PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE CLASSE II ASU ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Liceo M. T. Cicerone - Pollione PROF. CARMELO ZICARI Sezione di Psicologia Modulo 1 Emozioni, motivazioni e personalità. Le emozioni Conoscere la comunicazione e il linguaggio Conoscere la natura delle emozioni e il loro sviluppo. Conoscere i processi motivazionali. Conoscere lo sviluppo affettivo e lo sviluppo della personalità. Conoscere lo sviluppo sociale. Conoscere il rapporto tra cultura e società. Capire i differenti motivi che guidano il comportamento delle persone. Riuscire a entrare in relazione con individui di età, cultura e caratteristiche diverse. Che cosa sono le emozioni. La comparsa e lo sviluppo delle emozioni nel primo anno di vita. La comparsa e lo sviluppo delle emozioni complesse. L empatia. La motivazione Conoscere lo sviluppo emotivo. Conoscere i processi che determinano i diversi comportamenti umani. Conoscere le basi biologiche della motivazione. Conoscere lo sviluppo delle motivazioni complesse. Saper riconoscere i vari tipi di motivazione. Possedere elementi per fornire delle risposte adeguate ai bisogni.
Che cosa si intende per motivazione. Le basi biologiche della motivazione. Le motivazioni cognitive. Le motivazioni affiliative. Le motivazioni complesse. Come si può motivare o inibire un bambino. Unità didattica 3 Lo sviluppo affettivo della personalità Conoscere i processi emotivi e motivazionali. Conoscere il concetto di personalità. Conoscere la teoria dello sviluppo affettivo e della personalità di Sigmund Freud. Conoscere la teoria dello sviluppo e della personalità di Erik Erikson. Conoscere la teoria dello sviluppo affettivo e della personalità di John Bowlby. Conoscere il rapporto tra il tipo di attaccamento e la personalità futura. Saper individuare l importanza delle esperienze del ciclo vitale nella formazione della personalità. La personalità. La teoria di Sigmund Freud. Gli studi di Erik Erikson. Gli studi di John Bowlby Modulo 2 La relazione educativa La relazione educativa: gli approcci psicopedagogici, psicodinamici e umanistici. Conoscere i processi emotivi, motivazionali e relativi allo sviluppo della personalità Conoscere le pratiche relative all individualizzazione dell insegnamento. Conoscere gli approcci psicoanalitico e umanistico allo studio della relazione insegnante-allievi. Saper individuare le modalità di intervento psicologico per migliorare la relazione educativa. L individualizzazione dell insegnamento. Gli approcci psicoanalitici: il bambino in età prescolare. Gli approcci psicoanalitici: il bambino in età scolare. Gli approcci umanistici. La relazione educativa: gli approcci psicosociali. Conoscere gli approcci psicopedagogici, psicodinamici e umanistici nello studio della relazione educativa. Conoscere le tematiche dello svantaggio socioculturale.
Conoscere gli approcci sistemico di Bronfenbrenner e sistemico-relazionale nello studio della relazione educativa. Saper individuare le modalità di intervento sociale per migliorare la relazione educativa. Il recupero dello svantaggio socioculturale. L approccio sistemico-ecologico di Bronfenbrenner. L approccio sistemico-relazionale. Modulo 3 Sviluppi delle teorie relative all apprendimento Due precursori delle moderne teorie dell apprendimento Conoscere le principali teorie dell apprendimento e del funzionamento dell intelligenza. Conoscere i caratteri generali della teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget. Conoscere le varie fasi dello sviluppo cognitivo secondo Piaget. Conoscere la teoria di Vygotskij concernente il pensiero, il linguaggio e il concetto di area di sviluppo potenziale. Saper valutare il contributo di Piaget e della scuola storico-culturale per una concezione attiva e sociale della mente. L importanza delle teorie di Piaget e Vygotskij. La teoria di Piaget. Gli stadi dello sviluppo secondo Piaget. Il gioco secondo Piaget. Vygotskij e la scuola storico-culturale: il pensiero e il linguaggio. L area di sviluppo potenziale. Costruttivismo, sociocostruttivismo e apprendimento cooperativo. Conoscere le principali teorie dell apprendimento. Conoscere le teorie di Piaget e Vygotskij. Conoscere l approccio costruttivista e sociocostruttivista all apprendimento. Conoscere le caratteristiche del gruppo sociale. Conoscere le caratteristiche del gruppo di lavoro scolastico. Conoscere le caratteristiche dell apprendimento cooperativo. Conoscere le caratteristiche dell e-learning. Saper individuare le corrette strategie per un apprendimento cooperativo. Costruttivismo e sociocostruttivismo. I gruppi e il concetto di leadership. Il gruppo di lavoro scolastico. L apprendimento cooperativo. L e-learning.
Modulo 4 Il metodo di studio Metacognizione e apprendimento Conoscere i processi cognitivi. Conoscere il concetto di metacognizione nei suoi vari aspetti. Conoscere il rapporto tra la metacognizione e gli altri processi cognitivi. Conoscere le strategie metacognitive di studio. Conoscere le principali strategie di apprendimento. Conoscere gli aspetti formativi dell insegnamento. Saper individuare i principali problemi metodologici per un corretto apprendimento. La metacognizione nei suoi vari aspetti. Saper studiare: le strategie metacognitive di studio. Saper studiare le strategie di apprendimento. Gli aspetti formativi dell insegnamento. Il metodo di studio e i fattori psicosociali Conoscere l influenza dei processi metacognitivi sull apprendimento. Conoscere l influenza di sè sui processi di apprendimento. Conoscere le strategie per motivare allo studio. Conoscere l influenza delle aspettative degli insegnanti e degli allievi sui processi di apprendimento. Conoscere l influenza delle emozioni sullo studio. Saper individuare i principali problemi psicologici e sociali per un corretto apprendimento. L influenza dell immagine di sé sulla motivazione allo studio. L organizzazione didattica e le motivazioni allo studio. Le aspettative degli insegnanti e degli allievi. L influenza degli atteggiamenti e dei fattori emotivi sullo studio. Sezione di Pedagogia Modulo 5 La paideia ellenistica e l educazione a Roma La paideia ellenistica Conoscere le idee relative all educazione di Socrate, Isocrate, Platone e Aristotele.
Conoscere i caratteri generali dell ellenismo. Conoscere gli ideali educativi dell ellenismo. Conoscere le istituzioni educative dell ellenismo. Conoscere gli ideali educativi della civiltà romana imperiale. Conoscere le idee di Cicerone, Seneca e Quintiliano relative all educazione. Saper individuare l influenza esercitata dall ellenismo e della civiltà romana in campo educativo. La società ellenistica: i cambiamenti politico-sociali. La trasformazione del ginnasio. Il Museo di Alessandria d Egitto. Gli ideali educativi dell ellenismo. Lo sviluppo delle istituzioni educative. Il corso di studi nell ellenismo: l insegnamento primario. L insegnamento secondario. Gli studi superiori. L educazione a Roma Conoscere le idee e le istituzioni educative dell ellenismo. Conoscere i caratteri generali della società romana in epoca repubblicana e imperiale. Conoscere le istituzioni formative della società romana in epoca repubblicana e imperiale. Conoscere le idee di Cicerone relative all educazione. Conoscere le idee di Seneca relative all educazione. Conoscere le idee di Quintiliano relative all educazione. Saper individuare l influenza esercitata dalla società romana e dai suoi intellettuali in campo educativo. La società romana nell epoca repubblicana. L espansione di Roma e L influenza ellenistica. Società e scuola nell epoca imperiale. L humanitas di Cicerone. Lo stoicismo di Seneca. Quintiliano e la formazione dell oratore. Modulo 6 Il cristianesimo e Agostino Il cristianesimo e gli ideali educativi Conoscere gli aspetti principali dell educazione ellenistico-romana. Conoscere i caratteri religiosi e sociali del primo cristianesimo. Conoscere il rapporto tra la cultura cristiana e pagana. Conoscere gli ideali educativi dei primi secoli del cristianesimo. Conoscere l influenza esercitata da Agostino sulla dottrina della chiesa. Conoscere il pensiero pedagogico di Agostino.
Saper individuare le novità introdotte in campo morale ed educativo dal cristianesimo. Il cristianesimo e i suoi nuovi valori. L ideale educativo cristiano. Il cristianesimo diviene religione dell impero. I padri della chiesa e l educazione. Agostino d Ippona Conoscere le idee espresse in campo morale e educativo dal cristianesimo dei primi secoli. Conoscere le critiche di Agostino alla cultura pagana. Conoscere il contributo di Agostino contro le eresie e per la formulazione di una dottrina ortodossa. Conoscere il pensiero pedagogico di Agostino. Conoscere il pensiero teologico-politico di Agostino. Saper individuare l influenza esercitata da Agostino in campo teologico, morale e pedagogico. Agostino e la patristica cristiana. Filosofia e teologia. Il pensiero pedagogico. La città di Dio. Modulo 7 Il monachesimo e l educazione cavalleresca Il monachesimo e l educazione cavalleresca Conoscere gli aspetti principali dell educazione cristiana dei primi secoli. Conoscere l organizzazione sociale dell Alto Medioevo. Conoscere gli ideali religiosi e educativi del monachesimo. Conoscere l organizzazione delle scuole nell alto Medioevo. Conoscere i caratteri della riforma scolastica di Carlo Magno. Conoscere gli ideali educativi nobiliari della cavalleria. Saper individuare i caratteri sociali ed educativi dell Alto Medioevo. L organizzazione sociopolitica nei primi secoli dell Alto Medioevo. Il monachesimo e le scuole monastiche Benedetto da Norcia Le scuole episcopali e presbiteriali. La riforma di Carlo Magno e l educazione cavalleresca Conoscere gli aspetti principali dell educazione dell Alto Medioevo.
Conoscere l organizzazione sociale del periodo carolingio. Conoscere gli aspetti fondamentali della società feudale. Conoscere gli aspetti sociali ed educativi della cavalleria e della società nobiliare. Saper individuare i caratteri sociali ed educativi dell epoca carolingia e del primo feudalesimo. La società carolingia. La riforma scolastica di Carlo magno. Lo sviluppo della società feudale. La nobiltà e l educazione cavalleresca. Formia/01/06/2016 Gli alunni L insegnante Prof. Carmelo Zicari