Istitut IC Niev San Dnà PDM Pian di Miglirament Cmpetenze Linguistiche e Lgic-Matematiche Classi Secnde Scula Primaria
ALLEGATO B al Pian Triennale dell Offerta Frmativa A.S. 2016/19 PIANO DI MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI ITALIANO E MATEMATICA CLASSI SECONDE Esiti degli studenti nelle prve standardizzate nazinali Classi secnde scula primaria Dal Rapprt di Valutazine, nell'area Esiti, è emers cme criticità che in alcune classi secnde della Primaria, i risultati cnseguiti sn al di stt dei valri delle scule cn l stess indice ESCS. Nelle classi secnde della scula primaria il 50% dei risultati nella prva di Italian è inferire rispett a quell delle scule cn l stess cntest sci-ecnmic e culturale; inltre la media dei risultati dell istitut è leggermente inferire a quella del Nrd-est e dell Italia, anche se 3 delle 8 classi hann ttenut punteggi inferiri ai parametri di riferiment e 2 di esse appartengn ad un unic pless. L stess può dirsi per gli esiti nella prva di Matematica che, se in media dann un risultat superire a quell della Regine, del Nrd-est e dell Italia, tuttavia evidenzian che il 50% delle classi ha ttenut punteggi inferiri sia dei parametri territriali che delle scule cn l stess indice ESCS. Delle 4 classi che si discstan in negativ dalla media, 2 sn le stesse di Italian. La quta degli alunni nel livell 1 per Italian è decisamente maggire di quelle di riferiment, mentre è inferire la percentuale degli alunni cllcati ai livelli 4 e 5. La varianza tra le classi, sia per Italian che per Matematica, è di mlt superire al benchmark di riferiment, mentre quella dentr le classi è inferire. Il vincl è la frmazine delle classi su richiesta dell utenza del temp pien del temp nrmale e l impssibilità di frmare perciò classi tra lr mgenee ed etergenee al lr intern. Pertant si predispne un pian di intervent rganizzativ e didattic rivlt a miglirare i risultati degli alunni. Da una successiva analisi degli item delle prve standardizzate, è emers che la criticità per le classi secnde (sia cme rispsta errata, sia cme mancata rispsta) riguardan i seguenti aspetti curriclari delle discipline: Italian: 1. Abilità di lettura cme crrettezza e velcità. 2. Cgliere nel test il significat letterale e figurat e gli elementi di cerenza e cesine. 3. Individuare le infrmazini esplicite e implicite. Matematica: 1. Ricnscere il valre psizinale dei numeri. 2. Leggere dati, schemi, tabelle, mettendli in relazine tra lr. 3. Rislvere prblemi cn nessi lgici. Inltre le criticità rilevate dal RAV cn l analisi delle prve dell ann 2014 sn state ulterirmente cnfermate dagli esiti delle prve standardizzate effettuate nell ann 2015. Quest dat cnferma la necessità di elabrare un pian di miglirament annuale che cinvlga le classi secnde della scula primaria, ma sprattutt un pian triennale che cinvlga insegnanti e scule di rdini diversi (Primaria classi 1 e e 2 e e Infanzia ultim ann). Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 2 di 16)
TRAGUARDI ANNUALI Valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche (lingua italiana) e lgic matematiche in classe 2 scula Primaria 1. Individuare nelle classi secnde gli alunni cn abilità linguistiche e lgic- matematiche a livell 1 e 2, predispnend prve cndivise e cmmensurabili iniziali, intermedie e finali. 2. Ptenziare le cmpetenze linguistiche di classe 2^ primaria relative a: a. Leggere in md crrett e rapid. b. Cgliere nel test il significat letterale e figurat ed elementi di cerenza e cesine. c. Individuare infrmazini esplicite e implicite. 3. Ptenziare le cmpetenze lgic-matematiche di classe 2^ primaria relative a: a. Individuare il valre psizinale dei numeri. b. Leggere dati, schemi, tabelle. c. Rislvere prblemi cn nessi lgici. TRAGUARDI TRIENNALI Valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche (lingua italiana) e lgic matematiche in classe 2 scula Primaria 1. Predisprre prve cncrdate tra i due rdini di scula (primaria e infanzia, cinvlgend anche le scule dell infanzia parificate, presenti nel territri) per accertare i prerequisiti linguistici e lgic-matematici (Cmmissine Cntinuità). 2. Rilevare le difficltà linguistiche - fnlgiche nei bambini della scula dell Infanzia e predisprre un curricl verticale che miri al lr superament (Cmmissine Cntinuità). 3. Mnitrare le cmpetenze linguistiche degli alunni stranieri di prima e secnda generazine sia nella scula dell Infanzia, sia nelle prime classi della primaria (anche se nati in Italia, le cmpetenze linguistiche nei primi anni di sclarizzazine appain parziali). 4. Cnscere e sperimentare nuve metdlgie e strategie di insegnament e di valutazine, utili per attivare apprendimenti significativi e sviluppare psitivi atteggiamenti mtivazinali (primaria e scula dell infanzia); per esempi: diffndere l us del metd sperimentale Niev per l apprendiment della lett-scrittura. 5. Individuare nella classe prima gli alunni di livell 1 e 2 in ambit linguistic e lgic matematic, predispnend prve cndivise e cmmensurabili iniziali, intermedie e finali. 6. Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica. 7. Individuare criteri e griglie di valutazine cmuni per predisprre prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. STRATEGIE E METODOLOGIE DIDATTICHE Un percrs educativ e didattic che riesca a prmuvere il success frmativ nn può prescindere dal cncett di "star bene a scula". "Star bene" è espressine del tentativ cmune di tutte le cmpnenti sclastiche di creare una situazine di benessere fisic, psichic e mrale per tutti gli alunni, finalizzat al raggiungiment di un equilibri dinamic della persna, intesa cme md di essere, di pensare, di prgettare, di agire e di interagire. L'azine educativa e didattica pne al centr la "persna" nella sua glbalità, prmuve la crescita armnica dell'individu e si prpne di prmuvere le ptenzialità e il success frmativ in gni alunn. La didattica si sstanzia attravers l impieg di una varietà di metdlgie e strategie didattiche tali da prmuvere le ptenzialità e il success frmativ in gni alunn. Prmuverann un apprendiment significativ: Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 3 di 16)
l us dei mediatri didattici (schemi, mappe cncettuali, etc.); l attenzine agli stili di apprendiment; la calibrazine degli interventi sulla base dei livelli raggiunti. E in tale ttica che si cercherà di utilizzare le strategie e metdlgie didattiche più cnsne alla situazine quali: 1. Apprendiment cperativ che sviluppa frme di cperazine e di rispett reciprc fra gli allievi e veicla le cnscenze/abilità/cmpetenze. 2. Tutring (apprendiment fra pari: lavri a cppie). 3. Didattica labratriale (nn serve il labratri cme lug fisic) che favrisce la centralità del bambin/ragazz e realizza la sintesi fra sapere e fare, sperimentand in situazine. 4. Didattica multisensriale: us cstante e simultane di più canali percettivi (visiv, uditiv, tattile, cinestesic) incrementa l apprendiment 5. Tecnlgie multimediali (cmputer - LIM). La tecnlgia sarà messa al servizi dell apprendiment cme strument che favrisce un apprendiment cstruttiv ed esplrativ, ma anche cme un strument cmpensativ (videscrittura, realizzazine di schemi e mappe, tabelle ); la prgettazine di percrsi didattici multimediali cnsentirà inltre di dedicare un attenzine speciale ai legami e alle relazini fra le altre discipline del curricl. 6. Prcedere in md strutturat e graduale predispnend attività cn mdell fiss (dal semplice al cmpless) che facilitan nell alunn l esecuzine delle cnsegne, la memrizzazine e l rdine nell espsizine dei cntenuti. 7. Valrizzare il vissut del bambin, cnsiderandl cme un cntest di esperienze sul quale si impara a cmprendere, descrivere, prblematizzare tutti gli aspetti della realtà cnsiderati significativi. 8. Far agire direttamente l alunn, rapprtandsi cncretamente cn la realtà; l esperienza diventa csì il cntest da cui partire ed è fnte di apprendiment nel mment in cui viene indagata, interrgata e interpretata; 9. Stimlare la mtivazine ad apprendere (per esempi il piacere di leggere e nn la semplice tecnica) e lavrare perché l alunn pssa accrescere la fiducia nelle prprie capacità. Si ritiene cndizine fndamentale per gni tip d apprendiment la presenza della mtivazine: essa ptrà scaturire dalle esperienze persnali, dai raccnti fantastici, da fatti reali che sarann prpsti secnd diverse mdalità (verbalizzazini, drammatizzazini e rappresentazini); inltre essa verrà sllecitata anche attravers la scelta attenta di materiali e prpste che catturin l attenzine e suscitin curisità, cinvlgiment e partecipazine attiva. 10. Sstenere gli alunni più lenti utilizzand strategie adeguate alla persnalità del bambin e quindi predispnend verifiche brevi, su singli biettivi, semplificand gli esercizi (evitare esercizi cncatenati), cnsentend tempi più lunghi riducend il numer degli esercizi. 11. Favrire negli alunni la cncentrazine, usand schemi/mappe/diagrammi (per aiutare la mente a selezinare, categrizzare, ricrdare, applicare), evidenziand cncetti fndamentali/parle chiave sul libr, utilizzand immagini e materiali strutturati e nn. ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Lavr in classe cn lezine frntale. Lavr per classi aperte. Lavr per gruppi di livell all intern della classe. Lavr in classe cn gruppi autnmi su cmpiti mgenei diversificati cn l insegnante cme risrsa. Lavr a due: insegnante/alunn per il recuper e alunn/alunn per cllabrazini alla pari. Lavr in piccl grupp per il recuper e/ ptenziament. Indice PROGETTAZIONE FORMAT DELL INDIRE Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 4 di 16)
Smmari 1. Obiettivi di prcess 1.1 Cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi espressi nel Rapprt di Autvalutazine (RAV) 1.2 Scala di rilevanza degli biettivi di prcess 1.3 Elenc degli biettivi di prcess alla luce della scala si rilevanza 2. Azini previste per raggiungere ciascun biettiv di prcess 2.1 Azini previste per raggiungere ciascun biettiv di prcess 2.2 Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ 3. Pianificazine delle azini previste per ciascun biettiv di prcess individuat 3.1 Impegn di risrse umane e strumentali 3.2 Tempi di attuazine delle attività 3.3 Mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess 4 Valutazine, cndivisine e diffusine dei risultati del pian di miglirament 4.1 Valutazine dei risultati raggiunti sulla base degli indicatri relativi ai traguardi del RAV 4.2 Prcessi di cndivisine del pian all'intern della scula 4.3 Mdalità di diffusine dei risultati del PdM sia all'intern sia all'estern dell'rganizzazine sclastica 4.4 Cmpnenti del Nucle di valutazine e lr rul Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 5 di 16)
1. Obiettivi di prcess 1.1 Cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi espressi nel Rapprt di Autvalutazine (RAV) Prirità 1 Miglirare i risultati di italian e matematica nelle prve standardizzate nazinali delle classi secnde della scula Primaria. Traguardi Diminuire nel trienni di riferiment il divari cn le scule che hann l stess indice ESCS. Obiettivi funzinali al raggiungiment del traguard 1 Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili Prirità 2 Svilupp delle cmpetenze sciali degli studenti della scula dell Infanzia, della scula Primaria e della scula Secndaria di prim grad. Traguardi Saper cllabrare e partecipare: gni alliev deve saper interagire cn gli altri, cmprendendne i ruli e i diversi punti di vista. Obiettivi funzinali al raggiungiment del traguard 1 Prmuvere negli alunni relazini psitive, utilizzand metdlgie mirate a sviluppare cmprtamenti adeguati e rispettsi. 1.2 Scala di rilevanza degli biettivi di prcess Calcl della necessità dell'intervent sulla base di fattibilità ed impatt. Prirità Obiettiv di prcess elencati 1 Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. 2 Prmuvere negli alunni relazini psitive, utilizzand metdlgie mirate a sviluppare cmprtamenti adeguati e rispettsi. Fattibilità (da 1 a 5) Impatt (da 1 a 5) Prdtt: valre che identifica la rilevanza dell'intervent 3 3 9 3 3 9 Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 6 di 16)
1.3 Elenc degli biettivi di prcess alla luce della scala di rilevanza Obiettiv di prcess in via di attuazine Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. Risultati attesi Miglirare almen di un punt di percentuale gli esiti delle Prve Invalsi in italian e in matematica delle classi secnde della scula Primaria, in relazine all'indice ESCS. Indicatri di mnitraggi Italian: - miglirare la lettura cme crrettezza e velcità; - cgliere il significat letterale e figurat; - individuare in un test le infrmazini esplicite e implicite. Matematica: - individuare il valre psizinale delle cifre; - leggere dati, schemi, le tabelle e metterli in relazine tra lr; - saper rislvere prblemi cn nessi lgici. Mdalità di rilevazine Stesura di una griglia di valutazine cn criteri cndivisi e predispsizine di prve cmuni per le classi secnde. 2.1 Azini previste per raggiungere ciascun biettiv di prcess Obiettiv di prcess Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. Azine prevista Prgett di recuper e ptenziament di italian e matematica nelle classi secnde. Effetti psitivi a medi termine Favrire l scambi e il cnfrnt tra dcenti cn ricadute psitive sulla didattica. Effetti negativi a medi termine Rispettare i tempi cmuni e cncrdati delle attività da sviluppare. Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 7 di 16)
Effetti psitivi a lung termine Cndividere percrsi didattici e metdlgie; utilizzare le tecnlgie multimediali in ambit didattic; favrire l scambi di materiali prdtti. Effetti negativi a lung termine Difficltà a calare un percrs cmune in classi cn caratteristiche differenti. 2.2 Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Obiettiv di prcess Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. Le azini pianificate avrann effetti duraturi se inciderann sul raggiungiment di biettivi a breve termine, ma sprattutt se rappresenterann un'ccasine per avviare un prfnd prcess di innvazine e cambiament della scula. Caratteri innvativi dell'biettiv Sfruttare le pprtunità fferte dei linguaggi digitali (LIM) per supprtare nuvi mdi di insegnare e apprendere. Oggi gli studenti imparan più efficacemente attravers l apprendiment attiv che sfrutta le pprtunità fferte dai linguaggi digitali, superand alcune rigidità del mdell trasmissiv di insegnament. Cnnessine cn il quadr di riferiment degli biettivi triennali descritti nella Legge 107/2015 "a" Valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian. "b" Ptenziament delle cmpetenze matematic-lgiche e scientifiche. "l" prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014. Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 8 di 16)
3. Pianificazine delle azini previste per ciascun biettiv di prcess individuat 3.1 Impegn di risrse umane e strumentali Obiettiv di prcess Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. Impegn di risrse umane interne alla scula Figure prfessinali Tiplgia di attività Ore aggiuntive presunte Cst previst Fnte finanziaria Dcenti Interventi nella classe. Interventi a piccli gruppi. Interventi individualizzati. Interventi di supprt nelle classi. Cllabrazine cn enti del territri. 132 MIUR Legge 107/2015 Impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi Impegni finanziari per tiplgia di spesa Impegn presunt Fnte finanziaria Frmatri 1000 Bilanci dell'istitut stanziament Miur Attrezzature 8000 Acquist di 4 Lim cmplete di cmputer, videpriettre, tastiera e muse wireless. Servizi 500 Manutenzine rdinaria, cnfigurazine strumentazine. Altr 500 Cancelleria Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 9 di 16)
3.2 Tempi di attuazine delle attività Obiettiv di prcess Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu - Prgettazine. - Crdinament per classi parallele. azine azine azine azine azine 3.3 Mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini Obiettiv di prcess Prgrammare e sviluppare interventi didattici per classi parallele in italian e matematica cn prve strutturate, cndivise, peridiche e cmparabili. *Data di rilevazine 13/10/2015 Indicatri di mnitraggi del prcess Prgrammazine di interventi didattici per classi parallele in italian e matematica. Strumenti di misurazine Elabrazine di una griglia cmune di valutazine in italian e matematica. Criticità rilevate Necessità di cndividere un linguaggi cmune. Prgressi rilevati Cndivisine e scambi di materiali. Mdifiche/necessità di aggiustamenti Nuvi incntri per cmpletare il lavr. Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 10 di 16)
*Data di rilevazine 19/11/2015 Indicatri di mnitraggi del prcess Prgrammazine di interventi didattici per classi parallele in italian e matematica. Strumenti di misurazine Elabrazine di una griglia cmune di valutazine in italian e matematica. Criticità rilevate Necessità di cndividere un linguaggi cmune. Prgressi rilevati Cndivisine e scambi di materiali. Mdifiche/necessità di aggiustamenti Nuv incntr per individuare prve cmuni e cmmensurabili per la valutazine del prim quadrimestre. *Data di rilevazine 12/01/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Prgrammazine di interventi didattici per classi parallele in italian e matematica. Strumenti di misurazine Preparazine di prve cmuni di valutazine. Criticità rilevate Difficltà di trvare prve cmuni che sddisfin i percrsi didattici, sviluppati in gni singla classe. Prgressi rilevati Cndivisine e scambi di materiali. Mdifiche/necessità di aggiustamenti Nuv incntr per individuare prve cmuni e cmmensurabili per la valutazine del secnd quadrimestre. Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 11 di 16)
*Data di rilevazine 26/02/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Interventi didattici di recuper e ptenziament di italian e matematica nelle classi secnde: ITALIANO: ptenziare la lettura. MATEMATICA: cgliere il valre psizinale delle cifre. Strumenti di misurazine Osservazini in itinere nella classe. Criticità rilevate Tempi di realizzazine. Prgressi rilevati Arricchiment di strategie didattiche. *Data di rilevazine 30/03/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Interventi didattici di recuper e ptenziament di italian e matematica nelle classi secnde: ITALIANO: individuare il significat letterale e figurat. MATEMATICA: leggere dati cn schemi e tabelle. Strumenti di misurazine Osservazini in itinere nella classe. Criticità rilevate Tempi di realizzazine. Prgressi rilevati Arricchiment di strategie didattiche. *Data di rilevazine 28/04/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 12 di 16)
Interventi didattici di recuper e ptenziament di italian e matematica nelle classi secnde: ITALIANO: individuare infrmazini esplicite e implicite. MATEMATICA: rislvere prblemi cn nessi lgici. Strumenti di misurazine Osservazini in itinere nella classe. Criticità rilevate Tempi di realizzazine. Prgressi rilevati Arricchiment di strategie didattiche. *Data di rilevazine 17/05/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Incntr tra i dcenti dell'istitut per classi parallele e per ambiti disciplinari durante il crdinament. Strumenti di misurazine Preparazine di prve di valutazine cmuni e cncrdate. Criticità rilevate Tempi, risrse e materiali per la realizzazine delle attività. Numersità delle classi. Prgressi rilevati Prve strutturate cndivise e cmmensurabili. *Le date sn indicative. Pian di Miglirament ISTITUTO IC NEVO SAN DONA (Pagina 13 di 16)
4. Valutazine, cndivisine e diffusine dei risultati del pian di miglirament 4.1 Valutazine dei risultati raggiunti sulla base degli indicatri relativi ai traguardi del RAV Prirità 1 Miglirare i risultati di italian e matematica nelle prve standardizzate nazine delle classi secnde della scula Primaria. La Valutazine in itinere dei traguardi legati agli esiti Traguardi Diminuire nel trienni di riferiment il divari cn le scule cn l stess indice ESCS. Data rilevazine 28 ttbre 2016 Indicatri scelti Italian: miglirare la lettura cme crrettezza e velcità ; cgliere il significat letterale e figurat individuare infrmazini esplicite e implicite. Matematica: cgliere il valre psizinale; leggere dati, schemi e tabelle; rislvere prblemi. Risultati attesi Miglirare di un punt di percentuale gli esiti delle prve invalsi in italian e in matematica nelle classi secnde della scula primaria, in relazine all indice ESCS. 4.2 Prcessi di cndivisine del pian all'intern della scula Mmenti di cndivisine interna Cllegi dei dcenti infrmazine e dibattit Cnsigli di classe, di interclasse e di intersezine Crdinamenti cngiunti e dipartimenti disciplinari Persne cinvlte I dcenti delle classi secnde della scula primaria per pririta' 1 e 2. Strumenti Bacheca del registr elettrnic Psta elettrnica Pian di Miglirament Istitut IC NIEVO (Pagina 14 di 16)
Cnsiderazini nate dalla cndivisine Maggire infrmazine e cnseguente riflessine degli rgani cllegiali. 4.3 Mdalità di diffusine dei risultati del PdM sia all'intern sia all'estern dell'rganizzazine sclastica Azini per la diffusine dei risultati del PdM all intern della scula Metdi/Strumenti Ptf Sit dell'istitut Registr elettrnic Assemblee di classe Destinatari I rappresentanti dei genitri nei cnsigli di classe, di interclasse e di intersezine I cmpnenti Cnsigli di Istitut I genitri degli alunni I dcenti e il persnale Ata Le Istituzini e gli Enti del territri Tempi Entr il mese di ttbre dell'ann sclastic. Nel mese di gennai, durante la presentazine della scula ai genitri dei futuri alunni. Cndivisine tra i dcenti dei risultati alla fine dell'ann sclastic. Azini per la diffusine dei risultati del PdM all estern Metdi/Strumenti Ptf Sit dell'istitut Destinatari delle azini I genitri Le Istituzini e gli Enti del territri Tempi Entr il mese di ttbre dell'ann sclastic. Nel mese di gennai, durante la presentazine della scula ai genitri dei futuri alunni. 4.4 Cmpnenti del Nucle di valutazine e lr rul Pian di Miglirament Istitut IC NIEVO (Pagina 15 di 16)
Nme PROF. NANDO DI LEGAMI PROF.SSA RENATA PASINI PROF.SSA NADIA TERESA MODOLO INS.TE DANIELA ERVAS INS.TE MARIA TERESA FINOTTO INS.TE MARIA SANNINO INS.TE GRAZIELA MONTAGNER INS.TE CARLA TREVISIOL Rul DIRIGENTE SCOLASTICO REFERENTE NUCLEO DI VALUTAZIONE FUNZIONE STRUMENTALE COM. POF INS.TE SCUOLA INFANZIA INS.TE SCUOLA PRIMARIA INS.TE SCUOLA PRIMARIA INS.TE SCUOLA PRIMARIA INS.TE SCUOLA PRIMARIA Pian di Miglirament Istitut IC NIEVO (Pagina 16 di 16)