UNITÀ DI APPRENDIMENTO: UN MONDO DI DIRITTI Si allega di seguito il PIANO DI LAVORO UDA, le schede fornite agli alunni e le griglie di valutazione e autovalutazione. UNITÀ DI APPRENDIMENTO: UN MONDO DI DIRITTI PIANO DI LAVORO UDA CLASSE 3D Coordinatore: NICOLETTA MANCIN INSEGNANTI COINVOLTI: MANCIN, ZANATO, LO PILATO, FARINA, FARDELLA, FALDI SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Soggetti coinvolti Tempi Valutazione CLASSE 3D 1 VISIONE DEL FILM "INVICTUS" LIM/PROIETTORE PRESENTAZIONE DEL PERSONAGGIO DI MANDELA E DEL PROBLEMA DELL'APARTHEID IN SUDAFRICA LETTERE SOSTEGNO E POTENZIAMENTO 3 H / ROLE PLAY SULLE MALATTIE INFETTIVE FOTOCOPIE, TESTI, SITI INTERNET SIMULAZIONE DI SITUAZIONI CONCRETE RELATIVE ALLA REALTA' SOCIO- SANITARIA DEI PAESI IN VIA DI SVILUPPO. ASSUNZIONE DI RUOLI: MEDICI, PAZIENTI, OSSERVATORI CLASSE 3D MATEMATICA SOSTEGNO E POTENZIAMENTO 2 H GRIGLIE DI OSSERVAZIONE PER GLI INSEGNANTI DURANTE IL LAVORO; AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI VISIONE DEL FILM SOPHIE SCHOLL. DIE LETZTEN TAGE. LIM/PROIETTO RE, FOTOCOPIA APPROFONDI MENTO SULLA II GUERRA MONDIALE, SUL PROGRAMMA ANTISEMITA DI HITLER E SUL MOVIMENTO DELLA ROSA BIANCA CLASSE 3D TEDESCO SOSTEGNO 4 H VERIFICA ORALE SUL FILM E I CONTENUTI AFFRONTATI DIVISIONE IN FOTOCOPIE, TESTI, CLASSE 3D 10-12 H GRIGLIE DI OSSERVAZIONE PER
2 GRUPPI PER LAVORO DI RICERCA DI INFORMAZIONI SUL TEMA "UN MONDO DI DIRITTI" SITI INTERNET PRODUZIONE DI UNA RICERCA SUL TEMA "UN MONDO DI DIRITTI" E DI UNA MAPPA CONCETTUALE INTERDISCIPLINARE LETTERE SOSTEGNO E POTENZIAMENTO (2 ore a settimana : 1 di italiano e 1 di matemati ca ) GLI INSEGNANTI DURANTE IL LAVORO; AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CLASSE 3D 3 PRESENTAZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO COMPUTER COMPRENSIONE DEI CONCETTI DI DIRITTO E LIBERTA'; ACQUISIZIONE DELLA METOLOGIA PER SVOLGERE UNA RICERCA; ELABORAZIONE DI UNA MAPPA CONCETTUALE INTERDISCIPLINARE PER L'ESAME DI STATO LETTERE SOSTEGNO E POTENZIAMENTO MATEMATICA 2-3 H GRIGLIE DI OSSERVAZIONE DEGLI INSEGNANTI A CONCLUSIONE DEL LAVORO; AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
SCHEDA N.1 Scheda alunni per la suddivisione/studio dei materiali (da compilare da parte di ciascun componente del gruppo) GRUPPO:... Alunno:... MATERIALI DI STUDIO ASSEGNATI CONCETTI IMPORTANTI EMERSI DALLA LETTURA DEI MATERIALI.................................
...
SCHEDA N. 2 Scheda di progettazione della presentazione (da compilare individualmente) COMPITO: ogni alunno deve proporre almeno 3 diapositive sui concetti più importanti emersi dalla lettura dei materiali a disposizione. Gruppo:. Alunno:... ESEMPIO DI DIAPOSITIVA : UN MONDO DI DIRITTI DESCRIZIONE DELLA PRIMA DIAPOSITIVA E MOTIVAZIONE Nella diapositiva introduttiva ho inserito un'immagine della bilancia, in quanto simbolo del delicato equilibrio che spesso si evidenzia quando si parla di diritti, visto che non sempre vengono garantiti a tutti in ugual misura. Diapositiva 1 DESCRIZIONE DELLA PRIMA DIAPOSITIVA E MOTIVAZIONE Diapositiva 2 DESCRIZIONE DELLA PRIMA DIAPOSITIVA E MOTIVAZIONE Diapositiva 3 DESCRIZIONE DELLA PRIMA DIAPOSITIVA E MOTIVAZIONE
SCHEDA N. 3 Scheda di progettazione della presentazione da realizzare con Power Point (da compilare in gruppo) Il gruppo, dopo aver esaminato il lavoro dei singoli componenti, concorda un numero complessivo di diapositive (una decina circa). Si partirà dalle proposte elaborate da ogni componente, che dovranno essere riviste in gruppo e modificate, per giungere alla realizzazione di una presentazione coerente nei contenuti e nei collegamenti tra le parti. Gruppo:. Alunno:... Diapositiva 1 Diapositiva 2 Diapositiva 3 Diapositiva 4
Diapositiva 5 Diapositiva 6 Diapositiva 7 Diapositiva 8
Diapositiva 9 Diapositiva 10 Diapositiva 11
Utilizza il registro adeguato e un lessico specifico, vario e pertinente. Utilizza un registro linguistico adeguato alla situazione comunicativa Utilizza di volta in volta il lessico specifico delle discipline che tratta. possiede un lessico vario C: Utilizza il registro adeguato alla situazione comunicativa ed espone i contenuti delle diverse discipline con un lessico vario e specifico. B : Utilizza il registro adeguato alla situazione comunicativa ed espone i contenuti delle diverse discipline con un lessico vario. A: Utilizza un registro accettabile rispetto alla situazione comunicativa ed espone i contenuti delle diverse discipline in modo chiaro. Comunicazione nella madrelingua: Riferisce su un argomento di studio presentandolo in modo chiaro, coerente e completo. Chiarezza espositiva Tratta argomenti e propone argomentazioni coerenti tra loro e con la disciplina esposta C: Espone in modo chiaro argomentando temi coerenti tra loro e con il discorso generale. L esposizione risulta esauriente. B: Espone in modo chiaro, proponendo temi coerenti tra loro e con il discorso generale. L esposizione risulta articolata. interagire verbalmente in contesti di diversa natura Riferisce un numero di informazioni tale da rendere esauriente l informazione A: Espone in modo chiaro, proponendo temi logicamente collegati tra loro. L esposizione risulta semplice e lineare. Fornisce risposte pertinenti alle richieste. C: fornisce risposte pertinenti a quanto richiesto e dimostra di comprendere le indicazioni assumendo comportamenti coerenti ad esse. Comprende domande e cogliere indicazioni. Ha comportamenti coerenti alle richieste fatte e alle indicazioni fornite B: fornisce risposte adeguate a quanto richiesto e dimostra di comprendere la maggior parte delle indicazioni assumendo comportamenti coerenti ad esse. A: fornisce la maggior parte delle risposte adeguate a quanto richiesto e dimostra di comprendere semplici indicazioni assumendo comportamenti coerenti ad esse. GRIGLIA PER OSSERVAZIONE VALUTAZIONE DELL ESPOSIZIONE ORALE
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL ROLE PLAY Alunno E' concentrato sull'attività e prepara la parte assegnata Assume il ruolo assegnato nel gruppo Partecipa con interventi appropriati nella fase di discussione plenaria 1. sempre 2. spesso 3. a volte 4. mai
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL LAVORO DI RICERCA (LAVORO DI RICERCA-SCHEDE N.1-2) OSSERVAZIONE DEL LAVORO DI RICERCA DI GRUPPO VALUTAZIONE DELLA SCHEDA N.1 e N.2 INDICATORE INDICATORE INDICATORE INDICATORE INDICATORE Cooperazione con i compagni Disponibilità alla discussione Partecipazione alle discussioni Responsabilità rispetto al lavoro Ricerca e studio dei materiali di lavoro. DESCRITTORI DESCRITTORI 1-Non lavora con gli altri 2-Lavora poco con gli altri 3-Lavora abbastanza con gli altri 4-Lavora sempre con gli altri DESCRITTORI 1- Considera solo il proprio punto di vista. 2- Considera anche quello di alcuni compagni. 3- Considera tutti i punti di vista. 4- Apprezza punti di vista diversi dal proprio. DESCRITTORI 1- Preferisce non dare il proprio parere. 2- Da il suo parere solo a volte. 3- Da spesso il suo parere. 4- Da sempre il suo parere. 1- Non partecipa al lavoro. 2- Partecipa al lavoro solo se stimolato. 3- Esegue il lavoro in autonomia. 4- Offre suggerimenti. DESCRITTORI 1- Non ha selezionato ma solo copiato. 2- Seleziona i materiali in modo abbastanza accurato ma non rielabora in modo soddisfacente. 3- Sceglie i materiali con accuratezza e li rielabora in modo abbastanza esaustivo. 4- Sceglie e rielabora i materiali con coerenza e correttezza. ALUNNO
Griglia finale ALUNNO Voto scheda n.1 Voto scheda n.2 Voto scheda n.3 Voto del lavoro di gruppo (griglia lavoro di gruppo) Voto orale Esposizione del prodotto (presentazione con power point) Dispositive con power point: aspetto tecnico e di contenuto (collegamenti e concetti) Autovalutazione (griglia di autovalutazione) VOTO FINALE (griglia esposizione orale)
INDICATORI DI VALUTAZIONE PER ELABORARE LE VOCI DEI GIUDIZI - capacità di lavorare in gruppo: molto buona (voto 10/9); buona (voto 8/7); discreta (6); scarsa (voto 5). - risultato finale del lavoro: molto soddisfacente (voto 10/9); soddisfacente (voto 8/7); accettabile (voto 6); non del tutto accettabile (voto 5). Quest'ultima voce non è mai stata usata. - esposizione orale: approfondita e sicura (voto 10/9); adeguata e corretta (voto 8/7); essenziale (voto 6); insicura ed incompleta (voto 5). - autovalutazione: completa ed analitica (voto 10/9); accurata (voto 8/7); sufficiente (voto 6); scarsa ed incompleta (voto 5). ESEMPIO L'alunno/a evidenzia una capacità di lavorare in gruppo molto buona. Il prodotto finale del lavoro di gruppo (mappa + power point) è molto soddisfacente. L'esposizione orale è risultata adeguata e corretta. La riflessione sull'attività svolta è abbastanza accurata. Voto finale (italiano): 8 Voto finale (scienze): 8
Autovalutazione finale Alunno Durante questa attività abbiamo imparato: Come abbiamo lavorato insieme: Le nostre difficoltà:
Le idee brillanti: