DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI TITOLO STARTER UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s. 2017/18 STARTER (REVISION). CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI Classi seconde Cristini, Fossati, Pedrini, Salvetti ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta CONOSCENZE Lessico: vocaboli inerenti la propria routine quotidiana, azioni abituali: vocaboli inerenti i vestiti, la propria casa e gli oggetti domestici, gli animali. Grammatica: ripasso simple present verbo BE, simple present verbo HAVE, simple present di tutti i verbi in tutte le forme, present continuous dei verbi in tutte le forme; verbo modale Can, imperativo. Controllo dei compiti estivi. Pronuncia: ripasso delle principali regole fonetiche e fonologiche trattate lo scorso anno. Cultura: revisione dei Paesi che compongono il Regno Unito. OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Ascoltare: Capire conversazioni brevi ma precise inerenti il proprio vissuto, la propria routine quotidiana, le prime necessità. Leggere: capire brevi testi che trattano argomenti con significati molto immediati, attuali e che riguardano il proprio presente e la propria attualità, le preferenze.. Parlare: partecipare a una conversazione in modo coerente; chiedere e fornire indicazioni utilizzando una terminologia abbastanza precisa su se stessi, la propria vita, le proprie azioni e le preferenze riguardo la musica, la scuola e l abbigliamento. Scrivere: descrivere il proprio mondo, il paese in cui si vive, la propria quotidianità utilizzando una terminologia corretta e precisa. 11
TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA 15 GIORNI Language focus Pair and group work Role play Revisione dei vocaboli e delle strutture principali. Riflessione su semplici funzioni comunicative e strutture di base (round up). Correzione compiti estivi. ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: INSERIRE VOCABOLI APPROPRIATI 12
UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s. 2017/18 DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 1 (unit 1 e 2 ) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI HIGH FIVE2: LEARNING UNIT A CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Classi seconde Cristini, Fossati, Pedrini, Salvetti ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta 5. Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico:. Gli strumenti musicali e i generi musicali; l aspetto fisico. Grammatica: Present simple vs present continuous. Present continuous for future,simple past di BE : forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi. Forma affermativa simple past di HAVE. Espressioni di tempo per il futuro e per il passato. Cultura: The British music experience informazioni sulla musica nel Regno Unito, Madame Tussaud and her wax museum OBIETTIVI FORMATIVI ABILITA Ascoltare: Capire una persona che parla dei suoi piani per il fine settimana; Capire la descrizione dell aspetto fisico delle persone. Ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio sulla vita di personaggi famosi. Leggere : desumere informazioni importanti da articoli riguardanti la storia della musica pop e di britannici famosi. Parlare: Invitare e prendere accordi. Parlare dei propri gusti musicali. Descrivere con frasi ed espressioni semplici il proprio artista preferito. Descrivere l aspetto fisico, parlare di se stessi e personaggi famosi al passato Scrivere:scrivere e-mail su un festival musicale; scrivere il profilo di personaggi famosi; 11
TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA OTTOBRE E NOVEMBRE Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE. 12
UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s 2017/18 DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 2 ( units 3 e 4 ) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI HIGH FIVE 2: LEARNING UNIT B CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Classi seconde Cristini, Fossati, Pedrini, Salvetti ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta 5. Conoscenza della cultura e della civiltà. CONOSCENZE Lessico:. The weather, films. Grammatica: Past simple dei verbi regolari e irregolari in tutte le forme. Whquestions al simple past. Pronuncia: I suoni /t/ e /id/ in fine di parola. Cultura: Hello from Blackpool, The magic of Harry Potter OBIETTIVI FORMATIVI ABILITA Ascoltare:ricavare informazioni essenziali da brevi registrazioni sulla vita di Aerigo Vespucci e da una conversazione su films. Leggere : desumere informazioni importanti da un articolo ben strutturato e con illustrazioni : il Capitano Scott; ricavare informazioni da una pagina web sul cinema Parlare: parlare delle vacanze passate; andare al cinema; porre domande semplici inerenti il proprio vissuto; descrivere le tappe principali della vita di una persona; conversare su un pomeriggio al cinema. Scrivere:descrivere con frasi semplici un evento passato/film 11
TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DICEMBRE - GENNAIO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE. 12
UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s. 2017/18 DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 3 (units 5 e 6 ) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI HIGH FIVE 2: LEARNING UNIT C CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Classi seconde Cristini, Fossati, Pedrini, Salvetti ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta 5. Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico: Cibi e bevande: la piramide alimentare. Espressioni di quantità. Luoghi in città Grammatica: Sostantivi numerabili e non numerabili. How much e how many? e aggettivi e pronomi indefiniti. Must/mustn t; i composti di some, any, no, every. Cultura: The Big Lunch, Welcome to Bath! ABILITA OBIETTIVI FORMATIVI Ascoltare: Capire un esperto che parla del tè in Gran Bretagna; capire due ragazzi che organizzano un incontro. Capire dialoghi in cui vengono ordinati cibi e bevande Leggere : capire un articolo sulle cose che piacciono di più ai Britannici; capire le informazioni di una pagina web. Parlare: Ordinare cibo; chiedere e dare indicazioni stradali; parlare di cibi italiani Scrivere: Scrivere un brano sul gelato italiano; scrivere una e-mail per dare indicazioni stradali 11
TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA FEBBRAIO -MARZO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE. 12
UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s. 2017/18 DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 4 (units 7 e 8 ) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI HIGH FIVE 2 : LEARNING UNIT D CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Classi seconde Cristini, Fossati, Pedrini, Salvetti ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1. Ricezione lingua orale 2. Ricezione lingua scritta 3. Produzione lingua orale 4. Produzione lingua scritta 5. Conoscenza della cultura e della civiltà CONOSCENZE Lessico:. lavori domestici, trasporti Grammatica: have to in tutte le forme, mustn t e don t have to. Verbi seguiti dalla forma in ing ;comparativi e superlativi Cultura: New York; Education in the U.S.A. ABILITA OBIETTIVI FORMATIVI Ascoltare: ricavare le informazioni essenziali da registrazioni audio su regole da rispettare e cose che non è necessario fare; capire una conversazione telefonica sul noleggio di una bicicletta Leggere : desumere le informazioni più importanti da articoli su programmi televisivi e città Parlare: Chiedere un permesso, comprare un biglietto del treno, parlare di lavori domestici e di come si viaggia. Scambiarsi domande e risposte sulle regole da rispettare in una gita scolastica; parlare di attività del tempo libero Scrivere: scrivere una cartolina da una gita scolastica; scrivere un brano su una gita 11
TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA APRILE - MAGGIO Warm up Lezioni frontali interattive Esercizi di ascolto e ripetizione Language focus Pair and group work Role play Esercizi di completamento, scelta multipla, trasformazione Utilizzo del metodo induttivo e deduttivo per la riflessione grammaticale. Lavori di recupero e consolidamento Percorso individualizzato per alunni in situazione di handicap e/o DSA. Utilizzo di strumenti audiovisivi ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA ESERCIZI DI COMPLETAMENTO ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI BREVI TESTI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ALTRO: OSSERVAZIONE SISTEMATICA DI OGNI SINGOLO ALUNNO O PICCOLO GRUPPO E REGISTRAZIONE DEI DIVERSI GRADI DI PADRONANZA DELLA LINGUA INGLESE. RIFLESSIONE, MEDIANTE L AUTOVALUTAZIONE, SU CIÒ CHE SI È APPRESO E UTILIZZO DI SEMPLICI STRATEGIE DI AUTOCORREZIONE. 12