Scuola Secondaria di primo grado Ciro Scianna Bagheria Curricolo di Arte e Immagine classi I anno scolastico 2014/2015 Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di I grado L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Obiettivi di apprendimento al termine del primo anno della scuola secondaria di primo grado: Esprimersi e comunicare - Conoscere e comprendere i meccanismi della percezione visiva e le strutture fondamentali del linguaggio visuale. -Acquisire capacità espressive ed emozionali attraverso l uso consapevole di strumenti, regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche, plastiche e pittoriche. Osservare e leggere le immagini -Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. -Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini delle comunicazione multimediale. Comprendere e apprezzare le opere d arte -Capire i rapporti tra immagine e significato e acquisire una corretta capacità di lettura per una consapevole fruizione artistica. -Conoscere le tipologie principali dei beni artistico-culturali e l importanza della loro tutela e conservazione. -Conoscere lo stretto legame tra la produzione artistica e lo sviluppo storico, sociale e religioso del periodo di appartenenza.
-Conoscere il patrimonio ambientale ed il suo valore sociale ed estetico e sensibilizzare alla sua salvaguardia. Premesso che sarà dato ampio rilievo a tutte quelle attività che il Consiglio di Classe riterrà opportuno effettuare nell ambito di quelle collegialmente concordate ed espresse dal piano dell offerte formativa (POF) e in base alle Indicazioni Nazionali per la scuola secondaria di primo grado, le Unità di Apprendimento per il primo anno sono: 1. UdA: La comunicazione visiva ed elementi del linguaggio visivo. 2. UdA: La rappresentazione dello spazio. La composizione. Le tecniche artistiche 3. UdA: I Beni Culturali e Ambientali. Arte ed Educazione alla Convivenza Civile. 4. UdA: Dall Arte Preistorica alle civiltà del Mediterraneo. 5. UdA: Arte Greca. 6. UdA: Arte Romana. Arte Medievale. Strategie didattiche per la classe e per i gruppi Commento, uso di testi sussidiari, immagini varie, foto, cartelloni, ricerche individuali e/o di gruppo, lavori individuali e/o di gruppo, partecipazione attiva al dialogo e al confronto tra alunni e/o docenti, incarichi di responsabilità e/o fiducia, visite territoriali e a Musei presenti nel territorio e quanto altro il Consiglio di Classe riterrà opportuno. Criteri di verifica e valutazione Verifica e valutazioni saranno svolte a fine di ogni unità di apprendimento e si baseranno su analisi e giudizi dei lavori eseguiti, questionari, test, esposizione orale, livello di attenzione e partecipazione, comportamento e competenze raggiunte rispetto al livello di partenza, grado di socializzazione, capacità di coinvolgimento nelle attività individuali e/o di gruppo. Programmazione personalizzata per alunni con disturbi di apprendimento Per gli alunni diversamente abili e per coloro che mostrano difficoltà di approccio alla disciplina la definizione dei livelli sarà effettuata in modo adeguato alle loro potenzialità, sulla base di specifici criteri per la valutazione messi a punto dal Consiglio di Classe con il supporto psicopedagogico degli insegnanti specializzati. I criteri per la valutazione sono: saper sperimentare semplici tecniche espressive; sapere riconoscere forme, colori, e superfici; acquisire abilità manuali semplici e/o complesse: incollare, manipolare, tagliare; essere in grado di realizzare un elaborato compiuto applicando le conoscenze e le abilità acquisite. - saper riconoscere semplici manufatti e costruzioni del passato e uso di una terminologia di base. I UdA: La comunicazione visiva ed elementi del linguaggio visivo. Obiettivi formativi: Conoscere e comprendere i meccanismi della percezione visiva e le strutture fondamentali del linguaggio visuale. Capire i rapporti tra immagine e significato. Acquisire una corretta capacità di lettura per una più consapevole fruizione artistica. Gli alunni della fascia inferiore dovranno conseguire i seguenti Obiettivi minimi: - Imparare a osservare, in un immagine, l insieme e i particolari. - Saper individuare in una immagine le forme elementari. - Riconoscere in semplici sperimentazioni grafico - coloristiche gli elementi base del linguaggio visivo. Riconoscere i colori primari e secondari e utilizzarli per ottenere nuovi toni di colore Conoscenze: Disponibilità all osservazione attenzione interscambio.
Capacità grafico formale di base. Abilità operative: Definire i principali elementi del Codice Visivo. Sviluppare le capacità di osservare e analizzare gli elementi della realtà ed immagini varie. Capacità di esprimersi e comunicare attraverso il segno grafico e pittorico. Attività didattiche: Teoria sulla percezione della forma, del colore, dello spazio, del movimento Produzione di elaborati personali realizzati con punti-segni-linee-colore, con materiali e strumenti vari. Disco di Itten, fenomeni cromatici e colori fondamentali Carta, cartoncino, supporti vari, inchiostri, penne e pennarelli, grafiti e matite colorate, colori per tecniche pittoriche L UdA sulla comunicazione visiva per la sua peculiarità, verrà attuata e scandita nel corso dell intero anno scolastico. Modalità di verifica: Conoscenza e abilità acquisite in relazione alla situazione di partenza. Partecipazione attiva allo svolgimento dell UdA. Controllo degli elaborati prodotti dall allievo in itinere e finali II UdA : La rappresentazione dello spazio. La composizione. Le tecniche artistiche Obiettivi formativi: Sapere rappresentare su una superficie bidimensionale la percezione dello spazio tridimensionale, superando gli Stereotipi rappresentativi. Sapere visualizzare la terza dimensione nelle opere d arte e nelle immagini fotografiche o in qualsiasi altro prodotto visuale. Sviluppare la capacità di esprimersi e comunicare attraverso l uso corretto delle tecniche e dei materiali artistici. Conoscere le basilari tecniche grafiche, pittoriche, plastiche, di stampa e Sperimentali. Gli alunni della fascia inferiore dovranno conseguire i seguenti Obiettivi minimi: Realizzare semplici elaborati applicando correttamente gli indizi di profondità. Sperimentare operativamente, in modo elementare, gli elementi del linguaggio visivo con semplici elaborati. Conoscenze: Abilità operative: Sapere riconoscere ed applicare semplici tecniche artistiche. Capacità di osservazione di elementi semplici. Capacità grafico formale di base. Utilizzo degli strumenti e dei materiali di base. Rappresentare oggetti piani e solidi ed ambienti nella giusta prospettiva. Riconoscere nell iconografia artistica e nel visuale le tecniche di rappresentazione dello spazio. Saper applicare le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche su elaborati personali. Riconoscere le tecniche d esecuzione principali di opere d arte nei secoli. Attività didattiche: Distinzione tra figura e sfondo. Studi percettivi sugli indizi di profondità (sovrapposizione, variazione di grandezza, rarefazioni e addensamenti, schiarimento dei colori in lontananza ). Realizzazioni pratiche e sperimentazioni varie sulle tecniche artistiche con materiali e strumenti diversi. Analisi e confronto di tecniche attraverso i secoli con il sussidio del libro di testo, audiovisivi Immagini, fotografie, libro di testo, carta, cartoncino, squadrette e riga,
compasso, carboncino, colori vari,... L UdA verrà scandita mensilmente nel corso dell intero anno scolastico. Modalità di verifica: : Conoscenza e abilità acquisite in relazione alla situazione di partenza. Partecipazione attiva allo svolgimento dell UdA. Controllo degli elaborati prodotti dall allievo in itinere e finali. III UdA: I Beni Culturali e Ambientali. Arte ed educazione alla convivenza civile Obiettivi formativi: Sviluppare la sensibilità artistica, avviando l allievo alla lettura di opere d arte antiche. Conoscere le tipologie principali dei Beni Artistico Culturali (zone archeologiche, complessi architettonici, collezioni pittoriche,..). Conoscere il patrimonio ambientale ed il suo valore sociale ed estetico. Gli alunni della fascia inferiore dovranno conseguire i seguenti obiettivi minimi: Conoscere semplici tipologie dei Beni Artistico Culturali. Sapere individuare alcuni beni culturali del proprio territorio. Conoscenza: Conoscere elementi basilari di storia e l ambiente naturale, con riferimento a quelli del proprio territorio. Abilità operative: Analizzare opere d arte d epoche storiche diverse attraverso criteri riferiti agli elementi del linguaggio visivo e i Codici di rappresentazione propri delle varie culture. Riconoscere le funzioni comunicative legate all opera d arte. Individuare i Beni Artistici, Culturali e Ambientali presenti nel territorio, riconoscendo le stratificazioni dell intervento dell uomo. Attività didattiche: Lezioni frontali, attività di gruppo, ricerche, visite guidate, cartellonistica Libro di testo, altri testi, supporti audiovisivi e informatici, visite a musei e siti archeologici, pinacoteche e luoghi d arte, Per quanto riguarda questa Unità di Apprendimento la disciplina di Arte e Immagine contribuirà con le attività specifiche e peculiari proprie, a quanto ogni singolo Consiglio di Classe deciderà di attuare nel corso dell anno scolastico. Modalità di verifica: Partecipazione attiva allo svolgimento dell UdA. Grado di conoscenza e sensibilizzazione verso i Beni Ambientali, Culturali e la Convivenza civile. Dalla UdA IV alla UdA VI: Gli alunni della fascia inferiore dovranno conseguire i seguenti obiettivi minimi: Sapere individuare gli elementi architettonici tipici di un periodo. Sapere confrontare la produzione artistica di un periodo con quella di un periodo già studiato. Saper riconoscere le caratteristiche delle opere d arte di un periodo. Conoscenze: Inquadramento storico, sociale e culturale di un periodo. Conoscenza dei codici visuali e delle loro possibilità espressive. Capacità di confronto. Conoscenza delle principali tecniche scultoree, pittoriche e costruttive. Attività didattiche: Analisi del periodo storico di appartenenza. Aspetti politico religioso sociali. Visione e confronto di opere d arte dal libro di testo, video, DvD, Possibili visite guidate. Esercizi di analisi. Esercizi di osservazione e produzione artistica. Esercizi di confronto e descrizione. Immagini varie, libro di testo, audiovisivi, DvD, cartellonistica,. Le UdA verranno attuate a partire dal mese di ottobre e scandite nel corso
dell intero anno scolastico. Modalità di verifica:partecipazione attiva allo svolgimento delle UdA, colloqui orali, esercizi di descrizione e confronto, commento, controllo degli elaborati prodotti dall allievo in itinere e finali. IV UdA : Dall Arte Preistorica alle prime Civiltà del Mediterraneo Obiettivi formativi: Conoscere e comprendere la rappresentazioni naturalistiche e i linguaggi simbolici legati all arte del periodo affrontato. Abilità operative: Riconoscere i codici di rappresentazione delle pitture rupestri, dei graffiti e dei piccoli manufatti. Riconoscere i sistemi costruttivi sia delle abitazioni che delle prime forme di architettura monumentale (menhir, dolmen, cromlech). Riconoscere le diverse tecniche di costruzione e la tipologia dei grandi monumenti egizi e mesopotamici. Riconoscere nella produzione artistica la funzione connessa al rito religioso e alla presentazione del potere Individuare i siti archeologici presenti nel territorio d appartenenza relativi alla civiltà Fenicio Punica. Sapere leggere i caratteri principali dell arte Minoica e Micenea, sia nelle immagini bidimensionali che nella produzione vascolare e plastica. Riconoscere le tecniche costruttive e la tipologia di palazzi e sepolture. V e VI UdA: Dall Arte Greca all Arte Medievale. Obiettivi formativi: Conoscere e comprendere i capolavori dell arte Greca e Romana attraverso i periodi di sviluppo, nell attenta lettura dei codici di rappresentazione e le funzioni comunicative. Comprendere quanto l arte Greca e i suoi canoni estetici siano stati d ispirazione per gli artisti delle epoche successive. Conoscere le capacità costruttive e comprendere il carattere espressivo delle opere d arte etrusca.. Conoscere le tecniche e le innovazioni costruttive proprie dell arte romana. Comprendere il valore celebrativo e divulgativo della scultura e del rilievo romani. Conoscere e comprendere le opere d arte Paleocristiana, Bizantina, Longobarda e Carolingia nell attenta lettura dei codici di rappresentazione e le funzioni comunicative. Abilità operative: Individuare i siti archeologici e le strutture musearie connesse, relativi all arte Greca e Romana, sul territorio d appartenenza. Saper cogliere e riconoscere nell aspetto formale e nel valore espressivo dell opera il periodo storico d appartenenza. Imparare la terminologia specifica di parti architettoniche e analisi del linguaggio visuale di sculture e pitture vascolari). Analisi dei sistemi costruttivi etruschi. Analisi dei sistemi costruttivi nelle grandi opere pubbliche e nell edilizia privata. Riconoscere le maggiori opere d arte romana e loro funzione comunicativa. Lettura dei simboli nell arte Paleocristiana. Bagheria, li l Insegnante