arte preistorica -brevi cenni sull arte mesopotamica -arte egizia -arte greca -gli etruschi 3
-i romani -arte paleocristiana e ravennate -arte barbarica CLASSI SECONDE Obiettivi educativi L insegnamento nelle classi seconde avrà come obiettivo prioritario quello di accrescere la consapevolezza del valore espressivo del linguaggio visivo; l acquisizione di nuove tecniche avverrà in base ad attività di analisi e confronto di testi visivi di diverse tipologie e contesti; le conoscenze in ambito tecnico-pratico e quelle in ambito storico-artistico verteranno principalmente sul concetto di composizione e di spazio, al fine di acquisire ed elaborare il concetto di spazio tridimensionale e prospettico Obiettivi di apprendimento Osservare e leggere le immagini Descrivere, distinguere e confrontare, gli stessi elementi visivi presenti in immagini diverse. Conoscere e rapportare tra loro le principali regole della composizione visiva e spaziale; conoscere e applicare le regole della prospettiva (intuitiva e geometrica ) Approfondire la conoscenza delle proprietà del colore. Esprimersi e comunicare Comprendere ed elaborare un messaggio visivo a seconda dell argomento trattato e delle finalità suggerite dall insegnante. Elaborare un contenuto in modo personale e creativo Conoscere e sperimentare le principali tecniche grafiche e pittoriche Comprendere e apprezzare le opere d arte Imparare a distinguere i principali codici visivi appartenenti ad epoche diverse (dall arte romanica all arte barocca) Assimilare le principali caratteristiche del linguaggio visivo di un opera d arte in base alla sua funzione e al contesto storico Acquisire il concetto di bene culturale 4
Descrizione delle competenze e abilità in base ai criteri della materia CRITERI DELLA MATERIA COMPETENZE E ABILITÀ 1.Capacità di vedere e osservare Comprensione ed uso dei linguaggi specifici 1.1 Migliorare la capacità di osservazione; imparare a descrivere, distinguere, confrontare, gli stessi elementi visivi presenti in immagini diverse 1.2 Conoscere e rapportare tra loro le principali regole della composizione visiva e spaziale, (es: rapporto tra figura e sfondo, concetto di volume,lo spazio visivo e la profondità spaziale, uso e funzione della prospettiva, ecc..) 1.3 Approfondire la conoscenza delle proprietà del colore. 2. Conoscenza ed uso delle tecniche espressive 2.1 Approfondire la conoscenza di tecniche di base, sperimentandone le potenzialità espressive. 2.2 Conoscere e sperimentare nuove tecniche specifiche e materiali. 3. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi 3.1 Produrre ed elaborare un messaggio visivo in modo personale e creativo a seconda dell argomento trattato e delle finalità suggerite dall insegnante. 4. Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico 4.1 Imparare a distinguere semplici codici visivi e la loro evoluzione in epoche diverse 4.2 Assimilare le principali caratteristiche del linguaggio visivo di un opera d arte in base alla sua funzione e al contesto storico 4.3 Acquisire il concetto di bene culturale. 5
CONOSCENZE IN AMBITO TECNICO-PRATICO-ESPRESSIVO Conoscenza delle principali regole della composizione visiva; esercizi di comprensione rispetto ai seguenti argomenti: -lo spazio: rapporto tra figura e sfondo -differenza tra il concetto di sagoma e quello di volume -il volume di un soggetto ed il suo rapporto con lo spazio circostante -concetto di profondità spaziale: la prospettiva. -la luce e il suo rapporto con lo spazio : concetto di chiaroscuro -elementi compositivi: principali caratteristiche di una struttura -conoscenza delle potenzialità espressive di semplici tecniche, quali: la matita, i colori a matita, a cera, colori a tempera, tecniche miste o altro, (collage, frottage, ecc..) -uso consapevole dei colori; il colore: valore oggettivo, valore espressivo ed emozionale CONOSCENZE IN AMBITO STORICO-ARTISTICO Indicazione sintetica dei contenuti Conoscenza delle principali tappe evolutive del linguaggio visivo nei seguenti periodi: -arte romanica -contenuti essenziali appartenenti a linguaggi visivi di area orientale ( arte bizantina e islamica); attività di analisi e confronto. -arte gotica -la profondità spaziale intuita da Giotto -la profondità spaziale codificata nel Rinascimento, (prospettiva) -principali esponenti del Rinascimento -il linguaggio architettonico di Andrea Palladio -brevi cenni sul manierismo -arte barocca CLASSI TERZE Obiettivi educativi Nelle classi terze l insegnamento sarà volto a fornire agli alunni strumenti di analisi e lettura di un testo visivo mettendolo in relazione con il contesto storico e culturale a cui appartiene, con particolare riferimento all arte moderna e ai messaggi visivi della realtà contemporanea. Lo svolgimento della parte teorica si baserà sul concetto di bene culturale sia esso storico, artistico o ambientale, al fine di far acquisire il fondamentale valore della tutela, della cura e della conservazione del patrimonio storico-artistico, con particolare riferimento a quello del nostro territorio. Obiettivi di apprendimento Osservare e leggere le immagini Saper descrivere con un linguaggio verbale appropriato i principali elementi di un testo visivo. 6
Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle immagini dell arte moderna e della comunicazione multimediale, per individuarne le principali funzioni nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo) Approfondire la conoscenza della rappresentazione spaziale: dalla strutturazione dello spazio rinascimentale alla destrutturazione dell arte moderna. Esprimersi e comunicare Saper ideare e progettare un elaborato ricercando soluzioni creative personali. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione. Conoscere e sperimentare tecniche specifiche inerenti le principali correnti artistiche affrontate in ambito teorico. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa e comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. Comprendere e apprezzare le opere d arte Leggere criticamente in modo personale alcuni aspetti di un opera d arte, mettendola in relazione con il suo contesto e la sua funzione. Acquisire il concetto di bene culturale; riflettere sulla funzione dell opera d arte e sul ruolo dell artista; acquisire il concetto di tutela, conservazione e valorizzazione del patrimonio storico-artistico con particolare riferimento a quello del proprio territorio. Descrizione delle competenze e abilità in base ai criteri della materia CRITERI DELLA MATERIA COMPETENZE E ABILITÀ 1.CAPACITÀ DI VEDERE E OSSERVARE COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI SPECIFICI 1.1 Approfondire la capacità di distinguere e confrontare le caratteristiche di un testo visivo, gli elementi e la struttura di una composizione. 1.2 Conoscere la trasformazione del concetto di spazio nell arte moderna 2. CONOSCENZA ED USO DELLE TECNICHE ESPRESSIVE 2.1 Approfondire l uso e la conoscenza di tecniche già acquisite. 7
2.2 Conoscere e sperimentare tecniche miste, nuove tecniche specifiche e alcuni elementi del linguaggio multimediale 3. PRODUZIONE E RIELABORAZIONE DEI MESSAGGI VISIVI 3.1 Sperimentare l uso espressivo, personale e autonomo delle tecniche acquisite. 3.2 Sviluppare la capacità di far interagire tecniche e linguaggi appartenenti a diversi contesti visivi 4. LETTURA DI DOCUMENTI DEL PATRIMONIO CULTURALE ED ARTISTICO 4.1 Individuare e confrontare gli aspetti più significativi di un periodo artistico. 4.2 Acquisire il concetto di bene culturale ; riflettere sulla funzione dell opera d arte e sul ruolo dell artista; acquisire il concetto di tutela e di valorizzazione del patrimonio storicoartistico con particolare riferimento a quello del proprio territorio. CONOSCENZE IN AMBITO TECNICO-PRATICO-ESPRESSIVO L ambito delle conoscenze tecnico-pratiche verrà affiancato a quello della comprensione dei contenuti teorici, inerenti in particolare l arte moderna e contemporanea; le fasi di elaborazione pratica faranno quindi riferimento ai principali contenuti della percezione visiva, (il chiaroscuro, la composizione o la scomposizione dello spazio, il colore, ecc..), oppure a opere o tecniche specifiche appartenenti a determinati artisti o movimenti artistici, (impressionismo, espressionismo, ecc..) CONOSCENZE IN AMBITO STORICO-ARTISTICO Indicazione sintetica dei contenuti Conoscenza delle principali tappe evolutive del linguaggio visivo nei seguenti periodi: -arte neoclassica, Antonio Canova: forma e materia -arte romantica in Europa -impressionismo (rapporto tra luce-colore-forma) -arte giapponese: contenuti essenziali -espressionismo; conoscenza ed approfondimento del valore espressivo di un testo visivo: il segno, il colore, la forma, composizione e scomposizione dello spazio 8
-cubismo, esercizi di comprensione : strutturazione e destrutturazione del volume e dello spazio -arte africana: contenuti essenziali -futurismo, esercizi di comprensione: rapporto tra parola e rappresentazione grafica -dadaismo Contenuti essenziali ed esercizi di comprensione dei seguenti argomenti: -surrealismo -astrattismo -pop art -arte informale in Italia -arte gestuale americana -tendenze artistiche contemporanee VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO Osservazione degli alunni e del loro modo di rapportarsi alla materia, in tutte le attività proposte, sia pratiche che teoriche. Elaborati grafici inerenti i soggetti e/o le tecniche affrontati nell ambito delle conoscenze teoriche ; verifiche periodiche del livello di comprensione e di assimilazione dei contenuti, tramite prove scritte e orali o attività di dialogo in classe basate soprattutto sull osservazione critica di testi visivi. 9